[Música] pois é pessoal a gente acabou de conversar ainda nesta semana né sobre bruni e agora vou falar de algo que une os dois na mesma semana é seus devem ter observado quando eu comecei esta semana é apostila desta semana você observarão que eu trouxe um questionamento antes de iniciar os estudos porque porque estou colocando em prática é justamente que os defende defende essa metodologia que ele fala que antes de você iniciar uma aula antes de iniciar um conteúdo você traz para o aluno uma pergunta você traz pra ele um questionamento por que enquanto esse
aluno vai aprendendo ele já vai pensando sobre como ele vai responder àquela pergunta como aquele problema vai ser resolvido e pensado ele já sabe que ele precisa resolver então agora ele tendo aliás experiências e densa aprendizagem a aula o material ele vai ficar focado no questionamento foi o que eu fiz com vocês semana né eu trouxe um questionamento que na verdade inicialmente pra mim e essa é uma perguntinha a cabeça já foi falando falando falando foi uma página de comentários e aí lá no finalzinho eu jogo um mundo de perguntas para vocês que eu quero
mesmo que vocês reflitam sobre isso a gente tem uma pós-graduação em docência a gente está trabalhando com autores que falam sobre teorias da aprendizagem e aí a gente precisa colocar isso agora na prática em relação à sociedade que a gente vive hoje então eu não vou comentar a questão é nós vamos conversar com ela sobre essa questão lá no fórum mas só para dizer porque eu fiz isso agora nessa semana é justamente para colocar em prática aquilo que ela propõe então é depois da questão que a gente diria o que eu qual é o cerne
da pesquisa de aula então qual o pressuposto básico da teoria de áudio pelo é o que é a aprendizagem significativa essa é a palavra chave é sobre o que seria então uma aprendizagem significativa que ele chama de aprendizagem significativa ele acredita que são idéias expressas simbólica simbolicamente é por exemplo uma palavra um ícone um desenho uma operação é um problema uma ideia que vai interagir de forma plena e coerente com conhecimento prévio do ano então ele acredita que a aprendizagem significativa ela é algo que liga um conhecimento novo com conhecimento prévio que o aluno já
tem para ele só assim ocorre uma aprendizagem significativa se você trouxer um conteúdo em que os alunos têm conhecimento prévio nenhum sobre ele ele vai ter dificuldade não vai acontecer uma aprendizagem significativa e no clube no caso do conhecimento prévio é pode ser um conceito pode ser qualquer coisa que esse é um tema experiência vivência e que vai se unir a uma ideia nova é e quando eu fui a gente observa as questões dos autores então quando alguém fala daí do conhecimento prévio eu percebo que assimilar a questão da escada que a gente fita em
algum momento lá no apostila é similar também a questão da espiral que a gente conversou uma outra semana né e aos ver lhe dá o nome ele fala em aprendizagem significativa que é por meio de conhecimento prévio e ainda um nome dos conhecimentos prévios ele chama de subsunção ou os subsetores são os conhecimentos prévios né então é como eu disse aprendizagem significativa é quando eu tenho um conhecimento novo que é interligada aos 1 sobre isso ok ele fala também da aprendizagem mecânica que a aprendizagem mecânica não nós decoreba então você decora a gente acha que
aprendeu mas quando na verdade é a gente se a gente perguntar depois a gente talvez não dê conta é importante a gente refletir se a gente tinha um conhecimento prévio sobre aqui uma vivência anterior né é algo que acredita que a estrutura cognitiva é caracterizada por dois processos estão os nomes bem difíceis mas eu acho que nós vamos entender a língua ele fala em diferenciação progressiva e ele fala em reconciliação integradora quem é esse palavrão aí então me entender a diferenciação progressiva seria uma ampliação da aprendizagem ou seja é quando você tem um conhecimento prévio
e você amplia que ele conhecimento você aumenta aquela informação de conhecimento que você tem e ele chama ele fala também o conhecimento prévio pode ser chamado sob um sol também ele chama de conhecimentos especificamente relevantes né é então quando eu tenho um subsolo sul o conhecimento prévio e eu ampliou esse conhecimento prévio eu chamo de diferenciação progressiva ele se torna diferente porque ele progride uma diferenciação progressiva e outro processo que ele chama é a reconciliação integrador que quer reconciliar ação integradora então é como se fosse uma releitura do conhecimento como se fosse uma uma nova
roupagem uma reconfiguração da aprendizagem o remodelo aquilo é como se a minha aprendizagem passasse a minha aprendizagem passasse para um nível avançado agora o que é interessante ele ele defende a idéia de que as duas acontecem simultaneamente elas acontecem ao mesmo tempo como assim é enquanto eu aumento o meu conhecimento prévio ou seja enquanto está acontecendo a diferenciação progressiva a aprendizagem vai se configurando que é o que eu chamo de reconciliação integradora aprendizagem significativa perguntou a si uma apostila para vocês é a mesma coisa que a aprendizagem certa né ao falar que não é não
é a mesma coisa porque porque eu posso aprender ao errado de forma muito significativa de forma que aquele conhecimento fica pleno que ele fica concretizado né no em relação ao módulo mental da aprendizagem ou seja eu posso aprender algo que seja errado dou exemplo la sobre quando como que a pessoa coloca vírgula numa frase às vezes ela acha que quando dá uma pausa na respiração ela vai lá e coloca veículo então ela pode acreditar e quero virar as mesmo aprendizado significativo para ela mas é uma coisa que é incorreta né então não é a mesma
coisa e aí ele propõe assim o que fazer para que haja uma aprendizagem significativa então aí fala ele dá duas dicas nele acredita que existem dois elementos que são fundamentais para acontecer uma aprendizagem significativa e fala do material que o material ele precisa ser potencialmente significativo esse material gente é uma aula é um vídeo é um livro são as experiências escolares e o que que o que o material potencialmente significativo que o censo aquele material potencialmente significativo ou não é porque esse material tem que ser coerente coerente com que com o conhecimento prévio que o
a luta então se aquele material ele está de acordo ele está andando caminhando junto com o conhecimento prévio daquele aluno consumir sor então a gente fala que o material potencialmente significativo e aí o segundo elemento que ele traz é para que uma aprendizagem significativa é que o aluno tem uma predisposição para aprender aí a gente fará uma pré disposição que que ela não tem uma predisposição para aprender heliton animadão vai colocar que não é isso então predisposição para aprender significa elipê os conhecimentos prévios para aquela aprendizagem ele tem uma predisposição ele já tem o básico
aí agora eu consigo trazer um novo qualquer palavra chave então para teoria de aos meus conhecimentos para ele são os sons é a partir do conhecimento prévio é que a gente vai caminhando eu tentei fazer isso essas teorias que nós estamos aprendendo nesse mês lá na apostila na primeira página o comércio a nossa disciplina perguntando quatro questões para vocês sobre uma série de questões do nosso mês tudo né por que que eu conheci um pouquinho que você sabe sobre o que nós vamos estudar é pra ter uma noção de como é que a gente pode
caminho né e é isso a gente se vê então na nossa última semana semana que vem nossa última cena só pra todo mundo
