Abordagem Crítico-emancipatória em concursos: questões fáceis, médias e difíceis

abordagens pedagógicas da Educação Física dos conteúdos mais cobrados em concursos e um dos pontos que gera mais dúvida é com relação aos tipos de abordagem críticas é por isso que nesse vídeo eu trouxe questões que falam sobre a abordagem crítico emancipatória para você identificar Quais são os pontos importantes e aqueles que são definitivos para você encontrar a resposta correta acertar a questão e se tornar aprovada em concurso de educação física eu sou a professora Bárbara e te convido nesse vídeo acompanhar o canal curtir esse vídeo que com certeza vai te ajudar porque aqui eu trago

conteúdos direcionados aos concursos em educação física para Que você alcance a sua aprovação Então vamos lá vamos ver as questões da crítico-emancipatória começando com uma das informações essenciais de você saber vamos lá a luz das correntes epistemológicas do conhecimento científico várias foram as abordagens constituídas na educação física ao longo da sua história Nesse contexto é correto afirmar que a abordagem crítico emancipatória surgiu com então primeira coisa né Vamos destacar que o crítico emancipatória Porque sim a gente teve muitas abordagens e entre as alternativas a gente tem vários autores com os anos de publicação das suas

obras mas como a gente tá falando de crítica emancipatória é fundamental a gente saber que o autor é o elenor kuns e outros e a publicação do livro que aconteceu em 1994 o ano da publicação do livro é menos importante do que saber o autor nas demais alternativas a gente tem Jean le Bush que é o autor da psicomotricidade gotan que é um dos autores da abordagem desenvolvimentista Mauro Bet da abordagem sistêmica e jossimar da óleo da abordagem cultural que depois foi chamada de abordagem plural então fundamental distinguir né sa B que é o elenor

Kun e quando as questões falam de elenor Kun no seu enunciado se tiver como opção crítica emancipatória provavelmente é essa a resposta a não ser que ele esteja falando de outra abordagem mas uma questão que já começa falando o nome do autor cuns 2004 propõe uma análise do ensino dos esportes por meio da pedagogia crítico-emancipatória e da didática comunicativa parênteses aqui esse nome completo é o que o Kun coloca em um dos livros dele ao falar do que que ele tá propondo pra educação física vai incluir Esse aspecto de didática comunicativa mas o principal que

é mais abordado é falar de crítico emancipatória esse mesmo autor faz uma crítica sobre a hegemonia e modelo de esporte praticado nas escolas para ele esse conteúdo precisa passar por uma transformação didático-pedagógica aqui parênteses esse é o nome do livro que ele traz transformação didático-pedagógica do esporte que Contemple todos os participantes da aula e não apenas uma minoria a respeito da abordagem crítica emancipatória é correto afirmar que letra A o seu objeto de estudo é a cultura corporal de movimento especialmente o kuns ele entende que falar de Cultura corporal é repetir a mesma coisa porque

toda a cultura é corporal então ele critica o uso dessa expressão tanto falando né de movimento ou não então não é a resposta correta aqui a letra a b essa proposta Visa utilizar o esporte como ferramenta pedagógica para desenvolver o trabalho em grupo e a solidariedade humana entre os alunos aqui a gente tem de fato AL alguns elementos que servem né que tem alguns aspectos aqui corretos Então fala de utilizar o esporte fala o nome do livro é transformação didático pedagógica do esporte mas não a ferramenta pedagógica não é nesse sentido naquela ideia de ferramenta

Como o meio para uma outra finalidade a gente vai trabalhar em grupo vai se pensar em especial na autonomia na emancipação Mas a forma como tá aqui tá incorreta letra c o objeto obeto de estudo dessa concepção de ensino é a cultura de movimento Esse é o termo que o kuns defende porque ele diz que cultura corporal é redundante que toda cultura é corporal Então o que Ele defende é falar de cultura de movimento por isso letra c é a alternativa correta letra D tem como base epistemológica as teorias de Carl Marx não aqui a

gente tem um aspecto que o kuns ele fez o não sei se foi o mestrado ou doutorado na Alemanha e na Alemanha Claro Car Marx foi alemão né então existe uma influência muito grande alguns pensamentos de fato tem uma influência do KL Marx mas como referencial o autor de referência do kuns é habermas com a letra h começa com a letra h habermas então é incorreto teorias de car Max influenciaram especialmente a crítico superadora outra questão com os 2006 menciona que a proposta crítico emancipatória deverá ser organizada mediante três categorias de ação a fim de

superar o interesse técnico do ensino e assumir um interesse crítico emancipatório assinale alternativa que apresenta as três categorias destacadas pelo autor supracitado e aqui vem o ponto que para quem não conhece muito a fundo para quem só decorou com uns crítico emancipatória mas não sabe muito bem Além disso que não é o caso dos alunos do método potência para provar porque a gente fala desses conceitos aqui na aula você precisa saber que emancipação parece né uma informação ali interessante Afinal crítica emancipatória mas não não é isso o gabarito é a letra A por quê para

desenvolver competências ele vai trabalhar a partir de trabalho interação e linguagem Esses são os três elementos que vão gerar as competências que a gente vai falar mais paraa frente então gabarito aqui letra A mais uma pergunta vamos lá as competições esportivas a cada dia vem sendo mais divulgadas por todas as mídias assim com os 2006 ao refletir sobre a presença do Esporte normatizado e de competição no currículo da educação física escolar assinala que letra a sua importância cultural e social é inquestionável e isso garante a sua legitimidade no contexto escolar pois conduz a comportamentos passivos

Por parte dos estudantes se a gente tá falando de uma abordagem crítica A gente não quer comportamento passivo a gente quer que os alunos tenham a sua reflexão sejam críticos eles pensem sobre a real ade então letra A incorreta letra B sua importância cultural e social é sem dúvida inquestionável Porém isso não garante a sua legitimidade no contexto escolar sem Profundas transformações sim o esporte tem a sua importância social tá presente mas não significa que a gente vai fazer a mesma coisa do contexto de alto rendimento na escola aqui a gente tem o nosso gabarito

c o esporte deve ser ensinado sem modificar nenhum dos seus códigos e regras valorizando assim o saberes historicamente acumulados pelos seres humanos a gente pode valorizar esses saberes causando mudanças né pensando regras pensando formas de trabalhar o esporte que ele não seja excludente que ele não hipervalorização também aqui a letra C tá incorreta o esporte é fonte inesgotável de valores emancipatórios e por isso deve ser utilizado AP para o desenvolvimento de habilidades motoras específicas de crianças e jovens aqui a própria alternativa tá falando uma coisa no começo e falando outra coisa no final se tem

valores emancipatórios eu não vou só repetir eu não vou só pensar nas habilidades motoras e aqui o que ficou de fora essa palavra era p mais uma questão a busca por uma educação física emancipatória é um caminho que requer compreensão por parte do docente das perspectivas teóricas que constrói a referida área assim para comos 200 se emancipação é conceito chave vamos entender aqui letra a a luta para reproduzir o padrão esportivo transmitido pela grande mídia com o objetivo de selecionar talentos para representar o país nas competições internacionais isso não é emancipação é reprodução repetição não

é isso que se busca aqui letra A incorreto b o processo de aprisionar o jovem Nas condições que limitam o uso da razão crítica E com isso todo seu agir motor brincante e Esportivo que se desenvolve pela educação novamente eles trazem uma palavra ali que mata a questão mas a própria alternativa não faz sentido entre si se vai aprisionar que não vai usar razão crítica como que ele vai usar o seu agir de uma forma e brincante que se desenvolve pela educação uma coisa Não não não combina com a outra então aprisionar não é o

objetivo c o processo de libertar o jovem das condições que limitam o uso da razão crítica E com isso todo o seu agir social cultural e Esportivo que se desenvolve pela educação Agora sim a gente encontra o gabarito libertar emancipar né então emancipar tem esse sentido de autonomia de dar liberdade de permitir que exista uma razão crítica um raciocínio uma reflexão para que ele desenvolva suas potencialidades letra d a luta pela construção de uma sociedade livre de doenças de base através da adoção de hábitos saudáveis e da responsabilização dos indivíduos essa é uma visão bastante

voltada à saúde que não é a característica da crítico emancipatória então gabarito letra C vamos para mais uma questão e aqui perceba que a gente começou de nível um pouco mais fácil e foi dificultando E assim a gente vai então vamos lá a transformação didático-pedagógica do esporte proposta por kuns 2001 defende que as aulas de educação física transformem o sentido do esporte transformar o sentido do esporte na na visão desse autor significa letra A proporcionar a reflexão durante as aulas de modo que os alunos incorporem o sentido que é dado por outras pessoas ao esporte

e não aquele que eles próprios atribuem então é que a gente não estaria emancipando a gente estaria indicando para que eles reproduzam e Façam as mesmas coisas que outras pessoas já fizeram então não é o sentido da reflexão que se busca B proporcionar momentos de reflexão durante as aulas tá bem parecido aqui de modo que os alunos descubram o sentido que eles próprios atribuem ao esporte e não o que é dado por outras pessoas vamos continuar vendo as alternativas C levar os alunos a gradativamente perceberem o sentido de seriedade no esporte abandonarem o sentido descomprometido

e divertido que davam a ele também é aqui tá incorreto não significa que entender que existe um sentido sério né como esporte como profissão de alto rendimento não significa que não possam existir outros sentidos também e esses outros sentidos tenham que ser ignorados pelos alunos ou abandonados D questionar com os alunos o sentido que a mídia confere ao esporte e mostrar que o sentido correto reside naqueles que buscam no esporte o ápice do rendimento se a gente tá pensando uma transformação didático-pedagógica do esporte a gente tá pensando em entender as diferentes manifestações as diferentes perspectivas

incluindo da mídia mas não que existe o sentido cor reto então aqui não é o gabarito letra e questionar com os alunos o sentido dado a ele pelos praticantes de esporte como forma de lazer e mostrar que o sentido correto de sua prática é o esporte de rendimento essa noção de o que que é o correto e o correto sendo o esporte de rendimento ignorando outros sentidos ou tirando a importância de outros sentidos não é isso que a gente tá falando quando a gente tá falando da crítica emancipatória então aqui a gente começa a encontrar

o nosso gabarito que é a letra b proporcionar a reflexão para que os alunos descubram o sentido que eles próprios atribuem e não o que é dado por outras pessoas então o esporte não é só autor rendimento não é só lazer mas existem esses sentidos E qual é o sentido que na autonomia dos alunos na emancipação eles vão identificar mais uma questão aqui kuns em sua proposta de transformação didático-pedagógica para o ensino do esporte destaca que as aulas devem se apoiar em três aspectos trabalho interação e linguagem em relação ao aspecto denominado interação é importante

considerar que o aluno aqui a gente começa a ter um avanço e um aprofundamento no conteúdo da crítica emancipatória e a gente já viu em outra questão esses três aspectos né o trabalho interação e linguagem que vão desenvolver competências e isso é discutido pelo kuns mas aqui ele tá perguntando especificamente da interação é importante considerar que o aluno aluno letra A descobre ou desenvolve experiências sozinho se há interação não vai ser sozinho mas vamos lá sua interação é com o ambiente e com os materiais que estão disponíveis para o seu aprendizado também mas a gente

tá pensando eh lembra da didática comunicativa Então essa interação também é com outros seres humanos não só com o espaço é importante considerar que o aluno descobre ou desenvolve experiências sozinho novamente ele só trabalha em grupo se sentir necessidade de comunicar suas dúvidas aos demais alunos não é isso letra C descobre ou desenvolve experiência sozinho ele só trabalha em grupo se enfrentar medo insegurança ou falta de habilidade para atividade não não descobre ou desenvolve experiência sozinho Ele trabalha em pequenos grupos que se auxiliam entre si para superar medo insegurança ou falta de habilidade para atividade

aqui a gente começa a encaminhar pra resposta correta e esse é um estilo de questão é bem comum da Vunesp não o sozinho aqui não é correto então a gente elimina já três alternativas mas fica entre a d e a e vamos ver a alternativa e não descobre ou desenvolve experiência sozinho ele rotineiramente faz suas tentativas iniciais individualmente para posteriormente comunicar suas realizações aos demais alunos e aqui a gente tem como alternativa correta a letra D quando a gente tá falando da crítica emancipatória o aspecto da linguagem da comunicação é fundamental então não não vai

começar individualmente sozinho para depois começar a existir a comunicação o aspecto da interação que é o que tá sendo perguntado nessa questão supõe essa interação de fato o tempo todo então ele não trabalha sozinho e não trabalha no começo individualmente depois vai pro grupo então alternativa correta letra D e aqui a gente já começa a ver que são alternativa são questões de nível mais difícil né que você precisa ter um conhecimento mais aprofundado sobre a abordagem como Última Questão vamos lá o ensino de educação física em específico do esporte tem sido alvo de análises por

esta área e identifica-se que muitos limites têm sido postos à experiência corporal autêntica segundo CS 2004 é crescente a padronização e a mecanização do movimento humano diante dessas questões a abordagem crítica emancipatória propõe que o processo de ensino promova nos estudantes a transcendência de Limites por E aí a gente já tem na letra a a resposta correta por experimentação por aprendizagem e por criação dentro do processo metodológico proposto pelo C isso aparece no livro é transformação didático-pedagógica do esporte ele fala nesse sentido de transcendência de limites e também de experimentação aprendizagem e criação então ele

não vai falar por exemplo de Treinamento a gente já sabe que é um olhar que não foca na repetição de gestos motores ou na ênfase da perspectiva de a rendimento também não tem um sentido tão focado ao lúdico que teria como característica aqui o que tá na letra C de brincadeira diversão e recriação e aqui poderia dar dúvida né do alteração e transformação Mas não é isso que dentro da proposta né do kuns a gente tem Então esse é o tipo de questão de nível mais difícil de nível mais avançado que de fato você precisa

ter um conhecimento e muitas vezes o estudo do próprio livro para ter o conhecimento desses conceitos e o que que eles estão querendo dizer e de que forma eles se relacionam como é esse o caso aqui então sim eu sei que no começo as questões estavam fáceis foram complicando e no final realmente exige um aprofundamento mas eu espero que esse vídeo tenha te ajudado para você entender as possibilidades e também identificar os caminhos que você precisa daqui pra frente de aprofundamento e mais esse conteúdo que é muito cobrado nos concursos Siga me acompanhando se inscreva

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