e o que é o ensino híbrido e o que é um modelo sustentado O que é um modelo descritivo e qual a diferença entre rotação por Estações e laboratório rotacional E é isso que nós vamos ver agora Praia do Cubo se espanda seja o revolucionário da Educação E aí Olá eu sou o André Santa teria seu canal Confraria revolucionário esteja conteúdo faz algum sentido para você deixe seu like se inscreva no canal e Ative o Sininho para ser lembrado assim que outro vídeo for publicado toda sexta-feira Tem vídeo novo e essa história de ensino híbrido
tá dando pano para manga para entender na verdade não quer novo é assim eu ouvi tem no começo a gente entende aí a gente fica tente a família ficou resistente Os estudantes ficam resistentes Mas aos poucos as coisas vão se encaixando nós vamos entendendo melhor e consequentemente aplicando o melhor cada vez melhor e reverberando nas crianças e nos adolescentes lembrando Nós temos dois vídeos a respeito do ensino híbrido Esse é o terceiro vou deixar o link aqui em cima mas vamos lá vamos avisar a memória o que mesmo desse híbrido é integração do ensino online
utilizando tecnologias digitais somado ao ensino presencial onde um complementa o outro existe a oportunidade de personalização de ensino Lembrando que existem quatro modelos de ensino híbrido primeiro modelo votação o tempo que ter claro que dentro desse primeiro modelo rotacional estão contidos rotação por Estações laboratório rotacional sala de aula invertida e rotação individual temos um vídeo específico explicando este modelo esse primeiro modelo vou deixar o link aqui em cima segundo modelo Flex terceiro modelo abacate quatro modelo aprimorado um homem enriquecido esses modelos esses quatro modelos eles tanto podem ser sustentados com os disruptivos é aquele que
conserva as características da escola tradicional divisão por séries por turva por idade a divisão de salas né do espaço físico de carteiras enfim aquilo que a gente conhece já como tradicional já o modelo dos ruptivo ele busca romper com esses padrões da escola tradicional tanto a rotação por Estações como o laboratório rotacional não fazem partes dos modelos sustentados que eu expliquei novamente agora pouco sustentado quer dizer aqui conserva características da escola tradicional a né então o que é uma rotação por Estações ele consiste em organizar a sala por excitações dos cantinhos vou eu educação fundamental
no comecinho dele ali mais ou menos isso cada Estação vai ter uma atividade com seu objetivo específico só objetivo ali diferente das outras mas que se complementam os alunos se revés em situações de aprendizagem com professor é um mediador ele pode atuar nessas Estações dando auxílio para esses alunos O que personalizam ensino é dar autonomia para esses estudantes e protagonismo para que eles possam construir suas aprendizagens o que devo optar pela rotação por Estações primeiro porque otimize seu tempo segundo o aluno não é mais possível devido à dinâmica da aula por que devo considerar ao
planejar essas Estações primeiro essas Estações elas não podem ter nível hierárquico que quer dizer isso elas não uma não podem depender da outra eu tenho que fazer primeiro a estação lá para depois passar para bebê para depois passar para você para depois passar para não não pode ser assim Elas têm que ser independente se eu tiver feito a ser no primeiro momento eu posso ir direto e para para para para ver enfim se não você vai não vai dar certo entenda o que são as estações complementares e não Umas dependentes das outras uma complementa a
outra segunda consideração que deve ser feita você deve fixar Um Tempo Para que ocorra a rotação não tem ponto fixo para ver a troca as estações Isso você já tem que combinar no começo da atividade terceira coisa que você deve considerar ao fazer o planejamento considere o contexto escolar no entorno da instituição Qual é a realidade local lembre-se que essa instituição não é um local isolado como dizem muitos e vice porosidade nos muros absorve muito do que tem leitor Então tem que ser levado em consideração no seu planejamento aquilo que é do cotidiano as crianças
e adolescentes quarta coisa que você deve considerar ao fazer o planejamento da rotação por Estações faça uma avaliação diagnóstica para você poder propor algo que dialogue com cotidiano com a realidade dessa criança deixa adolescente o engajamento dessas crianças e desses adolescentes vai vir daí se eles percebem que aquilo faça sentido na vida deles O que que eu falo quase todo vídeo deixe sempre claro para eles e com que aquela atividade aquela aprendizagem conversa na realidade dele na vida dele que significa que significado tem na vida dele aquele aprendizado o que que muda onde ele pode
usar quinta coisa que você deve considerar ao fazer o planejamento de rotação por Estações quando você for planejar a rotação por Estações entenda que elas vão ter a sua atividade vai ter um objetivo geral ou ligado a ver nesse serão ligado aos parâmetros das ações socioeducativas enfim é o seu objetivo geral mas para você fazer as atividades das estações de aprendizagem você vai ter que ter um objetivo específico para cada uma delas mas todas devem estar ligadas a objetivo principal questão por isto é diferente de sequência didática ao fazer o seu planejamento considere que uma
dessas Estações quer você passa três que você faça com a pelo menos uma das estações deve ser uma estação com tecnologia digital e é nesta estação de tecnologia digital que você vai poder colher informações preciosas sobre o conteúdo sobre as impressões que essa criança esse adolescente tem sobre conteúdo e você vai utilizá-los para personalizar o ensino agora vamos ver o que é o laboratório rotacional neste modelo os alunos são divididos em dois grupos somente dois se na sua instituição tem um laboratório de informática metade do grupo fica com você na sala outra metade vai para
o o óleo sem a sua presença esse grupo que vai colocar essa de informática tiram uma lista de atividades para cumprir o outro grupo que está na sala fica com outra pessoa depois troca tem o tempo certo para cada atividade entendo que acontecem simultaneamente enquanto metade está na informática outra metade está na sala com o professor depois troca o grupo que estava na sala vai para informática que ela informática vai para sala o grupo que está na sala com o professor o professor pode fazer intervenções ali auxiliar solucionar dúvidas e tudo mais mas o grupo
que está na informática faz um trabalho mais autônomo aves como é que eu vou dividir em dois não você não vai se dividir em dois você vai ficar na sala com o grupo mas eu não posso deixar o outro grupo lá sozinho aí você tem que contar com os seus pares com seus colegas em ou arruma outro jeito outra e era como ficar em uma sala que seja próxima do laboratório de informática você não pode Olá fazer intervenções Mas você tá de olho para um suporte mais técnico vamos dizer assim questão de não ligar não
não possível aviso não tá funcionando em filho mas legal vai contar com uma outra pessoa que possa fazer isso as vezes nem precisa ser um adulto uma outra um outro adolescente um pouco mais velho de uma outra turma pode fazer esse papel você pode combinar aí com um colega seu porque levou optar pelo laboratório e rotacional mesma coisa da votação prestações utilização do tempo ao mesmo tempo você tá batendo duas frentes de trabalho segunda você Tá incentivando o aluno a protagonista eu e mais autônomo quando você deixa ele sozinho trabalhando e dando conta da lista
que tem para fazer lá no laboratório de informática ter ser serve para coletar gatos assim como nou rotação por Estações quando essa esse estudante essa criança adolescente tava o laboratório de informática está trabalhando com tecnologia digital é um momento de que nos que o planejamento você tenha essa estratégia de coletar dados digitalmente e o que que são esses dados que eu falo são as impressões sobre o conteúdo que você tá passando naquele momento você vai ter uma ideia e depois do que eles entenderam que eles pensaram E terá condições de personalizar a próxima atividade que
você olha eu pensei que estava muito claro para eles mas não tá então eu tenho que abordar isso de uma outra de um outro jeito de uma outra forma o que deu e tirar para planejar o laboratório rotacional primeiro entendeu que são atividades Independentes uma da outra não acontecer ao mesmo tempo relação atividades Independentes Apesar se tratar do mesmo assunto e ter o mesmo objetivo geral segunda coisa que você deve considerar ao planejar um laboratório e rotacional é o que eu expliquei a pouco utilizado em monitores de colegas para que te auxilie nessa situações mais
técnicas do laboratório Já que você não está lá presencialmente o grupo está sozinho tá trabalhando com autonomia tem uma lista de tarefas para cumprir mas eles precisam ter o suporte de alguém caso o computador deu problema caso não Rosa atividade que você deu em mas eu não consigo monitor eu não consigo um colega que passa isso então procure colocar a sua sala troca de sala com colega para ficar o laboratório para dar uma olhada de vez em quando entendo que essa olhada que você vai dar nesse laboratório ela não pode servir intervenção ela vai sempre
suporte técnico mas não de intervenção a intervenção você vai fazer na sala né o auxílio responder perguntas enfim ali na sala pode a situação também que você pode fazer se a sua instituição conta com um notebook Sem Fim com a com essa oportunidade você pode colocar na própria sala na sua própria sala dividir em dois grupos não é necessário um computador com a criança você pode trabalhar com que você tiver e você pode fazer nesse caso aí vocês estão juntos você não vai interferir Nesta parte da aula mas é um outro jeito Tem que ser
a coisa se considerar no planejamento as duas atividades devem acontecer no mesmo dia ao mesmo tempo eu não posso fazer hoje laboratório para todo mundo amanhã a gente se a pessoa não é assim tem que dividir a turma em dois entendendo que uma conta com a presença do professor bom e que a outra conta com a presença das tecnologias digitais quarta coisa que você deve considerar a fazer planejamento o desenvolvimento da Autonomia deve ser ali o cerne das suas atividades dessas estratégias que você vai escolher quinta situação que você deve considerar ao fazer o planejamento
assim como no rotação por Estações você deve considerar o contexto escolar O entorno da sua instituição para poder planejar e propor atividades mais adequadas e mais significativos sexta situação a se considerar é lembre-se de fazer uma avaliação diagnóstica Resumindo três é bem boca entre os dois é bem claro posso dividir em várias situações outras são prestações Obrigatoriamente uma tecnológica e eu compro a pessoa fica o tempo todo juntos laboratório fosse é Obrigatoriamente metade do grupo vácuo laboratório sozinho trabalharem para o de forma autônoma e a outra metade fica na sala é claro que em ambas
I situações tanto rotação por Estações quanto o laboratório rotacional ao final depois que todos rodaram por todas as estações depois que todos passarem pelo laboratório pela sala tem que ter um fechamento esta atividade tem que ter um pensamento uma amarração do professor no final Então quando você fizer o seu planejamento você tem que considerar um tempo para isso que que você pensar ensino híbrido você tem que pensar em personalização do ensino o que essa personalização do ensino é modificar a experiência dos alunos nas aulas presenciais partindo dos dados que foram coletados nas estações nas aulas
com tecnologias digitais em ambas as situações não se a sala de aula não se prendam a ter um laboratório Trabalhe com aquilo que você tem lavatório ótimo não tem tem só um computador próximo também dá para trabalhar faz adaptações de acordo com a sua realidade desde aos vão pesquisador norte-americano disse o fator isolado mais importante que influencia aprendizagem é aquilo que o aprendiz já conhece Descobri que ele já sabe e base se isso seus ensinamentos conhecimento prévio é a chave para uma aprendizagem significativa saia do Cubo se espanda seja um revolucionário da Educação E aí
