o Olá eu sou o psicanalista educador e escritor Geraldo Peçanha de Almeida nossa conversa de hoje é como os pais ou responsáveis ou toda a família pode ajudar as crianças em período de alfabetização vamos juntos para essa conversa sobre o início do período de escolarização [Música] Olá Muitas vezes os pais querem ajudar muito as crianças em período de alfabetização e acabam não fazendo errado não quer usar essa expressão do erro mas quero dizer que criando situações contraditórias para o processo de alfabetização é muito importante que os pais entendam que alfabetização de fato é a base
do processo educativo para a vida inteira bom e como toda a base como todo o alicerce a ser bem preparado bem estabelecido para que sobre essa base processos educativos das mais diferentes formas possam se estabelecer um erro muito comum que as famílias apresentam no processo de alfabetização que normalmente no Brasil acontece entre o último ano da pré-escola o primeiro ano do Ensino Fundamental e o segundo os anos podendo se estender até mesmo ao 3º ano do ensino fundamental é que os pais ao invés de permitir que a criança seja conduzida no processo de alfabetização por
uma escola por um método e por um material os pais querem se tornar coadjuvantes do processo educativo não do processo de instrução ou de motivação da criança arruma esse caminho é muito interessante pararmos aqui para entendermos uma coisa bem e específicas sobre o processo de alfabetização vamos imaginar uma criança na escola que está Sob orientação da professora ou do professor desenvolvendo um raciocínio para frase ou para o parágrafo ou para o texto porém todo educador sabe que durante o processo de construção da narrativa dentro do processo de alfabetização e quase sempre acontece primeiro na oralidade
depois na escrita a criança apresenta troca e silábicas como por exemplo de lã caduba lata mas essas trocas silábicas na oralidade não são os pontos principais para os professores uma vez que no início da alfabetização e portanto nesse nessa construção da oralidade e da narrativa é prioritário que a criança Trace a narrativa mesmo apresentando troca e silábicas mesmo apresentando erros de ortografia esquecimento de letras e espelhadas ou letras invertidas com isso ao chegar em casa e a criança apresentar essa tentativa espontânea da construção da narrativa às vezes os pais sufoco cão o aprisionam o apressam
a criança para corrigir o erro gramatical corrigir a letra espelhada corrigir a troca esse lado só que isso não é correto vou reafirmar isso não é correto uma vez que no início do processo de alfabetização nós damos prioridade ao processo de oralidade a construção da narrativa a produção do texto oral o gráfico e assim sucessivamente erros ortográficos troca e silábicas letras não ortográficas não pedagógicas não redondinhos tornam sempre secundárias no processo de alfabetização então se a escola e o professor tem como determinação oriental a pressa construção do processo maior para lá na frente fazer as
especificidades as correções os acertos e os ajustes a família acaba errando quando quer mudar a orientação da escola e do processo que está se construindo e desejar ou muitas vezes obrigar a criança a escrever letra bonita redondinho sem a falta de acentos e sobretudo ortograficamente desenhado então é importante os pais não criarem Essa dupla orientação num processo de alfabetização porque a criança pode de verdade ser sufocada e portanto ser repreendido no sentido da espontaneidade Esse é o primeiro erro o segundo erro que a família normalmente comete é o excesso de motivação Olha que interessante excesso
de motivação duas palavras que juntas causam problemas em é encher a criança de livros em cheio a criança de materiais para preencher em casa para completar para ligar para estabelecer família e silábicas é muito complicado porque muitas vezes a escola está num processo de condução gradativo ou numa sequência didática que foi estabelecida para o processo acontecer e o excesso que a família tem o a pressa que a família tem para criança ler e escrever rapidamente podem de fato atrapalhar eu conheço muitas famílias em que as crianças com 34 anos são obrigadas ou excessivamente estimulados a
desenvolver a leitura EA escrita quando na verdade ainda não é o tempo para aquela criança então sendo assim é importante estabelecermos essa determinação a partir do momento desse momento independente do tipo de teoria do tipo de material do tipo de escola cada criança é alfabetizada e no tempo dela portanto pais mães e responsáveis e também educadores que me assistem não queiram que 30 crianças de uma sala se alfabetizem ao mesmo tempo isso jamais vai acontecer em crianças que são mais lentas no processo e não e nem por isso apresentam dificuldades tem crianças que são muito
ages nesse processo e nem por isso são melhores e tem crianças que vão de acordo com o esperado cada criança tem o seu tempo e nós pais mães educadores ou responsáveis temos que lembrar ela está construindo a base Que ela possa construir a base no seu tempo do seu do seu jeito no seu formato para que isso fique efetivamente bem feito e tudo que puder vir de conhecimento ao longo da escolarização que venha sobre uma base sólida e no mais como eu sempre digo não se esqueçam educar é um ato e persistir mas sempre com
delicadeza E aí [Música]
