Escrita acadêmica: há receita?

[Música] [Aplausos] sejam bem-vindos a mais um podcast aprendendo que só dessa vez com a presença da professora vigna Nunes Lima que é do Instituto Federal da Bahia nosso convidado especial de hoje vai falar sobre texto sobre a escrita na pesquisa sobre grupo de pesquisa também com a presença da mestr elela do programa de pós-graduação ciência Matemática e da professora mais uma vez também aqui falando principalmente sobre o tema que é a professora vigna que é a Vig para os íntimos né falar sobre a escrita bem eu tô feliz de est aqui né na fan aqui

no sed participando aqui desse projeto do podcast né para poder falar mais um pouco P sobre o tema que me trouxe aqui que foi falar um pouco desse processo da escrita do texto acadêmico científico né E falar aqui de Forma mais espontânea talvez até menos acadêmica do que o que a gente fez ontem esse objetiv então eu sou a professora vigna né eu sou eh costumo dizer que antes de tudo eu sou a prova essa é a referência minha primeira é de ser uma professora sou uma professora da educação pública já há muito tempo há

mais de 20 anos hoje professora do Instituto Federal da Bahia onde no Instituto a gente tem uma carreira que a gente dá aula desde o nível médio até a Pós--graduação no momento eu atuo nos cursos de graduação na graduação de matemática e Na graduação de computação e também eh atuo dentro da pró-reitoria de extensão do Instituto no departamento de relações comunitárias e o que me trouxe aqui ao fã é um vínculo eh de Formação Professor Eduardo no programa da UNEB onde fomos colegas de doutorado lá doutorado em educação e contemporaneidade fizemos parte de um grupo

de pesquisa que é humanitar que Tem uma concepção própria acerca de linguagem e consequentemente do que a gente pensa sobre o texto acadêmico então foi esse Elo que me trouxe até o fã para falar um pouquinho aqui pros mestrandos né que chegaram agora ingressantes sobre o desafio que tá posto para eles que é a escrita da dissertação E então é sobre isso que a gente vai conversar aqui um pouco e eu espero poder contribuir um pouco mais ok eh eu sou a professora II dzan né Sou Professora aqui do centro de educação à distância do

sede e já venho trabalhando com o Eduardo um bom tempo nós estamos aqui no centro de educação à distância desde sua existência né o centro de educação à distância começou nós estávamos juntos e nos separamos aí por um tempo O Eduardo foi pro doutorado Eu também me afastei pro doutorado e voltei um pouquinho antes que o Eduardo e quando o Eduardo voltou nós fomos conversar justamente sobre a nossa Formação e descobrimos que nós tínhamos muito em comum né sobre eh as questões epistemológicas e uma maneira de ver o objeto em relação aos outros colegas aqui

do Sé isso além de nos nos diferenciar dos colegas também nos aproximou nós sempre fomos amigos né mas eu acho que essa aproximação epistemológica não deu tipo uma Irmandade né tipo uma Irmandade E aí eh conversando com o Eduardo sobre essa nossa volta me Senti meio estranha né Parece que eu estava em outro lugar que não era mais o meu Nino Então essa situação eu sempre ia perguntado Eduardo Eduardo você sente isso Eduardo você sente aquilo e o Eduardo eu tô me sentindo assim também né essa sensação de que não eramos mais o mesmos e

nós não éramos mesmo né E aí nós começamos a conversar nos aproximar Mas eu percebi que eh o grupo de pesquisa Eduardo começou a falar sobre o grupo de pesquisa dele e eu fiquei Pensando Eduardo eu tô me sentindo só tô me sentindo só porque essa visão da tecnologia pela tecnologia e não me cabe mais eu não posso mais trabalhar nessa perspectiva e isso muito me incomoda Até hoje ainda então a gente passou a fazer algumas leituras discutir um pouco nossos textos e aí foi quando o Eduardo me apresentou o grupo do humanitar né e

eu também tamb ferida né quis saber uma vez O Eduardo tava participando e eu queria Ah deixa eu Assistir me assim por fora da câmera e eu fui assistindo fui me identificando e fui participando e e o o pessoal lá no humanitar também me acolheu né me acolheu muito bem sou muito grata E aí aqui cá Estamos e por conta desse acolhimento desse envolvimento e dessa perspectiva de se ver diferente né a partir da pesquisa eh o Eduardo também deu a ideia né e apresentou a a Vic agora já tô chamando de Vic então apresentou

a Vic aqui e pra gente trazer Essa proposta para os os mestrandos 20 e 23 então provavelmente eh no decorrer do dos estudos de vocês no csar disciplina vocês vão perceber que aqui no sed todas as atividades das minhas disciplinas e o Eduardo atua como coorientador e ele participa também das disciplinas vocês vão perceber que além de acontecer aqui no sed nas salas do sede elas são bem diferenciadas em relação às outras disciplinas né porque o curso é é um curso de eh na área mais de exatas Apesar de ser de educação mas vocês vão

sentir essa diferenciação Então quem é meu orientando ou minha orientanda né vai sentir isso também nos textos nas leituras de texto mas o fato é que eh trazer a Vig para cá pra gente discutir e falar sobre do texto o texto acadêmico é um mote para que a gente possa se aproximar cada vez mais dessa perspectiva porque eu não penso como um mestrado no campo da educação pode avançar sem pensar nessa perspectiva Epistemológica né então nós convidamos a nossa aluna da turma 2022 elisangel que ela vai também participar aqui ela tá representando a turma e

nós tem também o César né o César não pôde participar Mas ela tá trazendo aí algumas questões Nessas questões eu sei que ela vai tá representando não só a turma dela mas essa turma nova aí que tá chegando então passar a palavra PR Elis para ela se apresentar e também eh já entrar em contato aqui com a Vi né trazendo as Questões tá então meu nome é Lisângela eh eu sou da turma de 2022 e eh a gente percebe assim que há realmente uma necessidade de se falar sobre a escrita né Eh Sou professora da

rede estadual de ensino há mais de 10 anos e dentro da nossa profissão a gente vai acab vai começando a sentir algumas necessidades de mudança de posicionamento de perspectivas diferentes a gente vai amadurecendo né E aí quando chega aqui na pós-graduação a gente se depara com Outras realidades que a gente até então não tinha se dado conta e uma delas é a questão da escrita e acaba sendo angustiante chega no momento de angústia né que a a gente acaba pensando o que que a gente tá fazendo Será que tá fazendo certo será que esse caminho

aqui é o correto e a gente não tem muitas respostas e as respostas que a gente tem é assim nas disciplinas né Professor aí onde chegou na disciplina de seminários e começou a Eh lançar alguns desafios lançou alguns desafios que começaram a nos inquietar e essa inquietação ela se transformou em projetos né que estão sendo desenv ouvidas e e é isso eh com relação à questão da escrita a primeira pergunta que eu que eu trago é tem alguma forma da gente se preparar para esse momento da escrita esse primeiro momento esse primeiro contato como é

que a gente deve pensar como é que a gente deve se preparar eu vou começar de um ponto que Você falou que é angústia né vocês chegaram agora a gente estão sentindo essa angústia aí eu vou dizer eh talvez essa angústia acompanhe vocês no processo da pós-graduação e da escrita eu digo assim que a angústia às vezes ela chega a um ponto que Ela paralisa mas às vezes ela nos move então se a angústia tá aí é porque tem uma inquietação né mas tem um desejo também né de iniciar esse processo a escrita ela é

processual então assim não ten uma Dica de o que que eu faço né para essa escrita a cidade fluida para ela acontecer mas naturalmente primeiro eu diria as experiências de escrita que você teve até aqui até entrar no mestrado elas vão facilitar ou não o seu processo de escrita aqui dentro né rumo a dissertação isso isso é um ponto A exemplo do que foi dito ontem no minicurso alguns estudantes Daquela turma que estava ali já passaram pelo processo de escrita no TCC Talvez para Esse seja mais menos sofrido Esse ato da escrita para aqueles que

passaram por uma graduação viveram poucas experiências de escrita não fizeram ainda o TCC vão se defrontar pela primeira vez com esse exercício da escrita então de fato é desafiante pouco também do que foi dito ontem como é que eu vou me organizando para essa escrita fazendo as escritas parciais então a dissertação ela é o produto final do mestrado né é o produto Que você vai entregar ali em média com 100 páginas como um relatório de pesquisa que vai condensar tudo que você viveu nesses dois anos tudo que você pisou os resultados que você encontrou mas

se ao longo do processo você exercitar essa escrita acadêmico científica ensaios artigos científicos né preparando o seu projeto já ampliando o seu projeto ali para qualificação Então você vai fazendo isso de forma paulatina e contínua entendendo que a Escrita é fazer e refazer tem que tem que est aberto também para esse processo mas eu diria assim só aprende a escrever escrevendo não tem outra receita Então nesse sentido não deixem para escrever no segundo ano Ah agora no segundo ano que eu vou começar a desenvolver o meu projeto e vou começar a escrever esse processo ele

precisa ser contínuo porque aí ele vai se retroalimentando né você vai recebendo os primeiros feedbacks você vai expondo a sua escrita a pessoas Mais experientes escritores mais experientes que já viveram esse processo né os orientadores os professores as pessoas que vão estar ali nos Espaços em que você vai socializar sua pesquisa e tudo isso vai contribuindo então eu diria isso comecem a a exercitar os gêneros eh acadêmicos menores em termos de extensão que vocês fazem ao longo do processo Porque você já vai caminhando paraa construção da obervação Eu costumo dizer Pros estudantes que todo o

texto é forma e conteúdo você tem que ter um conteúdo um tema sobre o qual você tá tratando mas ele tá dentro de uma forma que tá ligado ao gênero texal daquele momento que você tá produzindo no caso de vocês né o gênero os acadêmicos que vocês vão escrever no processo fechamento resumo resenha o artigo ensaio né então tem uma forma ali quanto mais eu aprofundo o conhecimento sobre aquele tema mais essa autoria vai aparecer esse estilo Encontrar um estilo próprio é é da forma de escrever mas ela é alimentada pelo conteúdo eu também não

vou conseguir desenvolver um estilo uma autoria se eu não tenho domínio sobre aquela área né sobre aquele tema então é uma retroalimentação encontrar o seu estilo também não foge da necessidade de se aprofundar na temática que você se desafiou a pesquisar é professora será que é por isso que tem essa angústia Porque como nós não temos ainda o Domínio e a bagagem necessária acaba que a gente tem vergonha de se mostrar porque o que a gente tem para mostrar ainda não é suficiente e aí gera essa angústia e aí a gente tem que parar dizer

não eu tenho que buscar a base eu tenho que ir pra leitura eu tenho que buscar as fontes eu tenho que enriquecer o meu vocabulário eu tenho que me ir me construindo para poder eu conseguir construir o meu estilo de escrita né porque como a senhora falou a gente Aprende escrever escrevendo se a gente não começa a gente não não consegue encontrar porque é uma música você vai escrevendo e daqui a pouco você vai se descobrindo né do da das suas preferências né da sua dos seus vieses ali aquilo que você tá dentro do daquilo

que você tá pesquisando os teus gostos literários né dentro da literatura que você tá pesquisando será que é isso que gera angústia que a base tá frágil tá frágil Olha vou repetir não Vamos Escapar da angústia vio a angústia na pós--graduação e a pós-graduação é para os sem vergonha para aqueles que não tem vergonha ou que vão vencer essa vergonha porque a gente até tem né e de falar em público também de estar aqui né olhando para aquela câmera a gente até tem mas a pós-graduação ela vai lhe convocar a se expor para aquela comunidade

acadêmico-científica que a gente falou ontem né então você vai ter tem momentos em que você precisa apresentar o seu Projeto momentos de fala e que você precisa apresentar os resultados do seu projeto na escrita Então ninguém vai passar pela pós-graduação pelo mestrado sobretudo pelo doutorado sem se expor se expor no sentido de que você vai ter que expor as suas ideias você vai ter que expor a sua pesquisa eo vai expor também as suas fragilidades porque toda vez que você apresentar a sua pesquisa para uma comunidade inevitavelmente vai vir um retorno vai vir uma crítica

vai vir uma Ponderação vai vir uma contribuição vai vir alguém que diz olha mas esse autor aqui pra sua temática é imprescindível e você não colocou Então vai ter que est preparado então de fato essa angústia vai est ali e como é que a gente vai aprender a lidar com isso se expondo a essas situações quanto mais você se expõe as situações de comunicação melhor você vai lidar com elas né Eu por exemplo tô ficando mais à vontade sabendo que Aquela câmera tá ali né então a gente precisa se expor e E aí precisa aproveitar

os os momentos micro que são aqueles em sala de aula cursando os componentes curriculares aquele momento que você vai falar pra sua turma para único Professor porque esse momento vai te preparar pra banca lá no final em que você tá na situação de avaliação que tá o seu orientador e que tá pessoas estranhas ali né que são professores que você não conhece que às vezes o primeiro Contato é na banca que ele vai te avaliar que ele tá te avaliando pelo produto que você entregou você não teve um contato prévio ele não sabe quem é

você ele não acompanhou o seu processo Então tem que ir experimentando e não não tem como entrar na pós-graduação e não lidar com essa vergonha né de eu tenho pouco a dizer eu ainda não tô preparado Então você vai precisar Claro eh viver esses momentos Mas também se preparar para eles então assim se eu sei Que eu tenho uma apresentação de projeto amanhã na disciplina eu não pego o projeto que eu apresentei na seleção sem revisitar e vou pra disciplina amanhã apresentar não eu vou estar mais seguro embora envergonhado Se eu estiver mais preparado né

porque ainda tem os traços de personalidade as pessoas que são mais tímidas as pessoas que não gostam mesmo de falar em público os traumas né olha como nós os professores colocamos os traumas lá né ao longo de um processo Ali na escola quando a gente silencia o estudante quando ele se coloca a gente não acolhe a professora de português quando ele fala a variação linguística dele lá e a gente reprime que tá falando errado então tem tantos fatores que vão levar com que esse Mestrando né se sinta constrangido ali desses P que precisam ser vencidos

então o Edu disse há pouco eh não foi aí onde No início né que eles voltaram transformados uhum vocês sairam Transformados do mestrado mas do doutorado voltamos todos nós outros mas eu diria assim voltamos também mais assim mais fortes mais fortes porque a gente volou mais consciente do queem a gente é também e do potencial que a gente tem então eu tenho certeza que vocês também Vando chegar ao final terando também essa experiência então se desafie não vai ter como fugir de se expor a pesquisa é uma experimentação Constante sim tem descoberta né você vai

se descobrindo e se localizando dentro desse processo eh a forma de comunicar nos nossos textos agora que a gente texto acadêmico que é a nossa vida agora nesse momento ela é diferente da comunicação né e e ela tem regras próprias para comunicar Desta forma sim eh os textos os gêneros textuais eles são na vida da gente t to né gêneros mais elementares aquela mensagem que a gente manda pro filho filho chegou na Escola ali pelo WhatsApp né Aos gêneros de esferas de comunicação mais restritas que é o mundo escolar acadêmico por exemplo para que que

serve uma resenha ela só existe no mundo escolar acadêmico ela um gênero textual que o professor vai pedir para você Para quê Para que você leia um texto e você demonstre na residência você se apropriou do conteúdo e sua posição crítica sobre aquele texto Então ele só existe dentro de uma esfera de comunicação muit escrita que é o Acadêmico escolar acadêmico então vocês vão lidar aqui com textos que talvez vocês tenham experimentado Na graduação e sen não né serão apresentados agora então de fato isso é desafiante porque não são textos que circulam na sociedade eles

circulam nesse espaço escolar acadêmico E aí vale um pouco das coisas que a gente falou ontem que foi se apropia das dissertações vejam como se escreve o resumo lá das dissertações Ah eu vou ter que escrever uma artigo Científico em termos de estrutura quando eu leio outros artigos científicos eu compreendo a estrutura né Eu percebo que ele tem um título que tem uma credencial de autor que tem um resumo que tem as palavras-chaves que eu preciso introduzir que alguns artigos vêm com títulos e subtítulos né que eu preciso mostrar os resultados parciais da pesquisa enfim

eu entendo a estrutura quando eu leio eu reconheço aquela forma e aquela estrutura então ser leitor de Textos acadêmicos vai lhe ajudar a lidar com a escrita acadêmica agora de fao de fato ela só circula são né gêneros que só circulam neste espaço Então aí é você viver a experiência de ser um acadêmico daquele que vive a pós-graduação você não é aluno que vem assistir aula do mestrado aí você precisa viver o espaço acadêmico aí tá tendo um evento aqui o professor indicou aí quando eu vou pro evento eu vejo o professor lá que apresenta

a tese dele em 15 minutos que Aquilo é chamada comunicação oral é um gênero acadêmico oral aí eu começo a circular num ambiência em que esses textos existem Então é isso é uma imersão Aí precisa fazer a imersão porque se você for o aluno que vem assistir a disciplina e vai embora você não vai viver a imersão você vai ter mais dificuldade com a escrita porque eu vou aos poucos entendendo como é que funciona aquele modo de escrever textos Acadêmicos então é você encontrar uma palavra ótima é imersão aí precisa e ser para Além de

eu sou aluno do mestrado né eu vou fazer uma imersão ali no ppg assim eu vou viver a experiência acadêmica eh pode falar alguma coisa assim Se tu percebesse alguma dificuldade dos Teus alunos porque a vi dar aula para alunos de matemática isso de graduação de graduação de matemática né eles têm experiências com texto e eles têm percebe um grau maior de Dificuldade deles se eles tiverem essas experiências em escrever do que os outros que não são não sei se tu tem vivência com alunos que não são de matemática porque é até alguma coisa que

eu falei contigo tu dá aula de texto para quem faz muito cálculo isso é que eu né o estereótipo de quem estuda matemática é isso para mim mas não tem muito texto é diferente um aluno que de matemática para um aluno que precisa escrever muito de alguma Outra área eh eu costumo brincar com Os estudantes da graduação de matemática que digo assim né Há uma falsa oposição quem quem gosta de matemática não gosta de português gosto de português não gosto de matemática Isso tá muito tesso comum né que a gente tem ali aquelas inteligências múltiplas

né que aí se a gente tem essa inteligência ali pros conhecimentos matemáticos a gente não teria para os conhecimentos mais ali da Língua aí eu sempre costumo dizer tem tem uma coisa que nos une que tá dentro do campo da linguagem mas que é algo ainda um pouco menor que é a construção lógica quando você usa a lógica em matemática você também precisa usar a lógica no texto você precisa entender que você introduz né depois você entra com com o que tem de mais significativo que são seus argumentos seus dados suas discussões e você conclui

tem uma lógica para construir o texto é também uma Forma de pensamento de um raciocínio lógico que você aplica só que a experiência textual Então essas coisas não são tão distintas o que eu escuto muito dos estudantes da graduação de matemática é que eles não viveram né também é uma disciplina de primeiro semestre é bom salientar isso Mas eles chegam ali T ter vivido pouquíssimas esperiências de escrita e aí Claro São desafiados né como vocês assim entrando e ali tem uma disciplina que exige Escrever e eles muitos muitos narram isso né que não viveram experiências

de escrita anteriores alguns já são professores de matemática já tem uma vivência uma experiência docente e ele tá ali né fazendo agora a graduação Mas de fato ele não lida com a escrita do texto e É de fato muito mais desafiante né Há estudantes agora no momento por exemplo essa mesma disciplina eu Ministro no curso de computação então esses estudantes também lidam muito né Com a programação com uma coisa mais ferramental e aí eu sempre no início da disciplina tem um um bloco que a gente discute língua linguagem né E aí eu tenho falar para

eles né que antes de existia a linguagem de programação existia linguagem antes existia a matemática como ciência a gente pode pensar na matemática como linguagem então assim há uma premissa anterior a essas formas né de lidar com a linguagem e essa necessidade de escrever bem é uma Necessidade que eles precisam vencer ali como graduandos até porque terão des se mas assim eh são áreas que de fato a experiência de escrita que eles chegam é bem menores n por exemplo os alunos que vão fazer uma licenciatura em letras ou na área de humanidades ou de linguagens

né De outras áreas com certeza eles vão viver durante todo o processo muito mais experiências de escrita e nessas áreas das ciências mais duras muitas vezes é só out oo final né do processo assim o Que ele faz de escrito é muito pouco então acho que esses são mais desafiados que é um pouco que me par doos mestrandos aqui né Tem muita gente licenciada em química em física né em matemática e biologia né Então vem das ciências mais duras e da Matemática Eu presumo que com poucas experiências de escrita então de fato é o mestrado

é agora desafio de vocês né esses tem que correr por fora isso né para conseguir acompanhar então aí só para fazer uma Analogia se fosse um um licenciado em letras que é o meu caso fiz letras chegando ao mestrado inevitavelmente o que é que um aluno de letras mais faz Na graduação de letras lê a gente lê muitos livros e a gente escreve muito aí tem estudantes que entram no curso de letras eu vi issc Ah mas eu não gosto de ler Tá no curso errado né então um curso que a premissa maior é você

você lei produzir então com certeza um estudante desse quando ele conclui a graduação e chega No mestrado ele chega com várias outras experiências de escrito que provavelmente vocês ainda não vivenciaram então considerando aquilo que eu disse que é escrito é um processo que a gente aprende escrevendo né então vocês são mais desafiados essa questão que o Eduardo falou aí me fez lembrar eh que eu acho que seria interessante pros alunos que esse a mais né tá falando aqui esse a mais correr por fora aquele aquela obra do otom Garcia né Comunicação e prosa moderna que

ele trata do texto já traz até o parágrafo padrão a partir da lógica né então ele utiliza a lógica para mostrar ali o encadeamento do parágrafo os elementos do parágrafo e a perspectiva que cada parágrafo pode trazer pro texto Então quem quer correr por fora vai lá dar uma olhadinha nesse material on colocou essa referência acho que eu coloquei nas minhas referências n referencias que eu uso também e tem Humberto Eco né como se Faz uma tese agora esteja falando ali de tese não tá se restringindo a tese com o produto do doutorado né que

é uma leitura também pertinente correr por fora é para correr por fora aí você tá correndo por fora porque você tá aqui no programa das ciências duras Mas você tá tentando entender e aí como é que escreve esse texo acadêmico científico e essa corrida Por fora ela tem que ser estruturada ela tem que ser pensada porque senão você Vai correr em direções que não vão te levar a lugar nenhum né Então até essa corrida ela tem que ser eh pensada eh trazer Endo para para essa questão pra gente escrever a gente precisa de leitura né

e existem diversos tipos de leituras e modos de leituras né e as nossas leituras elas visam a o a literatura acadêmica tem alguma técnica que nos ajudam nessa parte desse momento de leitura principalmente dos artigos eh como eu falei há pouco né para pra Escrita de textos acadêmicos eu preciso ler antes textos acadêmicos né Isso vai me dando uma noção da forma vai me dando uma noção da estrutura e ao mesmo tempo Aí tem um outra estratégia se eu leio como você citou artigos eu já tô lendo artigos afins com a minha temática com o

meu objeto então a passo que eu tô alimentando o entendimento da forma da estrutura Eu também já tô fazendo alimentação temática né E aí precisa viver essa experiência de ler esses Textos Mas como eu disse ontem no minicurso não é aquela leitura corrida por exemplo que a gente faz faz um texto informativo porque a gente faz um texto de literatura que é aquele momento do respiro que a gente para pega um poema para ler ou um conto ou mesmo tá lendo um romance ou até uma literatura de autoajuda uma literatura mais Espírita enfim aquela que

você lê por R H modo de ler você falou exatamente disso H modo de ler tem a gente tem objetivos a gente Tem estratégias e a gente tem modos de ler distintos Então como é que eu vou ler textos acadêmicos eu vou ler entendendo que quando eu leio esses textos eles são textos de estur eu tô lendo eles porque eles fazem parte de um processo de estudo pra minha pesquisa e aí eu preciso fazer marcações nesse texto que aí foi um pouco um pouco do que a falou no início de fichar de marcar né de

destacar ideias principais de destacar ali referências que o autor Citou que você disse Poxa ele citou esse autor aqui é interessante eu acho que também pode contribuir eu vou anotar eu precisa atrás desse livro aqui para eu entender melhor isso que ele coloca aqui não esse ponto eu não entendi esse conceito eu não entendi entendi e aí você faz uma marcação ali né aí aí é muito do estilo de cada um né tem tem tem um método de estudo mas não tem uma maneira só de fazer Então você vai lá faz uma marcação não compreendi

coloca Uma interrogação aquele texto fo um texto que o professor Fulano orientou você volta lá pro professor professor eu li o artigo mas nesse ponto aqui ele trouxe uma questão que eu não compreendi que às vezes na leitura sozinho naquela interação com texto você não consegue na troca com o professor na troca com a turma na discussão daquele texto aquele ponto você esclarece para você então precisa ser uma leitura que faça marcações E tem também eu costumo falar Isso pros meus estudantes que a gente precisa fazer três leituras Olha que desafio vocês tem aula todo

dia olha o que a prova vem dizer para vocês vocês tem aula todo dia um monte de coisa para fazer ela ainda diz que você tem que ler aquele texto três vezes aí vocês diam assim não tô tendo tempo de ler nenhuma né porque eu escuto isso aí eu falo eh no campo da leitura a gente vai dizer que são três leituras porque uma eu vou me apropriar do texto de Mane maneira Geral né uma segunda eu vou me aprofundar ali eh nas ideias principais Aquele momento que eu identifico mesmo os conceitos as ideias principais

as discussões E aí o terceiro momento é quando eu já identifiquei aquilo e eu assimilei então eu saí ali de uma Interpretação para conseguir compreender aí eu costumo dizer Pronto agora vira o texto aí me diz o que você entendeu se você chegar nesse estádio você venceu a gente consegue fazer leitura de todo o Texto essas três leituras como um método mesmo não não nem sempre a gente tem esse tempo na maior parte das vezes a gente não tem agora quanto mais a gente se torna um leitor e tanto termos de aí quantitativo mesmo que

lê muito e que lê esse gênero isso vai se tornando mais natural então você não precisa fazer as três como técnica fis a primeira Parei agora eu vou fazer a segunda que é que eu fiz a terceira é que eu vou sistematizar o que Eu compreendi eu viro ali a folha gente né Você imprimiu pega no verso e anota o que é que ficou significativo daquele texto para você porque quando você regista com suas palavras você se apropriou daquele conhecimento daquele texto Então vai chegar o momento que você na primeira leitura porque você já tá

um leitor tão né experiente com aquele estilo de texto Você já consegue Então nem sempre você vai seguir precisar seguir essas três leituras Quanto mais complexo for o texto quanto mais ele te apresente informações novas quanto mais ele aprofunda conceitos teorias Provavelmente você vai precisar dessas três em alguns casos eu e Edu né vivemos a experiência mas mais que a gente passou ao longo de 4 anos tentando se apropriar de um texto a cada vez que a gente voltava naquele texto textos filosóficos epistemológicos complexos que que remetem a vários conceitos a gente tinha que parar

naquele momento Pera aí que eu preciso entender este autor que tá sendo mencionado aí a gente fazia uma pausa naquele texto principal ia para aquele autor de referência passava ali duas três sessões de estudo para entender aquele autor e voltava pro mesmo texto Então quanto mais você pegar textos complexos que eles remetem ao outras fontes que ele remetem que eles remetem a conceitos a autores mais complexos certamente essa técnica aí vai ser Eh mais aplicada aí eu falo PR meus estudantes da graduação um texto informativo eu preciso ler três vezes Óbvio que não eu entro

ali e acesso as páginas nós todos fazemos isso né no celular para ficar informado das coisas que estão acontecendo Eu leio eu já entendi eu já sabia que hoje Manaus tinha possibilidade de chover porque eu acordei e olhei isso Isso é uma informação eu preciso voltar lá três vezes para saber isso não então há modos De ler estratégias de leitura para gêneros específicos como o gênero acadêmico ele é de estudo ele demanda mais de uma leitura quanto mais você ficar e experimentado nisso mas você consegue fazer esse processo de forma mais rápida e de forma

que você já tá um leitor que você consegue rapidinho né identificar os pontos principais daquele texto e as marcações valem porque aquilo que eu falei ontem para vocês vocês vão ler um texto agora interessantíssimo Nesse primeiro semestre aí nessa primeira semana de aula você vai amar aquele autor você não fez nenhuma marcação no texto porque você ainda tá né Muito inexperiente chegou agora não entende ainda que esses métodos podem ajudar e aí você quer citar ele lá quando você tá ali no quarto semestre no processo ali né fervoroso da escrita e aí você volta pro

texto meu Deus tinha uma ideia dele que era tão boa mas tá onde mesmo aí você precisa voltar nas 15 Páginas de no no momento que você tá tão atarefado você vai ler novamente eu vou dar um exemplo tem um autor da minha graduação hernest fish a necessidade da arte que foi uma leitura que me marcou muito que eu usei a Minha tese de doutorado eu fiz graduação lá algum tempo né lá entrei no ano 2000 e fiz doutorado e concluí em 2021 final de 20 então tô falando de um texto que 20 anos depois

eu voltei para ele com certeza 20 anos depois eu não Era mais a mesma e nem o texto Tinha a mesma significado para mim mas foi um autor que ficou lá e que de alguma forma ele conseguiu entrar na Minha tese eu tinha esse texto marcado como eu tô dizendo para vocês não não porque era minha graduação era outro contexto né era um material físico isso se perdeu no processo né eu não tinha o livro em Sim foi uma série de questões mas esse é um exemplo concreto Mas eu sabia que ali tinha uma ideia

que tava dialogando com Que eu tava escrevendo agora e eu preciso dier fazer esse processo de releitura daquele texto então então assim essas marcações elas vão otimizar o tempo também que é o tempo ele é precioso na pós-graduação eu prisa até chamar essa ideia que a falou de você parar ali a sua leitura e lá atrás de um outro autor eu gosto de chamar de leitura ferramenta né então você foi ali em busca de uma ferramenta forma de leitura para você operar ali naquele Texto porque você não tava conseguindo outra coisa que eu eu acho

muito interessante é da gente fazer uma leitura que possa ser uma leitura proveitosa no sentido de gerar um produto eh muitas vezes o aluno ele faz ali uma revisão Ele lê vários trabalhos e ele descobre que aquele trabalho aquelas revisões que ele fez não serviu muita coisa para ele não aproveitou muita coisa pra pesquisa dele mas aquilo vai se perder não foi um trabalho que Ele fez ele se debou sobre aquilo por que que ele não faz uma tabela organizando aqueles textos e mostrando eh eh o resultado da sua leitura na sua pesquisa de como

el foi difícil para ele em busca daquele daquelas informações e que não tinha aquela aquela informação então muitas vezes o aluno acha assim ah eu li tudinho não encontrei nada jogo aquilo fora e o seu produto e o seu trabalho que que você faz com isso não seu produto você também pode trazer né Então não deix ISO fora tudo que você produz ele pode ser aproveitado e se não for aproveitado pra dissertação eu pode aproveitar Em outro momento issoo para um outro uma outra produção inclusive um artigo por exemplo aí onde falou dessa leitura ferramenta

E aí eu costumo dizer assim eu falei disso ontem da Leitura seletiva quando eu dei a pausa do texto que eu tava lendo que eu fui entender aquele conceito eu vou ali pontualmente naquele autor tento Compreender aquele conceito fiz as três sessões de estudo voltei para cá porque também se eu não tiver essa disciplina aí eu vou lá para ver aquele conceito eu me apaixono por aquele autor quero conhecer a obra dele quero mudar a tese aí nisso passaram três meses no autor que eu fui lá só para consultar para eu entender um ponto gente

eu preciso voltar para cá Senão eu perco o foco e aí é é esse movimento eu vou mas eu volto porque era Um ponto que eu precisava entender então é a leitura seletiva esse ponto tá onde naquele livro de 500 páginas ele tá no capítulo 3 lembra que eu falei isso ontem aí eu vou no capítulo 3 aquele Capítulo TR naquele momento vai atender aquela necessidade de compreensão daquele ponto aí eu retorno pra leitura principal porque nesse movimento é um link né Vamos pensar no link você tá lá você abre a primeira página é o

hipertexto é o hipertexto analógico Aí Eu clico entro que coisa interessante aí eu vou quando eu olho a minha o meu computador tá aberto em 20 páginas passei qu 5 horas pesquisando juro que isso aqui nunc que aconteceu com ninguém aí depois eu digo meu Deus onde era que eu tava mesmo porque ó você perde o foco no analógico não é diferente se aquele conceito ele é primordial pro que eu tô estudando eu vou lá faço aquela consulta ali pronto compreendi compreendi esse conceito volto pra leitura principal Então aí eu preciso de disciplina eu preciso

de método de estudo porque a dispersão ela acontece a gente se seduz pelo pelo texto que a gente foi lá só consultar a gente se desvia no processo como eu falei ontem porque a gente tem uma uma conexão com um professor e aí de repente a gente tá ó desviando o nosso projeto que tinha um tema né porque a gente foi seduzido ali naquele momento por uma outra abordagem e tal mas isso num tempo precioso de 2 anos ele pode te Deslocar do foco principal então precisa de disciplina disciplina é outra coisa para estar na

pós-graduação falei um ponto ontem falei de profundidade e flexibilidade né você estão aqui para aprofundar um tema isso exige todas essas esses esses formatos eh de ter disciplina de exercitar e por outro lado a flexibilidade de saber que eh você faz você refaz então eu diria assim é dosar as duas coisas se a gente não tiver disciplina também a gente se Perde no processo a gente dispersa é seria seria o caso de você ter bem estabelecido Qual o recorte da tua pesquisa para que você não saia desse foco é E vão continuar recortando durante um

bom tempo ontem eu falei disso né a gente chega super potentes a gente tem temas assim né E aí depois a gente precisa recortar a gente precisa delimitar né al acordado com o orientador muitas vezes lá na frente já no processo a gente descobre que ainda Tem muitas categorias ou eixos temáticos né Depende de como a gente queira chamar a gente chama mais de eixos temáticos aí tem muitos eixos temáticos eu tô lá já no no no segundo ano ali o final do terceiro semestre aí tem algumas categorias que eu não consegui me apropiar ainda

Às vezes o orientador diz olha Bora repensar se essa categoria realmente vai ficar se ela fica demanda que você leia isso isso isso e isso E aí precisa fazer um reajuste então diria Assim é um processo que ele não vai ser dado durante todo todo o tempo tempo porque em algum momento você vai ter que finalizar Ó o meu foco é esse aqui mais assim com certeza quanto mais eu recorto mais eu faço leituras mais produtivas e escritas também mais produtivas porque às vezes quando ele tá muito ampliado você gasta um tempo muito grande lendo

se apropriando de determinados aspectos que depois como aun falou aquilo não vai servir na sua dissertação não foi um Tempo perdido Ah mas eu fiz Tod essa revisão literatura que o orientador me me solicitou e não serviu de nada perdi TRS meses fazendo isso não não serviu de nada entre aspas naquele momento para aquele contexto deixa aquilo ali agora precisa fazer esse movimento de voltar né Precisa ter essa disciplina de voltar então diria assim que a qualificação ali é o momento é mais apropriado para vocês fazerem ali a delimitação os recortes que precisam Ser feitos

talvez a partir dali ainda necessite de ajustes mas eu acho que a qualificação é um bom momento ali de geralmente Aquele momento que a primeira banca dá uma arrumada né ó tá amplo Bora recortar aí fazem aquelas ponderações você vai ter ter fôlego para isso é aquele momento que você né pós qualificação você volta lá com o orientador e pera aí bora ajustar né pro tempo que a gente tem você consegue né Eh tudo que tá aqui posto então eu diria Que é um exercício que vai se dar aí pelo menos até a primeira qualificação

e pós primeira qualificação ainda então vocês vão passar esse primeiro ano recortando vai chegar uma hora que vocês vai dizer meu Deus da proposta Inicial como é que eu restringi só isso aí você vai achar que é insignificante a gente tem essas crises também né meu Deus será que minha pesquisa é relevante agora tá parecendo tão tão elementar e às vezes é melhor você ter um ponto pequeno com Profundidade do que você alargar muito e fazer uma coisa tão panorâmica que não traz Também nenhuma contribuição pra área sim e o o o orientador ele faz

meio que esse papel né de trazer para dentro do cercadinho tá indo bem volta pro teu foco isso porque a área do conhecimento ela delimitada embora elas dialoguem né façam interseção como a gente falou ontem mas você tá dentro de um campo vocês estão aqui dentro de um campo né que é o ensino dessas ciências aí da Matemática tem um escopo aqui do qual o programa trata cabe muita coisa aqui quando a gente fala que o programa de educação e de ensino cabe Mas tem uma hora que você precisa recortar mesmo é como você falou

é circunscrever olha isso aqui é interessante a per Mas você vai deixar isso aí guarde né deixa isso aí para depois Deixa pro doutorado guarde isso aí a gente faz um artigo Eu mesma falei da minha experiência com a minha tese Que eu pesquisei que é o meu objetivo lembram que eu falei e descobrir quem que tinha usado a pesquisa teórica como metodologia lá no programa aquilo foi quase uma pesquisa a parte tem achados ali que não entraram na Minha tese que depois eles podem até aparecer numa escrita mas eh não deixou de ser relevante

por isso só Talvez seja informações que não tenham pertinência ali naquela escrita eles TM para uma investigação posterior ou para alguma Outra produção e professora como é que a gente consegue uma idez no texto O texto ele tem que ter uma uma sequência e tem que ter a lógica né de cada cada parte do nosso texto como é que a gente consegue manter o foco ali é vou repetir também o que eu falei no curso que é arruma a cabeça depois faz o texto Então assim o que a gente coloca no papel é as ideias

que a gente de alguma forma já organizou né a gente Pensa a gente tem ideias maravilhosas e aí a gente precisa levar isso para o texto a gente vai dar ali né uma forma para aquele pensamento para aquela ideia que a gente já tem então primeiro eu preciso estar com essas ideias muito bem organizadas e quando eu falo de organizadas é o planejamento da escrita mesmo aí eu vou dar um exemplo elementar que a redação eh de processo seletivo a estilo redação de ENEM ela tem uma estrutura né então introdução aí você Pensa como que

eu vou introduzir que tese eu vou apresentar aí eu preciso de dois ou três bons argumentos para colocar na minha redação e como eu vou concluir isso deveria ser o planejamento de escrita antes da gente fazer o primeiro rascun tá isso tá aqui aí às vezes eu top calizo mesmo coloco ali às vezes até no rascunho ali na hora né com aquele tempo correndo contra a gente a gente vai ali na margem anota essas essas coisinhas aqui que eu tô falando Depois a gente começa o texto Então é planejamento de escrita como é que eu

faço isso na dissertação eu preciso voltar pro meu projeto de pesquisa lá e fazer aquele ex exício né Qual é o meu tema qual é o meu objeto qual é a minha questão Qual é o meu objetivo geral qu Quais são os eixos temáticos ou categorias que eu vou abordar que né que consequentemente se desdobraram nos meus capítulos então aí é fazer um planejamento de escrita topicalizado Estruturado aí no estilo de cada um e dali você desenvolvendo que é que vai est contido nessa introdução O que é que tem que ter numa introdução aí a

gente vai relembrar todas as aquelas coisas né da justificativa relevância pertinência do do do da pesquisa aqueles itens que compõem aquela parte do texto aí depois eu penso né nos Capítulos quais serão os meus subtítulos dentro desse Capítulo tem que ter um planejamento de escrita a escrita vai estar mais fluida se você Fez esse planejamento da escrita se você clarificou as suas ideias planejando antes e depois você foi fazer o texto segunda observação o texto nunca vai ser fluido quando você faz o famoso Fran pai você fica pegando pedaços e colocando gente não vai ter

fluidez aí eu pego um pedaço de um artigo de uma disciplina e junto com do outra mudo a ordem dos parágrafos ali na hora talvez até para você que as ideias eram suas você tem um post ali Ele pareça fluido quando a gente pega como leitor que tá pegando ele como um todo aí a gente começa a lei EZ desse parágrafo pulou pro outro mudou de assunto não tô entendendo a gente volta a ler de novo não tem a fluidez as coisas não se conectam porque às vezes eles são junções de textos só uma observação

aquilo que eu falei ontem que a gente começa a ler um parágrafo e tá com aquela ideia e de repente aquela ideia que dá entender que vai ter uma Conclusão no mesmo parágrafo a gente não não tem essa conclusão e de vez em quando eu encontro o texto assim quebrando essa fluide falou disso e on citou o o Garcia que ele tem um capítulo só sobre parágrafo aí a gente vai descobrir uma coisa que talvez a gente não saiba ainda todo parágrafo tem introdução do desenvolvimento de conclusão aí vocês diriam professora pelo amor de deus

cada palavra que eu for escrever Vou pensar nisso eu vou Ficar maluco então assim olha aí o planejamento da es ele apresenta como lógica né É a lógica é isso que vai dar o encadeamento textual então eu tenho que ter uma lógica no parágrafo e eu tenho que ter uma correlação entre parágrafos e eu tenho que ter uma relação entre os capítulos lembra que eu falei ontem do sumário então assim vocês viu meu Deus isso é muito complexo mas quando a gente tá escrevendo a gente não tá pensando nisso não é para tá porque Se

a gente pensar a gente vai até travar porque tem tudo isso ai meu Deus eu não vou conseguir seguir então assim planeja a escrita escreve aí volta lá e revisa Quando é que eu vou revisar para ver se ele tá fluido se as ideias estão Claras deixa o texto dormindo lá nos três dias você trabalhou o dia inteiro no texto 8 horas no computador você tá exato aí com o tempo que a gente tem às vezes é para entregar amanhã a você diz assim Mas eu ainda preciso revisar para entregar amanhã não vai funcionar muito

bem essa recomendação de deixa ali um tempinho falta Depois de alguns dias então isso precisa que eu tenha um planejamento que eu faço as coisas com antecedência quando você volta depois desses três dias você vai perceber que não tá tão fluido que um parágrafo ali não não conclui uma ideia para entrar no outro Você é o primeiro revisor do seu texto você consegue ver isso mas você Consegue ver isso se você tiver o hábito da reescrita se você fizer o intervalo entre o momento que você conclui o texto você voltou para revisar isso também a

gente aprende né aprimorar o texto a gente aprende aí a gente identifica que a gente colocou 20 vezes a mesma palavra Uhum mas dis assim meu Deus eu por exemplo tenho queísmo né Eu adoro o que a gente tem uma relação profunda aí eu volto lá e digo sim vigna mas você poderia ter usado outras palavras então Assim eu sei que eu tenho uma tendência pro qu e eu preciso voltar lá eu já identifiquei isso em mim então eu volto no meu texto e fico procurando no que pra gente se resolver então eu falo pro

estudante também você é o primeiro a conhecer como é que eu sou como escritor não tenho problema terrível com vírgulas Você já sabe quem primeiro autoavalia su feo é você se eu tenho um problema terrível com as vírgulas eu já sei que eu tenho que voltar lá e ver as minhas Vírgulas porque ou eu não coloquei eu coloquei demais eu coloquei errado então primeiro avaliador do seu texto é você mesmo agora se eu não faço isso no tempo hábil eu não consigo fazer esses estágios Eu não vou chegar nessa escrita fluida se eu deixei para

fazer no quarto semestre não vai estar fluida vai est corrida atropelada e quem Lê vai reconhecer eh eu além de escrever assim e ler o que eu escrevo Eu de vez em quando ainda chama alguém para ler para Mim é muito bom é uma é de vez quando eu chamo o ion eu chamo alguns Colegas por favor lê daqui até que onde tá marcado vê se se dá para entender o que eu quis dizer e quando eu tô dando aula também sobre redação eu digo pros meus alunos você escreva a essa dica que tu diz

Deixa um pouquinho lá reserva o texto no canto faz alguma coisa depois volta e depois entrega pro teu colega lê e pergunta dele diz o que eu escrevi aqui porque se ele falar para ti aquilo que Tu tentou escrever se se ele entendeu realmente né aí tu disse tu pode ficar mais tranquila porque eu sempre digo isso para meus os alunos Olha você escreve aí deixa ele um pouquinho volta lá pro teu texto dá ajustado e depois dá para um colega ali e pergunta do teu colega o que foi que eu escrevi aí olha para

quem tá procurando receita do deu a receita agora na receita no modo de fazer não tem assim reserve por tesouras pronto gente Vale pro teste quem qu Receita olha a receita reserva lá e volta depois ele tá maturando como a gente matura uma massa espera né ela fermentar a gente deixa a carne ali para pegar o sabor de um dia pro outro o texto não é diferente o texto ele é feito e ele é reescrito quando você voltar com certeza o primeiro a identificar os Eros já vai ser você né Aí você tem um tempo

você revisa você elabora ele melhor on se você entregar para um próximo leitor e u trouxe um Ponto importantíssimo que outras pessoas Leiam o seu texto Então Lembra daquela vergonha que você falou vai ter que perder aí às vezes a gente começa pelo amigo eu vou pedir Edu se eu tô numa turma de 20 Edu é a pessoa com quem eu tenho mais afinidade com quem eu mais troco é do ler aqui porque a pessoa com quem eu tenho mais segurança para me despir porque ele vai olar para mim com carinho né porque depois alguém

que vai ler não vai ser o Edu não vai ser alguém Tão íntimo e tão carinhoso e tão empático então começa exerc tando por alguém que te deixa confortável e que às vezes é um par ele não tá em condição né de avaliador ele não é um professor aí é alguém que você sente até mais tranquilo você tá tão inseguro submete primeiro a um colega que é seu pai que tá na mesma condição de você ali né de um processo de construção isso foi algo que eu vivi no mestrado e que foi assim fundante nós

tínhamos um grupo ali de amigos e a Gente tinha essa prática toda vez que a gente produzia uns Liam dos outros e davam feedback Então os primeiros avaliadores dos nossos textos eramos nós mesmos e assim éramos um grupo que gostava muito de estudar e de estudar juntos e fazer essa troca que aí isso casa com que eu falei ontem D importância do grupo de estudos é para isso vocês estudam juntos e vocês se submetem um a outro no doutorado vivemos essas mesmas experiências nós tínhamos Um grupo né do que tinha um hábito de estudar e

de fazer essa troca tamb meio a gente sabia que naquele dia a gente tinha um momento ali para expor a nossa pesquisa no grupo A gente tava entre a gente Edu aí maravilhoso para fazer os slides eu fazia uma coisa mais elementar Edu a mandava me salva né E aí tá como no slide tá ali as palavras né representam mesmo aquela ideia porque a gente já conversa tanto um sobre o projeto outro que a gente já sabe um Pouco com a ideia do outro e Edu falou outra coisa também importante que que eu também bem

falei ontem se a outra pessoa que não tem nada a ver ela compreender ou o seu texto ou a sua apresentação Você tá no caminho certo porque é muito difícil vocês falarem do projeto de vocês para um colega ou para uma pessoa que sequer acadêmico Pode ser lá da família de vocês os companheiros as companheiras né Com quem você se relaciona e a pessoa entendeu isso é um Bom sinal isso tá tão claro tão organizado na sua cabeça que uma outra pessoa que não tem aquela referência consegue compreender do que se trata então toda vez

que alguém falar olha você entrou no no ppg assim e aí você pesquisa o qu lembra do lup aí tá girando assim porque é difícil responder essa pergunta você assim gente que coisa elementar e a gente treme PR responder porque quando eu tô respondendo pro outro Na verdade tô reelaborando para Mim mesma meu deus o que que eu tô pesquisando mesmo eu fazer como alguns alunos dizem o meu o meu orientador falou que vai mudar então assim né nesse momento de uma pergunta simpl a gente elementar você encontra um amigo lá que foi do ensino

médio e você vai dizer para ele olha tô no mestrado lá dafan aí ele diz Poxa que legal você pesquisa o quê você tá elaborando para dizer para alguém O que é a sua pesquisa e você vai elaborar Para responder essa pergunta até no dia lá da banca que alguém vai dizer assim olha eu entendi perfeitamente sua pesquisa mas não é isso que tá no seu objetivo geral então sua questão precisa ser reformulada nossa perguntinha lev Tá talvez a gente leve né os dois anos do doutorado vocês levem e ainda responda ela na reta final

Então é isso são são esses exercícios mesmo que eles são necessários essa questão de receita né eu gostava muito quando trabalhava com Aluno do ensino médio de utilizar a ideia de para produzir um texto imagine né quando eu vou eu venho para cá pra escola e eu gosto de pensar o caminho que eu vou pegar por conta do do trânsito porque eu vou deixar as crianças na escola então eu planejo e só que agora não dá mais n com GPS ele planeja pra gente já tem é já Ném quer planejar mais eh tem uma questão

também sobre eh questão de de objetivos a sua Pergunta o seu problema lá que você coloca e você deixa Claro ali Talvez no início do texto do do projeto bom o meu objeto de pesquisa a minha pergunta o problema é essa aí lá mais adiante você colocou o pensamento que parece que também é o seu objeto de pesquisa aí mas a gente coloca outra pergunta outro problema que surgiu e na verdade você só tá querendo com aquelas perguntas dizer que naquele processo e você chegou àquela pergunta Ali que você colocou no início mas às vezes

quem tá lendo vai se perder ali porque você não esclareceu que o seu objeto é aquele seu problema é aquele e colocou aquele monte de questão aqui aí isso aconteceu comigo sabe aí o avaliador fale quantas questões de pesquisa você tem aí foi na minha olha mas você deixou essa questão aqui também isso também seu objetivo é sua pergunta problema é essa essa ou aquela que tá falando com s as três é Outra questão que eu acho também é a dificuldade que a a o pesquisador tem de sair ali do Limpo né você tá ali

no limo você tá pesquisando Um item daquele limo Mas quando você vai escrever você quer contar toda a história de tudo que você tá vivendo ali de todo aquele contexto eh e ali não cabe você tem que recontar mesmo então eu percebo que às vezes essa dificuldade de se descolar daquele contexto porque você vem com toda aquela aquele contexto com Todas aquelas ideias Aquela vivência né E a sua subjetividade também ali naquele objeto mas tem um momento que você tem que deixar aquilo ali e você pensar mesmo no seu objeto para poder recortar sabe uma

pegadinha que a gente C sempre é o título do projeto da nossa dissertação e o nosso objetivo nãoa pergunta problema a gente coloca no título que a gente quer acabar com o analfabetismo no Brasil e aí a gente não quer isso a gente quer uma coisa específica mas o Título do nosso projeto Às vezes tem que estar bem eh espelhado no nosso texto o o título tem que est ali delimitando o que nós vamos querer fazer porque não adianta uma vez eh eu dando aula de metodologia da pesquisa para uma turma que não era da

que da o fã e eu falei para eles como os meus alunos eram de graduação e eu falei vocês nunca tiveram experiência de pesquisa nunca tiveram eh tiveram que fazer projetos então você vão fazer o Seguinte façam uma pesquisa com grupo pequeno lá do colégio do bairro da R de vocês uma sala de aula com grupo de 10 alunos ou cinco no máximo e faço uma pesquisa e me apareceu um que queria acabar com o analfabetismo no Brasil Esse era o título do projeto del Aí eu disse olha não vai dar para você fazer isso

recorte muito rec muito não tenho como era uma empolgação E então até o título da nossa pesquisa do projeto aação nós temos também que Saber delimitar porque nós já assistimos muitas bancas eu pelo menos na desde no título do projeto a pessoa já foi recebendo ali os n asas a Debora dees ela trabalha né com essa questão ela chama de título profissional eu até trabalho com meus alunos também né e a ideia de você trabalhar com título funcional então se você eh tem a ideia de trazer metáfora no seu título deix guardado ali deix pro

final e faça um Título funcional e Organize A partir dessa funcionalidade para trabalhando para você não perder o foco e depois se você quiser mergulhar nas metáforas né Você vai mas de início Trabalhe com e até metáfora também tem que ser bem colocada no texto não é porque eu achei bonito né Ah aqui que legal que poético e tal aí mas eu diria assim porque quando fala do título funcional você vai ter que primeiro é como se fosse domínio Estrutura para depois ser criativo n aí às vezes a gente não tem conteúdo sufici a gente

já quer ser né Muito original aí coloca um título assim Fantástico mas que ele não condensa e não reflete o que é a sua pesquisa e até deixa mais obscuro porque se você continua com aquele título ali você fica com aquela aquela parte ali obscura que não esclarece nem para você nem pro outro né aí em termos ainda só um pontinho eu falei um pouco disso ontem mas assim eu Diria que a introdução a conclusão e o título final eles aparecem depois que tudo tá pronto estão prontos com certeza vocês vão mudar ainda diversas vezes

porque aquele título inicial do projeto ao longo da pesquisa e das várias versões do texto ele precisa ser reificado porque seu texto acabou né fazendo um desvio ali da Rota ou às vezes alinhando a rota né Um pouquinho mais esquero um pouquinho mais à direita aquele título já não cabe mais então por Último no último momento às vezes né na última versão você D muda o título ali na fase final de ajuste né então eu diria que esses são os pós-texto no sentido assim pós os capítulos prontos revisados aí você volta ali para rever sua

introdução que às vezes você construiu que precisou mesmo vai fazer suas considerações finais ou sua conclusão e ainda precisa dar uma olhadinha de novo no título se afinal ele reflete o que foi relatado ali Porque às vezes ele já não reflete mais não é mais uma identidade PR sua pesquisa nada de criar frase de pacto como título né porque aí você deixa para um texto mais argumentativo né pros artigos de opinião que você quer polêmica mesmo você quer ch Mas não é isso que a gente quer o texto academico né não cabe para aquele gênero

é aí a gente vai jogar isso né no mundo jornalístico no artigo de opinião no texto de opinião eu trabalho artigo de Opinião quando meus alunos fal tem que ser impactante Alguém tem que querer ler né e é a polêmica você não tá discutindo a polêmica Então tá ali cabe mas aqui não a gente precisa né Aí eu falei um pouco disso das palavras substantivas as as palavras os substantivos mesmo que estão ali no seu título o peso que eles têm ali porque eles são categorias né eles são conceitos eles se relacionam com uma área

do conhecimento então a gente não brinca muito com eles eles já Existem dentro daquele campo do conhecimento né então você não tem muito como muita margem para manipular eles você pode chegar nessa escrita criativa aí deixa pro doutorado talvez já tá Mais maduro mais robusto você já ousa mais né você já traz um estilo e nesse sentido eu recomendaria ler a tese de do Professor Eduardo porque Eduardo Traz essa relação ali das águas do Amazônas ele tem um estilo muito próprio de escever criativo que é muito Edu Então o Texto é muito eduado então essa

relação do que eu sou e do meu texto ó é o embricamento né a gente ali como sede da linguagem Inclusive eu já falei pro Eduardo que ele precisa publicar a tese dele porque tá muito boa e tem que chegar aí na né ser Lia não pode ficar aí guardadinha né Eduardo tá bom demais para ficar guardado ISO Pois é embaixo Já estou trabalhando nisso minha passo não que as dúvidas Acabaram porque elas continuam né Cada questionamento surgem outros questionamentos e aí mas nesse momento aqui eu já tô satisfeita eu assim já estou alimentada por

hoje dentro da Perspectiva da do texto da cab é o tempo que nós temos n dentro do nosso tempo Uhum mas eu creio que nós teremos aqui uma próxima oportunidade né Para dar continuidade Essa convers eu já estou pensando numa reunião online no podcast online Podemos jogar um desafio aí para nossos e especialistas né é isso esse tema só para além é ele é amplo né quando a gente fala do como se produzir esse texto acadêmico científico tem vários pontos aí né e vários procedimentos também que a gente pode fazer que vai ajudar mas isso

aí é um processo aí que esses dois anos de vocês e eu desafio aí os alunos da turma 2022 e talvez no concurso de 2023 se organizarem para produzir um Projeto material para orientar os colegas que vê mais à frente eh organizando sistematizando e tanto o curso que vocês fizeram como essa entrevista aqui os materiais que vocês vão ler para trabalhar e organizar aí como produtoos colegas que virão né desafio Ok então quero agradecer aqui a presença da não sei quando ela vai voltar aqui pois é pois é sabo que vem n b que vem

é para alguma banca né oh que legal E agradecer também a Elisângela né pela participação representando aqui os mestrandos ion de novo aqui companheira de bancada Muito obrigado agradecer ao é ao Jorge por esse tempo disponível e agradecer ali a nossa plateia que não que que não pode estar aparecendo aqui mas está aqui presente ah estão registrados também finalizo agradecendo aí a oportunidade de estar aqui de trazer um pouco da experiência daquilo que a gente já fez daquilo que a Gente estuda daquilo que a gente vivencia porque como eu disse ontem eu só podia falar

aqui do que eu acredito do que eu sou e do que eu faço então por isso que não tem receita porque eh é o modo vigna vocês vão ter que encontrar nesse processo como é que eu vou lidar com escrit mas obrigada oportunidad