a receber as dobraduras são um ótimo recurso para ensinar frações porque elas permitem que os estudantes construíram conceitos deduza o que compreendam regras a partir da visualização e manipulação de material concreto quando a aprendizagem ocorre dessa forma ela é significativa e duradoura veja duas estratégias com dobraduras uma para introduzir frações e outra para trabalhar com frações equivalentes vamos pegar uma folha dividir ao meio e tentar uma car uma das partes e abrindo fora em quantas partes a folha ficou dividida duas quantas partes nós pintamos uma canos uma parte então nós vamos registrar assim uma parte
das duas ficou uma cara vamos pegar uma outra folha dividir ao meio e se dirigir ao meio de novo vamos pintar uma das partes em quantas partes a folha ficou dividida quatro quantas partes nós pintamos uma então eu vou registrar que pintamos uma parte das quatro vamos pegar outras folhas vamos dividir ao meio e ao meio de novo e mais uma vez vamos retirar o meio vamos pintar uma das partes e abrimos a folha e contamos em quantas partes a folha ficou dividida em 8 partes que posição da folha nós tentamos uma parte das 8
horas vamos pegar outra folha e agora vamos fazer um rolinho nós vamos fazer um processo aqui para dividir a folha em três partes então dividimos pintamos uma das partes abrimos a folha e quantas partes a folha ficou dividida três quantas partes nós marcamos o pintamos uma vamos registrar uma parte das três foi marcada agora vamos fazer o rolinho de novo e vamos dividir ao meio e e vamos pintar ou marcar uma das partes abrir a folha em quantas partes da folha ficou dividida seis quantas partes nós marcamos uma então marcamos uma parte de seis vamos
fazer mais uma vez o rolinho a e agora vamos fazer o rolinho no outro sentido e vamos pintar uma das partes e abrimos a folha ficou dividida em nove partes nós marcamos uma das nove partes então vejam que em todas as situações nós utilizamos dois números para representar a parte marcada ou sentada e nós temos aqui uma fração a fração um terço o um que é o número que está acima do traço é o numerador ele não mera ele disse quantas partes nós vamos tomar ou pintar e o três é o denominador ele denomina tá
nome a fração eu costumo fazer uma brincadeira relacionando o delineador ao sobrenome de uma pessoa o que o sobrenome nos diz à família que pertencemos da informação sobre nossas origens o denominador de uma fração diz aqui família façam pertence como inteiro dividido naquela família se as partes são grandes ou pequenas quando comparadas com outras famílias de frações e agora nós vamos pegar todas as frações construídas anteriormente e vamos colocar as em ordem decrescente então nós temos um o seu questionário uma criança que fez as atividades sobre qual é a maior fração um meio ou um
terço ela não terá dúvida alguma em afirmar que um meio é maior que um terço porque ela comparou as partes ela viu o tamanho das partes uma criança que não vivenciar atividades concretas com frações muito provavelmente vai dizer tem um terça maior que o meio e por quê porque ela pensa o seguinte se três é maior do que 2 então um texto deve ser maior que um meio ó nós vamos pegar uma folha e dividir em duas partes e vamos marcar uma das partes [Música] oi e ela tá aqui pra são nós fizemos aqui é
um meio essa mesma folha vamos dobrar ao meio nós não vamos pintar nada mais vamos abrir a folha que fração nós temos aqui dois quartos então a mesma porção do inteiro é representada por uma outra fração que nós vamos colocar aqui isso que elas são iguais equivalentes e agora nós vamos pegar essa mesma folha dobrar ao meio como estava anteriormente e dobrar ao meio de novo e nada mais foi pintado vamos abrir a folha e observar que nós temos agora quatro oitavos da folha representando a mesma posição pintada nós vamos pegar essa folha dobrar como
da última vez e dobrar ao meio de novo e nós temos oito partes de 16 então a fração 8 16 avos também representa o meio agora nós vamos fazer o rolinho e dobrar a folha em três partes 1 e vamos pintar uma cara uma das partes vamos anotar aqui um terço vamos pegar essa parte assim como ele sai dividir ao meio e e na vamos pintar nada mais vamos abrir precisa levar a passam que nós temos aqui agora dois sextos então dois terços é uma fração que representa a mesma porção anteriormente pintada que era um
terço vamos cobrar como anteriormente o e dividir ao meio de novo o mal que podemos ver atração 4 12 anos ah tá vamos anotar aqui quatro 12 anos vamos fazer o rolinho de novo e dobrar a folha em três quatro vamos marcar uma das partes hoje e vamos almoçar aqui um terço agora vamos dobrar em três partes novamente que fração nós obtivemos três novos e representa a mesma posição que um terço vamos dobrar como tema dentes hoje e vamos dividir ao meio de novo seis dezoito avos representados 6 passos de 18 então nós obtivemos aqui
frações que representam a mesma porção de inteiro são chamadas de frações equivalentes o que nós tivéssemos que pensar no cálculo para encontrar frações equivalentes que cálculo nós faríamos vejam de um para dois é um multiplique por 2 de 2 para 4 e 1 x 2 de 1 para 4 eu faço vezes quatro de 2 para 8 também eu faço vezes quatro de um para oito eu faço uma multiplicação por 8 e de 2 para 16 eu também faço uma multiplicação por 8 e nós podemos também fazer o inverso dividir o denominador e numerador para encontrar
a partir dessas frações a fração equivalente a elas que é um meio então pensando dessa forma e observando para os outros casos nós podemos escrever a regra para encontrar frações equivalentes basta multiplicar ou dividir o numerador eo denominador de uma fração por um mesmo número
