PCDs NAS ESCOLAS: Inclusão e acessibilidade | Miscelânea

e [Música] a constituição federal brasileira garante o direito de todas as pessoas a uma educação inclusiva na qual estudantes com ou sem deficiência compartilhem um mesmo ambiente escolar de acordo com o Ministério da Educação escolas que negam matrícula o aluno com deficiência comete crime EA pena pode chegar a quatro anos de prisão apesar de medidas como estas a inclusão de pessoas com deficiência no sistema educacional brasileiro ainda é Um Desafio Quais as principais dificuldades quais os possíveis caminhos para mudar este cenário Esse é o tema do miscelânea de hoje para responder a estas e outras

perguntas convidamos Maria Angélica Maia psicopedagoga e mestre em educação seja bem-vinda é muito obrigada pelo convite para começar então primeira pergunta básica O que significa educação inclusiva a educação inclusiva ela faz parte de uma das metas do Plano Nacional de Educação a meta número 4 onde ela garante o acesso à educação a todo Cidadão em especial nessa meta no meu quatro as pessoas de 4 a 17 anos com deficiência e ela é um preceito legal direito à cidadania um dos critérios né de você ser um cidadão pleno é o acesso ao conhecimento e atualmente nós

vivemos é uma palavra muito bem gente muito comum a sociedade do conhecimento então você não pode negar esse direito a qualquer cidadão brasileiro e existem diversas escolas especialmente voltados a crianças com deficiência esse tipo de educação ela é excludente ou em muitos casos ela é necessária olha atualmente com as políticas públicas a gente percebe ainda essas escolas com uma Contramão do processo né ela acaba sendo um contrassenso em relação à o acesso ao direito que toda criança tem né É garantido em constituição a um ensino dentro da escola regular a deficiência não é sinônimo de

incapacidade ela tem cinco uma aprender dentro do ambiente de escola regular né Então a hora que você aparta que você coloca no ambiente onde ela só vai conviver com as pessoas com o mesmo tipo de deficiência Você tá indo contra um princípio legal de Direito da convivência com todos né porque nesse convívio cresce todo mundo a criança aprende outras maneiras de se comportar EA criança que não tem também tá com vivendo saudavelmente com essa a deficiência é atualmente no Brasil Quais são as principais Barreiras para as inclusão Olha nós temos a questão da acessibilidade ainda

nem todas as escolas possuem acessibilidade em relação à parte arquitetônica em relação à comunicação em relação aos ambientes Que ela possa transitar com segurança né embora tenhamos também a norma técnica que dá todas as diretrizes todas as orientações de como é criar Como construir um ambiente acessível saudável seguro mas ainda nós temos pensando que o Brasil eu continentalmente muito grande né então mesmo aqui na nossa cidade nós temos ainda escolas é cada vez mais sendo fiscalizados e se tendo se adequar a essas condições né e a segunda também é a formação do professor né porque

o aluno com deficiência ele está dentro da escola regular mas embora ele bater depois nós vamos falar sobre isso acredito ele vai ter apoio E aí e atendimento educacional especializado mas ele é aluno do professor da sala regular então para isso nós temos que ter um plano de formação continuada um plano de Formação dentro das Universidades no curso de formação para que ele possa atender com qualidade essa pessoa com deficiência e como que a inclusão deve ser estruturada no processo pedagógico começa com a gente fala que o grande é o Marco da escola hoje todas

as escolas é o projeto político pedagógico é ali que são safados são traçadas as metas né os objetivos a serem alcançados naquela escola naquele ano naquele período para aquele segmento então é dentro desse projeto político pedagógico tem que estar Claro é esse plano de formação continuada no Professor essa parceria entre professor do atendimento educacional especializado né é o que seria isso você tem uma sala de recurso com materiais específicos o professor de libras e é como materiais ou tópicos específicos dependendo é o Braille Então mas esse aluno ele é do professor da sala regular da

série regular ele tá no terceiro ano ele é aluno dessa sala disse professor que ele ministra aula no terceiro ano então esses outros atores como ajudá-lo no caso o professor do atendimento educacional especializado ele tem que estar junto planejando junto com o professor da sala do qual esse aluno pertence esse plano e a escola toda tem que estar envolvida né É em relação a sensibilidade em relação a promoção de práticas que não exponha esse aluno então é promover seu convívio saudável harmônico essa parceria com as famílias essa parceria com os profissionais dependendo da síndrome tem

que dar deficiência você precisa ter em contato com outros profissionais tem ossos fonos até que hoje faz pouco tempo usar e as pessoas com autismo Elas têm direito elas podem ter o assistente terapêutico que aquela ponte entre o psicólogo psicopedagogo ele fica pontualmente na escola ajudando nessa inserção na questão da socialização da criança com autismo de apoio é necessário sim no momento de aprendizado é necessário um profissional pedagógico acompanhando esse aluno na sala de aula ou os próprios alunos podem ajudar depender os a síndrome por exemplo você pega uma pessoa que às vezes é um

cadeirante né Às vezes precisa sim alguns momentos determinados você precisa dessa rede de apoio da escola do atendimento educacional especializado os profissionais fora e a e na sala de aula em momentos específicos né de aprendizagem dependendo sempre da deficiência por é um trabalho muito harmônico no começo do ano a escola tem que tar organizando prevendo o seu plano não é para aquele ano Quais são as deficiências quais vão ser as necessidades quais vão ser as adaptações o que ela vai precisar se adequar para atender com qualidade né essa criança e essa família professora você é

uma pessoa que tá muito envolvida nesse assunto né já trabalho com isso por muito tempo você fosse dizer a sua experiência que fez perceber alguma dificuldade é maior que você hoje observou sem no dia a dia olha assim você percebe diz às vezes a intolerância né das próprias famílias por exemplo educação infantil tem pais que ficam aí mas meu filho vai conviver com a criança que é cadeirante o que dependendo da deficiência ela Babi ou dependendo de deficiência que ela ainda ela ainda agressivo e comportamentos que vão ser construídos justamente nessa socialização como você tem

também é às vezes a barreira é da própria família aceitar a escola identifica escola comunica E assim a gente percebe isso também e a outra questão Às vezes o tratamento em tempo em hora né embora nós temos assim avanços em relação a você tem um príncipe da Google você tem uma variação que hoje para você poder identificar quem faz é uma equipe de profissionais Então você Dependendo você precisa de uma avaliação neuropsicopedagógica né então às vezes demora tempo Às vezes a criança tá anos na escola e você ainda não tem um laudo é uma grande

queixa que eles trazem amei muito no curso de pedagogia e eu eu identifico isso através das aulas que eu estou tendo através dos conteúdos através do método descritivo de determinado deficiência mas o ainda criança está sem laudo né então às vezes ela apresenta o é extremamente inadequado e é tido como disciplinado Às vezes a tido como aquela criança rebelde que não quer estar e não ela tá gritando alguma coisa que é muito maior do que uma adequação do que um é realmente ela tem uma ajuda ela precisa de uma de uma orientação essa família escola

também ainda vamos conversar mais sobre isso mas precisamos fazer um rabo intervalo fica aí que miscelânea volta já [Música] voltamos com o Michelin e no programa de hoje o tema inclusão de pessoas com deficiência nas escolas estamos recebendo a psicopedagoga e mestre em Educação Maria Angelica Maia Oi Mariana questão psicológica de uma perceber quais podem ser os benefícios dessa inclusão todos a interação né primeiro aquela coisa você vai empoderar os dois lados eu acho que a criança que tenha deficiência ela vai dar um ambiente saudável brincando entre elas né então você vai ajudando o outro

lado que a criança que não tem deficiência esse convívio né então vai vendo que tem muitas possibilidades eu sempre reforço muito isso a deficiência não incapacidade né então nós percebemos isso do fundamental na educação infantil que eles vão eles ajudam a empurrar a cadeira ser um cadeirante eles ajudam a levar um alguma coisa essa criança é uma subdivisão Então essa troca emocionalmente você tá postando esse nos dois lados porque a gente só vai ter uma sociedade inclusiva se a gente conviver com pessoas com deficiência né E a escola ela é fundamental uma das vezes né

Principalmente a gente passa e dentro dela né então a gente só vai criar vamos ter como consequência a sociedade inclusiva a partir de uma escola que seja inclusiva e emocionalmente a gente percebe muito assim o quanto é os dois lados aprendem porque a convivência é super saudável eu já tive relatos de crianças que chegaram extremamente tristes Porque ficaram muito tempo sozinha às precisamente agora na academia e só nesse sempre retorno às aulas presenciais é em termos de aprendizagem em termos de socialização o ganho é altíssimo né a gente percebe isso atuando como se pra gol

de é começando com as colegas psicólogos para eles foi muito perverso esse esse período né porque às vezes o único espaço de socialização desse convívio né dele aprender a troca aprender o momento de esperar de dividir que ter um contato com colega de brincar é na escola e nesses dois anos de pandemia ele ficou E aproveitando isso que você falou sobre espelhos para anemia as escolas estavam Preparadas nesse sentido para educar as crianças virtualmente foi um desafio imenso porque na verdade nós temos que aprender até mesmo para aqueles que não têm deficiência né porque a

educação básica é um dos princípios essa interação essa troca é então quando você tá dando aula em tempo tempo real você pega um exemplo você pega um objeto tem a expressão né você troca você intervém você vai mediando ou seja você vai criando um ambiente dinâmico gostoso amistoso você canta você traz o aluno na frente para dar um relato e isso é muito importante essa convivência né gente aprender a socialização você aprende ou vivendo né então foi um grande desafio para você imagina uma criança com deficiência o professor fazer essa transposição foi feito foi mas

com muito em relação a oralidade Me desculpa eu te peço esse conteúdo ficou comprometido essa aprendizagem entre com comprometido assim né que a gente sabe que vai levar um tempo para podermos fazer esse ajuste e suprir todo esse tempo aí que foi né infelizmente muito triste para toda para todo mundo né mas sofreu muito O Estudante da educação básica então agiliza realmente a gente fala base está construindo conhecimentos básicos né Qual a diferença entre inclusão e acessibilidade que uma escola inclusiva e uma escola acessível acessibilidade tem muito a ver como eu falei em relação aos

aspectos arquitetônicos né então a mobília comunicação é você ter hum para você ter cadeiras próprias você ter toda essa questão é Física mesmo é você ter passarelas É e ela não se estende sua é muita vida né e agora é a inclusão é um direito assegurado né é o direito que todo o aluno toda a pessoa tem garantido em Constituição e agora na meta do Plano Nacional de Educação dos quatro dos 4 aos 17 e está frequentando uma sala de ensino regular né e tendo todo o apoio de profissionais o caso o professor do aee

E se ele dependendo de libras ou o Braille né materiais ortótico dependendo do tipo da deficiência visual né então esse professor do ai ele é formado ele tem especialização em Educação Especial então ele vai colaborar com o professor de sala né Aonde esse aluno está poder ter todo esse desenvolvimento escolar curricular né Então essa diferença então acessibilidade tem a ver com os o acesso como Bíblia com adaptação para que ele possa conviver sem riscos né a inclusão já é o que esse convive esse contato nesse ambiente que é seguro que foi organizado pensando também né

estão práticas é tem muito a ver com esse processo de aprendizagem você é mestre né em pedagogia existem matérias específicas voltadas para inclusão na formação do professor sim o ministro educação hoje todos os cursos de licenciatura quer os curso de formação de professor eles têm uma disciplina chamada educação inclusão e diversidade que justamente onde você vai informar os alunos né os graduandos sobre o que é a somativas as diretrizes curriculares os materiais até o trouxe um aqui para vocês verem por exemplo esse material ele é muito interessante para criança de 4 até 6 anos Aqui

nós temos uma é uma caneta mais grossa que você pode tá usando inicialmente para ensinar a criança a como a pegar no lápis criança que têm uma deficiência motora Então você falou em movimento de pinça você pega assim e vira assim né você tem também aqui essa essa não se eu vou chamar assim de de uma luzinha né dê uma luz adaptada aqui que nós fizemos são uma uma folha pautada com linhas ele é O que é que eu segurei ele enquanto se você quiser mostrar ele tem minhas né e ele vai ser usado com

esse celular caneta de lousa que ela paga então ali você pode escrever o objetivo desse material especificamente É permitir que as crianças de quatro cinco seis sete anos brinquem juntos né então você não fica só apontando a deficiência Você trabalha com grupos operativos aquele que sabe mais ensina também pode ir comprando as palavras Aqui é o outro quadro também aonde tem eh ilustrações figuras perguntando cena aqui para ele também em conjunto ou em parceria com o professor ou com outro amiguinho está fazendo as operações escrevendo e é super fácil que você quer velcro você põe

e tira então você permite que a criança interaja então são materiais como esse também e no curso nas licenciaturas nós vamos tá fazendo né Qual o material que eu posso estar fazendo nas aulas de artes história geografia Quais são os conteúdos como que eu posso também mora no processo de formação mas já está em munido de prática de boas práticas para que eu possa atuar é com as pessoas com deficiência que eu venho encontrar na hora que eu for dar aula gestação brasileira a gente vê diversas leis direitos favoráveis às pessoas com deficiências tanto criança

na parte de educação até mesmo adultos O que é preciso para fazer com essas medidas saiam do papel E aí que entra o papel da inclusão né do acesso à informação das crianças na escola ela sabia os direitos e a família também por exemplo ela tem direito na escola regular que ela não precisa tar na escola de educação especial que exclui né como eu falei vai à Contramão do que a gente preconiza como uma escola para todos quer a educação inclusiva ela faz parte da educação para todos que todos têm direito à educação né são

direito e eu acho que a também é muito importante a gente vai vai quebrando Essas barreiras da incapacidade por exemplo cada vez mais têm chegado no terceiro grau e do ensino médio nós tivemos um descendo de 2013 2013 83 por cento de acesso dos alunos com deficiência no ensino médio e oitenta e Seis por cento no ensino superior né então cresceu esse número porque porque Educação Básica tá a sua função essa criança tá desde a educação infantil dentro do processo educativo ou seja então cada vez mais as vamos chegar tendo na universidade essa pessoa que

inclusão e hoje O Grande Desafio Qual é essa convivência né porque chega lá no terceiro grau aí são outros tipos de barreira né então mas ela tem condição com currículo adaptado né com toda estrutura com todo o conhecimento porque hoje nós temos muitas fontes de informação nós temos a neurociência cada vez mais mostrando que essa plasticidade neural que todo ser humano é capaz de aprender desde que deu oportunidade Às vezes você precisa de uma flexibilização curricular ou seja estratégias métodos né as pessoas têm que estar se formando né a gente espera muito que a pessoa

com deficiência faça a partir dela a sociedade tem que fazer sua parte por exemplo nós vemos têm todos os os espaços públicos é uma plaquinha com essa com a língua brasileira de sinais né Nós deveríamos ter acesso a aos espaços públicos como por exemplo Museu Ter sempre um espaço é uma sala por ter um monitor que fale que tenha domínio do Driver que tem domingo da libras e que possa também nortear acompanhar essa pessoa cinema no teatro né então eu acho que a gente é a escola é o pontapé inicial para essa discussão né O

que que é incluir incluir em todos os espaços é oportunizar esse acesso e aí você vai formar não só uma escola inclusiva mais uma sociedade inclusiva né e você falou que no terceiro grau os desafios são outros né porque é mais fácil tornar uma sociedade mais inclusiva focando na Educação Básica e não na educação no período da adolescência ou no período adulto mesmo porque primeiro que a gente tem quiser as seis né Isso já é provado também para a ciência que é uma janela de oportunidade onde a comissão ela tá formou né os neurônios estão

aí em ebulição né então é um momento propício à aprendizagem e não só aprendizagem dos aspectos cognitivos mas também aprendizagem relacionados aspectos atitudinais né então o respeito é mais fácil a convivência então se você vai desde a educação infantil até o 3º ano do ensino médio convivendo né vendo o outro aprendendo ajudando colaborando ter essa troca quando chega no terceiro grau isso vai ficar mais fácil que hoje o grande e ainda é o que é achar que o aluno que tem deficiência que atrapalha no processo educativo muito pelo contrário é eu vejo pela minha experiência

quando eu senti ao buscar ao ler Como eu posso melhor Quais são as estratégias conhecendo as deficiências né Quais são as estratégias eu melhorei meu desempenho para dar aula para as pessoas que não têm deficiência né Então porque você vai compreendendo como se deve ser processo Então isso é muito importante a educação básica é ela que garantiu como eu falei atrás que de 2003 é 2013 nós tivéssemos Esse aumento nas matrículas tanto na educação no ensino médio quanto no terceiro grau a mosca pergunta pra gente finalizar quais os possíveis caminhos que devem ser tomados ainda

para inclusão escolar eu acho que a gente tem que tomar muito cuidado com esses retrocessos que há pouco tempo apareceram né de querer se valorizar a escola a escola especial a classe especial não isso é retrocesso nós temos que é adaptar construir as escolas para o atendimento com a criança com deficiência no ensino regular aí a sensibilidade EA formação continuada do professor O que é só a formação básica né a licenciatura não dá conta depois ele tem que continuar com essa formação ao longo do seu período dívida ativa por exemplo hoje a formação continuada é

ela que vai garantir o que que o professor tenha boas práticas você melhore que você tá sempre estudando né você tá sempre trocando é olhando para Oi Tá bons projetos Então eu acho que mais nós precisamos também de políticas públicas que garantam essa inclusão esse acesso EA permanência da criança além de também toda a questão de ajuda às vezes melhorar esse tempo de atendimento fora da escola se pedagogo psicólogo avaliação neuropsicológica né então também se você é mais rápido para gente não ter caso como nós temos ainda a criança tá dentro do sistema de ensino

e ele não tem lá alto então fica muito difícil até para professor poderá atuar pontualmente naquela deficiência Tá bom então as perguntas muito obrigada pela participação professora Eu que agradeço em interlândia termina aqui obrigado Você que nos acompanhou e para rever esse outros programas acesse o nosso canal do YouTube E não se esqueça de acompanhar TV Univap nas redes sociais nós estamos no Facebook no Instagram a obra TV Univap até o próximo a E aí