Semântica - A argumentação na língua: Revisitando conceitos

E aí [Música] o Olá E aí gente preparados para mais uma semana dessa disciplina de semântica e nessa semana vamos continuar né como vocês já estão vendo pelos materiais com as questões que envolvem o estudo do significado a partir de teorias enunciativas tá E nessa semana a gente vai falar sobre a semântica argumentativa e para falar sobre a semântica argumentativa é extremamente importante a gente pensar na argumentação na língua e essa aula é para revisitar alguns conceitos né que vocês já trabalharam numa disciplina linguagem e significações é um pouco ali pra gente entender argumentação na

língua essa teoria além do que já foi trabalhado nessa disciplina tá então o objetivo dessa vídeo aula será relembrar alguns aspectos da teoria da argumentação na língua a tal já trabalhados anteriormente tá apresentar o desenvolvimento da tal né que se desenvolveu em uma outra teoria nem a teoria dos blocos semânticos tá e relacionar argumentação na língua com o ensino de produção textual em bom vamos relembrar um pouco a teoria da argumentação na língua ela foi desenvolvida por dois teóricos Osvaldo cro e jean-claude a conduta entre os anos 70 E aí 80 tá segundo esses autores

a argumentação na língua né E como vocês já viram na disciplina linguagem significações ela é diferente daquela argumentação da retórica da retórica clássica tá é uma argumentação voltada para uma abordagem linguística porque né A partir dessa teoria busca-se compreender os meios oferecidos pela língua para construção de uma orientação argumentativa para esses autores a argumentação está né dentro da língua é intrínseca à língua tá e e esses autores defendem que a língua né as nossas escolhas linguísticas na nossa na construção das nossas falas impõe restrições para os encadeamentos argumentativos pois elas né né eu encadeamento as

nossas ideias a argumentação elas estão ligadas às estruturas linguísticas dos enunciados até então como eu já disse a argumentação Ela depende das nossas escolhas linguísticas para obter eficácia o valor argumentativo está inscrito na palavra e vamos relembrar um exemplo aqui né Olha só esse exemplo quer um exemplo bem interessante para a gente discutir o que foi falado antes sobre a argumentação na língua está né escrita na língua o menino comeu pouco a gente falar somente isso já comeu pouco esse pouco ele Essa oração é diferente de o menino como é um pouco porque olha a

continuação de o menino comeu pouco quer dizer que comeu pouco a quantidade de comida isso vai o que é algo né que tem um sentido negativo né Às vezes a criança precisa comer seu pai que aquela como em filho menino comeu um pouco pode ter uma ideia negativa esse pouco então por isso né Qual que é o outro enunciado que complementa essa sentença o menino comeu pouco por isso não poderá sair para brincar né então como vocês já viram e não dá para gente completar né o menino comeu pouco com o menino comeu pouco por

isso poderá sair para brincar fica incoerente o menino comeu um pouco já é totalmente diferente de um menino comer um pouco né um pouco né Legal nossa ele não comia nada agora comer um pouco Ufa ainda bem então por isso como recompensa por essa meta positiva comer um pouco ele pode sair para brincar vejam que nesses dois casos o pouco e um pouco né o pouco ele vai te levar para uma ó um outro encadeamento um outro tipo de argumentação de continuação da ideia o pouco um pouco já leva para outro Tá certo então vejam

assim né que esse Oi para o mostrando que como a argumentação intrínseca na língua a partir das nossas escolhas lexicais a nossas escolhas de expressões Nossas escolhas linguísticas essas nossas escolhas elas vão mostrar a direção né da nossa argumentação né e é justamente isso a escolha da palavra isso é importante que vocês relembrarem né já foi trabalhado na disciplina anterior linguagem suas significações I fiquem com isso na cabeça que isso é muito importante para a semântica argumentativa tá a escolha da palavra é uma estratégia do intelecto do interlocutor de direcionamento do discurso para uma determinada

conclusão né então eu queria que o menino comeu pouco a escolha desse pouco eu quero levar o que que ele não vai sair para brincar ele não merece agora a minha escolha por um pouco beijão então algo positivo ele merece saiu para brincar né E aí o duplo no desenvolvimento da teoria da argumentação da língua tal ele começa a pensar assim não pera aí tem uma questão aí do contexto o contexto né é importante para a gente pensar o valor argumentativo intrínseco nas palavras não é só as palavras por si só ela significam elas vão

direcionar o argumento do discurso o contexto também tem um papel importante nisso né também é um é um conjunto né é importante a gente olhar esse contexto pensando não só na situações Extra linguísticas mas também do conjunto de afirmações que estão em volta de um dizer tá para construção da argumentação a gente vê muito gente na mídia as pessoas os políticos artistas falando não foi bem isso que eu quis dizer tiraram do contexto né ou seja tiraram daquele conjunto de afirmações e faz com que aquele dizer seja significado de uma outra forma né na maioria

das vezes significado de forma negativa enfim né e presente pensar nessa questão do contexto eu trago alguns exemplos né pensar nessa relação entre contexto e argumentação eu trago aqui alguns exemplos para vocês tá primeiro exemplo a questão do perto e do onde eles são né antônimos né perto e longe mas né Tem sempre aquela coisa Às vezes uma coisa que para mim é perto para o outro é longe por exemplo olha só que interessante meu trabalho é longe de casa demora cerca de 20 minutos para chegar até ele sente por exemplo lá na é né

Hoje os meus pais moram em São João da Boa Vista São João da Boa Vista que é uma cidade pequena moro cerca de 20 minutos né Eu moro longe do meu trabalho demora uns 20 minutos para chegar de carro né então eu demoro para chegar no meu trabalho é longe agora morando aqui em São Paulo demora 20 minutos para chegar no meu trabalho tinha espertíssimo pertinho pertinho né E nesse caso meu trabalho é perto de casa demora cerca de 20 minutos para chegar até ele nesse contexto pronto mora aqui né em São Paulo 20 minutos

super perto ou senão né Eu trabalho no lugar eu demoro 20 minutos para chegar ele não de carro até então eu trabalho perto então vejo como a gente tem que analisar todo o contexto todos os elementos né ser uma cidade grande é pequena as impressões desse sujeito para criar essa é um sujeito que mora numa cidade pequena 20 minutos de carro é considerado longe diferente de um sujeito que mora numa cidade grande 20 minutos a pé é diferente de 20 minutos de carro né então esse longe ou perto vai depender do contexto né de situações

o contexto extralinguístico e para falar ainda mais sobre essa questão do contexto e argumentação né eu trago aqui um outro exemplo para a gente pensar nas frases né nos trechos retirados né do contexto retirado daquele conjunto de afirmações e para vocês né para como exemplo a trago aqui um trecho de um texto escrito pela jornalista Eliane Brum né que eu sempre trago ela disse como exemplo porque eu acho os textos delas maravilhosas e representativos né e vejam esse é inscrito né no texto é Cadu B se as crianças negras e pobres tivessem aprendido a ler

não ficaria interrompendo o tráfico com seus corpinhos escuros se você nessa frase fora do contexto né que que esse trecho nos causa tipo causa estranhamento revolta só esse trecho buscando isso mas ele foi retirado de um contexto né justamente ele foi esse dado de um texto irônico em que a jornalista ela buscava mostrar o que comentários de discursos de ódio que circulavam na internet né E justamente Ela traz isso aqui o texto acima né que tem todo um texto enorme falando né o eca do B novas regras do ECA né o texto acima foi escrito

a partir dos fatos reais ocorridos neste ano do Rio de Janeiro de uma pesquisa sobre comentários postados no site e redes sociais sobre esses fatos por aqueles que Ah então tá bom como cidadãos de bens de bem ou termos similares criar esse texto na primeira pessoa juntando numa só voz os principais argumentos em circulação foi uma tentativa de tornar esse discurso de ódio visível Não da forma habitual já banalizada mas a partir do seu deslocamento para um lugar onde ele é estranho e assim produzir estranhamento e incômodo então a gente precisava ter todo esse conjunto

escrito para entender que na verdade ela estava falando é contra esse discurso de ódio e não a favor Tá e Aproveitando né esse texto esse três desculpa a gente esse trecho da Eliane Brum né do ECA do B eu trago aqui um conceito Monte conceito muito importante apresentado por do Crô que se trata de da polifonia na teoria da argumentação e o que seria polifonia né do Crô e tenta o que na nossa sala no nosso argumentação a gente tem o sujeito empírico né que é aquele o sujeito empírico ao sujeito da sala o sujeito

real eu Fernanda aqui sujeito empírico isso não é muito interessante para semântica argumentativa em questão de análise além do seu jeito empírico ele apresenta o locutor que é o CD sala responsável pelo enunciado bom e que tem interessante para semântica argumentativa e além do locutor né o responsável pela sala pelo enunciado ele apresenta os denunciadores que não são pessoas é um conceito abstrato porque ele usa mostradores eles vão apresentar pontos de vistas abstratos né dentro dos enunciados atribuem diferentes perspectivas ao dizer do locutor só para ficar mais claro esse conceito de polifonia para vocês eu

vou trazer aqui né porque o Du crow ele ele traz a ideia da polifonia É em três discursos né da ironia do humor e da negação então pra ficar mais claro eu vou trazer aproveitando esse texto Neca do bebê daí Eliane Brum né A análise da polifonia no discurso irônico então reclamando aqui né o trecho eu trouxe para vocês anteriormente a e danças negras e pobres tivessem aprendido a ler não ficariam interrompendo o tráfico com seus corpinhos escuros né Se a gente for olhar para esse trecho o que que né que que a gente pode

ver nesses enunciados irônicos na ironia quando a gente né que é falar de maneira irônica disse a para levar entender não há então quando Eliane Brum apresenta esse discurso irônico mostrando o que ela falou Nados das crianças negras para aprenderem a lei para não ficar com o corpinho sair então tendo tráfico na verdade ela tá né sendo irônica no sentido de que sim temos que pensar na questão da violência urbana da violência contra a população negra e mais pobre e sim temos que lutar e lutar contra essa banalização e não ficar circo os discursos de

ódio e Justamente por isso né ela apresenta Nessa fala um ponto de vista em um anunciador que apresenta um ponto de vista lembra que anunciador é um conceito o enunciador apresenta perspectivas abstratas ponto de listras abstratos então nessa fala dela ela apresenta um ponto de vista absurdo é um personagem determinado que busca ridicularizar que que ela está buscando ridicularizar no seu texto anterior ela disse né ela busca ridicularizar aqueles que disseminam o discurso de ódio em comentários na internet discurso de ódio relacionado aí a violência é assassinato de crianças por balas perdidas e tudo mais

é né E aí agora que a gente falou um pouco né não vou entrar tanto na pressuposição aqui da semântica argumentativa porque você já viram bem né na ainda disciplina linguagens e suas significações é e para mostrar o desenvolvimento da teoria da argumentação na língua da tal eu vou falar um pouquinho sobre a teoria dos blocos semânticos desenvolvidos por Du crow e marriam carreira né esses teóricos né eles buscaram aprofundar noção de valor argumentativo que pra ducruet Carrel a teoria do bloco semântico serve para definir as palavras do léxico para esses teóricos descrever semanticamente uma

palavra é indicar os aspectos que constituem de maneira estrutural sua argumentação interna e argumentação e externa fazendo aparecer os encadeamentos argumentativos que a língua Lisa associa ou ainda o potencial argumentativo então conceitos importantes encadeamento argumentativo que é o quê Dois discursos evocadas por uma entidade linguística e articulados por um conector exemplo portanto ou no entanto são denominados agora encadeamentos argumentativos esses são constituídos por dois segmentos que recebem sentido na relação de um outro Produzindo um ônibus sentido por dependência semântica tá exemplo aqui Mariana conseguiu um emprego portanto está contente né Parece que sempre Mariana conseguir

emprego então sempre vai ser portanto mas não tem uma parte aqui que traz A negação Mariana conseguiu um emprego como era emprego que ela queria tudo mas no entanto não está contente veja o que os conectores mostram encadeamento e mostram direcionamento argumento Ah tá além disso a gente tem argumentação interna de uma expressão linguística que tá inscrita no significado da palavra seria o encadeamento que parafraseia o sentido continue expressão lexical a gente tem aqui o exemplo da palavra batalhadora que pode ser parafraseado os desafios eram muitos mas Mariana conquistou com esforço tudo o que queria

conquistou com esforço tudo que queria é uma paráfrase de batalhadora né E temos a argumentação interna de uma expressão linguiça que contém encadeamento que prolongam o significado da palavra Mariana é uma mulher batalhadora por isso conquistou tudo o que deseja e temos também né gente a argumentação externa de uma expressão linguística né que contém encadeamentos que prolongam o significado da palavra A Mariana é uma mulher batalhadora então não falo só Mariana é uma mulher batalhadora eu prolongo esse significado por isso conquistou tudo que deseja conquistou tudo o que deseja tá funcionando aí como um prolongamento

de batalhadora né então vejam que interessante é a tão argumentação interna contra-argumentação externa a gente volta e retoma as questões dos dicionários tá E para finalizar nossa aula a semântica argumentativa e ensino a gente viu né a orientação argumentativa e textos argumentativos como isso pode encadear relacionar né É na construção do ensino da produção textual assim como ensinar para os alunos a importância deles entenderem né quais conectivos Eles vão usar quais palavras Eles vão usar para direi a fragmentação prima determinada a conclusão então traseira semântica argumentativa para sala de aula nesses pontos é fundamental tá

para eles entenderem o conceito de direção argumentativa e entenderem também que as suas escolhas vão significar depois no desenvolvimento argumentativo muito obrigada a gente e até mais é [Música] [Música]