o Jean Piaget se dedicou as áreas de Biologia Psicologia e educação em seus estudos Jardim procurou entender como se desenvolve a inteligência das crianças como a inteligência vai se modificando ao longo do desenvolvimento do indivíduo partindo de uma forma mais simples apenas o suficiente para se adaptar ao ambiente até chegar nas formas mais sofisticadas que caracterizam a espécie humana e essa evolução chamada de desenvolvimento cognitivo Foi dividida na sua teoria em quatro fases chamadas de Estágios de desenvolvimento de Piaget e são elas a fase de desenvolvimento sensório-motor o pré-operatório o operatório concreto e operatório formal
Olá Neste vídeo vamos fazer uma introdução ao estágio das operações formais é normalmente essa fase tem início de desenvolvimento aos Onze ou doze anos de idade nessa fase desenvolvem-se o raciocínio e o uso da lógica ferramentas mentais essenciais para a solução de problemas e é requerida uma maturação das estruturas cognitivas que levam ao máximo potencial do pensamento ou raciocínio humanos O que significa que segundo a teoria piagetiana após alcançar esse estágio não há mais mudança na estrutura na característica qualitativa do raciocínio e a partir do momento em que esse estágio estiver plenamente consolidado as mudanças
podem continuar acontecendo pelo restante da vida mais um ser mudanças quantitativas e não qualitativas e o conteúdo EA função do pensamento continua a progredir e vai sendo alimentado com novos conhecimentos vai sendo usado o pensamento para lidar com problemas de naturezas diferentes mas a sua estrutura já está completa o adolescente o que atingir essa fase Já é então capaz de desenvolver um raciocínio estruturado tal qual o do adulto é importante dizer que esse desenvolvimento Depende de estimulação externa sistema educacional principalmente de forma que acontece de nem todos os adultos desenvolverem plenamente as operações formais em
alguns estudos realizados na década de 60 e 70 indicaram que cerca de metade da população norte-americana não desenvolvia todas as possibilidades das operações formais até pior muitos não iam além do estágio anterior das operações concretas nós podemos supor que algo parecido acontece em todos os países até os dias de hoje e para melhorarmos o entendimento de como é o pensamento que já se desenvolveu no estágio das operações formais nesse estágio mais desenvolvido É interessante compararmos como pensamento do indivíduo que ainda está no estágio anterior o das operações concretas e começarmos a entender as operações formais
por oposição ao estado anterior o ângulo dos estágios apresentam já operações lógicas a diferença está na abrangência e no tipo de operações lógicas disponíveis e no pensamento concreto existe ainda uma dificuldade com problemas verbais complexos também com problemas hipotéticos e com problemas que envolvem questões futuras e vejam que essas são classes de problemas um pouco mais difícil de se pensar a respeito e portanto necessitam de uma sofisticação na capacidade de pensar do indivíduo problemas verbais complexos requerem uma capacidade de lidar com o idioma usado de uma forma sofisticada problemas hipotéticos são problemas que não estão
disponíveis para verificação imediata eles envolvem uma uma hipótese uma coisa que pode ou não acontecer e problemas envolvendo questões relacionadas ao futuro da mesma forma são coisas que não estão em condições de serem verificadas mas tem que ser imaginadas e projetadas e portanto o raciocínio nessa fase do pensamento concreto está preso às experiências acessíveis aos problemas Concretos e palpáveis no presente e ele vibra com cada problema também de forma isolada pois as operações do raciocínio não estão ainda bem coordenadas então a pessoa nessa fase ainda não consegue integrar a sua soluções por meio de teorias
Gerais e abrangentes e bom então no estágio das operações formais é permitido a pessoa lidar com todas as classes de problemas é está apta para essa vida e por exemplo raciocinar sobre o presente mas também sobre o passado eo futuro e inclusive projetar no futuro coisas que não aconteceram no passado que estão fora da sua experiência e essa pessoa que já atingiu essa fase de desenvolvimento é capaz de introspecção ou seja pensar sobre os seus próprios pensamentos e os seus próprios sentimentos e ela consegue entregar teorias construir hipóteses e pensar em formas de testar essas
hipóteses na hora de solucionar problemas e ela consegue usar várias operações intelectuais simultaneamente e de forma organizada e sistemática para solucionar os problemas nessa fase a pessoa está apta a usufruir de um raciocínio científico com a compreensão de causalidade das coisas e ela consegue operar com a lógica de um argumento independentemente do conteúdo deste argumento Oi e o seu pensamento atingir propriedades estruturais como raciocínio hipotético-dedutivo o científico indutivo e o reflexivo abstrato e no próximo vídeo vamos aprofundar mais esse assunto é
