[UFMS Digital] Educação, Mídias e Tecnologias - Módulo 4 - Unidade 3

Olá seja bem-vindo e bem-vinda de volta a gente está iniciando a unidade 3 do módulo 4 e nessa vídeo aula a gente vai conversar sobre inovação pedagógica e tecnologias digitais bom até aqui nessa disciplina a gente já conversou sobre várias coisas que trouxeram transformação para o espaço da escola para os espaços de aprendizagem a gente viu que a cultura digital e as tecnologias digitais transformaram o modo como a gente ensina modo como a gente aprende o modo como a gente se relaciona o modo como a gente faz diversas coisas em sociedade Mas será que tecnologia

é sinônimo de inovação e de mudança na prática pedagógica como que a gente pode mensurar essa relação entre inovação pedagógica e tecnologias digitais a tecnologia digital pode trazer inovação pedagógica para nossa prática a gente vai refletir sobre alguns pontos e trazer alguns dados de pesquisa também que vão te ajudar a entender esse Panorama principalmente no que diz respeito à formação inicial de professores e eu quero iniciar trazendo aqui uma reflexão da tua unidades É de um livro que tá como referência dessa unidade que ela diz o seguinte mesmo diante de tantos avanços tecnológicos e científicos

o modelo de aula continua predominantemente oral e escrito assim como os recursos utilizados Nesse contexto tem esse mantido intactos muitos giz caderno e caneta quando mudam ganho a nova roupagem por meio da utilização de instrumentos audiovisuais como a inserção de filmes vídeos e apresentações gráficas e projetores multimídia já os alunos continuam a receber o conteúdo passivamente cada vez mais esperam tudo produzido pelos professores essa é uma realidade da Educação Básica ao ensino superior a gente tem bastante dificuldade em mudar esse paradigma do conhecimento baseado na transmissão recepção de informações isso porque historicamente nós fomos condicionados

assentar na sala de aula e ficar ouvindo o professor falar e não podemos jogar essa culpa ou essa carga nos professores e professores os estudantes também tem certa responsabilidade sobre essa dificuldade que a gente tem de mudança porque esse condicionamento que a gente tem de esperar tudo pronto É uma questão cultural que precisa ser transformada e a gente sabe que questões culturais levam tempo para transformação e precisam de inovações muitas vezes que são disruptivas para conseguir certos padrões certos certas percepções certos comportamentos então Seguindo aqui a twini diz o seguinte criar condições de ter uma

participação mais ativa dos alunos implica absolutamente a mudança da prática o desenvolvimento de estratégias que garantam a organização de um aprendizado mais interativo e intimamente ligado às situações reais por isso a Inovação da educação é essencialmente necessária a Inovação é uma das formas de transformar a educação Por que Inovar na educação por que que a gente Às vezes tem medo também dessa palavra é porque às vezes essa palavra tem sido utilizada como modismo né mas a gente está usando essa palavra aqui de uma forma muito muito responsável porque a gente sabe que nós temos problemas

estruturais e que a gente precisa sim perceber a Inovação como um processo permanente porque a sociedade ela tá em movimento a cada geração as crianças e os jovens são diferentes porque são socializados em culturas em tempos espaços diferentes e esse movimento da sociedade ele vai acontecer sempre a escola precisa acompanhar esse movimento da sociedade a educação precisa acompanhar os sistemas educacionais precisam acompanhar então o Rui canário que é um pesquisador português ele fala que a Inovação precisa ser um processo permanente ou seja sempre a gente tem que estar pensando o que que a gente pode

fazer melhor de que forma a gente pode engajar melhor essas crianças aqui que serão amanhã serão os adultos serão profissionais da nossa sociedade e a gente precisa tornarmos mais ativos nesse momento a gente precisa ajudá-los a se engajar na aprendizagem nesse momento porque amanhã eles que estarão cargos em posições em profissões que a gente vai precisar futuramente então é essa é a ideia Essa é a perspectiva da Inovação a gente precisa olhar para inovação não como modismo mas como algo que é inerente a educação e isso nunca vai mudar então vamos perceber alguns pontos aqui

que vão ajudar a gente avançar nesse entendimento Inovar é uma palavra derivada do latim mas não vai cujo significado é fazer o novo renovar alterar a ordem das coisas ou de maneira simplificada ter novas ideias ou mesmo aplicar uma ideia Já conhecida em um novo contexto o processo de inovação é realizado desde o início da história da humanidade primeiramente para a sobrevivência e mais tarde para a evolução e o progresso mas a contemporaneidade devido à aceleração da produção de novos conhecimentos científicos e tecnológicos a capacidade de Inovar Tem se tornado cada vez mais crucial de

acordo com os estudos de carbonew a Inovação Educacional trata-se de um conjunto de intervenções decisões e processos com certo grau de intencionalidade sistematização que tratam de modificar atitudes ideias culturas conteúdos modelos e práticas pedagógicas e por sua vez introduzirem uma linha Renovadora novos projetos e programas materiais curriculares estratégias de ensino aprendizagem modelos didáticos e outra forma de organizar o gerido currículo a escola e a dinâmica da classe então inovação pode ser um monte de coisa pode ser micro pode ser macro pode ser algo novo pode ser a reestruturação de algo que já existe o que

é importante frisar e que a Inovação é sempre contextual O que é inovação para mim determinado contexto pode não ser inovação para outra pessoa no outro contexto então renovação ela nunca pode ser generalizada e ela precisa ser pontual de acordo com as características daquele contexto de acordo com as pessoas que estão envolvidas naquele processo de inovação para Cristo em Johnson processo de ensino-aprendizagem deve ter como elemento principal a motivação o intuito de gerar o engajamento dos alunos no processo de aprendizagem levando-os assumir a responsabilidade pela sua aprendizagem do desenvolvimento e assumir o protagonismo estudantil então

esses autores trazem a questão da motivação e do engajamento do protagonismo que a gente já falou lá na vídeo aula sobre a matética sobre as bases que é constrói tudo isso que a gente está chamando de inovação na educação vamos de novo com ele a Inovação cria possibilidade de estabelecer relações significativas entre os diferentes saberes de maneira progressiva para ir adquirindo uma perspectiva mais elaborada converte as escolas em lugares mais Democráticos e estimulantes estímula reflexão teórica sobre as vivências experiências e diversas interações das instituições educacionais rompe a cisão entre a concepção e a execução uma

divisão própria do Mundo do Trabalho amplia autonomia pedagógica e gera um foco de agitação intelectual contínuo traduz ideias práticas cotidianas mas sem se esquecer nunca da teoria destaca-se que a Inovação nunca é empreendida de modo isolado Mas pelo intercâmbio e cooperação permanente das pessoas envolvidas a Inovação traz uma agitação intelectual Porque se ela for feita de forma colaborativa se ela for feita de forma responsável se ela for feita considerando todos esses elementos com textuais ela vai sim trazer transformações essas transformações Podem trazer outras inovações e é um processo permanente que nunca vai terminar porque sempre

a gente vai estar percebendo as melhorias a gente vai estar percebendo a vantagem de enxergar inovação como esse processo permanente e a twini também traz a questão das tecnologias né como um elemento importante para esse processo de inovação isso porque as tecnologias digitais trazem novas perspectivas para o trabalho pedagógico para organização sistemática dos processos educativos mas como podemos ter valores e professoras inovadores inovadoras se o nosso currículo da formação Inicial Não consegui trabalhar as tecnologias digitais essa perspectiva de inovação pedagógica a gente vai dar uma olhada agora em alguns dados de pesquisa que mostram o

quanto a gente precisa ainda avançar com relação à formação inicial de professores O que diz respeito ao uso de tecnologias digitais tem uma pesquisa muito importante da Bernadete da Selma Barreto de 2009 que mostram dado muito preocupante apenas 0,7% do total de disciplinas obrigatórias de todos os cursos de licenciatura do Brasil inteiro tinham algum elemento algum conteúdo relacionado às tecnologias digitais como a metodologias inovadoras depois a Mônica Fantin 2012 analisou os currículos dos cursos de licenciatura de 38 universidades observou que as emendas eram marcadas principalmente pelo caráter instrumental Ou seja que não ajudavam os professores

professores estudantes a entenderem eu uso pedagógico da tecnologia e eu fiz a minha pesquisa de doutorado em 2018 analisei 49 cursos de licenciatura em 24 desses cursos não existia também nenhuma disciplina relacionada ao uso de tecnologias bom o que a gente sabe é que o currículo é a base da formação inicial dos professores e ele pode ou engessar ou enredar as práticas pedagógicas dos futuros professores e eu trouxe aqui alguns dados da minha pesquisa que são importantes para a gente entender o que que os próprios estudantes das licenciaturas né futuros professores e professoras é percebiam

sobre a questão da Inovação das práticas pedagógicas eu tenho aqui um relato de uma estudante eu acho que inovação das práticas pedagógicas é tudo aquilo que foge do tradicional quadro um caderno e uma caneta tudo que pode disso tudo que leva o aluno a pensar a se divertir aprender de uma maneira dinâmica eu acho que a Inovação pedagógica está aqui e essa percepção dessa estudante foi muito importante e se relacionou com várias pesquisas com várias outras percepções de outros estudiosos da área sobre essa questão de perceber aprendizagem como algo divertido como algo que pode ser

dinâmico como algo que te instiga a pensar a sair do lugar comum e temos aqui um outro depoimento Às vezes a gente vem à noite na faculdade a gente está cansado o dia inteiro da semana e aí a gente chega na faculdade cansada e fica lá 4 horas sentado naquela cadeira olhando datashow e a professora Falando a aula inteira é meio fatigante acho que Inovar seria buscar formas a gente quebrar um pouco essa rotina E essa quebra de rotina é um ponto fundamental da nossa prática enquanto professores como que a gente pode pensar aprendizagem para

além daquele momento em que nós estamos falando Os estudantes não vão aprender apenas com aquilo que a gente fala mas muito mais pelas suas próprias experiências quando eles conseguem colocar em prática aquilo que eles leram aquilo que eles ouviram aquilo que eles viram aquilo que eles presenciaram durante a semana em situações reais e temos aqui também o depoimento de um professor que diz o seguinte a Inovação da prática pedagógica é tudo aquilo que alarga o sentido de aula o sentido do acontecimento da aula como um acontecimento eu acho que Inovar não é você trazer simplesmente

coisas novas por espaço Mas é você ressignificar o espaço é você ressignificar o sentido do que é saber do que é o conhecimento do que é a produção do conhecimento então Inovar não é usar o datashow não é simplesmente é trazer uma tecnologia trazer uma coisa nova Mesmo que não seja uma tecnologia digital mas é todo esse conjunto é ressignificar aquele espaço de aprendizagem como um espaço em que as pessoas ali envolvidas os aprendizes os estudantes eles possam ter voz eles possam criar eles possam falar eles possam agir eles possam produzir eles possam aprender e

um outro depoimento é a mediação do professor que garante a Inovação e não a tecnologia obviamente ela tem potencialidades para o nosso desenvolvimento mas é indispensável à mediação para perceber e explorar isso eu não acredito na capacidade de inovação pelo uso da tecnologia por si acredito que toda a tecnologia que possibilita o processo de aprendizagem se apresenta como inovador Esse é um ponto fundamental também a tecnologia por si só não garante inovação a tecnologia também não garante a aprendizagem mas todo o processo que tem estado planejado com tecnologia ou sem tecnologia Pode sim proporcionar aprendizagem

significativas E aí é um longo de vários relatos a gente também percebeu que esses estudantes ao final ali do curso de graduação não tinha vivênciado muitas práticas que eles pudessem considerar inovadoras com o uso de tecnologias digitais eu trouxe aqui um trecho de uma pesquisadora que algum tempo tem se dedicado a estudar a questão da Inovação pedagógica E ela diz o seguinte a Inovação pedagógica Traz algo de novo ou seja algo ainda não estriado é uma mudança mais intencional e bem Evidente exige um esforço deliberado e conscientemente assumir requer uma ação persistente tensiona melhorar a

prática educativa o seu processo deve poder ser avaliado e para poder constituir e desenvolver requer componentes integrados de pensamento e ação então a Inovação ela tensiona melhorar a prática educativa a gente não vai Inovar simplesmente para mudar a dinâmica da sala de aula porque alguém está pedindo ou porque é um modismo não a gente tem que pensar em inovação como uma melhoria da nossa prática pedagógica sempre e isso é muito importante e a gente fez algumas perguntas também sobre o significado de inovação das práticas pedagógicas para os estudantes e olha só 39% dos Estudantes associaram

a Inovação das práticas pedagógicas ao uso de tecnologias digitais 34% relacionaram a Inovação ao uso de metodologias diferenciadas no trabalho pedagógico 20% em práticas pedagógicas contextualizadas e sete por cento em práticas pedagógicas com foco na aprendizagem temos mais um depoimento aqui que diz o seguinte acho que Inovar São Procurar meios que facilitem o acesso do aluno e o seu porque às vezes parece que a língua que o professor fala e a língua que a gente fala não bate Então eu acho que é preciso buscar meio de tornar essa língua viável para os dois lados e

esse é um ponto chave aqui que essa aluna quis falar sobre a comunicação ou sobre um espaço de diálogo aberto e esse espaço de diálogo também pode ser uma inovação determinados contextos que são mais fechados mais rígidos em que o professor tá distante do Estudante não tem espaço de diálogo aberto e o diálogo é fundamental para aprendizagem e olha só continuando aqui com os dados da minha pesquisa de doutorado de 2018 91,3% dos Estudantes indicaram que os professores utilizavam apenas ao dispositivas com slides 40,3% informar que os professores trabalhavam frequentemente com aulas positivas sem nenhum

recurso tecnológico que predominavam na sala de aula as atividades é de discussão em grupo trabalhos em grupo e aulas expositivas e que em muitos momentos não havia espaço para diálogo apenas o falar do professor apenas aula expositiva e o que que a gente percebeu de tudo isso né a síntese das reflexões dessa pesquisa que houve O professores que ouviu estudantes que teve mais de 200 questionários respondidos entre estudantes e professores a gente percebeu que na Perspectiva dos Estudantes de licenciatura que eram futuros professores o trabalho com o uso de tecnologias digitais deveria ser transversal e

interdisciplinar no curso de modo que não precisassem ter de uma duas ou três disciplinas mas que todos os professores trabalhando de forma colaborativa construíssem essas práticas metodologias e experiências no processo de formação dos Estudantes a gente percebeu isso muitas falas e foi muito forte porque em muitos cursos não não existiam disciplinas voltadas para o uso de tecnologias e nesses cursos mais preponderante ainda seria ter esse trabalho integrado na prática dos professores Não importando a temática ou as áreas que eles trabalhassem mas que isso aparecesse de forma transversal e que usa ajudassem os estudantes a pensar

de que forma integrada tecnologias nas diferentes áreas do conhecimento no trabalho pedagógico da escola então hoje a gente percebe né A partir dessa pesquisa de outras pesquisas que as prioridades da formação inicial no que diz respeito à inovação pedagógica ao uso de tecnologias passa por criar uma cultura de participação de colaboração de mudar o foco da transmissão e recepção para interatividade para o exercício da criatividade de pensar a tecnologia como prática Cultural de forma transversal no currículo e não só como elemento que precisa ser inserido Obrigatoriamente porque as diretrizes obrigam porque tá na moda falar

de tecnologia mas de perceber que esse é um conhecimento que vai garantir aos estudantes futuros professores um trânsito na sala de aula né um diálogo mais aberto com as crianças e com jovens e uma perspectiva diferente de trabalho pedagógico a tecnologia garante a Inovação não Já percebemos que não é a metodologia do trabalho do professor e a concepção que se tem do processo de aprendizagem assume cada vez mais um papel preponderante no que diz respeito à mudança na prática pedagógica com o uso de tecnologias digitais E aí nessa pesquisa a gente construiu um conceito com

base em alguns estudos inferiores o conceito de Capital tecnológico que tem uma relação é bastante Estreita com a Inovação pedagógica o capital tecnológico é como um novo tipo de Capital cultural que no contexto da cultura digital funciona como esse conjunto de saberes de habilidades e práticas associadas ao uso de tecnologias digitais em situações de aprendizagem e a gente tentou mensurar entender como que os professores qual era o capital tecnológico desses professores que formam outros professores em que medida esse Capital tecnológico intencionava a Inovação das práticas pedagógicas então o capital tecnológico cuja construção teórica considera a

tecnologia como cultura e o uso de tecnologias como práticas culturais tem Total relação com as práticas inovadoras pois a apropriação da tecnologia Pode dar ao professor a mudança necessária para experimentação de novas práticas tendo como foco a aprendizagem dos Estudantes então a gente chega um ponto aqui de entender alguns elementos que perfazem a Inovação pedagógica primeiro ponto a mudança de uma prática só pode ser considerada inovação se comparadas práticas anteriores de um mesmo contexto segundo a Inovação das práticas não tem uma fórmula para aplicação terceiro a Inovação Depende das características institucionais estruturais pedagógicas sociais e

culturais do campo específico no qual ela se segue a Inovação é um processo permanente trouxemos aqui Rui canário de novo esse texto de 1987 e é tão atual tão necessária a gente entender a Inovação como um processo permanente e eu trouxe também uma referência da Professora Magda pisquetola que ela diz o seguinte que para criar inovação é preciso projeto sustentáveis que permaneçam por um tempo e dentro então a sustentabilidade da Inovação é muito importante a Inovação deve ser simplesmente algo que acontece por acontecer e depois ninguém tem o histórico ninguém sabe porque que aquilo aconteceu

e as pessoas não conseguem entender o processo Então essa sustentabilidade ao longo do tempo é super importante então a Inovação pedagógica Ela depende de vários elementos que a gente viu aqui e que são evidenciados lá na minha pesquisa de doutorado Então a gente tem as mudanças no currículo a mudança nas práticas a infraestrutura física e tecnológica o clima institucional para inovação a criatividade à apropriação de tecnologias todos esses elementos são primordiais para que uma inovação aconteça a gente precisa de todos ao mesmo tempo não podem ser pontuais podem ser contextuais podem ser aos poucos mas

a Inovação ela perpassa todos esses elementos e eu trouxe aqui umas dicas de leitura para você que quer se aprofundar um pouco mais sobre esse tema alguns livros importantes que eu vou mostrar aqui para vocês O primeiro é práticas pedagógicas inovação e tecnologias Breves indagações da Gilda da Bruna e da Maria Paula Depois temos tecnologias pensamentos sistêmicos e os fundamentos da Inovação pedagógica da Magda da Bruna da Adriana Gomes e da Nádia Depois temos didática e matética da Fernanda gouveida Gorete Pereira temos também esses dois livros que são duas pesquisas bem importantes da Bernadete da

Elba Barreto professores do Brasil em Passos desafios lá de 2009 e professores do Brasil novos cenários de formação de 2019 que traz dados de pesquisa atualizada uma pesquisa nível de Brasil e para você que quiser entender um pouco mais sobre esse contexto da formação inicial de professores são dois livros importantíssimos E essas foram as referências utilizadas para elaboração dessa videoaula Lembrando que aqui na descrição do vídeo você acessa o slide como material de apoio dessa vídeo aula e a gente fica por aqui eu te vejo na nossa próxima vídeo aula até lá