Aula Vídeo Conferência - Dia 31 de Agosto de 2024. CICEP Cursos.

Boas tardes para quem já [Música] voltou Vou sim Eliana vou eu não tinha mandado ainda o link para não confundir porque os dois são do forms eu vou mandar pela última vez o link do forms da presença e tá aí já encaminho o da atividade a atividade é uma só tá então vocês fazem a atividade e aí Ela vale paraas duas disciplinas deixa copiar o link dela depois no decorrer da aula eu vou copiando ela aí de novo então retomando aqui nós falamos aí um pouquinho né sobre os conteúdos metodológicos da educação física e aí

a gente vai falar um pouquinho dos fundamentos históricos até paraa gente entender como está e porque está né então não tem como fugir muito do do como Principalmente acontece a educação física aqui no Brasil claro que se a gente fosse falar da construção da Educação Física como área de conhecimento área de pesquisa área de saber a gente aí precisaria de muito mais tempo né porque tem todo um histórico antes dela ser identificada aqui no nosso país como uma área de conhecimento Ah até pouquíssimo tempo atrás acho Que não tem nem duas décadas isso a educação

física era estudada principal ente a partir da chegada dos portugueses no Brasil porque são os registros que se tinha hoje se entende que na realidade né a a forma como os povos originários né como a a as organização organizações indígenas ali com suas etnias e tudo se manifestavam na dança Na Caça ah nos ritos de passagem enfim na sua manifestação cultural de forma mais Ampla já era algo que é estudado pela educação física que é o movimento humano claro que se a gente parar para pensar em cada cultura obviamente que essa concepção pedagógica precisaria ser

a alinhada né para que a gente reconhecesse ali nas práticas isso que a gente estuda como Educação física mas hoje já se reconhece que é isso a educação física não chega com os portugueses a estrutura que a gente conhece hoje se inicia em registro lá com os portugueses com os Jesuítas mais assertivamente falando né Mas se a gente parar para pensar na própria peteca nas corridas nas lutas nas manifestações Tribais ali de de passagem de colheita de Marcos de idade tudo isso geram manifestações depois ganham o nome aí de educação física então é importante a

gente ter isso bem claro pensando nessa construção histórica quando os Jesuítas chegam construind as primeiras escolas né que é o processo ali de catequização principalmente utilizava-se de brincadeiras e jogos e isso já é compreendido Como a educação física né como um processo histórico Como uma fundamentação histórica da educação física mas tinha um caráter muito mais Recreativo né o momento da descontração e é por isso que eu digo que quando a gente vai entendendo esse contexto histórico essa fundamentação a gente entende porque que a educação física ainda é vista como ela é vista hoje né Eh

os próprios estudantes quando a gente Para para pensar eles ainda vêm a aula de Educação Física muitas vezes Como um momento de fugir da obrigação então meu momento de lazer é educação física nas outras aulas eu estou para estudar na educação física eu tô para brincar para e não que isso não aconteça mas isso não é o fim da educação física né não é meu objetivo fim processo da educação física também é de ensino aprendizagem Mas enfim só para contextualizar E aí com a chegada da Colônia do império e tudo mais e com os registros

né dos negros que foram Escravizados sobre a questão da capoeira das manifestações de luta e dança dos instrumentos utilizados ou hoje a gente também entende como uma prática que é lida e contida no contexto da Educação Física como lutas mas que na época era só mais uma manifestação ali de uma etnia específica Ah o que a gente chama mesmo de educação física passa a ter um olhar mais significativo quando a corte portuguesa se firma por volta de 1800 e bolinhas Iniciais 810 1815 ali e eles trazem profissionais que já trabalhavam com essa movimentação né E

aí firmam-se os primeiros pactos da Educação Física naquilo que ainda era a colônia a partir disso é que se olha paraa educação física num contexto de saúde por quê Qual é a preocupação de forma geral que essa movimentação tornasse o corpo saudável que os exercícios utilizados tornassem o corpo saudáveis e É aí é onde a gente olha pros processos da ginástica né não é à toa que durante muito tempo boa parte da prática de Educação Física no país naquilo que a gente tem registrado historicamente tem uma fundamentação da calistenia que é essa ginástica sem precisar

de objetos né utilizando somente da própria força do corpo dentro de um contexto e que tem sido resgatada por sinal em boa parte de algumas proposições aí dos personal trainings em 1882 com a primeira reforma do ensino secundário e primário a educação física ganha um olhar mais contextualizado sendo introduzido como um dos gêneros de preparação ainda não como a gente já conhece mas já ganhando ali um outro noral de importância a profissionalização da educação física só aparece no Brasil República principalmente ali eh vinculado a força militar né Então a nossa educação física brasileira como a

Gente conhece hoje tem sua maior base no militarismo na época da da da transição ali da fugiu o nome gente ditadura militar lembra vez quando me dá uns uns delizin brancos então nessa transição é que com a construção do MEC Era Vargas e tudo mais ali que a educação física ganha um patamar de obrigatoriedade nos níveis escolares ainda com um olhar muito eugenista ainda com um olhar à muito técnico militar de preparação desse corpo principalmente para os meninos né Principalmente para que esses meninos se preparem para o exército para o exercício de cidadania enfim com

toda a concepção histórica que a gente bem conhece é assim que a que a educação física nasce como a gente a conhece e aí por volta finalzinho da década de 30 início da década de 40 é que a educação física é integrada nas Universidade né nas no Ensino superior como educação física e espos principalmente pensando no caráter mais competitivo até má ou menos o início do século 20 o Brasil era o lugar do Remo das remadas era um dos principais esportes praticados aqui a gente acha que sempre foi o futebol e não foi não né

antes do futebol tem a natação tem o remo tem o tênis para depois a gente se popularizar com o futebol como a gente conhece Hoje a educação física durante um bom tempo foi status de propaganda do governo [Música] e o direcionamento de bolsas esportivas né de performance atlética para aqueles que estavam ali vinculadas a a ao exército e aos outros ã aeronáutica Marinha Polícia Civil e tudo mais E isso gerou uma tendência não tem outra Palavra gerou uma tendência muito forte aí de caráter tecnicista né por isso que eu falei não dá mais para sermos

só os fazedores nessa época de construção de Perspectiva da Educação Física o educador físico era o fazedor não é à toa que quem é mais velho vai lembrar que até 2000 agora me fugiu já eu lembro mas acho que até 2000 2010 2010 eu acho Ah o cref funcionava por provisionamento então Então você ia Lá identificava que você já praticava determinada modalidade determinada enfim forma de expressão corporal ali e você ganhava a carteirinha de provisionado do CRF então você não precisava ser formado em educação física por exemplo para estar na academia se você era um

professor de ginástica você tirava o provisionamento do cref exercia se você era um professor de lutas você tinha a carteirinha de Provisionado sei lá vai de karatê e dava aula de Karatê eh não tinha uma regulamentação mais assertiva e Demorou muito para mudar isso né então acerca de acho que é isso a cerca de mais ou menos 15 20 anos foi que isso foi proibido então É recente essa necessidade por exemplo do instrutor da academia ter que ser formado na Educação Física não é tão velho quanto a gente acha não As pessoas Sempre precisou ter

um responsável formado ali mas o cara que tinha esse provisionamento continuava dando aula mesmo não sendo formado em educação física né e assim para qualquer outra modalidade hoje a gente tem para além da formação acadêmica na educação física do Bacharel e da licenciatura nós temos também o curso técnico em Educação Física que é ofertado pela zcs e algumas outras instituições que tem a durabilidade aí Entre 1 ano e meio e 2 anos Ah tem os cursos específicos né para se auxiliar para suporte enfim mais vinculados à área esportiva e as especializações que te permitem atuar

em determinada área de movimento por exemplo para você ser um instrutor de yoga você não precisa ser formado em educação física nem em fisioterapia você faz o curso específico de yoga à a própria conduta das artes marciais de forma ampla né karatê Taikô ah rkid a própria capoeira enfim de forma geral você não precisa ser formado nem em Esporte nem em educação física você precisa ser graduado dentro da modalidade esportiva você vai passando ali né pelas a a categorias de Formação que vão te garantir o cordão ou a faixa ou a ultra instrumentalização utilizada para

te renomar dentro daquela área específica e É por essas outas que a gente ainda tem Muita confusão no quesito educação física aí né quem é o profissional de educação física que atua com e quem são os profissionais dessas modalidades que agem pelo movimento Mas não são educadores físicos isso ainda é uma confusão muito grande tudo isso pensando nessa concepção Histórica de construção da educação física e do esporte tem um monte de técnico em futebol que não tem nada a ver com a Educação física tem que são de outras áreas e foram ali se especializando eh

eu tenho dois colegas mesmo que são formados em fisioterapia E aí fizeram especialização né para reabilitação no esporte e trabalham com prescrição de Treinamento como chama prescrição de Treinamento antil lesiva uma coisa assim mas eles trabalham nessa prevenção Né fazendo exercícios de base educativos paraa autoconsciência para evitar lesão durante a prática esportiva então tem tudo isso aí acontecendo atualmente pensando nesse contexto mais histórico né né Ahã o Rui Barbosa tem um papel fundamental nessas mudanças todas desde a época Ainda do Império em 1800 e lavai Bolinha e todo esse Resgate toda essa forma de consolidações

pensando até mesmo a partir da LDB da lei de Diretrizes e bases que é a nossa lei morna educação que vai se reconstruindo conforme a necessidade contextualizada né as demandas ali que vão aparecendo na República Federativa do Brasil e as discussões de forma geral de educação vinculada à saúde tem um trechinho da da LDB Deixa eu ver se eu ache aqui achei até para contextualizar tá que o o colega tinha perguntado sobre o Ensino médio né ele traz assim ó em relação ao ensino médio a maior contribuição da lei de diretrizes e bases 9394 de

1996 foi ter agregado este nível de ensino a educação básica tornando-se etapa final da Educação Básica brasileira e tendo como finalidade a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundament mental possibilitando o prosseguimento de estudos a apresentação Básica para o trabalho a cidadania do educando para continuar aprendendo de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade às novas condições de ocupação e aperfeiçoamento posterior e o aprimoramento do educando como pessoa humana incluindo a formação ética e o desenvolvimento da Autonomia intelectual e do pensamento crítico com compreensão dos fundamentos científico tecnológicos dos processos

produtivos relacionando a Teoria com a prática no ensino de cada Disciplina então é a LDB que vem unir a educação física ao Funda ao finalzinho do fundamental e agora ao médio né que é o que a gente conhece como médio porque até 96 o ensino médio o que a gente conhece hoje como ensino médio que era o antigo segundo grau Ah não era considerado etapa básica da educação né eh depende Adenilson depende bastante Teoricamente todo Conselho Regional e o Conselho Federal exigem o cadastro porém Todavia entretanto eu tenho minhas ressalvas quanto a isso e em

escolas particulares Normalmente eles exigem né o cadastro no cref Regional aí e alguns municípios também o estado de São Paulo por exemplo exige o cadastro no cref a Prefeitura Municipal de São Paulo se você for atuar como educador físico exige a o cadastro no cref agora por exemplo para atuar Como formador como professor no no ensino superior e tudo mais eu Isso é uma orientação não é uma obrigatoriedade eu não tenho obrigação de ter o cref quando eu tava em projetos eu tinha meu CRF ativo quando eu saí dos projetos de educação física porque meu

cargo na no município não é de Educadora física meu cargo no município é de pedagoga então eu não atuo como Educadora física no município eu cortei meu cref E aí meu cref está Ah desativo o Dia que eu precisar dele novamente eu reativo ele então Depende muito do que você vai atuar normalmente estados e municípios exigem E aí eu sempre fico me perguntando se na escola você está como licenciado atuando com prática pedagógico e responde pro Ministério da Educação Por que eu tenho que pagar o Conselho Regional Mas tudo bem mas mais uma vez sim

Carol sim sim sim sim no município de São Paulo e No Estado de São Paulo pelo menos sim e aí nas as escolas particulares TM ainda mais ressalvas quanto a isso e aí até em projetos dependendo do que for você precisa apresentar o cref precisa tá ativo isso também é uma regulamentação histórica aí a construção do cref é uma regulamentação histórica para nos vincular a área da saúde apesar de ninguém reconhecer que a gente é da saúde né o cref não não exercer seu amplo domínio para exigir o Educador físico na educação infantil de todos

os estados e municípios não assegurar que a lei se cumpra e que exista um educador físico em todas as UBS que o SUS é universal e o SUS preconiza um educador físico e não tem então por isso que eu falei que eu tenho minhas ressalvas com o cref mas papo para uma outra hora o cref também é uma construção social né o cref não é tão velho assim Ele se consolida para tentar regulamentar a profissão dentro da área da saúde principalmente a Sumaia gido deixa eu achar o texto da Sumaia para vocês Deixa eu ver

se eu consigo pegar aqui o link do do texto da Sumaia tem um texto da Sumaia que é muito bacana que vai fazendo todo Esse Resgate essa construção [Música] eh Teoricamente todas Tinham que ter Paulo o porque o SUS é um princípio universal ou seja o princípio do SUS ele é Federal ele é para todos os estados e municípios Teoricamente as equipes multidisciplinares do sistema de saúde pública deveriam contar com o educador físico Assim como com o psicopedagogo Mas eles mal estão dando Conta de ter os enfermeiros e os psicólogos e os fisioterapeutas e tudo

mais né então por isso que eu tô dizendo eh e em relação à anuidade ela não é fixa muda de estado para estado cada cref tem autonomia de organização tem processo seletivo que já tá no edital o do Município de São Paulo mesmo uma das primeiras exigências depois do diploma é o cref para atuar como educador físico mesmo que seja no fundamental um não tem não tem essa Diferenciação é educador físico precisa do cref se você vai exercer o que eu falei por que que o meu hoje está Ah bloqueado né porque que eu cancelei

porque eu não atuo mais não não exerço nada nem vinculado a clínica nem as escolas de forma geral com o cref né a a a minha formação como Educadora me habilita a dar as aulas sem necessidade do CRF pro ensino superior mas Enfim o bism colocou aqui né que ele passou por uma situação dessa ele atua numa escola estadual e com aulas teóricas aí é o que eu falo brasileiro sempre dá jeito para tudo nessa vida mas legalmente falando eh eh se tem qualquer tipo de fiscalização e tudo mais a multa é a multa é

bem alta bem bem alta nós vivenciamos uma época com um amigo meu é que eu tava terminando a educação física ele já era formado já tanto que eu fui fazer alguns Uns estágios né na escola onde ele era ele tinha uma academia e dava aula de manhã e eu fui fazer alguns dos estágios com ele porque ele era professor do ensino médio e meu ele só saía da academia no horário do almoço do meio-dia a 1 de manhã tinha um outro professor já formado que era responsável por ficar no período da manhã e ele ficava

no período da tarde tinha Os Estagiários e um belo dia ele saiu e esse professor da manhã tinha faltado Por algum motivo e a gente até hoje a gente desconfia que que foi um um dos vizinhos das academias vizinhas lá que denunciou o fiscal do cref apareceu no minuto exato que ele saiu exato ele saiu minutos depois o cara entrou aí se apresentou tudo pediu a documentação do rapaz que tava lá o rapaz falou ó eu sou estudante né da educação física da for fazendo estáem ali tá E quem é o responsável legal neste momento

não eu que tô aqui não não o responsável legal Habilitado pelo crer foi uma M tinha de R 45.000 R 45.000 por conta de 10 minutos então assim o cref ele é é qualquer Conselho Regional falo do cref porque é o que a gente tá comando Mas qualquer Conselho Regional né eles servem para regulamentar então essa parte de organização eles são bem crías bem crías eh Não não pode não pode só o bacharelada Ata em academia As licenciaturas são só para educação física e escolar ou no muito dependendo de como está o projeto você consegue

atuar como sócio Educadora em clube ou instituição que trabalha com esporte as coisinhas assim mas pensando em academia só baixarel só baixarel mesmo que você tenha o crp então pensando nessa fundamentação toda nessa construção aí n da história da educação Física ela claro vai sendo reelaborada reconsiderada como todas as áreas da educação principalmente aí após a mudança da bncc a partir de 2014 tem 10 anos que a bncc começou a ser estudar estruturada e ah aplicada E aí a gente tem algumas questões perspectivas pedagógicas nessa construção né Eh uma das principais que vai se Regulamentando

e até pensando no contexto histórico lá né processo militar construção de Corpos perfeitos educação para autonomia cívico-militar o entra nessa abordagem metodológica principalmente paraa organização e fundamentação eh de princípios competitivos então boa parte daquilo que foi instruído inicialmente para que o educador físico fosse elaborando tinha Por base as bases da educação Militar Principalmente por competição depois que a gente olha pro contexto né de ensino aprendizagem do esporte com uma abordagem metodológica que vai olhar para as bases do desenvolvimento muito além da prática pela prática né então vai num processo aí crescente essas mudanças olhando para

competências Habilidades O esporte como um meio de envolvimento social um esporte que Analisa competências habilidades comportamentos atitudes e valores o esporte utilizado como proposta de reabilitação enfim essa construção social ela vai se dando aos pouquinhos eh o Paulo colocou aqui no chat que em Parentins eles atuam como personal apenas com a licenciatura desde que tem um educador Físico que prescreva os treinos aqui acredito eu pelo que ele colocou ã aqui em São Paulo não pode eu acredito que pelo próprio confef da última vez que eu vi as atribuições o o que acontece muito é a

galera faz licenciatura e depois vai fazer aquele um ano complementar do Bacharel nessa transição sim porque eles entram como Estagiários de agora só como licenciado não a não ser E Aí vale esse adendo tá que foi até a deixa eu ver a Carol que perguntou por exemplo eu tenho amigos que fizeram licenciatura comigo e que nunca foram pro Bacharel e um dos meus amigos é faixa preta em judô então ele sempre atuou em Academias como professor de judô E aí hoje ele tem a licencia em em em educação física mas ele continua atuando especificamente como

um professor de judu enquanto licenciado Ele trabalha numa escolinha de esportes porque aí no estatuto dessa escola de esportes aonde ele atua prevê o licenciado e o educador físico bacharelado então tem essas diferenciações ã é se você não pagar gera multa suja seu lindo CPF sim ou você bloqueia você pede a suspensão e essa suspensão é chatinha quando eu pedi a suspensão do meu cref quando eu entrei pra rede Municipal a primeira coisa que Eles me perguntaram é se eu atuava como professora e eu respondi que sim aí perguntaram onde na Municipal Eles foram fazer

um uma pesquisa no Diário Oficial da minha cidade para ter certeza de que o meu cargo era vinculado à pedagogia e não à educação física aí eles suspenderam o meu crer aí desde então eu não pago o crer mas eu tive que ir lá Ahã meu esposo ficou alguns anos sem Pagar porque na cabeça dele suspendia automaticamente e quando a gente foi levantar isso ele tinha uma dívida bem significativa com o cref bem significativa mesmo porque é o juros é cumulativo é igual um boleto não pago a diferença é não caduca Depois de 5 anos

porque é um conselho regional então sim se não vai usar o conselho que eu dou é suspende vai no cref de referência e pede para suspender porque se não fic a pendência ali anual E aí no ano seguinte A do ano passado a desse ano e os juros de tudo isso então suspende sim e não Suzana depende da academia se for uma academia só de yoga você não precisa ser formado em educação física a yoga não prevê formação de Base a yoga tem uma é diferente do pilates para fazer o curso de pilates ou você

é educador físico ou você é de outra área da saúde fisioterapeuta terapeuta ocupacional né professor por exemplo um professor de arte não pode fazer o curso De pilates e exercer não não existe isso não tem essa liberação yoga é diferente porque ela entra numa modalidade ai tem um nome específico enfim já já eu lembro também como eu disse de vez quando me dá uns esquecimentos Mas é uma modalidade específica ela não precisa dessa graduação de base Então você faz os cursos de yoga e se torna um instrutor de yoga e aí depende Endo do tipo

de academia você é igual ser professor de Dança você pode ser um técnico em dança você não precisa ser um educador físico você pode dar aula na academia de dança na academia academia de musculação mesmo só que lá você não é um educador físico você é um professor de dança então tem essas oscilações aí tudo depende do como você vai ser contratado e do que é previsto de dentro do contrato de funcionamento daquela instituição é só cuidar com Isso é o valor porque aí o valor a gente fala dos 300 e pouco 600 e pouco

mas a mensalidade mesmo o melhor né a a anuidade do cref é uma dos conselhos regionais mais caros que tem por incrível que pareça é que eles dão um desconto lá no comecinho do ano de quase 60% então parece que é baixinho o valor só que a multa de atraso é pelo valor cheio não é pelo valor com desconto Então a hora que você vai ver você fala meu Deus dá para comprar um carro é bem Isso precisa tomar cuidado com essas coisas né Eh como eu disse parece que não mas faz parte do nosso

contexto porque a gente tá falando de uma perspectiva histórica né de funcionamentos históricos da educação física e o cref Faz parte dessa construção histórica né tem muitos interesses por detrás disso e a aí a gente vai se organizando tentando não cair nessas brechas legais todas né Ah dentro dessa construção histórica e dessa perspectiva a gente sempre precisa pensar Quais são os parâmetros constitutivos dessa aprendizagem tática e motora abncc neste sentido como área temática E aí vou tentar contextualizar um pouquinho com que o colega pediu mais cedo ela vai trazendo a elaboração por etapas por quê

Porque entendeu que a documentação anterior a isso que era Principalmente os parâmetros curriculares nacionais a documentação do MEC não davam conta né de enfim explorar de forma Ampla conforme as mudanças da sociedade então a bncc vem para contextualizar historicamente aquilo que é necessário para que o educador físico consiga atuar do da Educação Infantil Ensino Fundamental e Médio e aí quando a gente chega lá no fundamental que a gente vai pensar nesse pressuposto específico aqui Né dessa aprendizagem tática e motora primeira coisa a gente precisa elencar com o conteúdo da manhã eu preciso saber em que

etapa do desenvolvimento motor essa criança está para que eu proponha de forma adequada dentro dessas proposições eu vou elaborar a partir das unidades temáticas então eu posso pensar em brincadeiras e jogos e aí pode ser brincadeiras ã ah culturais tradicionais pode ser brincadeiras Folclóricas brincadeiras pré-desportiva pode ser brincadeiras de construção com com materiais recicláveis pensando em ods pode ser o flog Ball floorball enfim jogos não tão conhecidos ainda eh eu posso partir especificamente dos esportes e olhar né pro atletismo ã corrida com obstáculos ã lançamento de dardos a ginástica de forma geral Mini atletismo a

esgrima tiro ao alvo eh os tiros com arco Golf enfim saí dos mais conhecidos do esporte né posso pensar sim em atividades mais vinculadas né a a a quadra especificamente mas daí posso pensar em adequações em em processos inclusivos por exemplo Como o próprio Resgate aí das paralimpíadas então eu posso pensar no tênis adaptado no tênis de mesa no Badminton posso pensar no vôlei Tradicional mas também no vôlei sentado ã posso pensar no futebol mas posso pensar também no futebol adaptado ou no futebol cinco ou no go ball que é o o futebol ali para

cegos enfim posso pensar sempre a partir daquilo que tá sendo preconizado pela bncc respeitando parâmetros de aprendizagem tática e motora aprendizagem essa que vai trazer elementos mais técnicos dentro dessa construção e que me permita atingir objetivos do Desenvolvimento olhando para Tuda pra turma como um todo Ahã outra coisa bacana pra gente pensar e aí como se fosse uma crescente Nesse contexto né quando nós éramos crianças nós brincávamos muito de taco acho que provavelmente em outras cidades tem outros nomes né mas de taco madeira a bolinha a a a base e os dois times competindo no

fundamental eu posso brincar Sim posso iniciar com essa Brincadeira do taco né o movimento de rebatida de busca de precisão E aí no ensino médio eu passo pras regras do baseball e do walky E aí eu vou adaptando claro né Eu não tenho gelo na minha quadra para jogar mas eu posso fazer movimentações próprias do W para poder jogar com os meus estudantes E aí fazer análises né fazer uma pesquisa mais técnica já que são adolescentes ã pensar na na investigação dos agrupamentos Musculares que estão envolvidos nessa [Música] movimentação fazer uma tabelinha lá né que

que a gente usa mais a gente usa mais a força do quadríceps na hora da movimentação ou eu uso mais a força do meu tríceps e do bíceps por conta da movimentação de membro superior na hora de de lançar a bola com o taco ali pro meu parceiro para que o adversário não pegue vamos fazer análise de movimento vamos Verificar como é que o meu corpo Tá respondendo vamos fazer pesagem e ver se depois de exercícios calistênicos na aula de Educação Física agachamento supino prancha se esse corpo tem uma melhor resposta Vamos fazer aula de

yoga né as as bases do yoga e do lates nesse processo de flexibilidade de alongamento de ganho muscular por concentração a a a muscular no Exercício se esse se esse corpo ganha mais força mais resistência Então a ideia dessa transição dos elementos do fundamental pro Ensino Médio quando a gente pensa nessa construção fundamental aí né e nessa evolução histórica da Educação física vem nessa leitura do quanto a gente precisa aproximar e refletir criticamente dessas práticas sociais que são apresentadas pros nossos estudantes e a forma como eles absorvem isso então de forma muito simplista muito simplificada

Falando o nosso fazer é quase que um pegar na mão para dizer olha vem aqui que eu vou te mostrar o caminho para que você tenha condição de escolha condição de entender o que tá sendo proposto condição de pensar como é que vai se dar esse seu desenvolvimento Lembrando que lá no ensino médio a gente já tá falando de pré-adolescentes e adolescentes né então fugi um pouquinho dessas modalidades que A gente tanto gosta na n aulas de educação física identificando que educação física não são só os esportes de base né Tem muita coisa outra coisa

importante e de forma bem contextualizada com essa evolução histórica da Educação Física ah a nossa geração atual é uma geração que não quer correr é uma geração que não quer brincar é uma geração que não pula é uma geração que vai se preocupar com o corpo só a hora que começar a Paquerar porque é a geração eletrônica é a geração que tem na palma da mão no celular é a famosa geração do quarto Assim como meu filho de 15 anos tirar meu filho do quarto é só via ameaça precisa ameaçar ele o computador dele e

o videogame dele para ele sair do quarto então é dessa geração que a gente tá falando também E aí é importante que a gente pense que essa fundamentação teórica essa fundamentação histórica precisa nos servir não só para dizer Assim ah mas passou tá passado faz parte da história e acabou meu ela precisa nos contextualizar né para que a gente também faça essa leitura de que por mais maneiro que fosse as nossas práticas de educação física 10 anos elas não seduzem mais a geração do quarto a geração do quarto não quer saber disso não ah não

quer saber não quer saber e aí a gente precisa trazer muitas vezes essa semana eu tava falando com um amigo meu exatamente sobre a Questão das tecnologias né porque eu tô fazendo um curso de da Unesp de metodologias ativas a pós-graduação deles de ensino híbridos e metodologias ativas e hum no meio de tudo isso fazendo um curso de tecnologia assistiva e a gente conversando sobre isso e eu falei para ele né que há 10 anos atrás quando eu tava na numa Escola de Educação Especial a gente tinha um Xbox daquele 360 que há 10 anos

atrás era a Sensação e óbvio que eu não sabia mexer com Aquele troço eu sabia jogar Super Mario no Nintendo não sabia mexer com Xbox e eu demorei muito para entender como é que funcionava aquilo e logo saí da escola e aí hoje quando eu olho para aquilo eu fico pensando no que a gente briga tanto com os nossos adolescentes e tudo mais né porque a a a a o eletrônico isso o eletrônico aquilo e muitas vezes a gente tem isso na mão e podia utilizar Ah mas na escola pro eu Não tenho um knect

mas você tem um projetor você tem um projetor Onde você consegue entrar num monte de site com jogos eletrônicos de interação e você consegue projetar você consegue projetar um desafio de dança era o que você queria não Talvez você quisesse ensaiar lind doos Passos técnicos da dança mas essa geração não quer saber disso eles querem saber da interação com o computador é uma coisa surreal se você falar o cara não faz mas Se você gravar um áudio e mandar ele faz é surreal eu brinco que daqui a pouco vão ser os estudos psicológicos vão virar

em torno disso então pensar também né em sair desse espaço do campo da sala de aula da quadra com os materiais mais concretos que são próprios de educação física as bolas cordas cones e tudo mais e pensar em envolver esses jogos eletrônicos para contextualizar o nosso Fazer histórico com a necessidade atual é muito importante e na construção da bncc isso foi entendido tanto que um dos eixos temáticos da bncc pro pro fund do pro fund de dois acho que a partir do oitavo ano eu acho que a partir do oitavo é exatamente jogos eletrônicos porque

já se percebia há cerca de 10 anos quando a BNC começou aess elaborada que essa geração tem uma facilidade com a tecnologia muito maior Do que a nossa né e eu acho que é importante a gente começar a pensar sobre isso né o quanto a gente aí muitas vezes perde nessa necessidade de continuar a fazer o que sempre foi feito na educação física e se aproximar com as nossas Novas crianças eh não Paulo Normalmente quando eu termino a aula ela fica gravada já no na nuvem do Cicep E aí às vezes os meninos demoram um

dois dias no máximo para subir Acredito eu que a partir de terça quarta-feira já esteja disponível lá no portal para vocês o link do YouTube mas fica disponível aí para vocês até o fim do curso de vocês sim Tati é uma geração bem diferente bem bem bem diferente da nossa né Eh eu tava falando com meu filho agora de manhã porque meu filho tá sempre com Bendito do fone aqui no pescoço e eu perguntei não sei o que para ele porque o dele tá tava com fiozinho para fora ele falou ah foi que eu derrubei

porque esbarraram em mim eu falei por que que você tava com fone na escola não porque mas eu não tava ouvindo tava só no meu pescoço cara mas é uma falta de respeito com seu professor você esquece que a sua mãe é professora Isso é uma falta de respeito mas eu não tava ouvindo eu falei não importa que Você tava ouvindo ou não tava ouvindo se você tá na sala de aula não tem porque você tem um fone no pescoço número um que seu pescoço não escuta e aí ele ficou tentando achar contraargumentos e e

eu particularmente tento não ir pela pela linha da proibição e sim de trazer isso à consciência da importância de você pensar no outro que tá ali né e construindo e tem dado certo nesses 15 anos essa construção mas eu fico Pensando nisso o quão difícil é para eles entender que isso não faz parte do corpo então eles não morrem Se Eles tirarem se eles guardarem eles não morrem eles não deixam de existir porque o celular tá desligado porque o fone tá dentro da mochila e não tá no pescoço é é uma geração que para mim

gera muito conflito na minha cabeça é bem difícil eu fico analisando algumas situações e pensando nisso tudo e aí né elencando aqui pensando o quão difícil é fazer Eles também se transportarem para esse coletivo 90% das práticas da Educação Física são coletivas mesmo que você vá competir individualmente você se preparem aqui você treina com a equipe você convive com a equipe é coletivo mesmo que na hora do da competição do momento exato ali você esteja só você não tá só porque atrás da sua performance individual tem um coletivo de pessoas treinando com você fazendo Com

você torcendo e tudo mais como é difícil trazer eles para essa perspectiva coletiva quando a vida dele se resume num coletivo interná né eles conhecem 1 bilhão de pessoas na internet mas eles não sabem o nome do colega que senta na mesa do lado e isso fica ainda mais nítido nas escolas particulares é impressionante impressionante chega a ser Assustador E aí como é que você vai ensinar né brincadeiras em campo onde a equipe ali tende a ser incomum e a brincadeira ela é mais generalista a as perspectivas do esporte de invasão onde são duas equipes

e você tende a competir efetivamente nesse esporte de invasão e o de não invasão onde o campo tá dividido entre as equipes mas cada uma ali executando a sua parte no processo da Atividade eh sim anden eu posso até mandar aqui o site da própria bncc bncc tem o site da base que vai trazer tudo isso mais um pouco do que eu tô falando e tem o site que chama movimento pela base que eu gosto muito movimento pela base que eu particularmente gosto muito ele é um Observatório que foi feito pelos professores que construíram a

BNC e por professores que a estudam em Implementação então 90% das práticas que são a a preconizadas aqui no site do movimento pela base são de professores que estão nas escolas né Tem até aqui o uma pesquisa super recente da FGV falando sobre as reflexões do ensino médio do quanto essas alterações do ensino médio TM impactado no desenvolvimento dos nossos jovens é a mesma chamada Ana Maria se já respondeu não precisa responder novamente eu só replico lá tá Bom características dos jogos coletivos né todos têm presença de regras Independente de ser competitivo ou cooperativo todos

contam com o elemento de imprevisibilidade né Eh por mais que você Tente antecipar acontece algo no meio do jogo que é imprevisível e que tende a a a exigir do outro uma tomada de decisão muito rápida para resolver a situação n Por Mais que você saiba Qual é a movimentação do futebol Por mais que você Tente antecipar um passo impreciso muda o jogo faz com que o outro time consiga um gol que é o gol do desempate Então esse elemento ele é frustrante ele traz muita frustração e ele precisa ser trabalhado nas nossas aulas né

ele precisa ser construído ah os jogos coletivos trazem essa necessidade do imediatismo Principalmente nessa tomada de decisão também eh traçam né objetivos e metas Claras E aí vejam se a gente pensar só nesse recorte dessa telinha que tá apresentando aqui O slide isso foge muito daquilo que inicialmente foi proposto como educa física lá na era da ditadura né aonde que ia se pensar nessa nesse contexto de gerar Movimento e a partir desse movimento objetivos claros e concisos a partir da realidade dos próprios estudantes da análise deles na participação era muito mais um currículo voltado para

disputas técnico e teóricas dentro da perspectiva até mesmo esportiva mas de uma competição vinculada ali a as forças militares então a gente evoluiu muito enquanto educação física temos muito que evoluir ainda né Muito que destacar muito que Pensar na educação física brasileira muito que evidenciar muito o que reconstruir até para que a gente tenha de fato hã condições né de propor uma saúde um auto olhar uma perspectiva de mudança do meu corpo pela minha saúde a partir daquilo que eu acredito que é bom e respeitando os limites do meu corpo mas sem a necessidade de

me parecer com o outro sem a necessidade ali de enfim ter um corpo perfeito com tantos Quilos e com tantos contornos e tudo mais que é o que eu falei a a a educação física ela tá sempre nessa modulação de extremismos ora a importância do futebol porque é País do Futebol e só isso basta E aí tô sendo generalista tá Gente pelo amor de Deus or essa necessidade desse corpo perfeito cheio de curvas zero gordura com seus we proteins e tudo mais da vida como se fosse só isso veja não estou criticando quem toma o

o o o eprin nem Que vai não é isso tá minha fala não é essa pelo amor de Deus a minha fala é desses extremismos sempre como se a educação física se restringisse só a esses dois polos e não é dentro da construção da Educação Física como área científica da Saúde da Educação de pesquisa e a e de aplicabilidade nós temos uma aprendizagem tática uma aprendizagem motora e uma aprendizagem tático técnica uma aprendizagem Tática que vai se iniciar ali na construção do conhecimento do jogo do conhecimento da brincadeira da elaboração da regra da construção da

regra pelos próprios estudantes a aprendizagem motor em si Com as experiências variadas sejam elas mais técnicas como é o caso do esporte ou sejam elas mais lúdicas no desenvolvimento motor Inicial ali dos nossos bebês e crianças pequenas né sempre olhando paraa capacidade motora e Pra habilidade motora Lembra as habilidades de base então correr saltar eh subir descer lançar manipular se estabilizar então para além desse fazer a gente precisa contextualizar as capacidades táticas básicas de ataque e defesa e aí não não só necessariamente vinculadas ao esporte mas principalmente com uma forma de raciocino entendendo como eu

percebo isso como eu Respondo a isso me foi dado um comando em determinada atividade eu não entendi o comando eu preciso perguntar para que fique claro e eu consiga exercer Isso é uma capacidade tática de base se eu não consigo me expor para questionar meu professor e elaborar o comando que foi dado eu não consigo desempenhar Tecnicamente o movimento que Eu preciso para participar daquela aula eu não consigo ter uma estrutura funcional dentro da atividade que me permita ser pertencente à aquele grupo Lembra no período da manhã quando a gente falou estar educador físico ser

um educador físico seja na escola ou na academia tá para além de olhar só pro objeto corpo enquanto um corpo que desempenha né uma função motora eu preciso entender complexidades cognitivas desse Indivíduo eu preciso entender as complexidades afetivas desse indivíduo eu preciso compreender se o meio tá favorecendo o desempenho desse indivíduo sen não tudo se perde senão a gente não dá conta né a gente volta para um princípio fundamentalista da Educação Física de ser fazedor de fazer por fazer né Nós precisamos conseguir colaborar nesse processo de conscientização evidenciando as potencialidades e o limite do Corpo

meu fazer é por meio do movimento e da análise do movimento um fazer crítico um fazer instrutivo para que esse indivíduo tenha elementos suficientes para manutenção da sua própria saúde sempre olhando para essa aprendizagem tática e para aprendizagem técnica dentro da faixa etária vigente dentro do grupinho com o qual eu tô trabalhando para entender compreensão lógica do Jogo eu preciso ter uma maturação cognitiva antes do dos se anos eu ainda tô aprendendo que são regras o próprio prag vai trazer isso quando ele descreve lá né a autonomia heteronomia e anomia a ausência de regras Isso

é uma crescente primeiro eu não tenho regras depois eu entendo as regras que me são impostas para depois questioná-las e construí-las E isso se dá mais ou menos nessa faixa etária dos 6 anos a partir dos 6 anos a criança Passa a construir maior noção das regras externas e a conseguir dialogar com essas regras não é que ela vai respeitar todas não é isso mas ela vai comear a entender essa funcionalidade isso se aplica noog na brincadeir na construção da Educação Física por isso que eu falei e torno a dizer não dá mais pra gente

pensar a educação física Enquanto sua base histórica cultural do cara que chega manda as crianças fazerem e fica Esperando que elas tenham ótimos resultados se eu não conseguir entender que cada etapa me Exige uma postura diferente uma condução diferente dificilmente eu consigo chegar aí na aplicabilidade dos esportes de rendimento com a minha turma dificilmente eu consigo pensar numa construção coletiva das táticas de base para que eles desempenhem bem a sua funcionalidade motora aqui Tem um uma planilha uma tabelinha pra gente olhar PR esse contexto né Então quais são os parâmetros que eu quero atingir como

isso se relaciona E aí eu vou descrevendo aqui o nome do jogo da brincadeira de qualquer outra forma né então Qual é o parâmetro que eu quero atingir eu quero que os meus estudantes afetem alcos como é que isso se relaciona claro que eu tenho jogos específicos né o floorball por exemplo Tem um jogo tem um um um ponto específico a ser atingido basquete tem um alvo específico a ser atingido o gol tem um objeto específico ali a ser atingido a hora que eu chuto a minha bola eu preciso que vá pro centro da rede

não pode bater nas traves então fazer essas análises e a partir diso entender se eu tô com uma turminha de 6 anos dificilmente eles vão acertar ali No centro que atividades eu posso desempenhar para que ess acertar ao alvo se consolide como é que essas crianças enxergam isso né O que que vivências Elas têm táticas e técnicas que as habilitam a entender as regras desse processo como é que essas tarefas como é que essa dinâmica vai se apresentando para que eles consigam de fato desempenhar sobre as pressões tempor ou Espaços espaciais as habilidades que eles

já desenvolveram como é que a gente aproxima esse brincar mais lúdico do formal é nesse sentido que a gente precisa pensar a nossa construção enquanto educadores físicos né situações de oposição de colaboração simultânea na Perspectiva né de de jogos de invasão ou não de dessa competição com a Equipe contrária ou não precisam aparecer até mesmo para que as crianças tenham como a analisar isso que tá sendo proposto às vezes eu fico vendo filmes e e e pensando na própria historicidade né vivida aí com meu irmão e tudo mais do quanto a gente passou por momentos

de construção onde meninos não podem chorar e meninos não podem perder e meninos não podem isso não podem aquilo e que a gente acha que já superou e não superou porque aí Muitas vezes eu vejo situações nas escolas onde eu acompanho hoje eu acompanho 32 escolas oriento 32 escolas então todo santo dia eu tô numa escola diferente e aí vejo algumas situações e ainda fico me pensando cara a gente discute tanto isso e a gente ainda vê isso aqui acontecendo ó na base nessas situações de oposição nessas nessas situações da da das competências socioemocionais a

serem desenvolv vidas Né do quanto a gente ainda tem uma visão tecnicista mesmo de Que Nós Somos técnicos na aula de educação física e o cara precisa sair de lá com o conhecimento técnico sem uma crescente gradativa sem uma participação efetiva sem uma diversidade de respostas única e exclusivamente alimentando um fazer técnico como isso ainda é difícil como isso Ainda é muito complicado no nosso fazer como isso ainda aparece constantemente nas aulas de educação física né então por mais que a gente tenha saído do patamar da Educação Física imperialista passado por todo esse processo aí

né de estudo de contextualização ainda Sim a gente vê que com todas as reformas educacionais a a função aulista Didático metodológica do professor ainda não foi substituída né ainda tem a a a uma base comportamental que acaba esvaziando todo e qualquer preposição e proposição ali que possa ligar que possa trazer esses pré-requisitos Gerais direcionados para resolução de problemas específicos que vão facilitar de verdade essa aprendizagem mais técnica seja na brincadeira seja no jogo seja no esporte o quanto a gente ainda precisa caminhar Bastante para de fato sair do olhar muito técnico e passar paraa observação

das habilidades fundamentais E aí sim conseguir eh gerar treinos né de habilidades de tempo precisão organização sequência ritmo fortalecimento muscular organização tônica tudo isso que a gente vê lá na academia mas que a base deveria ser educação física escolar porque a gente consegue fazer tudo isso na escola né a gente consegue treinar Flexibilidade ritmo intensidade precisão tudo isso na brincadeira no jogo na iniciação esportiva E aí para que a gente faça isso a gente precisa Reinventar né o nosso fazer enquanto educadores físicos na escola senão torna-se só mais um repeteco né torna-se somente mais uma

adequação daquilo que os nossos antecessores fizeram Eh outra coisa importante pra gente pensar é que Claro a escola é um lugar institucionalizado de saber a escola Ela traz ali o seu saber institucionalizado e historicamente construído porém todavia Entretanto a também precisa olhar pra condição dos nossos estudantes e valorizar suas próprias práticas né eu lembro da minha professora Do da educação física que me deu aula de ginástica rítmica ela era ex-atleta e de dança e aquela mulher infernizou a minha vida por quê eu tenho muita dificuldade que me deixe que me levem que me conduzam eu

tenho muita dificuldade de me deixar conduzir eu sou a pessoa que quer conduzir o tempo inteiro e ela veio de uma formação técnica onde mulheres são conduzidas o tempo todo o tempo todo E ela quase me reprovou porque eu não conseguia deixar que me levasse isso porque eu tinha um amigo muito bac muito assim parceiro realmente e tentava de um tudo mas para mim é realmente muito difícil né E aí hoje eu dou aulas num curso técnico de dança eu fico com a disciplina de dança inclusiva e sempre pergunto PR as meninas n normalmente as

alunas lá do curso técnico Elas já T vivênci já são professoras de dança dançam há muito tempo São ex bailarinas ou são larinas e tudo mais e eu sempre pergunto para ela quando vocês estão ensinando como é que vocês seguem né como é que vocês apresentam a modalidade ainda nessa perspectiva de né o homem conduz e a mulher e tem por incrível que pareça tem algumas delas que ainda segue essa perspectiva por quê Porque elas foram formadas assim também elas também aprenderam dessa Forma desconstruir Isso é muito difícil não é tão simples quanto a gente

gostaria isso tem um Impacto muito grande das nossas próprias vivências do como a gente internalizou esse processo O que que a gente internalizou como educação física O que que a gente internalizou como aprendizagem O que que a gente internalizou como sendo uma postura de estudante para aprender é isso que a gente vai projetar nas nossas aulas de educação física tanto na escola Quanto na academia e no clube porque não achem que isso só acontece na escola se eu não tenho um bom direcionamento um bom olhar paraa minha própria prática pedagógica né se o meu discurso

sócio político da perspectiva que eu tenho de uma prática contextualizada com a realidade não for né aquilo que de fato eu vivo ele cai no esquecimento e aí pensando em tudo isso quantos dos nossos jovens trazem pras aulas modalidades urbanas da dança e que Muitas vezes vezes a gente repreende porque a gente não concorda e não gosta quantas oportunidades a gente perde de explorar aquela movimentação para torná-la mais ágil mais precisa mais organizada mais sequenciada E isso não vai influenciar no tipo de dança que ele dança na forma como ele dança né mas vai fazer

com que ele reflita sobre o corpo dele vai fazer com que ele pense que talvez se alongar todos os dias antes da prática da dança vai fazer com Que o giro dele fique melhor com que o passinho dele fique mais angulado então pensar nisso também é bacana até mesmo nessa construção né Nós deixamos de ter lá os eixos centrais de lutas esportes brincadeiras e como era o nome do outro lutas esportes brincadeiras e danças eu acho que eram esses os quatro eixos temáticos e na realidade só se trabalhavam o de esporte né E aí hoje

a gente tem outros né a gente tem os Outros seis eixos fundamentais da educação física na bncc e pensar nas danças e nas lutas como modalidades a a do desenvolvimento físico traz pra gente um novo leque de possibilidades e aí vinculando que o colega pediu né pra questão do ensino do do ensino médio uma das prerrogativas da bncc para que a gente trabalhe lá no ensino médio são os próprios ah as próprias atividades e aventuras né os esportes de Aventura as atividades de Aventura Slackline Pakour próprio skate né ã Arbor moo H escalada práticas corporais

que se não for apresentado na escola dificilmente essas crianças vão saber que existe então pensar em tudo isso é muito importante pra gente conseguir ã enfim reestruturar repensar a nossa prática como educadores físicos né ã O Adenilson colocou aqui esse agir de Maneira técnica também tem a ver com a instituição quando o professor sai da rotina com criatividade até desenvolvendo novas regras o receio de ser demitido impede o profissional de agir diferente e não de lutar por inovação É verdade é o que eu falei né a mais cedinho se a gente parar para pensar na

que foi até o exemplo do colega né olha os pais me pediram para fazer tal coisa e eu me neguei você tem que ter uma confiança muito Grande para fazer isso porque é isso a criança que tá ali principalmente em escolas particulares e emem instituições pagas de Ensino você tá ali mas você é só um número como docente né você sai e entar outro no seu lugar porque o que a instituição não quer é perder o seu cliente são clientes Não importa se tem do 10 ou 50 anos são clientes né E aí aí por

exemplo eu tenho um colega que trabalhou muito tempo numa academia que Usava a metodologia do Gustavo Borges e ele não concordava com boa parte do que era feito principalmente porque eles atuavam bastante com crianças com autismo e ele não curtia mas ele falava direto meu eu preciso do Emprego A hora que eu não precisar mais deste emprego eu vou me negar a fazer porque eu não acredito na forma como é apresentada eu acho que a gente precisava de uma iniciação com pouco com mais ali a a de acolhimento de empatia Esse olhar técnico precisava ser

mais a a fragmentado né com doses homeopáticas ali e tudo mais e ele seguiu até a hora que ele aguentou hora que ele não aguentou mais ele falou não deu para mim porque tem isso também a gente tem que olhar tem instituições que elas atuam na Perspectiva técnica de desenvolvimento e por mais criativos e empenhados e apaixonados que sejamos pelo movimento o nosso querer vai ficar só no querer mesmo né Então olhar para essa perspectiva por ISO que eu falo né dentro de tudo isso eu ainda sou uma defensora da educação pública e vou continuar

sendo uma defensora da educação pública porque enquanto educação pública eu só respondo paraas legislações que tem tudo a ver com aquilo que eu acredito né nesse nessa nessa pesquisa nessa elaboração de conhecimento nessa construção do indivíduo para que ele próprio saiba seu caminho eu realmente Acredito muito nisso né E aí olhar para isso para mim é muito importante Ah é sempre muito mais difícil lidar com os pais do que com as crianças seja na rede pública particular das crianças com deficiência ou não os pais têm me dado muito mais dor de cabeça do que as

crianças por sinal às vezes quando eu conheço os pais eu penso Ainda bem que a criança é só assim podia ser pior com esses pais aí podia ser pior é mais difícil é mais Difícil enfim né E aí pensando nessa construção toda histórica né nessa perspectiva de mudanças e e de novas possibilidades a bncc ela também vai trazer pra gente que tudo que foi feito não pode ser desvalido né porque é isso é uma construção histórica então erros e acertos estiveram presentes e a gente não pode desconsiderá-lo mas que nesse novo fazer eu posso repensar

muita coisa E aí a partir disso eu posso promover experimentações de diferentes papéis Por que que o cara tem sempre que ser o zagueiro ele não pode ser o técnico em vez do professor ensinar aquele cara que gosta muito de de futebol ele não pode ser o técnico naquele dia ele não pode ser o árbitro para ele entender melhor a regra para ele entender melhor porque que aquele cara fica levantando o cartãozinho ali o tempo Todo e isso não só no futebol tá isso pensando em todos os trabalhos coletivos aí porque a ideia é trazer

esse agonismo de aprendizagem Por que não ofertar mais esportes que tenham menos redes né que olhem mais para essa Perspectiva da invasão e combate combate parece uma pessoa uma palavra feia né parece que a galera vai sair na mão não é isso não né mas que Tragam essa análise técnica da tática Que tá sendo aplicada e de possíveis soluções para conseguir eu brinco aqui ó um um um jogo muito tradicional e que traz muito essa habilidade tática técnica de invasão e combate é o rouba Bandeira a gente corria por correr corri aleatoriamente desamente para pegar

bandeira do outro time Mas será que se eu fizer uma estratégia se eu utilizar por exemplo tem um jogo que chama combate ele é uma estratégia Lógico matemática de perspectiva então você precisa salvar o seu Prisioneiro do campo inimigo pensando na construção desse jogo de tabuleiro Se eu tentar aplicar as mesmas regras dele numa quadra onde um dos uma um dos participantes vai ser meu Prisioneiro e o outro não pode saber quem é mas ainda assim ele tem que ele tem que tentar se aproximar do meu Prisioneiro sem saber quem é o Prisioneiro Será que

a gente consegue elaborar esse raciocínio técnico e tático com habilidades linguísticas matemáticas de organização espaço temporal e transformar Isso numa grande competição com regras muito Claras e objetivas sem precisar usar o futebol então É nesse sentido que essa construção É claro que eu podia ter me debruçado a tarde inteira aqui para ficar falando de Marco teórico com vocês no ano de 1900 LV vai bolinha aconteceu Tal coisa E aí depois no ano seguinte aconteceu tal coisa E aí depois no outro ano aconteceu tal coisa e o outro Fulano falou tal coisa podia ter feito isso

podia mas eu acho que vale muito mais a gente contextualizar o por que a gente está assim hoje e porque que a gente debate tanto discute tanto essas novas possibilidades de educação exatamente por reconhecer o peso histórico que a educação física enfrenta no país ainda Por ter vindo de uma cultura né higienista e Militar de olhar para esse corpo como um objeto que precisa ser saudável e que para isso precisa competir por exemplo porque essa era uma das perspectivas e não tô criticando estou dizendo que isso foi um fato histórico ponto não tô dizendo que

é bom que é ruim não tô entrando em méritos de valor tá bom minha opinião é minha e eu fico com ela aqui guardadinha mas de forma geral tô dizendo que ISO foi um Marco histórico que tem impactos até hoje na nossa educação física e é por isso que a gente precisa contextualizar tanto elaborar tanto essa forma como ela tem sido apresentada para que de fato a gente a alcance certo tô mandando para vocês aqui uma outra indicação de leitura que é um quase que um livro tem cento e poucas páginas aí são vários artigos

falando exatamente dessa construção histórica né das perspectivas aí de Evolução da Educação Física no Brasil Então vai trazer eh contexto da escola e do ensino médio concepções práticas e pedagógicas da Educação Física conteúdos da educação física escolar recursos pedagógicos e materiais para as práticas pedagógicas planejamento da Educação física escolar metodologias da educação física escolar e resultados olhando principalmente para coordenação pedagógica organização de professores da educação física e a concepção dos alunos Olhando muito para as questões do ensino médio e do Enem do quanto esse ensino médio contribui ou não para isso e o quanto a

educação física Faz parte dessa construção e é um documento Teoricamente recente aí uma documentação feita pela Caps em 2017 então tem bastante informação legal nesse compilado de textos dúvidas reclamações sugestões alguém que queira comentar algo Que tipo de dica Denilson ó deixa eu ver se tem hum de o site Ainda tá aberto jogos e brincadeiras esse site aqui ó os caras estão sempre postando atividades né vinculadas aí aquelas brincadeiras mais antigas mesmo das mais tradicionais e do quanto elas vêm impactando e o como a gente pode fazer alguns ajustes né Para Além disso eu sempre

indico querido amigo Thiago paçoca que enfim junto com a galera dos jogos e brincadeiras faz um trabalho Fantástico principalmente vinculado aí a Às estratagemas né usado jogos que nem o joken p para fazer corrida Então você corre e faz o joken P no meio da quadra eh jogos eletrônicos que são transformados em jogos de quadra ele tem até um livro falando sobre isso então é uma boa referência pra gente pensar podem se organizar da melhor forma que vocês quiserem para quem tem de fazer aquele planinho de aula objetivo faixa etária pode fazer assim Se não

pode fazer num texto corrido mesmo né Olha proponham essa atividade para desenvolver tal habilidade para essa série em específico lado do fundamental dois pensando e aí a única coisa que não pode faltar né vinculando especificamente a um dos eixos das unidades temáticas então ó tô propondo uma brincadeira em jogo porque eu quero quero desenvolver tal e tal habilidade pra galerinha do oitavo ano Ah não vou pensar Numa sei lá vou estruturar uma sequência temática para chegar no pakour E para isso eu vou iniciar lá com Slack Line vou começar com a corda no chão depois

vou fazer a corda entre árvores e aí vou estruturar mesmo o Slack ali para que eles aprendam a se equilibrar em altura para depois a gente transitar paraas atividades próprias do papur Então nesse sentido Instagram eu tenho se eu falar para você que eu posto alguma coisa lá é Mentira só posto coisa da da da galerinha da inclusão Raramente eu mexo lá no meu Instagram deixa eu marcar aqui eu acho que é isso quase não mas é isso mandei aí meu Instagram a atividade ela fica aberta até amanhã às 22 horas depois disso quem não

conseguir fazer essa atividade em específica tem sempre uma atividade de reposição no portal Por quê a atividade representa a avaliação das aulas Síncronas por isso que ela tem um período tão curto porque Teoricamente se a gente tivesse no presencial a gente faria presencialmente o que não impede vocês de terem a nota então fica uma atividade de reposição para quem não conseguir fazer amanhã tá bom só que a atividade de reposição não vem para mim ela vai pro coordenador E aí ele tem até 30 dias para postar nota eu posto a nota da atividade feita até

amanhã na segunda-feira eu já leio todas elas até A segunda noite e subo no portal se fizerem a de reposição é o César que corrige E aí ele tem até 30 dias para postar esses últimos links que eu mandei não Susana porque tem as indicações de leitura lá mas essas sugestões que eu vou dando aqui é porque eu tô falando e o TDH desorganizado da pessoa tá aqui pensando Nossa você podia falar de tal coisa e mandar tal coisa e aí vem na hora que eu tô falando quem fizer a atividade de hoje Que é

essa do link não precisa fazer a do Portal A a nota é lançada nas duas disciplinas já com essa da atividade cinco cronar Tá bom mais alguma dúvida ah andr erá isso que eu tava explicando agora que o colega perguntou o que que é a atividade de vocês pensem né A a gente falou um pouquinho principalmente sobre conteúdos e metodologias da educação física e aí Do como a gente vai construindo esse olhar histórico pro que a gente entende hoje como educação física então a atividade de vocês tá pedindo o seguinte para que vocês considerem uma

das unidades temáticas da bncc brincadeiras e jogos ou Esporte ou ginástica ou danças ou lutas ou Aventura escolheu um desses seis itens desses seis eixos aí vocês vão elaborar uma atividade que seja desenvolvida prioritariamente no ensino fundamental Dois ou seja de sexto a a nono ano então escolhi o oitavo ano e no oitavo ano eu quero desenvolver uma atividade de luta então eu vou pesquisar uma luta sei lá judo E aí eu vou estruturar nessa atividade de J por exemplo Eita Lasqueira da atividade velho atividade quando sai perde tudo né que as conversas calma não

sei vamos [Música] ver não é pronto então eu vou elaborar minha atividade o que que é prático o Que que é um fim prático dessa minha atividade como eu tô iniciando ela vai ter um uma fundamentação mais lúdica então eu vou ensinar uma técnica de rolamento para ele vou explicar o que que essa técnica traz no quesito técnico o que que ela impacta né na competição o que te faz ganhar pontos ou não com essa técnica enfim e vou fazer uma busca teórica com eles para que eles conheçam um pouco mais do judô e vou

Descrever tudo isso A ideia é essa lá naquele site que eu passo sair do movimento pela base movimento pela base quase não sai tem bastante coisa bastante atividade né Se vocês jogarem lá na própria base no próprio site da base tem um lugarzinho onde vocês fazem filtro para entender algumas atividades que são preconizadas por faixa etária Então se vocês jogarem lá atividades de lutas para o oitavo ano educação física vai aparecer um monte Porque tem a siglas do que é preferencial que seja trabalhado então tem muita coisa para pensar É bem tranquila de fazer mais

alguma dúvida no caso minha pro é só mais uma atividade como é que se diz descrever o passo a passo de uma atividade que a gente vai propor não é isso isso pronto é isso OK querida muito obrigado viu minha prente aula Eu que agradeço pela participação muito Obrigada E aí então vamos finalizando sim a atividade eu replico a nota pras duas disciplinas ô professora tudo bem tudo bem pode falar sou Antônio Carlos de Belo Horizonte logicamente já com mais de 60 anos fazendo agora educação física eh Lembro de como quando jovem fazia educação física

tive um grande desenvolvimento por causa dela né Nós tínhamos educação física no contraturno Dois horários e agora com a matéria foi interessante que pude rever né e e lembrar muito do que havia aprendido naquela época sim e vejo quão diferente é né foi Nosa educação física naquela época quanto de agora como a senhora mesmo disse nós tivemos muito na naquela época a uma base que veio dentro da estrutura militar sim precisa considerar isso tinha um contexto histórico ali sim então foi assim maravilhoso e lógico que Respeito muito o que temos hoje da educação física mas

não me desvinculou daquilo que eu aprendi lá atrás mas Amei a aula viu Muito obrigado que bom mas é o que eu falei né a estrutura histórica em si tem um peso Ok mas por exemplo hoje quando a gente Para para pensar nesse monte de exercício que tem sido feito né sei lá yoga somática somático ã a atividade de pilates de solo os próprios crossfiteiros aí com alguns Exercícios que só exigem o corpo E a sustentação do corpo isso nada mais é do que a calistenia de Base a calistenia de base era o princípio da

Educação Física militar verdade você usa do peso do seu próprio corpo para gerar sustentação contração relaxação muscular e vai ganhando a a a hipertrofia dentro daquilo que é possível com o próprio peso do corpo porque você tá em exercício o tempo todo você tá contraindo a musculatura postura [Música] ã eixo corporal equilíbrio tudo isso nesses exercícios sem precisar especificamente de outros elementos claro que aí depois você outras coisas né a coisa de subir na corda de correr de pular que não deixa de ser a base do que a gente viu agora que são elementos da

própria educação física são movimentos de base para aprendizagem verdade muito obrigado imagina mais esse dia Gabriela Oi Suzana Oi eu eu ainda Não entendi assim perfeitamente a o essa atividade você poderia explicar novamente eu sou do fund de um aí é complicado fazer do fund de dois entendeu Você vai pensar uma atividade ó pensando nos nos elementos de base né movimentos estabilizadores movimentos combinatórios movimentos manipulativos você vai pensar nisso que que você quer desenvolver desse corpo que que você acha que imagina uma Turminha lá vai sexto ano que tá ali mais próximo do seu sexto

ano galerinha tá chegando numa faixa etária que tá em transição dos movimentos fundamentais para movimento especializado então Teoricamente já sabem correr Teoricamente porque a gente sabe que a coisa não tá tão boa né mas Teoricamente já sabem correr já sabem pular você pode por exemplo como você diz ah não é minha área Você tá Estudando agora Pensa numa atividade de dança mas lembra a bncc vem nessa proposição de que eles sejam protagonistas então não sei um exemplo pensar aí numa são que eles próprios pesquisem pela história da família deles da onde cada um veio um

veio do Rio Grande do Sul outro do Rio Grande do Norte outro do Rio de Janeiro Quais são as danças mais conhecidas e aí eles vão construir pequenas coreografias então é muito simples é um plano de aula mas Pensando em componentes da educação física que são trabalhados lá no fundamental dois Ah tá pode descrever né não precisa ser só por tópico né não pode descrever por is que eu falei quem tá mais habituado e gosta dessa organização no estilo de plano pode fazer assim quem quiser fazer um texto corrido explicando pode fazer também não tem

problema aí eu tenho que pôr o nome da atividade e como vai ser essa atividade é isso isso isso Ah tá tá bom Muito obrigada tá bom nada imina ah o que tá aparecendo para mim como D só aparece D se precisaria falar seu nome para eu confirmar se tá aqui a presença Tchau minha pro Boa tarde tchau bom fim de semana ID Silva Tá sim confirmado Priscila esses dois o movimento pela base e o da base mesmo que chama base Nacional comum curricular que é o site do MEC Nada e é isso bom fim

de semana para vocês boa semana que Setembro comece com muita tranquilidade e permaneça tranquilo