[Música] considerando que ao falar de sujeito da aprendizagem a gente tá falando então de um ser humano com todas as suas dimensões Ou seja é um organismo que precisa estar funcionando razoavelmente bem um uma inteligência que precisa estar eh desenvolvida até um certo ponto para Que ela possa ter acesso àquele objeto de conhecimento Não adianta eu querer ensinar física quântica para alunos de terceira série do Ensino Fundamental que eles não vão entender do que eu tô falando então Eh é preciso que o objeto de conhecimento esteja de certa maneira dentro dos limites que o repertório
de uma criança com uma determinada faixa etá possibilite é preciso também estar interessado nisso motivado para isso é preciso que não haja outras questões que estejam interferindo no meu psiquismo de uma maneira que não tem estímulo externo que possa concorrer o suficiente com aquele estímulo interno quer dizer se eu estou padecendo por uma questão na dinâmica familiar se eu estou padecendo por um na minha vida pessoal essa dor faz com que o meu pensamento se volte a todo instante para esse mesmo tema e o professor precisa ser muito criativo para apresentar um estímulo externo bom
o suficiente para se sobrepor aquele estímulo interno e o estímulo interno não necessariamente é só um estímulo que causa dor pode pode ser um estímulo também que cause ã e uma boa expectativa quer dizer se uma criança está ansiosa por um passeio ela não consegue pensar em outra coisa a não ser em tudo que envolve este passeio e aí para que isto que está dentro dela tomando povoando a mente dela dê espaço para que o aquilo que o professor Está apresentando é preciso uma grande habilidade do professor então o tempo todo a aprendizagem eh que
na maioria das vezes se refere Então à assimilação de objetos externos concorre com os estímulos internos que podem ser estímulos de natureza emocional como estilos de natureza orgânica por exemplo uma criança morrendo de fome não vai conseguir prestar atenção no que a professora tá falando e se a professora tiver falando de um probleminha onde não sei quem foi na feira e comprou banana laranja ela só vai ficar pensando que ela quer comer e não vai operar mentalmente com aquele objeto de estudo e é preciso também que o aspecto pedagógico ambiental ou que esta mediação eh
seja uma mediação favorável n Ou seja que me traga que me aproxime do ob de conhecimento de uma forma [Música] favorável fazer um diagnóstico psicopedagógico é analisar cada uma dessas dimensões analisar as condições em que está se dando o processo de ensino analisar a qualidade da relação entre o sujeito que ensina e o sujeito que aprende analisar a natureza do objeto para verificar se aquele objeto está sendo apresentado de uma forma adequada é preciso analisar todo o contexto familiar para ver se não existe uma contradição entre aquilo que é cobrado e do do da criança
do aluno e a conduta que se [Música] tem a psicopedagogia Clínica não se refere só ao espaço físico da Clínica ao falar de psicopedagogia clínica nós podemos também estar falando de uma questão ã da psicopedagogia como da psicopedagogia Clínica como adjetivo ou seja se eu estou fazendo psicopedagogia na escola é aquela escola que atende a uma determinada população que está dentro de uma comunidade que tem certas caracter cuja Equipe técnica é aquela não uma outra aquela realidade com todas as suas particularidades Este é o meu olhar clínico não dá para falar ah como que eu
vou fazer psicopedagogia na escola depende da escola então existem aqueles elementos que serão os parâmetros que vão me representar a base para a minha atuação no entanto é preciso sempre que se faça um diagnóstico daquela situação e que se crie um h programa de intervenção um plano de intervenção a partir deste diagnóstico então neste sentido a psicopedagogia é sempre clínica então o psicopedagogo eh dentro da escola ele vai fazer um diagnóstico da escola como um todo em outros momentos ele vai fazer um diagnóstico daquele professor naquele grupo o professor está funcionando daquele jeito dentro daquele
grupo é possível que dentro de um outro grupo ele funcione de uma forma diferente quer dizer é possível que na sala de aula na qual ele leciona de manhã ele tenha um certo problema que não exista na na sala de aula que ele leciona à tarde então é para aquele grupo aquele professor será objeto de um ós psicopedagógico dentro daquele contexto especificamente o aluno com dificuldade de aprendizagem na psicologia escolar ele também será olhado pelo psicopedagogo escolar de uma maneira que esse psicopedagogo possa identificar o que aquele aluno precisa e esse aluno pode precisar de
uma outra metodologia Então esse psicopedagogo vai intervir junto ao professor ajudando esse professor a uma outra metodologia é é possível que ele precise de um psicólogo e esse psicopedagogo Então vai orientar esta família buscar esse atendimento essa assistência para esse aluno é possível que esse aluno precisa de um médico é possível que esse aluno precise que a família se envolva de uma forma diferente com a vida escolar dele é é possível que esse aluno precise de um psicopedagogo clínico o que então não compete a pedagogo escolar por quê Porque esse aluno vai precisar que num
outro momento num outro contexto alguém olhe para ele no seu processo de aprendizagem na aprendizagem daquele conteúdo na a sua aprendizagem junto à aquele professor para auxiliar esse processo de construção de [Música] conhecimento Não Existe um único modo de fazer psicopedagogia na verdade cada psicopedagogo vai construindo o seu fazer a partir das correntes teóricas com as quais ele mais se identifica isto significa que nós temos uma psicopedagogia de orientação psicanalítica que é aquela psicopedagogia praticada pelos profissionais que tem na sua base de formação um conhecimento mais aprofundado da psicanálise justamente porque a sua condição pessoal
ã torna favorável a abordar esse tipo de abordagem então nós temos psicopedagogos que por terem esta orientação psicanalítica quer dizer além de todas as áreas de conhecimento envolvida na Construção do Saber psico pedagógico como um todo ele se especializa ainda mais ele se utiliza de uma forma mais eh consistente de conhecimentos da psicanálise por outro lado nós temos psicopedagogos que são mais eh adeptos de uma psicopedagogia mais de característica cognitivista Então são profissionais que fizeram a formação em psicopedagogia como um todo e se aprofundam mais nos conhecimentos da psicologia cognitiva aplicando esta base como a
a sua fundamentação mais eh constante isto implica num fazer psicopedagógico um tanto diferente do da psicopedagogia de orientação psicanalítica assim como também nós temos psicopedagogos que pela sua própria formação pelas suas características pessoais se pautam dentro dos conhecimentos que a psicologia proporciona para a psicopedagogia Esses psicopedagogos são adeptos de uma linha que tenha uma abordagem mais corporal e vão Então buscar dentro de uma linha eh de uma psicologia mais voltada paraa psicomotricidade mais voltada para uma abordagem corporal recursos metodológicos para desenvolver o seu trabalho então existem inúmeras práticas psicopedagógicas estas práticas estão pautadas nas correntes
teóricas que subsidiam a prática psicopedagógica isto resultando então numa metodologia diferenciada quer dizer o que você vai usar como recursos de Diagnóstico como recursos de intervenção está diretamente ligado com aquela corrente teórica com a qual você se identifica [Música] mais
