e se você também se pergunta por que temos uma escola que não funciona mas você também acha que é educação que vai mudar nosso país então se liga nesse vídeo olá eu sou professor wagner dias e neste vídeo vamos falar exatamente sobre isso sociologia da educação para estudar e entender um pouco mais esse processo de ensino e essa escola que temos você já ouviu falar de pierre bourdier ele foi um sociólogo francês que viveu entre 1932 1.002 e estudou entre diversos outros assuntos o tema educação sua teoria pode explicar aquela questão do início do vídeo
mas vamos voltar algumas décadas e entrar em um contexto dos anos de 1960 até 1960 existe uma concepção de que o acesso total da população a escola melhor dizendo ao ensino básico resolveria as ah pois a escola atuaria de forma neutra assim construindo mais escolas possibilitaria a resolver esse problema mas esta concepção limitava-se ao acesso à escola ou seja apenas se a criança ou adolescente fosse a escola resolveria o problema das desigualdades sociais e se a gente parar para pensar essa concepção aqui no brasil ainda não está muito desatualizada mas voltando ao nosso sociólogo pierre
bourdier na época questionou essa concepção pois para ele cada criança tem uma origem social e diferente e isso influenciaria drasticamente no processo de ensino para você entender melhor a escola tratarei a todos do mesmo modo as aulas os métodos de ensino e as avaliações iguais entretanto a bagagem de conhecimento que cada aluno traz de sua origem social é bem diferente tá colocando isso em prática uma criança cuja origem social a renda familiar é maior era possivelmente teve mais contato com livros filmes passeios leituras com os pais e objetos das mais diversas formas isso fará com
que quando um conteúdo foi apresentado a ela possivelmente ela terá uma maior identificação e compreensão deste conteúdo já criança que não teve acesso a tudo isso possivelmente não vai entender bem o conteúdo pierre bourdier dá o nome de capital cultural essa bagagem de conteúdo que a criança atrás da sua origem familiar ou social e para ele esse capital cultural influenciará muito no processo de aprendizagem dos alunos uma vez que a escola é a única para todos tendo o mesmo método no geral ela irá cobrar uma linguagem mais culta mais formal vai cobrar um determinado comportamento
padrão dos alunos e socialmente favorecidos acabará sendo uma continuação da educação familiar já para os alunos de origem mais humildes ou socialmente menos favorecidos a escola será um território hostil totalmente diferente do que ele vive no cotidiano assim a aprendizagem será muito mais difícil para essa parcela da sociedade uma vez que ela não se identifica com os comportamentos e o padrão adotado pela escola assim a forma de ensinar da escola está mais relacionada para o socialmente mais favorecidos aumentando assim as desigualdades sociais que era para ser resolvida e como na realidade é escola é meritocrática
ou seja prêmio desempenho quem tem mais esforço e inteligência é mais reconhecido quem possui mais capital cultural geralmente os de origem social mais favorecidos financeiramente sairá e provavelmente e sempre estará na frente isso gera um ciclo vicioso como por exemplo geralmente dizemos que uma boa parte dos alunos que não vão bem na escola é porque os pais não ajudam os filhos na lição de casa nos estudos mas e se os pais forem analfabeto se nunca estiverem estudado e assim não conseguirem ajudá-los a culpa dos filhos não ir bem na escola continuará sendo deles mas e
como mudar isso pierre bourdier não só analisa mas apresenta uma possível solução a pedagogia racional segundo ele é necessário democratizar o conhecimento pensar em todos como um aspecto levar para escola o capital cultural não obtido pelo socialmente menos favorecidos outro dar a todos as condições para essa cultura ou seja que todos tenham possibilidades de ter acesso a teatros cinemas livros exposições e o e cultural por exemplo levar em conta todos os aspectos do aluno e não apenas analisá-lo com avaliações tradicional mente padronizadas esses são alguns pontos da pedagogia racional de pierre bourdier que propõem uma
ruptura da concepção superficial de acesso à educação para todos e apresentam uma possível solução para a escola como agente importante na resolução das desigualdades sociais e para finalizar este vídeo uso das palavras de marília tozoni-reis cada grupo social compreende o papel da escola segundo o seu próprio conjunto de valores e interesses sociais culturais e políticos a escola não é uma instituição neutra a serviço de todos igualmente a educação no interior da escola diz respeito aos valores ideologias e intenções dos diferentes grupos sociais que possui e na hierarquia social eu sou professor wagner dias muito obrigado
e um grande abraço
