salut à tous c'est nicolas on se retrouve pour résumer les instructions officielles de 1923 on va utiliser un plan très simple avec une introduction un résumé et une conclusion les instructions de 1923 concerne uniquement le primaire à la base celle ci ne concerne pas uniquement le ps mais toutes les disciplines scolaires pour remettre dans le contexte on peut dire que cio ont été écrits dans un contexte d'après-guerre période pendant laquelle l'état sanitaire des français et plus particulièrement des enfants et pré adolescents est catastrophique on craint la dégénérescence de la race pour résumer cio déjà ce
qu'on peut dire c'est qu'il y est rare cheese clairement les objectifs de l'éducation physique on place en priorité absolue l'objectif sanitaires et hygiéniques du redressement des corps ensuite viennent les objectifs moreau la discipline la volonté etc et les objectifs intellectuelle lutte contre le surmenage le regain d'attention etc on cherche à développer le fonctionnement normal des grandes fonctions la fonction respiratoire la fonction circulatoire et la fonction articulaires notamment par la pratique du plein air qui est valorisé dans cio le pays est alors utilisé comme un médicament dans la prescription est quotidienne et concerne particulièrement les élèves
en mauvaise santé dans cio on sent que le législateur insiste sur l'importance de l'éducation physique on ressent une vraie volonté politique de se servir de l'éducation physique pour permettre ce qu'ils appellent alors un regain de vigueur de la race française malgré tout on observe une très grande prudence vis à vis des efforts physiques on insiste sur la nécessité d'éviter les efforts excessifs qui viendrait contrarier la croissance et on insiste sur le fait d'utiliser un échauffement très progressif ainsi qu'un retour au calme en par ailleurs cio démontre une liberté d'enseignement assez faible seuls certains exercices sont
autorisés et on renvoie l'enseignant au projet de règlement général d'éducation physique première partie enfance de 1919 pour avoir toutes les précisions nécessaires vous détaillera ce projet dans une autre vidéo on peut lire que le maître peut recourir à la collaboration d'un moniteur choisi parmi les élèves mais il vaut mieux que le maître paye l'exemple il y a donc une légère ouverture à la pédagogie active mais la prédominance reste la pédagogie traditionnelle est transmissible ces instructions officielles marque aussi très nettement le refus de la spécialisation et l'écart avec le sport on peut lire notre but n'est
pas de faire des athlètes ou encore que le p se gardent de s'appliquer qu'à tel ou tel organe ou détriment des autres saisie au fond aussi remarqué l'état dit or à bhl des installations sportives en 1923 en termes de contenu ceux ci sont prévues par les îlots de 1923 comme étant de moins en moins ludique est de plus en plus décontextualisés avec l'âge en effet il est exigé que les jeux prédomine en cours préparatoire et en cours élémentaire mais en cours moyens on ajoute des exercices de natation à sec et des exercices de la méthode
naturelle de hébert qui sont moins ludique mais qui se veulent plus utilitariste en revanche malgré tout pour moi l'utilité restes supposés est différée on n'est pas dans une utilité immédiate particulièrement pour les exercices de natation à sec et étant donné que le jeu n'est plus présent pour justifier l'intérêt de l'exercice cela devient très décontextualisés la méthode ne change pas entre filles et garçons mais le législateur souligner quand même nettement la différence entre filles et garçons pour les filles le législateur propose d'associer la musique à la gymnastique et de privilégier l'agilité et la grâce plutôt que
la force en conclusion cio sont plutôt court quelques pages mais renvoie au projet de règlement général d'éducation physique première partie enfance de 1919 il démontre clairement la finalité hygiénique de l'éducation physique l'éducation physique est perçu comme un médicament dont la prescription est quotidienne la pédagogie est traditionnel malgré l'ouverture à la pédagogie active et les exercices sont souvent décontextualisés même si mêlés à des exercices jouets pour les plus jeunes
