o Olá eu sou o professor Doutor Geraldo Peçanha de Almeida você está no curso completo de alfabetização essa é a nossa oitava aula e o tema da aula de hoje é o desenvolvimento da escrita o desenvolvimento de textos se você está acompanhando direitinho nosso curso deve ter prestado atenção que na aula anterior nós falamos sobre listagens ou seja para ampliação do vocabulário A criança precisa desenvolver listagens e são essas listagens que Dão origem a produção textual ou seja é esse vocabulário ampliado né agrandado que se transforma em produção textual e uma vez a produção textual
acontecendo é que nós vamos então para reestruturação para limpeza para o processo de aperfeiçoamento do texto Então a aula de hoje é como que eu a fazer esse desenvolvimento da escrita acontecer para que a criança chega na produção textual pois bem eu vou continuar com o exemplo da aula anterior uma vez que as mensagens já estão prontas tão no caso de uma listagem como casa depois lá na apostila vocês vão ter todas essas orientações porque elas são sequenciais e a gente está falando o tempo todo de sequência didática então imaginamos nesse momento que a criança
tenha lá no papel a casa e ela tem de A a Z todas as os objetos ou as situações que lembram que estão relacionados a casa para ela poder fazer a produção textual pois bem lá no caderno dela ela deve começar com a primeira frase observe e depois no material na apostila como que é esse processo na escrita e porque ele é numerado inicialmente essa sensação o essa parte Boa tarde que eu sempre apresento aos meus alunos é para que eles entendam que não é para criança produzir o texto sempre assim mas é para criança
inicialmente entender que o texto tem uma dinâmica para ser produzido e o que a gente chama de introdução desenvolvimento e conclusão também é uma técnica há infinitas maneiras de ensinar uma criança a produzir um texto com introdução desenvolvimento e conclusão ou com começo meio e fim ou com pé e cabeça a minha técnica é essa Eu gosto de fazer junto com a criança essa ampliação frase a frase então eu escrevo lá a casa e peço para criança é escolher qualquer uma dessas palavras do da listagem de casa que ela levantou então entenda não tem que
pegar a primeira letra Só porque a ela vai pegar qualquer letra e ela vai dizer assim ah eu quero usar a palavra Grand com a letra g porque ela lembrou que a casa dela é grande ela gosta de uma casa grande então ela quer usar a palavra grande começar a primeira frase Então a gente vai lá coloca o número um EA Criança diz uma frase simples como a minha casa é muito grande. Essa é a frase que ela vai dar origem a produção textual e ampliação textual isso a gente vai lá e coloca o número
um daí a gente diz Fulano volta nessa listagem e encontre uma outra palavra que também descreve a tua casa você diz que a tua casa é grande mas a tua casa tem uma cor por exemplo ali naquela listagem a Tem azul então a criança vai lá embaixo dessa frase coloca o número 2 e escreve A minha casa é muito grande um ponto ela é azul se a criança quiser escrever assim se ela quiser escrever dois períodos pequenos dessa maneira deixe Mas se a criança souber se o professor quiser nós já podemos ensinar duas técnicas para
ampliação textual e agora estamos falando de ensinar mesmo produção de texto tem que ter técnica e as duas possibilidades que a criança tem para ampliar uma frase simples são aposto O que é o aposto o aposto é uma informação colocada depois então nessa frase número um a minha casa é grande se a criança quiser colocar a cor azul vai lá no número dois desce na segunda linha põe o número 2 e atraente se escreve a minha casa, que é azul, é muito grande e tá lá pois uma posto aí nessa frase tá no número 2
e ela começou a ampliar a produção tô saindo de uma frase simples para ela chegar num parágrafo e assim sucessivamente até terminar um texto Observe você Professor você professora ou você Pai ou você mãe que o aposto é uma técnica de escrita e portanto tem regras uma posto pode ser colocado entre vírgulas numa frase entre duplo travessão entre ponto, e, e entre parenteses a técnica mais simples é entre vírgulas isso tem que ser ensinado e técnica e é assim que se ensina uma posto tal número 1 é a frase simples a minha casa é grande
número dois vamos introduzir uma poço a minha casa, que é da cor azul, é grande. Se a criança quer ampliar de novo essa frase nós vamos lá para o número três Então observa o processo Vamos para o número 3 e podemos ensinar a segunda regra para ampliação de uma frase E aí numeração aí numeração também é uma técnica tem regras de língua portuguesa e é mais ou menos aquela frase mamãe foi a feira e comprou: laranja banana e abacate aí nesse lugar do texto que nós estamos produzindo a minha casa, que é da cor azul,
é grande. Nela Nós temos: lareira fogão a lenha e uma grande área verde que fica em torno dela então esse essa essas duas técnicas é para produção textual Já deram origem ao primeiro parágrafo do texto e todas essas palavras que a criança usou saiu daquela lista então pai e mãe professor e professora para criança sair de uma palavra produzir uma frase simples nós não achamos tão difícil como naquele texto na é o parque o parque é grande o parque é Oi o parque é gostoso ou cachorro então ela vai usando tudo por sinônimo sinônimo sinônimo
agora o professor a professor o pai e a mãe precisam de técnicas para as crianças ampliar essa produção que é uma frase simples para chegar num parágrafo de parágrafo em parágrafo ela produzir um texto Então na aula anterior nós irmos como fazer listagem fizemos a listagem de tudo que tem na casa nessa aula como transformar essa listagem numa produção textual pegamos a primeira palavra aleatoriamente por escolha da criança lá no número um produzimos a primeira frase a minha casa é grande daí em diante nós vamos produzir da 2ª 3ª 4ª terminou o parágrafo a criança
transcreve lá para o lugar o primeiro parágrafo do texto A minha casa é o título do texto e elas então primeiro parágrafo como ela produziu na sequência vai para o segundo parágrafo usando a listagem e assim quanto a quem quiser dizer sobre a casa dela técnica aposto e numeração ampliação isso faz a criança ampliar de uma frase para produção de texto a outra técnica que vocês vão encontrar no material está no meu livro desenvolvimento da escrita que é esse livrinho de capa azul e essa técnica Eu amo amo amo consiste de usarmos cinco tiras tiras
de papel que tá também na apostila de você está no material você vai usar cinco tiras de papel numa tira de papel vai estar escrito quem está falando na segunda tira de O que é uma tira de papel uma folha de sulfite dobrada ao meio no sentido longitudinal ou seja o mais comprido corta uma folha de sulfite no longitudinal Isso vai virar uma tira de papel e nessa tira de papel você escreve quem está falando na segunda tira de papel você escreve com quem fala na terceira tira de papel vocês é o que fala na
quarta tira de papel o que acontece e da última tira de papel onde acontece E aí o que é que você faz você pega uma caixa coloca vários objetos ligados a um livro infantil que você quer ler por exemplo eu quero ler com as minhas crianças ou livro Os Três Porquinhos perfeitamente pega uma caixa de papel personaliza de maneira bem bonita para ficar uma caixa interessante e instigante e lúdica põe o livro Os Três Porquinhos e dentro desta caixa com livro você tem que por três porquinhos os três tipos de casa e tudo que aparece
na história conforme você vai lendo as crianças vão ouvindo e prestando atenção Leia uma duas três vezes a história na quarta vez ao invés de você ler a história você só vai levantar os objetos e as Crianças é que vão fazer a reputação a idade ou a retextualização daquela história Então você vai levantando um porquinho e a casa é similar àquele porquinho e depois levanta o outro e a casa que está correlacionada com aquele porquinho e você vai percebendo como que as crianças vão construindo mentalmente essa história faz isso umas duas ou três vezes se
você tiver tempo a última etapa desse processo são essas plaquinhas quando o professor o pai ou a mãe levanta um elemento do texto e levanta uma plaquinha quem está falando aí a criança tem que pensar é o porquinho da casa de palha ou da casa disso da casa daquilo é este momento o que que tá falando aí ela tem que buscar na história então estas plaquinhas que aparecem ali é para que a criança possa na hora da escrita entender que sempre tem alguém falando Sempre tem alguém falando com alguém sempre tem Além disso está acontecendo
e sempre tem um acontecimento esses pontos centrais num texto nós vamos levantando nessa contação de história e a gente vai fazer nisso just-in-time ao mesmo tempo com a criança vai reescrevendo conta conta conta usa placa usa placas a placa todo mundo pega o seu caderno ou sua folha vamos escrever a história é nessa hora que a professora começa era uma vez três porquinhos que vivia desta maneira Levanta a plaquinha quem está falando a criança vai ter que responder no caderno dela já escrevendo com quem esse porquinho tá falando o que que tá acontecendo e aonde
eles estão cada plaquinha vai dando para criança o segmento a continuidade da história e por isso ela vai escrevendo lá tem tudo isso na apostila Não deixe de fazer as técnicas e depois que a criança dominar tudo isso ela vai produzir o texto do jeito que ela puder o relatório que ela quiser e ela vai produzir os gêneros textuais de acordo com a necessidade mas a narrativa a ampliação de frases simples para parágrafo para texto a partir da narrativa é muito importante no desenvolvimento da alfabetização tá bem até a nossa próxima aula
