neste momento é o momento de materialização da resolução 2 então a minha proposição a proposição das entidades do campo é de que possamos fazer um movimento inclusive contando com o conselho concelho estimulando a materialização da efetiva a materialização da resolução 2 de 2015 que é aquela que estabelece as diretrizes curriculares nacionais para a formação inicial e continuada de professores das entidades do nosso campo que entenda e vem na resolução é a explicitação possível de uma luta histórica é de uma luta histórica que sinaliza pra a identidade dos cursos de formação de professores para o seu
fortalecimento no âmbito institucional é pautado numa articulação ele pratica e uma relação indissociável entre conteúdos e metodologias didáticas e práticas de ensino ué pensando que esse percurso formativo ele é certamente contribuirá para avanços no campo né das nossas universidades e pela diversidade também temos de projetos ou então colocar em xeque um documento neste construído coletivamente que expressa como já foi manifestado pelas nossas entidades em documentos públicos inclusive não é que a resolução e expressa e há o entendimento de que ela é referência para a discussão da formação inicial e continuada pode implicar num retrocesso maior
até do que o próprio conselho possa prever não porque a resolução seja perfeita é mais que esta resolução é resultado de uma construção com o time ela prevê três frentes formativas para a formação inicial são os cursos de licenciatura em 3200 horas os cursos de formação pedagógica e os cursos de segunda licenciatura então eu consigo disse que não questiona as 3.200 horas pela censura e é mas faz questionamentos quanto à carga horária da complementação pedagógica e da segunda licenciatura é importante dizer que a complementação pedagógica é aquela que é direcionada a professores que estão em
exercício que possui uma graduação mas não possui licenciatura e o projeto define que seria no mínimo mil horas para esta formação e aí a proposição do conselho é de redução que na verdade a formação pedagógica está em mil e 1.400 que a proposição do conselho é de 800 horas aí eu disse que seria temerário a redução da carga horária porque nós estaremos mais uma vez é fazendo uma frente formativa que não cumpriu seus objetivos além disso se a gente naturaliza a formação pedagógica ea resolução é clara ela define que a a formação pedagógica ela deve
ser avaliada cinco anos depois que então ela tem um caráter provisório que esta redução de carga horária proposta pelo pelo conselho poderá resultar inclusive em uma substituição e de repente a formação pedagógica ser o eixo é em contraposição à licenciatura que é a centralidade e logicamente sim a gente não é favorável à redução da própria formação pedagógica de igual modo não podem ser provas da 2ª licenciatura outros aspectos diz respeito á a questão de uma adequação da resolução a base nacional comum curricular nem tanto é que foi aprovada para a educação infantil e ensino fundamental
quanto à relação com as diretrizes do ensino médio a base do ensino médio e novamente ele com trapos a essa concepção e inclusive é muito embasado pela própria participação da presidente da aped andré que esteve no cn é também aí o próprio documento tornado público da aped que é bastante importante não há uma contradição entre a resolução é ea base ainda que tenhamos um questionamento não é questionamentos bastante estruturais sobre a base nacional comum curricular e não há necessidade de fazer essa adequação até porque são duas resoluções do conselho e que não colidem a resolução
da base é também uma referência para a formação de professores mas é diferente entre sem referência e você ajustar uma resolução e inserir a base dentro da resolução a outra questão gerou muito mais assim no sentindo de uma de considerar um pouco os movimentos aí no campo da da educação a distância é processos mais abrangentes de criatividade de participação ea resolução ela abre possibilidades é obviamente com contentamento legal né pra criatividade projetos pedagógicos diferenciados é por isso que não não se pode e não se deve a meu ver é estabelecer um padrão no mesmo padrão
curricular são as instituições que vão construir o que a resolução advogada não é de é muito claramente uma centralidade na licenciatura licenciatura como um espaço que o espaço que tem as suas características próprias não é uma identidade própria e essa identidade deve ser institucional e em sendo institucional vai repercutir o conjunto dos cursos o que inclusive otimiza a relação institucional que um projeto institucional poderá defender definir nos componentes curriculares comuns ao conjunto das licenciaturas e oportunizando aí por exemplo você tem determinadas há determinados componentes curriculares com a participação de estudantes de vários cursos ao mesmo
tempo esse rick seria muito o processo teria uma otimização também no um ano das instituições onde ficar que a resolução 2 de 2015 ela traz um capítulo específico sobre a valorização dos profissionais da educação porque porque o nosso entendimento é que você não pode discutir formação dissociado de plano de carreiras de salário e condições de trabalho de saúde dos profissionais estão no capítulo de valorização nós inclusive ratificamos os preceitos constitucionais de ingresso por concurso público não enfatizamos a questão do piso salarial nacional são conquistas históricas que estão também hoje ameaçadas é a conjuntura atual ela
é uma conjuntura de grandes retrocessos no caso das políticas sociais particularmente das políticas educacionais não é que nós temos a emenda constitucional 95 de 2016 que reduz drasticamente os recursos no atual governo e nós tivemos cortes orçamentais muito significativos um cenário em que por exemplo a questão da diversidade tem sido hoje e vários setores do governo é absolutamente objeto de questionamento de afronta não é que inclusive é um preceito que está que é constitucionalmente balizado ea resolução ela ratifica nessa perspectiva formativa porque ela está em sintonia com o texto legal então em cenário de grandes
retrocessos no cenário em que o plano nacional de educação têm sido secundarizadas plano nacional de educação tramitou durante quase quatro anos o congresso nacional ele teve uma ampla participação da sociedade civil e as nossas entidades participaram inclusive com o com emendas com propostas de emendas ao plano nacional de educação tivemos perdas tem alguns recursos no plano nacional de educação mas é o que nós temos objetivos a mente que mais se aproxima de uma política de estado que é a defesa nossa defesa intransigente que tenhamos política de estado não é que possam ser implementado numa lógica
de de continuidade de consolidação independente dos governos que estiverem ali naquele contexto poderia destacar também as metas 15 15 18 que diz respeito à valorização dos profissionais da educação na valorização entendido como a articulação de formação inicial formação continuada carreira salários condições de trabalho e saúde do do professor veja hoje é o questionamento sobre o piso salarial nacional né é a não há um compromisso de repasse das verbas da união para estados e municípios amm a ao contrário disso quer dizer um processo é bastante de de controle do do profissional da educação quando estiver a
lei da mordaça néel escola sem partido que são formas aí você está controlando isso afeta o horizonte da valorização dos profissionais da educação a meta 2011 é que diz respeito à a chegarmos a 2020 e quatro com 10% do pib para a educação que segue um esforço é é ser feito estamos exatamente na contramão disso atual governo ele não apenas não colocou novos recursos mas ao contrário disso está reduzindo é hoje a defesa do plano nacional não é uma defesa e gemma e uma defesa critica nos pontos que precisam ser críticos é mais que enquanto
eixo para a defesa de políticas de estado me parece o conteste as nossas entidade eu quero destacar particularmente anped né tem tido uma atuação brava grave sentindo de compromisso de de estar em matizando as questões mas além disso de fazer proposições do campo então conjunto das nossas entidades têm feito isso há uma articulação muito grande hoje também que as nossas entidades e isso é fundamental porque a conjuntura nos é absolutamente desfavorável na então somente com o com articulação com a construção coletiva e solidária entre a as entidades do movimento social como um todo é que
nós podemos fazer frente a essa situação realmente de de retrocesso no campo das políticas sociais como um todo e das educacionais em quarto
