Conheça o livro Cérebro Singular | Parte 1

Olá pessoal hoje eu vim falar para vocês do Meu quinto livro que acabou de sair cérebro singular [Música] Como estimular crianças que estão no espectro autista ou com atrasos no desenvolvimento que este livro ensina a Gerar estímulos que vão ajudar no desenvolvimento deles e eu vou falar um pouquinho dele para você hoje esse é o quinto livros anteriores nessa ordem foram SOS autismo o Reizinho autista guia de sobrevivência do TDAH e mundo singular que foi o primeiro filhote que hoje está disponível para download lá no nosso site eu vou deixar aqui embaixo o link desse

livro para vocês porque como já venceu o contrato com a editora nós podemos disponibilizar o livro mundo singular para vocês Vocês podem baixar lá no meu site Instituto singular Ponto Org e aproveita que você olhou aqui embaixo e já dá um joinha nesse vídeo e se inscreve no canal para você receber outros conteúdos informativos como esse muito bem como eu já falo muito sobre autismo aqui sobre as questões básicas no livro não repito tudo isso já começa direto falando um pouco sobre neuroplasticidade que é como é que o cérebro a partir das informações que recebe

a partir dos estímulos que você vai aprender aqui a Gerar Como que o cérebro vai fazer a neuroplasticidade como é que ele vai se reorganizar formar nova sinapses novos caminhos se reestruturar e de uma forma Claro explicativo de uma forma que todo mundo entenda mas tem um fundamento tem um princípio fazer tudo isso não é achismo não é entretenimento não é tentativa e erro são passos que já foram comprovados através de três ciências ciência aba que a ciência que baseia as melhores técnicas de modificação de comportamento de Terapias comportamentais modelo dever de intervenção precoce que

foi eleito em 2012 pela revista Times como avanço uma revolução na medicina e neurociência que a gente sabe que nos na última década nos últimos anos tem feito descobertas magníficas sobre o nosso cérebro que a gente nem imaginava então como eu sou especialista nessas três áreas mestre em aba certificado internacional e modelo Denver e tem especialização na USP em neurociências neurocientista eu coloquei todo esse conteúdo para vocês nesse material muito bem então nós começamos falando sobre essa questão da neuroplasticidade sobre como então acontece dentro do cérebro essa transformação e depois eu descreva em 10 passos

bem detalhadamente bem separadamente tudo que a gente precisa fazer para atuar com a criança e nesse vídeo eu vou falar sobre as coisas mais importantes as dicas e as principais ideias que eu coloco nesse livro aqui antes dos Passos começarem efetivamente a gente tem que pensar na preparação do ambiente então não tem um ponto que é muito importante os eletrônicos tem que ser retirados e desligados porque senão se a gente desliga e chega terapeuta ou a gente desliga tira o iPad e vai sentar no chão com o nosso filho que que ele associa como aquele

eletrônico é feito é viciante para o cérebro Eu já falei sobre isso aqui prejudica o neurodesenvolvimento a criança tá muito excitada com aquilo ela tá cheia de dopamina E aí a hora que você tira dela e por causa de alguma outra coisa que vai acontecer essa outra coisa vai ficar aversiva essa outra coisa não vai ser legal porque ela queria ficar no eletrônico então deixa bem antes essa criança só brincando só mexendo em materiais que vão ser importantes para esses próximos passos que eu vou descrever para vocês tenta deixar um ambiente mais limpo no sentido

de quantidade de brinquedos Então guarda os queridos e retira 56 por semana para disponibilizar Geralmente as crianças têm um monte de peças brinquedos com peças faltando brinquedos quebrados com monte de coisa ali que atrapalha na atenção dela e no foco e um determinado objeto ou atividade só o primeiro passo é observar a criança parece bobo parece simples mas nós não fazemos isso geralmente Nós já chegamos e abordamos uma criança que tem um monte de ideias que tem um monte de expectativas que tem um monte de objetivos e Nós entramos com tudo cheio de ideias nossas

desrespeitando o que a consideração do que elas estão fazendo então Primeiro passo é fazer uma observação e eu ensino aqui o que observar exatamente sobre essa criança para ver o que que faz ela sorrir Quais são os objetivos que ela tem com cada material que ela tá mexendo que que ela tá buscando com aquilo Quais são as ideias dela você vai aprender a fazer isso também nesse passo é importante a auto-observação Será que você tá bem para entrar numa brincadeira com a criança Será que você tá no melhor momento porque a gente precisa sentar para

brincar tanto pais quanto terapeutas se a gente consegue sentar com o tempo de qualidade e com a capacitação necessária para estimular uma criança a gente faz de fato essas horas renderem em Nova sinapses não é um entretenimento não é ali uma brincadeira qualquer uma brincadeira que vai forçar um pouquinho a buscar as defasagens a buscar o que tem de Déficit de atrasos de prejuízos no repertório daquela criança então uma brincadeira para criança parece super legal mas que para a gente tem objetivo sérios para conquistar Então a gente vai aprender a entrar na ação com uma

criança sem dar demandas nós temos o gravíssimo erro já chegar com as nossas ideias com os nossos brinquedos pedindo para criança Olha o que eu trouxe para você você viu esse daqui posso brincar junto você quer que a titia ajude você que cor é essa Qual é esse animal como que faz esse animal cocô vamos cantar música olha quantos pedidos perguntas e demandas você deu numa criança achando que você estava sendo super legal esse é o maior erro de todos a gente chegar antes de conhecer de observar de entender responder essas perguntas e entender o

repertório dela a gente chegar com demandas que que a criança autista faz ela se afasta ela se vira ela sai de perto porque ela não dá conta de responder a todas essas demandas para vocês Fica aversivo para ela e ela quer fazer o quê o que ela tinha de ideias ela quer continuar desenvolvendo o que ela estava fazendo que você desconsiderou então isso é muito importante no segundo passo nós vamos nos aproximar dessa criança nos aproximar com respeito e com uma distância que seja confortável para ela geralmente a distância da distância assim ó de um

braço mais ou menos porque nós tendemos a nos aproximar muito de uma criança autista porque justamente ela parece não nos ouvir não responde com contato visual não responde com interação social então o que que a gente faz a gente chega mais perto aí a gente fala mais alto daí a gente entra mais na frente dela e a gente vai ficando mais e mais aversivo e invasivo para ela então chegar nos aproximar numa distância confortável ficar numa altura frente a frente com ela e numa altura que favoreça que Facilite o contato visual dela com a gente

e de acordo com as expressões faciais que eu coloco aqui vários exemplos de expressões que querem dizer sai de perto não tô gostando tá invasivo Tá ruim para mim ou expressões faciais que querem dizer Ok estou feliz estou gostando porque uma criança autista ela não faz super uau tia que legal pode vir mais vem mais perto não ela vai fazer uma micropressão um micro sorriso um olhar mais próximo na sua direção Esses são sinais sutis de micro expressões faciais que vão te dizer se você avança ou se você recua Conforme você perceber que essa criança

permite o avanço você vai começar a seguir a liderança dela narrar de escrever e fazer sonzinhos sobre o que ela está fazendo você vai narrar em pouquíssimas palavras de preferência falando uma ou duas palavras só com muita calma sem dar demandas ainda somente fazendo comentários e sons engraçados sobre as ações dela o terceiro passo é o espelhar espelhar é imitar o comportamento da criança você vai pegar outro objeto não brinquedo que ela tá mexendo e vai começar a fazer igual e vai começar a mostrar que você gostou da ideia dela que você gostou do que

ela tava fazendo que você achou interessante que você valoriza a ideia dela uma das coisas que a gente mais quer ensinar e instalar no repertório da Criança é justamente o repertório de imitação porque ele é pré-requisito para vários outros mas antes de pedir a gente precisa dar um modelo para ela de como fazer de uma forma respeitosa sem dar demandas ainda continue a narração e a zonomatopeias o sonzinhos engraçados no quarto passo você começa a tocar nessa criança fazendo atividades sensórios sociais quais são elas aquelas que toda criança adora né cócegas jogar para cima rodar

cantar música fazer coreografias e fazer atividades que envolvam ali as questões sensoriais que elas gostem pressão almofada todos os pais têm um monte dessas brincadeiras que fazem a criança super sorrir os pais sabem aqueles principalmente os pais homens né que chegam em casa já começam a jogar criança então sabem bem quais são as coisas que fazem essa criança ficar super feliz e amarradona na brincadeira e nós vamos começar a tocar nessa criança desta maneira depois do quinto passo nós vamos começar a fazer pausas nesses toques quando a gente perceber que essa criança tá super engajada

com a gente na brincadeira sensório social nós vamos fazer pausas esperar contatos ou uma comunicação dela pedindo mais ou olhando para gente então Ou seja a gente já começa a esperar coisas que são muito difíceis para autistas né que geralmente eles não fazem eles ficam no canto deles que eles ficam ali no momento deles e aí quando essa criança olha para a gente ou faz um som ou pede mais ou Sacode os bracinhos mostrando o que quer a gente continua a brincadeira e a atividade sensório social [Música]