"A digitalização vai ficar como ferramenta para um ensino presencial mais ativo"

O olá boa noite bem-vindos a hora da verdade o programa de entrevistas da Renascença e do jornal público a nossa convidada de hoje é Maria Emília brederode Presidente do Conselho Nacional de Educação muito obrigada por estar aqui conosco a brigar já é possível identificar as consequências desta pandemia e dos confinamentos no centro de educação o primeiro boa tarde boa noite muito obrigada pelo convite eu acho que algum alguns efeitos provavelmente já era possível identificar não é todos de repente nos damos conta por exemplo da do agravamento das desigualdades certa maneira como que descobrimos as desigualdades

que já existiam Não é disso que foram desocupadas e até parece que ninguém tinha dado por elas antes e isso trouxe muito mais Evidente agora mas além desse desocultação de uma coisa que já existia obviamente que nos demos conta também que isto veio a agravar as desigualdades devido sobretudo a brecha digital não é aquela aquilo que vá este nome a a desigualdade perante os dispositivos digitais não é antes as pessoas que não tem computador ou não tem acesso e e também e a rede se casar conectividade não é também não basta distribuir os computadores at

necessário também assegurar que a rede chega toda a parte sabemos que não é não é preciso ir muito muito longe fora das grandes cidades para nos darmos conta que a rede não chega até lá parte por ser pelo menos essa essa conclusão eu acho que se pode tirar Pois a outra já outras que até podem ser positivas acho que se que nos damos conta de uma muito maior valorização da Educação não é toda a gente está de acordo com educação que a educação é muito importante e que é que é um direito que é preciso

assegurar e eu não tenho a certeza que aqui há uns anos a população Portuguesa de valorizar se tanto a educação porque tantas que isso não sei se foi um ganho de Pará de Minas então de casa com a Paty Mia até uma vez uma revalorização da educação como pelo menos equilibrador e já que nem sempre é elevador social mas pelo menos equilibrador social não é muito bem É isso mesmo Achei as uma bela Sim Sim e também uma valorização da escola em várias funções não é de repente a escola afinal não é só pra aprender

e essa ensinar e aprender a escola tem imensos desempenha imensos papéis primeiro que tu acha que aquilo que de que os Miúdos têm mais a falta é da socialização é um papel de socialização que individualmente muito importante porque eles no fundo aprendem muito também uns com os outros EA um prazer muito grande estar em as coisas mas também do ponto de vista coletivo creio que um bocadinho no sentido de que estava a dizer um papel de misturador social não é apesar da nossa do nosso organismo não ser muito quando sentem isso mas entrou de casa

uma muito maior mistura social do que outras as lições e um papel de coesão tamanho da sociedade do país depois de um papel de Custódia que foi uma divident que está sempre tive dente com os meus pequeninos não é pros pais que estão a trabalhar saberem que é um sítio onde podem deixar os filhos em segurança e aprender é qualquer coisa de muito importante e o papel também de âncora social feitos para pessoas será se Imigrantes por exemplo que chegam que não conhecem nada a escola é um meio de contacto e de saber onde é

que é um dia e assim não é não sei se motor esqueci de mais algum papel que temos reclames esse valor e esse papéis todos que se foram revelados mas não foi um ano letivo perdido para pelo menos para os mais desfavorecidos nós temos mais persistem os pais ao lado os mais desfavorecidos não tem é isso mesmo pois esse papel de por um lado Natal bicho lá nesse social da mitigação das diferenças sociais também de que falava Eunice e por outro lado como está a dizer as próprias aprendizagens que não contaste mais favorecido não é

desgraça nenhuma que a pessoa perca uns meses e não está aprender isso mas está aprender outras coisas que são igualmente importantes mas para as crianças mais desfavorecidas e em que os pais não possam por várias razões estar a apoiar e ajudar é muito esse mais mais mais graves digamos não é também eu já agora há bocado estava naquela lista dos papéis da escola lembro-me agora de um quê que é muito importante agora provavelmente para poucas crianças e ainda bem que é para poucas que é as crianças que são vítimas de maus-tratos e de ida ou

de inteligência não é para quem a escola é o único contacto possível para Saírem de uma situação terrível não é E isso também acho que nesta pandemia se revelou bastante daí que neste neste re confinamento tenha havido o cuidado de D é daquelas escolas de acolhimento que são que da outra vez foi só para os filhos das pessoas que estavam nos serviços essenciais nos na prestação de serviços da Linha da Frente como dizem e desta vez foi também aberto as crianças com necessidades específicas não é pelo menos a parte terapêutica das terapias e por outro

lado para as crianças sinalizadas pelas cpcj Para poderem ter algum recursos e Poder Estar numa situação mais mais segura também se abriram as crianças em risco de abandono e e tem havido mais polêmica não é importante as crianças que de facto a primeira oportunidade desaparecem da escola não é e portanto que os diretores possam sinalizar que estão em risco de abandono E isso também acho que é que a positiva embora acho que tem que ter imenso cuidado e essa polêmica que anda agora um bocadinho aí E se o por essas crianças na escola não é

estigmatizante para elas e eu gostava de apelar à comunicação social para se ter imenso cuidado quando se trata desse assunto por um lado acho que é muito importante eu estou a dizer isto porque saiu este fim de semana não jornal de referência uma fotografia na primeira página de se viram de uma criança em cima de um computador e em que se dizia o nome da escola que frequentava quer dizer eu acho que a fotografia é muito bonita e foi muito importante que aparecesse não é importante que se chama atenção para que esta realidade existe mas

que se tem que ter imenso Cuidado para não dar essas esses fatores de identificação não é porque podem ser muito estigmatizantes para para a criança quando voltar à escola que os outros apontar e não quer dizer não sei há muitas maneiras Queres que é a lei estabelece snack eu tenho que ver consentimento dos pais e mas a verdade é que não sei se ouvisse não mas os próprios pais me podem não ter os meios para compreenderem as consequências que uma situação destas para criar não é e por isso é das Tais medidas que as por

um lado muito boas mas por outro lado tem que ser com pinças não é tem que ser tratada com pinça Mas esta solução que aconteceu vai para um ano com a chegada de couve 19 das aulas a distância e dos confinamentos mostraram que a escola é capaz de dar o salto a escola ainda ficou longe dar o salto que era necessário aí não sei se quiser responder assim exatamente sei que a escola foi muito capaz de responder não é aquela situação de improvisos que em que ninguém ninguém estava à espera não havia não havia computadores

para todos as pessoas não estavam formadas Ah e acho que apesar tudo algum movimento muito grande da escola e também da sociedade para conseguirem fornecer arranjar computadores ou outros meios que podem ser computadores eu acho telemóveis agora são uma e Fantástico também não é e os Miúdos usam mais houve uma grande um movimentos muito interessantes por exemplo de professores em rede não é o redes de professores que chegaram a 30 mil professores na assim não lápis ouvir os professores de informática que ajudar os outros a lidar com a aparelhagem nesses a medida eu acho que

foi um salto Fantástico e a escola mostrou muito bem que era capaz de lidar com o imprevisto e com situações muito complicadas agora claro que também houve problemas que uma Evidente desde os meninos que não se e tira um encontrar não é que deixou de haver contactos com as escolas até de fato de ao equipamento que depois também não não chega para todos a rede de Quer dizer ouvir nessas esse esse primeiro movimento do primeiro confinamento estava a dizer que ele respondeu muito bem Aquele imprevisto pois agora ao previsível já não se respondeu também não

é quer dizer esse eu acho que passamos da fase eroica não é que todos os respondemos o melhor possível pelo menos e em que havia um certo uma ilusão de que ser rápido não é importante trocar fazer porque pronto daqui a pouco vamos a uma fase de grande cansaço de grande exaustão e de Mas isso não explica que os computadores não tenham chegado a tempo não é não sei eu não sei porque é que os computadores não chegaram a tempo que não sei dizer porque e portanto não me vou pronunciar sobre isso o que obviamente

que que todos nós podemos fazer melhor né todos esse aqui não há boas soluções e que todos podemos certamente fazer melhor eu não gosto dos há duas coisas que eu não queria era uma é pronunciar-me sobre coisas que o que né possa ser chamado a pronunciar-se Portanto tem que haver outra tem que consultar todos os conselheiros e tudo isso e a outra coisa também acho que caímos no eu creio que era o Pacheco Pereira que dizia não numa indústria da indignação não era acho que ela essa pessoa que ela utilizou a um sucesso de indignação

e de insatisfação eu acho que é se nos recordarmos das fases perante a morte por exemplo não é aquele filme maravilhoso Odete gezi que vai mostrando as reações a negar no a problema nenhum não vai acontecer nada a segunda já começa a ser mais complicar a terceira já é o atirar as culpas para cima da alguém Seja lá quem for e eu acho que estamos um bocadinho nessa fase em que andamos à procura de culpados e de bodes expiatórios e e portanto pessoalmente não queria não queria ir por aí é como como digo acho que

não há boas soluções primeiro e depois acho que todos com certeza que todos nós podemos fazer melhor e seremos e uma das coisas que que apontava como uma coisa que é preciso fazer melhor é a criatividade em dezembro a propósito do último relatório do Conselho Nacional de Educação dizia que acessá-los online não podem ser uma repetição ou uma reposição para online daquilo que existia presencial e que no fundo deram e digitais mas falta dar o salto da da criatividade como é que se dá a este salto da criatividade numa altura em que está toda a

gente casada não é pois é exato até difícil e quer dizer eu acho que nem é só são os alto a criatividade própria formação não pode ser só digital não é a uma formar a conhecimentos que já se tem por exemplo sabemos que mesmo não podem causa o modelo pedagógico do modelo transmissivo porque eu acho que este este esta solução também vai reforçar muito modelo um bocadinho antigo não é de um deu muito transmissível muito centrados nos conteúdos é mas mesmo nesse modelo não podem em casa sabemos que tem que ser mais pequeno porque o

tempo de atenção é mais pequeno seremos que tem que ser ainda mais adequado à idade dos Miúdos não é já não é um presencial também tem que ser adequado à idade mas então numa distância ainda mais não é porque o tempo de atenção deles não é o mesmo tempo de concentração e tem que ver muito mais estilos Tem que haver muito mais feedback um feedback mais imediatos tem que estar sempre em cima não é criar muitas interações próprio esse tipo de formação no fundo também é uma formação tem que se dar tempo para pensar por

exemplo não se pode fazer a pergunta e dar logo a resposta a seguir não cidade ter para os minutos para pensar tudo isso são conhecimentos de uma uma literacia que eu diria uma literacia digital que não é só a tecnológica não é e depois acho que ainda a outra literacia midiática mais geral ainda que nos leva a perguntar este estes instrumentos estes novas novos instrumentos digitais estas ferramentas são muito e também não é não é só uma solução de recurso para substituir são ferramentas que podem ser utilizadas na escola em ensino presencial e que são

um excelente instrumento mas tem que ser temos que pensar um bocadinho por aqui pronto para procurar informação e para a pessoa os Bios e os professores tem que saber procurar informação ter pensamento crítico e para avaliar se aquela informação é boa ou não ser fidedigna ou não saber também se tal Não é questão dos direitos de autor questão do plágio tudo isso faz parte dessa literacia digital pois tem que saber é também esse sentimento também são muito bons para criar redes para chegar a contactos não se tem também tenho uma outra dimensão que eu acho

que é fantástica que é é o em qualquer pessoa poder produzir também as suas mensagens não é uma alta autoria porque faz muita pelagem em uma escola mista no futuro uma escola que eu tenho as duas Coincidências quase que diria que tenho certeza que esta digitalização não vai ser só para ser ai e sim presencial é esse digital ensino híbrido no sentido agora uns dias de uma maneira ou três dias de outra talvez também mas tenho a certeza que vai ficar como ferramentas de um ensino presencial que pode ser muito mais ativo porque a justamente

esta dimensão da produção e que pode ser muito mais alto no instante porque o professor pode combinar com o aluno no início da semana eu estou aqui a marca criar um bocadinho de energia ativa dos métodos ativos de movimento Escola Moderna não é em que o professor combina com alunos e as aprendizagens que ele vai fazer durante a semana e depois o miúdo fica responsável por essa as mensagens tá ver ter um instrumento destes para poder apoiar essas aprendizagens é ótimo E no fim da semana faz o balanço com o professor outra vez e ver

que isso tem a certeza que este que a digitalização da escola digamos vai acontecer um instrumento precioso para que a pedagogia seja muito mais ativa e criativa não é mas isso também Exige uma formação maior ainda dos professores não têm formação midiática não é que não é só a técnica que não é só didática no sentido mas que eu também acho que todo este esta compreensão do que é tudo por exemplo das fake News da desinformação como é que se identifica como é que não se identifica como é que se pode ver como é que

a pessoa pode procurar confirmação ou não é sensibilizar os Miúdos para isso e para que não deve reproduzir as notícias que expressam muito duro estranhas não é que não tenham uma confirmação papel de jornalistas Para justamente filtrar em esse tipo de informação tudo isso eu acho que faz parte desta nova formação que é necessária para os professores e para os alunos e quem fica para trás nestes autos ou seja Já percebemos já falamos aqui das desigualdades de quem tem mais dificuldade como recuperar esses que estão a ficar para trás nestes dois anos letivos que estão

a ser feitos em tempo de bateria mas eu acho que uma quer dizer a preocupação é muito séria não é esse é o problema garante Mas eu acho que não é incompatível com estes métodos mais ativos de utilizar o digital para já a parte de aperfeiçoamento tecnológico estou convencida que com mais ou é usada antes chegar lá a parte da rede já me parece um bocadinho mais complicado mas espero que também se resolva esta parte mais de Formação é a escola que vai ter que que proporcionar e acho que até é melhor para todos porque

permite trazer questões que são questões verdadeiras que estão questões vivas os seus agora o uso muito expressão questões vidas são questões muito polêmicos que estão que estão a acontecer e que ainda não há digamos uma resposta única nem consensual a posições a pontos de vista e eu acho que isso para os Miúdos de uma maneira geral e talvez até mais para os Miúdos em situações mais vulneráveis é mais interessante se quer dizer pode agarrar os mais por ser uma por ser mais interessante é menos normativo e não é uma coisa autoritária e isto Esta é

a verdade é que não é é um saberem construção e portanto eles também podem participar Mustang está otimista que estes anos este tempo mesmo que vai deixando alguns em situação de desigualdade acho que isso é recuperável ou é porque não entendi ar aqui mais a pensar o isso é de fim de recuperação embora nos interrogamos aliás nós na saúde sempre muita questão da programas de recuperação de listas de espera pois Rosa já que na educação não vamos precisar de um plano de recuperação para aqueles que neste tempo de pandemia foram tendo mais dificuldade ficaram por

trás por questões económicas sociais e eu acho que sim mas eu acho que está por muito bem o problema por Se fosse por exemplo recuperar o que as aprendizagem e eu acho que é mais recuperar quem não é vamos justamente tentar chegar a esses é esses Miúdos para jazz que também foi uma outra das coisas que se revelaram mais claramente Neste período ver a falta que faço outro tipo outros profissionais da escola que não são só os professores não é assistentes sociais os mediadores os psicólogos quer dizer acho que há toda uma série de profissionais

para além do da valorização tamanho dos auxiliares e de outros técnicos da escola mas é preciso que haja profissionais que vão tentar entrar encontrar esses meninos que desapareceram a menos que se aparecer no sentido que não se sabe que não não mais foram vistos na escola e isso eu acho que é óbvio que temos que O que é uma prioridade tentar a reencontrá-los aumentou abandono escolar ainda não sabes eu estava à espera os resultados 2020 foram muito positivos não é já sei mas eu acho que se calhar só mais tarde é que se vai ter

os efeitos negativos sobre o abandono ela já vamos quando nos muito fortes uma evolução ótima e agora anteontem lá uma semana foi um funcionário um nível mais baixo de segunda abandono Claro mas é mas é mas é anemia pode inverter esta situação não quer dizer eu confesso que já estava à espera Que nestes últimos dados que já se sentisse mas não os vistos não sentiu nada mas certamente penso eu que se vai sentir no nos processos então proteger ir à procura desses alunos ao meio mesmo aqueles que não desapareceram completamente da rede no radar da

escola simples que Ficaram para trás ficamos como é que se deve tentar recuperar objeto que me parecia muito interessante que não pode ser posto em prática com esta com academia que era o das O das tente tutoriais e das mentor yaster Miúdos mais velhos ligados a Miúdos mais novos Eu acho que isso é certeza alunos não é de alunos sim entre alunos era havia esse projeto antes da pandemia como forma de combater o insucesso escolar e as dificuldades de aprendizagem e eu espero que se possa retomar quando Benfica quando est passar nossa si mesmo com

a pandemia se será possível utilizar acho que também pode ser uma questão de espaço e de e de condições sanitárias seguras porque eu acho que por aí que é uma que é uma via muito interessante é e há os meninos alguma coisa mas às vezes crítica se muito por exemplo as escolas que tem várias vários alunos de várias idades na mesma na mesma turma sobretudo no primeiro ciclo não é mas eu do que do que me lembro dessa desse dessa desse ciclo de Estudo com o apoio da psicologia social das das investigações em psicologia social

mostravam que não era muito negativo quer dizer que o facto deste grande várias outras coisas da organização e tal mas o fato miúdo de menor desenvolvimento fosse de estar a trabalhar com o miúdo um bocadinho mais desenvolvido pode ser mais velho ou não era muito positivo para os dois na positiva mais pequeno Porque apesar de tudo o outro tornava as coisas mais bens acessível é um adulto e muito positivo para o que ensina porque a gente sabe isso quer dizer não a melhor maneira de aprender do que tem que ensinar não é e portanto essa

ideia das tutorias de Miúdos mais manquehue mais velhos com outros mais novos Acho que além de ser muito simpática e solidária fomentar a solidariedade também fica também é eficaz se exatamente um penso que já é já são cerca de quarenta por cento os alunos do secundário que estão na Via profissional isto explica também tem ajudado a combater o abandono está ajudado imensa combater o abandono Pelo menos é Nossa interpretação que nós fazemos no Penedo que de facto nos dedicamos o último Estado da Educação que é uma espécie de um retrato do sistema educativo no ano

do ano anterior não é isso aí o o oeste do referente a 2019 e nós e e nós dedicamos uma segunda parte da tua primeira parte faz um Panorama do sistema como é que evoluiu como é que está relativamente às metas estabelecidas com União Europeia ou com os objetivos de rolamento sustentável da ONU ou assim e depois temos uma segunda parte sobre um tema específico e tínhamos de facto escolhido o ensino profissional as vias de dupla certificação para melhor para dizer melhor mais rigorosamente e de facto já já são frequentados por cerca de quarenta por

cento até já foi mais possui menos agora está outra vez aumentar um bocadinho de Uma das uma das conclusões a que chegámos quando Vimos a redução do abandono escolar como se tinha conseguido e e o aumento não é da das vias de dupla certificação é de facto que uma coisa contribuiu muito para a outra já agora deu uma curiosidade tive a visita de uma investigadoras o que veio a Portugal para descobrir como é que nós tínhamos conseguido reduzir tão depressa assim o abandono escolares e então Fizemos assim um bocadinho levantamento Claro a prolongamento da escolaridade

obrigatória até aos 18 anos com algumas contra partidas a queria só das vias dupla certificação são assim os mais enviados mas depois também a outros a outros fato a diminuição do insucesso escolar não é uma pessoa que está em Sucesso tem mais tendência para abandonar de que se não estiver a próprio o próprio alargamento do pré-escolar sabe-se como tem influências ao longo prazo no percurso educativo dos meninos portanto a vários fatores mas de facto queria que os vírus dupla certificação foram uma Um dos fatores mais importantes é relação ao presente pobres ouvir a ser vista

como a parente pobre da forma ainda é agora eu acho que devo viver Oi desculpa o parente rico porque é que tá o que são vias de dupla certificação os alunos que escolhem as vias essas vias ficam com o diploma do ensino secundário do 12º ano e com um diploma profissional reconhecido a nível europeu não é e portanto nesse aspecto até acho que é um que é uma uma via rica Mas é verdade como para aqueles meninos que não vão falar na universidade porque já ou não podem ou não tem capacidade e como Mas neste

momento já não é tão visto assim não acho que ainda é visto assim mas a medidas para tentar em atenuar porque assim e eles quando termina o secundário podem ir para o ensino se podem concorrer ao ensino superior mas tinham que concorrer nos mesmos termos que os outros não é Ou seja não tinham a mesma e os exames eram feitos para as vias científico-humanísticos não é que tanto eles não tinham não tinham estudado aquelas matérias e tinham que fazer exame nas matérias como os outros e isso foi atenuado o ano passado não é foi criado

uma situação experimental voluntária em que viviam uma espécie de um do uma combinação entre instituições de ensino superior que estavam dispostas a fazer a experiência e que abriam as suas portas como provas específicas para esta população portanto essa questão do acesso ao ensino superior também é uma questão que nos preocupa bastante e sobre a qual e o Conselho Nacional educação emitiu uma uma recomendação da autoria o Pedro Leite e que e que certamente vai ser ainda muito de trabalhar Aliás a nossa recomendação no sentido de ser uma mudança gradual e sempre muito acompanhada e avaliada

e tal para PS1 assunto é muito escaldante para toda para as pessoas mas mas pronto Essa é uma das vias não sei Ah com certeza outras maneiras também de prestigiar mais esta esta esta via e que também passa um bocadinho pela oferta de não ser só cursos muito parecidos uns com os outros Master cursos mais de especialização tecnológica e assim como pode ser também uma via de prestigiar e pode ser também uma via para fazer com que os Miúdos gostem mais na escola seja ano no relatório no último relatório divulgado em dezembro Um dos problemas

apontados e era o facto de os adolescentes substituto dos 11 aos 15 a esquerda dos 11 aos 15 não gostarem da escola nem das aulas como é que isto contraria é isso esses resultados são Com base no estudo da que foi feito em nacional Real em combinação com a Organização Mundial de Saúde e aplicados em Portugal coordenados em Portugal pela Doutora Margarida Gaspar de Matos e mostra de facto que devia desde 2008 creio eu que foi Alto da primeira vez que se fizer que se passou e se questionar até 2018 que era os resultar a

porcentagem de meninos que estão a gostar menos da escola é cresceu muito infelizmente e Portanto acho que é com certeza um fator preocupante é pelo menos se E como eu acredito que se aprende é muito mais por prazer do que por medo de consequências negativas e portanto gostava de facto que fosse possível tornar a escola um local muito mais de prazer neste momento não é não é o embora toda a gente respirar voltar para escola mas depois quando voltaram tiveram uma certa de ilusão porque as condições sanitárias obrigavam a tantas a tantos constrangimentos que houve

alguma desilusão mas prontos Esperamos que que tu viste seja ultrapassada e que se possa voltar e para responder mais directamente à sua pergunta eu acho que algumas das coisas que já aqui e falamos podem contribuir para a gostar mais da escola o poderem Mas é uma certa cultura de escola que tem que ser modificado ou avançar nessa modificação porque ela já está modificar as e pela positiva não é procurar o que os alunos sabem e não tanto que eles não sabem não é o criar o criar o despertar desinteresso ir ao encontro dos seus próprios

os seus interesses eu creio que isso só medidas positivas o tornar os alunos mais ativos não é portanto usando aquelas metodologias mais ativas o que o lançar esses Tais questões vivas polêmicas que os façam pensar e sentir que estão a pensar EA construir conhecimento ao mesmo tempo Acho que são tudo medidas que podem contribuir para a escola ser um lugar mais Aprazível o os cursos dupla certificação e eu acho que os alunos gostam bastante não tenho dados objetivos mas a verdade é que quando visitamos as escolas profissionais e eu Visitei bastante graças a um ao

nosso Conselheiro que representa justamente das escolas profissionais de e eles presas os alunos têm duas coisas que me impressionaram lado de contente de exames e o outro uma grande dignidade e um certo orgulho em mostrar em que são capazes de fazer coisas interessantes positivas bem feitas não é e Portanto acho que isso também contribui para que gostem mais na escola mas também pode pode ser um uma área mais prejudicada com a perda diária pois Claro porque é muito importante a ligação aos estágios nas empresas não é o tar a fazer e isso para mim é

claro que é muito mais complicado no relatório de 2018 senão últimas o o anterior uma das coisas que que na altura foi muito salientado foi facto de as crianças portuguesas passarem mais 10 horas por semana em média nas creches do o pai agora estou a passar muito mais tempo em casa que feito é que isso pode vir a ter o que o que se tem no que se tem dito é que o e o eu um ambiente estimulantes educativamente estimulante quanto mais cedo melhor né e portanto a vi essa a essa em fase de que

as neurociências digital acentuando esses a importância de estimular cognitivamente e afetivamente também as crianças desde muito cedo e se conduziria portanto há uma valorização da componente educativa das creches começar as creches neste momento pertencia à Segurança Social embora Tenham sempre educadores de infância mas em todo caso o que parecia desejável ela que houvesse uma maior valorização dessa dessa componente Educativa e agora estou em casa estou com muito mais à mercê digamos de lado estão com certeza bem com os pais mas por outros Pri Mas por outro lado estão também muito mais ahm tecidos dessas desigualdades

não é a pessoas que sabem muito bem lidar com um bebé Zico e ser e criar um ambiente estimulante se e outros para quem os bebés estão ali para dormir e para ser alimentados só não é o quê Porque cima mas e portanto tudo possa ser feito junto dos Pais neste caso para que falem com os bebés para que conta histórias para que ponham música para que os mesmos são acho que é também uma via Para para que os efeitos não sejam só negativos muito obrigada obrigada por ter estado aqui conosco Lar add e para

a semana com outros