[Música] esta ley de Educación nacional es buena porque fija taxativamente la responsabilidad del Estado declara la educación un bien público y además un derecho personal y social para todos los argentinos senadora Amanda isidori 2006 ahora hubo temas que se debatieron y se consultaron con diferentes sectores se puede decir que ley de Educación nacional fue la más debatida eh probablemente probablemente nosotros calculamos eh 4 millones de personas que participaron en la discusión de la ley lo calculamos sumando simplemente lo que en las jornadas de cada escuela nosotros dos días Eh dedicamos de clase a este debate
decir donde los los alumnos los docentes y los padres se reunían a discutir en todas las escuelas dos días sin clases dedicados específicamente a esto pero después no sé si te acordas hicimos una encuesta muy grande en todos los diarios que lo hicieron voluntariamente los diarios incorporaron dos páginas con estos temas bueno debe ser obligatoria la secundaria hay que incorporar obligatoriamente una segunda lengua hay que incorporar las nuevas tecnologías hay que renovar los contenidos periódicamente Se tomaron este grandes temas y la gente opinó y lo que refleja el libro eh en la verdad que es
un libro largo en el sentido de que tiene mucha documentación también no solo texto eh es cómo fue nuestra primera propuesta de proyecto Cómo se modificó después de la primer jornada y después Cómo quedó Habría que ver qué aportes hubo Y por supuesto si se incluyeron porque se consultó a profesionales se consultó a sindicatos a los pueblos originarios Sí ahí está en el libro relatado hubo en este congreso por ejemplo el senado lo votó casi por unanimidad eh solamente eh hubo tres senadores dos que venían del partido de busi de tucumán digamos En aquel momento
todavía senadora por San Luis votaron en contra el resto votó todo a favor Que prácticamente todas las fuerzas políticas de la Argentina en el senado votaron a favor con algunos temas de discusión por ejemplo dig está en el libro el tema de laicismo la palabra laica no está como no estaba en las 1420 tampoco estaba acá pero muchos sectores consideraban que la perspectiva desde la cual se había realizado dejaba fuera la religión cosa que es verdad y otros sectores decían que si no estaba la palabra la dicios estaba el peligro de que estuviera la la
religión entonces Bueno cómo se llegaron a consensos para que al final todo el mundo acuerde es este es interesante y se consultó también a las comunidades de diferentes religiones Sí este las comunidades religiosas por supuesto participaron porque entre otras cosas También tienen ellas este una actividad educativa muy importante eh se debatió mucho el tema de perspectivas neoliberales porque había que planteaban esta de generar un sistema educativo para el chile donde se pague por alumno eh algunos planteaban el tema de bueno las escuelas ser evaluadas y por ranking Entonces reconocerlas más o menos de acuerdo a
la evaluación que tenían bueno el tema del examen obligatorio a los docentes para también este colocar el el salario docente en virtud del resultado del examen de los docentes o de los chicos avanzamos en un tema que la verdad que todavía no se está implementando pero es muy importante que los docentes no lo conocen Que ahí se crea la posibilidad de las dos carreras docentes hoy un docente si quiere ganar más tiene que ser directivo decir por supuesto por cumplir años y por antigüedad que no es ningún mérito este uno puede ganar más y lo
otro es ascender en la carrera docente entonces un buen docente de aula puede ser un mal directivo o capacitado o porque no tiene las condiciones de liderazgo de conducción de grupo de administración de gestión Entonces igual quiere ser directivo para ganar más entonces La idea es que haya una carrera donde vos puedas ganar más siendo docente de aula y donde tengamos los mejores docentes como docent de aula y otra carrera que siempre parte de la base que primero tenes que ser docente para aquellos que sí quieren ser directivos todavía eso no no simplement en ninguna
provincia Hay que hacerlo a nivel provincial pero es nuestra idea vos tenés en muchos países del Mundo donde tipos hacen docentes hacen maestría hacen doctorados y siguen en el aula porque vos le pagas más por haber hecho una maestría por haber hecho un doctorado y estar donde más se lo necesita no se incorpora la idea de se aumentó un año la formación docente que en muchos lugares del país era 3 años se pasó a cuatro pero en ese cuarto año se colocó la obligatoriedad parecido a la de los médicos de hacer la residencia decir No
solo Las observaciones que se hacían sino tomar una responsabilidad de 6 meses en las escuelas de los chicos más Humildes porque es justamente las escuelas donde tradicionalmente los docentes no tienen contacto y por donde empiezan a trabajar entonces una prueba de fuego Sí bueno La idea es que vos empezas a trabajar por la escuela de los chicos más Humildes a medida que vas teniendo puntaje te acercas a tu casa es decir pasas a escuelas de clase media y las escuelas de los chicos más Humildes tiene docentes que van rotando permanentemente Bueno ahí La idea es
premiar al que se queda en esas escuelas es importante que aquellas jurisdicciones que todavía no han adecuado sus normativas a la ley de Educación nacional comiencen a hacerlo si bien las leyes no lo resuelven todo es sabido que aportan para delinear ejes y rumbos doctora Adriana puigros bueno los debates pueden ser interminables pero seguramente en algún momento se necesitó que esta ley se apruebe se sancione para empezar a hacer acciones concretas Cómo se concilia eso bueno este es interesante porque nosotros nos propusimos 6 meses duró un poco más de 6 meses se terminó votando justo
el último día de sesiones en diciembre el debate en el senado y en diputados ahorró tiempo porque lo que hicimos fue debatir todo en el senado Entonces los diputados participaron de la discusión del senado y una vez que estuvo la ley reformulada senado ya en diputados no se aceptaron modificaciones con lo cual hubo un debate especial de Por qué los diputados no incorporaban modificaciones pero en realidad ya la habían incorporado en el debate en el senado y eh te diría que la discusión que respecto del tiempo tuvo que ver con la necesaria maduración de ciertos
debates y la necesidad de negociación y yo pongo ahí en la en el prólogo la idea de concertación no es una ley de consenso no es que el 100% de está de acuerdo con el 100% de las cosas cada uno dejó de lado alguna particularidad con la cual hubiera estado de acuerdo hubiera querido que esté en virtud de que haya una concertación respecto de algunos objetivos centrales porque se conbe que esto es una ley de mediano y largo plazo es una ley que toma temas distintos porlo en esta ley se crea por ley el canal
encuentro el canal de encuentro lo habíamos creado este por decreto y con una normativa rápida digamos y ahora ya es ley no se va a poder sacar nunca el canal de encuentro sal cl se plantean temas como vos decí el tema de los pueblos originarios Bueno hay un consejo de este pueblos originarios digo pueblos y no comunidades como decía antes justamente por la discusión del código civil que tenemos estos días Muchas veces nos explicaron que no se consideran comunidades muchos de ellos sino pueblos y este y el capítulo de pueblos originarios que es educación intercultural
bilingüe fue acordado y fue firmado en un acta con te diría 60 70 comunidades distintas que es difícil de hacer no y yo creo que en cada uno de los temas el tema del papel de los medios de comunicación que hoy en día no lo están jugando era muy importante son tan educadores a veces los medios de comunicación como la escuela y llama la atención que esto esté en la ley sí era previo todavía la ley de medios y ya habíamos planteado esta necesidad de un consejo donde se se acuerden como hay en muchos países
del Mundo qué contenidos no pueden ver los chicos qu contenidos este realmente sí tienen que estar incorporados Qué valores tienen que transmitir los medios y cómo no puede ser que la escuela transmita una cantidad de valores que van en una orientación y sea prácticamente los medios un factor contracultural respecto de la solidaridad del trabajo en equipo del respeto por el otro de la no discriminación entonces Bueno cómo hay que discutir en algún punto también los valores que transmiten los medios no la ley de Educación nacional mencionada en 2006 significa una importante experiencia de concentración política
en un proceso orientado a la construcción de una sociedad más justa en el marco del orden político democrático licenciado Juan Carlos tedesco Hay nuevas generaciones de docentes que quizás no conocen la ley hay también nuevas generaciones de padres que se incorporaron al sistema educativo que seguramente tampoco es importante leerla estudiarla permite conocer los derechos ahora se incluye su estudio en los institutos de formación docente y en las capacitaciones espero que sí En realidad lo que ocurría y por eso demoró como 5 años este libro pero para mí era una asignatura pendiente y con Karina que
había sido quien había tenido la tarea de recopilar la información de todas las instituciones más de 700 instituciones mandaron informes escritos ahí está la página donde uno puede acceder a todos esos informes desde los sindicatos docentes hasta sindicatos de amamas de casa asociaciones de consumidores organizaciones barriales eh realmente provocó mucho debate está toda esa documentación era el trabajo era enorme y bueno un momento que dijimos bueno paremos tengamos este libro como material pensado en los profesorados la idea de este material es que tanto las universidades como los profesorados tengan un instrumento para estudiar la ley
por eso está puesto casi no es un libro de difusión masiva sino es un libro que lo hicimos pensando en los docentes está el primer proyecto insisto de documento de base está el primer documento con el primer borrador de la ley todas las modificaciones está cada uno de los debates y sobre el final incluso hay opiniones actualizadas escribe el ministro de Educación Alberto silioni que participó en aquel momento y volvió a participar ahora con un texto especial 5 años después de la ley pero está Adriana puigros que fue la que redactó una ley o encabezó
la redacción de una ley sar para la provincia de Buenos Aires están bueno qui era del radicalismo En aquel momento la presidenta de la comisión Amanda isidori blanco zuna que la presidenta de la comisión en diputados bueno todo el mundo Dando su mirada respecto de Qué pasó una vez que se aplicó la ley Bueno a 6 años aproximadamente de su promulgación se podría hacer cierto balance qué se logró Y qué falta de lo que está planteado en la ley la ley de educación es una ley programa como lo fue 1020 ló 1020 Bueno cuando vos
ves los datos todavía hay una pequeña parte de chicos que no pudieron ir a la escuela y estamos hablando de 12 20 130 años es decir fue la ley del siglo XX Sin lugar a dudas después hubo otras leyes que pero un siglo para aplicar esa ley cuando nosotros ponemos obligatoria la escuela media y tenemos nosotros dentro de la escuela media por ejemplo ahora que se está discutiendo la la la votación para los chicos de 16 y 17 años la posibilidad par electoral fui a ver año por año Cuántos chicos tenemos y bueno nosotros tenemos
que el 82 por de los chicos desde 16 años están en la escuela sí es decir nosotros tenemos un altísimo nivel de escolaridad todavía no falta para este llegar al total y que term en la escuela media porque la mayor parte termina de cursar y no va a buscar el diploma o deja alguna materia colgada es decir no falta ahí eh esforzarnos pero este camino de que todos terminen la escuela media seguramente lo vamos a recorrer como estamos recorriendo este el camino de la sala de cuatro y la de 5 la de 5 eh Ya
está en el 95 por y la de4 increíblemente es la que más aumentó entre el censo 2001 y 2010 aumentó de 37 a cerca de 60 la verdad que fue un salto enorme porque estamos hablando de decenas centenas de miles de chicos que se incorporaron as que la ley marca orientaciones para dónde caminar bueno reformuló los planes de estudios creó el Instituto Nacional de formación docente porque nosotros tenemos cerca de 1 lugares donde se forman los docentes y estaban muy dispersos y hacía falta centralizar pero por ejemplo qué pasa en las jurisdicciones que políticamente no
coinciden con el gobierno nacional en relación a la aplicación de la ley no en general este todos avanzan en la aplicación de la ley te diría tenemos problemas serios en Cuáles son los principales problemas tenemos problemas serio en la jornada completa o la jornada extendida ley dice que la escuela primaria tiene que ser de jornada completa y jornada extendida es un tema estaba planteado en un 30% en la ley de financiamiento educativo pero la ley ya lo dice para todos Entonces todavía tenemos que dar un vuelco muy grande pero eso se va a relacionar seguramente
con la mayor construcción de escuelas es mayor construcción de escuelas es mayor inversión en formación docente por eso la ley dice jornada extendida o jornada completa porque vos podrías encontrar formas de extender aunque sea dos horas en algun claro entonces vos podrías extender con las materias curriculares en contraturno no sé Hay muchas formas en las cuales vosas avanzando en extender jornadas sin necesidad de la jornada completa que ahí si necesitas otra escuela porque vos tenés 8 horas versus 4 Así que ahí lo necesitas y después tenés lugares la ciudad es uno de ellos que no
tiene ley de Educación No yo fui secretario de educación de la ciudad y justamente no pusimos ley de Educación en la ciudad porque si no había que adaptarla a la ley de la educación nacional y pasar la ciudad también a gb1 gb2 gb3 y poral no quisimos hacer eso porque pero es una deuda la ciudad no lo tiene es increíble que esta ciudad Este no discuta una ley de Educación y tenga parches desde la época de cach tore cuando se transfirió la primaria todavía normativas que insisto debieran ser homogeneizadas en torno a una ley que
ya mire a la ley de Educación nacional podemos recordar alguna anécdota de todo el proceso de debate de la ley no bueno es interesante ahí este nosotros aparte recorríamos las escuelas en los días de la jornada este te cuento una pequeña pero este llegando en catamarca a una escuela muy humilde para inaugurar las jornadas de debate educativo este compadres muy Humildes que se me acercan varios a decirme bueno Qué podrían aportar ellos si no ellos no habían tenido educación este entonces empezamos a discutir Bueno qué hacían ellos por la educación de sus hijos una madre
Me dice Bueno cosa que me hacía acordar a mi infancia dice yo lo único que yo no sé leer escribir este lo único que hago porjo en la escuela le plancho los este del cuaderno las llaman el las páginas del cuaderno que se le arrugan yo le plancho todos los días me decí este las páginas fundamente las orejas de de las páginas las puntas de las páginas este y la verdad me dio una emoción enorme porque lo que pasa en Argentina es que justamente por la 1420 hay una tradición educativa enorme las peores dictaduras no
pudieron nunca sacar a los chicos de la escuela nunca pudieron sacar los chicos de la escuela y no es virtud de la dictaduras sino que es virtud de la gente que pelea una de las peores condiciones para que los chicos estén recordemos en el 2000 2001 2002 lo que signific la escuela es que los chicos fueron más a la escuela y la escuela era una especie de Refugio quizás iban a comer y no podían estudiar tanto un espacio de contención importante uno podría contar como esta gente señaló miles de historias de padres preocupados por la
ley y que participaron en el debate de la ley porque saben intuitivamente Aunque ellos no lo hayan vivido que la educación es lo único que le puede asegurar el futuro no sabemos cómo va a ser el futuro esta leí está hecha para un futuro que cambia cotidianamente lo que sabemos es que sea cual fuere el destino que nos toque como país siempre la educación va a jugar un papel cada vez más importante y creo que insisto toda ley es modificable perfectible Hoy estamos cambiando muchísimas leyes el código civil estamos cambiando que tiene más de 100
años también pero una ley educativa es una ley que tiene que ser política de estado una ley programa y que nosotros por supuesto con las modificaciones que necesite tenemos ahí un camino para transitar que es el camino de la democratización de una educación que discutimos Ho con Juan carlosco con albertoi entre los tres discutimos horas cuando hicimos el primer documento Cómo llamarla la ley decir cuál era el objetivo central porque una ley para una sociedad democrática una ley para sociedad con crecimiento una ley para sociedad desarrollada una y al final llegamos a la conclusión todos
que todo tiene sentido si es una sociedad más justa por eso el libro también se llama como fue el debate de la ley educar para una sociedad más justa o sea justi social en educación exa el dos formas de plantear lo mismo tiene sentido la educación uno puede hacer educación de calidad y podría haber sido una potma educación de calidad pero si es para pocos no es de calidad entonces la concepción de que la educación de calidad es una educación que es para todos Bueno se plasma en esta idea si uno no tiene educación cada
chico llega donde eh su cuna le determina la educación es la única utopía que tenemos nosotros de igualdad que sea la capacidad la que defina los lugares que ocupamos en la sociedad y no el origen el concepto de Qué es calidad justamente es lo que diferencia Un gobierno democrático de uno neoliberal exactamente Este modelo valora a la educación como un factor que potencia el desarrollo y asegura la justicia social Hablamos de una educación de calidad para todos que permita acceder a mejores niveles de vida y gozar de los bienes de la cultura y de la
economía una educación que permita recuperar el viejo sueño de la movilidad social ascendente profesor Alberto sileoni ministro de educación de la nación gracias Daniel no no Gracias es cada día Una aventura aprender a enseñar enseñar aprender reconocernos como necesarios con derecho a crecer para hacer crecer viva la escuela que la escuela viva que sea sostén trampolina la vida
