O clima escolar: um olhar para as relações

E aí [Música] as pesquisas têm indicado cada vez mais a importância da qualidade do clima escolar ele é formado por um conjunto de percepções e expectativas compartilhadas pelos integrantes da comunidade escolar por exemplo os pais os alunos os professores os funcionários os gestores E essas percepções expectativas elas são relacionadas às normas que existem nessa instituição aos objetivos o que esperam de mim as relações a organização a estrutura física e pedagógica administrativa tão conjunto dessas percepções é que caracteriza o clima só que cada escola possui que uma própria como se fosse a personalidade daquela escola e

a qualidade do clima vai interferir também na qualidade de vida do processo de ensino e aprendizagem na escola o clima escolar é formado por várias dimensões uma das dimensões o processo ensino-aprendizagem as relações interpessoais e os conflitos na escola é uma segunda dimensão as regras as funções o sentimento de segurança a relação que tem com a família com a comunidade a qualidade da infraestrutura da escola a situação de intimidação a valorização desse professor se ele se sente valorizado desses funcionários do gestor e as formas de participação todas essas dimensões compõem o clima escolar o clima

escolar também é formado pelas relações e os estudos têm indicado que os alunos aprendem mais quando se sentem Seguros quando constroem relações de confiança quando eles percebem que eles podem errar que eles podem participar quando as relações são respeitosas com seus professores em 2016 um pesquisador o que em apresenta uma revisão de 46 Oi Sara ele mostra que as relações positivas com os professores estão associadas as melhores notas na escola e alunos que faltam menos apresentam menor evasão EA e tem muito menor suspensão a qualidade da relação dos professores com os alunos ela também é

o fator que mais impactou no strass e na satisfação dos docentes relacionados ao trabalho que eles desenvolvem isso é pouco isso mostra como vale a pena investirmos na qualidade das relações só que o clima escolar ele também vai influenciar na socialização ou seja um desenvolvimento emocional e social dos alunos quando um clima ele é negativo ele pode apresentar um fator de risco para a qualidade da vida escolar contribuindo para o surgimento de problemas comportamentais sentimento de mal-estar aparecimento de conflitos e violência o clima ele diz respeito muito o centro de bem-estar de pertencimento a instituição

vamos apresentar alguns dados que nos ajudam a ter dimensão do sofrimento vivenciado por alguns jovens segundo SUS os casos de suicídios subiram doze por cento em cinco anos no Brasil e entre os adolescentes de 10 a 19 anos o aumento foi de 18 por cento Esse aumento é alarmante o suicídio representou Seis por cento das mortes violentas no Brasil na faixa etária de 15 a 29 anos Uma pesquisa realizada pela Organização das Nações Unidas em 2016 com mais de 100 mil crianças e jovens de 18 18 países mostram que Vinte por cento das pessoas vítimas

de agressões verbais ou agressões físicas constantemente apresentam pensamentos Suicidas então cuidar para que eles não estejam um ambiente em que haja agressões em que haja maus-tratos é necessário se o nosso e desenvolver jovens que sejam saudáveis cuidar da saúde mental desses meninos e meninas na escola os estudos têm demonstrado que muitas escolas ainda não atuam como um espaço de acolhimento de creme escolar positivo no estudo coordenado pela abramova em 2016 com mais de 8 mil jovens de sete capitais setenta por cento desse jovens consideram que já ocorreu violência nas escolas que eles frequentam 27 por

cento desse jovens sofreram Cyber bullying e mais de vinte por cento foram ameaçados furtados roubados e a questão é o que é que eles fazem quando eles recebem quando eles são agredidos o que que essa jovens fazem quando são agredidos apenas quarenta por cento desse jovens recorrem ao professor ou diretor trinta por cento conversam principalmente com seus é isso significa que mais da metade não recorre aos profissionais escola para pedir ajuda e a gente sabe que os alunos deveriam se sentir nos adultos pessoas confiáveis eles deveriam sentir nos procedimentos da escola resoluções justas resoluções eficazes

a escola deveria ser um lugar de proteção e resolução de conflitos por meio do Diálogo mas não essa percepção que esses jovens têm mas o que se encontra como procedimento nas escolas diante dessas agressões 39 por cento dos gestores chamaram pais ou responsáveis e 26 por cento deram advertências ou Suspensões numa direção contrário ao acolhimento e as estratégias anteriormente citadas olhando um pouco para o clima relacional da escola é um dos o que mais um impactaram os jovens na qualidade de um clima positivo é o sentimento de Justiça o sentimento de justiça para adolescente de

tem grande importância na avaliação do clima escolar e e o sentimento ao contrário na justiça ele tá muito relacionado a regras que são relatos orais por exemplo que dizem mais respeito aos adultos O que é o jovem obedeceu adulto não falar de uma maneira dos respeitosa com um adulto regras que não tem sentido para esse jovem destituído de significado permanecer muito tempo sentado não pode fazer isso que a regra da escola quando eu não tenho explicação significado para esse jovem outra característica que gera o sentimento de injustiça é um excesso de regras broncas por exemplo

generalizadas punições por exemplo a maioria Quando poucos tiveram mau comportamento formas de aplicação de regra de sanção de uma maneira inconsistente em determinada situação são rijos outra situação é mais a percepção de haver preferência alguns alunos o sentimento de desigualdade por isso são arbitrárias punições proporcionais formas de avaliação que eles acham injusta esse Conjunto de características eles geram um clima negativo e um e cada vez mais um desligamento da instituição o que me escolar Positivo na dimensão relacional e implica em poucas regras regras muito Claras necessárias em que você tem uma explicação que o sustente

a participação dos Estudantes e dos professores na discussão dos problemas na elaboração e na transformação de regras que visam garantir uma convivência Justa e respeitosa regras que visam bomba organização da instituição dos trabalhos da escola e também condições de aprendizagem além da participação de a comunicação expectativas de comportamento compartilhados o que é um espera do outro vamos conversar sobre isso são são justas razoáveis consistentes Ou seja é um cuidado nas relações então a cultura do Diálogo por meio de números procedimentos como rodas de diálogo como assembleias com mediação de conflito ele ajuda nessa participação estudantil

os grêmios os coletivos e as escolas que apresentam um bom clima escolar um clima positivo em síntese elas apresentam bons relacionamentos interpessoais no ambiente de cuidar de confiança cuidado e confiança são dimensões muito importante de estarem presentes não só para os alunos mas também nas relações entre os profissionais da instituição um ambiente de estímulo e apoio centrado no aluno um clima positivo implica na qualidade do processo ensino-aprendizagem o Inter altas expectativas sobre Aquilo que espera de aprendizagem desses alunos espaço de participação boa comunicação proximidade de pais e comunidade senso de justiça e os indivíduos eles

precisam e cada vez mais se sentindo Seguros apoiados engajadas pertencentes à escola mas ao mesmo tempo respeitosamente desafiados atualmente há uma mudança de paradigma é um se centra no problema não Só na violência mas se senta principalmente na saúde se senta na os estudos têm mostrado a importância de nosso promovermos o sentimento de bem-estar na escola mesmo que a escola tenha poucos problemas de convivência se investe constantemente na melhoria da qualidade das relações na busca de um clima cada vez mais positivo que vai propiciar o bem-estar para é aquela instituição e [Música]