[Música] a avaliação que eu vou mostrar para vocês agora é a o Montreal tá bom e o Montreal Então a gente tem o Montreal também a gente pode chamar de Moca e temos também o m ca b então são dois diferentes mas que tem atividades parecidas do mesmo jeito que a gente o das palavras Ok o serad Tá bom então quando a gente tem as atividades aqui a gente tem a versão brasileira então a gente já vê que foi testado né Por uma Popular por uma população brasileira O que é bom a gente não pode
e esquecer que isso é importante Às vezes a gente quer e muitos testes lá de fora eles são bons são Mas será que eles são bons para a população brasileira é isso que a gente Às vezes tem que ter um pouco de cuidado aqui quando a gente fala do Montreal a eu vou disponibilizar para vocês né então a gente vai ter o teste e aqui tem a avaliação então por exemplo eu tenho aqui essa questão Um e você olha aqui para ela Eita que que eu vou fazer para quem já fez avaliação cognitiva de criança
e fez o teste de trilhas já dá já consegue entender o que tem que fazer aqui aqui você tem que associar o número a letra e dar continuidade Então eu tenho 1 a 2 B 3 C 4D 5 e aí eu cheguei ao fim então quando a gente vê ó alternância de trilha então a gente aqui A gente tem o teste e aqui tem a explicação para você compreender como que você vai solicitar o que que você vai falar falar então ele bota aqui ó aplicação o examinador instrui o sujeito por favor desenho uma trilha
indo de um número para a letra em ordem ascendente então é a mesma coisa que a gente faz com a trilha quando a gente vai aqui pra atividade dois ó e você vai começando a entender o que que você tá fazendo ó habilidade visual construtivas cubo e aqui já vem escrito Ó copiar o cubo então ó Copie este desen o mais precisamente que você puder no espaço abaixo Então esse espaço aqui que tá livre o nosso paciente vai desenhar o cubo Lembrando que antes de iniciar todo o teste tem que est preenchido o cabeçalho e
você pode você mesmo preencher e você pode se você achar que a pessoa pessoa que tá que vai realizar tem dificuldade Se você pegar uma pessoa que é analfabeta então você precisa eh que não tem uma escolaridade que consiga fazer o preenchimento Você também faz Então nome a escolaridade sexo data de nascimento porque a gente fica sabendo a idade e o a data da avaliação porque quando a gente for repetir né o teste aí a gente sabe quanto tempo já faz que ele fez essa esse primeiro teste Tá certo isso é importante E aí então
a gente vai dar essa informação para que se Copie o cubo Tá certo e depois a gente vai verificar então todas as as questões a gente tem aplicação em vermelho vai tá aqui como que você vai dizer pra pessoa que ela vai responder a avaliação depois a gente tem a pontuação que você vai ver se ela respondeu ou não da forma correta quanto que você vai dar o score que você vai dar que vai tá escrito Ó dentro desses colchete zinhos aqui ok então quando você olha aqui você pensa é nessa habilidade eh que foi
pedida E aí você vai observar a pontuação ó um ponto é atribuído para a execução correta do desenho desenho deve ser tridimensional todas as linhas desenhadas nenhuma linha adicionada as linhas São relativamente paralelas e o seu comprimento é semelhante né então a gente vai ver precisa ser um cubo Perfeito não mas a gente tem que olhar e olhar tem um cubo desenhado ali olhar as simetrias que estão acontecendo ali tudo isso é importante tá bom Lembra do nosso desenho do relógio dentro aqui do Montreal vocês viram que o do cubo a gente já fez no
me aqui a gente já tem o do relógio então se você já sabe como faz é a atividade do relógio o teste do relógio a gente vai fazer mais ou menos o que tá escrito aqui então a gente vai pedir para que desenhe um relógio coloque todos os números e aqui a gente vai pedir para marcar o horário de 11:10 tá bom e a gente vai fazer a mesma coisa vai observar os critérios os contornos se fez todos os números se colocou o horário certo né onde posicionou os ponteiros e a gente vai atribuindo a
pontuação ó Contorno números e ponteiros Então esse aqui por exemplo a gente vai ter um de cinco ó 1 2 3 4 5 então aqui a pessoa pode ter desde zero pontos até cinco depois a gente vai ter a nomeação e aí a gente já tem outro pedido ali para ser feito então a gente tem ó diga o nome desse animal Então a gente tem aqui a pessoa vai falar leão [Música] rinoceronte e camelo também pode falar Dromedário não tem problema apesar da gente saber que eles tem diferença por causa da corcova Mas se a
pessoa falar para você que é um camelo ou se ela disser para você que é um Dromedário qualquer um dos dois a gente também vai dar a a pontuação correta tá bom no próxima atividade a gente já tem aqui ó lei a lista de palavras o sujeito eh irá repeti-las e fazer duas tentativas e evocar a após 5 minutos lembra um pouco o teste o quê o serade Então a gente vai ter as palavras aqui ó rosto veludo igreja Margarida e vermelho e aí nessas duas tentativas eu não vou dar ainda pontuação eu vou pedir
só para que ele repita Ok e você e né a gente espera que ele guarde essas palavras depois a gente vai ter o de atenção e aí esse de atenção aqui que é o nosso spand de dígitos diretos a gente tem o número né então a gente vai pedir para que ele repita a sequência 2 1 8 5 4 e depois eu quero que repita na sequência indireta então eu vou dizer 7 4 2 e ele tem que repetir para mim 2 4 7 vocês viram que a a a sequência indireta ela é Menorzinha pra
gente também e eh fazer ali de forma tranquila aí essas sequências OK depois desse aqui a gente vai ler a série de de letras e o sujeito deve bater a mão na mesa toda vez que eu vi a letra A então ó FB a c m n a a j k l b a f a k d e a a a j a m o f a a b entenderam E aí a gente vai ver quantas vezes né E a gente vai botar o ponto sem que não tivesse o erro tá bom Da mesma forma
também que a gente já fez a gente tem essa subtração de 7 começando pelo número 100 Então a gente vai fazer o 100 menos o 7 93 aí depois 93 - 7 86 86 - 7 79 79 - 7 72 72 - 7 65 Claro que não vai fazer assim tão rápido porque eu tô vendo e já tô dizendo a sequência então ele vai fazer mentalmente aí essa essa conta e vai te dar a resposta se ele te der a resposta correta marca o xizinho se ele te der a resposta errada a gente deixa sem
sem xizinho e depois a gente vai fazendo a a pontuação aqui conforme o score Tá certo depois a gente vai então paraa parte de linguagem a gente vai pensar então Eh nessa fluência repetir somente Então a gente vai dar a frase sei que é o João Quem será ajudado hoje e a pessoa vai repetir sei que é o João Quem será ajudado hoje ele repetiu então marcoa o xizinho o gato sempre se esconde embaixo do sofá quando o cachorro está na sala ele repetiu do jeitinho que a gente falou marca aqui também afluência verbal dizer
o maior número possível de palavras que começa com a letra F E aí eu vou marcar um minuto quando eu começar a marcar ele começa a dizer as palavras com f e depois eu vou marcar Quantas palavras ele disse ele disse mais palavras né de 11 ou mais palavras que tenham a letra F aí a gente vai marcar aqui ok e depois a gente vai fazer a Evocação tardia lembra que a gente tinha dado aquelas palavras lá em cima rosto veludo igreja Margarida e vermelho Então a gente vai dar aqui ó deve recordar as palavras
sem pista ele recordou alguma dessas se ele falar não precisa ser nessa ordem Mas quais dessas palavras ele repetiu Então a gente vai marcar se ele repetiu duas marca duas se ele repetiu três marca três 4 5 Beleza se ele não conseguir a gente dá pista de categoria E pista de multipla escolha e aí a gente vai ver a pontuação apenas para Evocação sem pistas Então o que vale aqui paraa pontuação é só essa mas a gente quer entender se ele se a gente der uma pista se a gente mostrar uma coisinha se ele vai
conseguir lembrar de alguma dessas palavras e aí a gente também vai fazer a marcação aqui pra gente ter essas informações Tá bom vamos trabalhar aqui também com ele a parte né que é opcional que é de orientação aqui essa opcional foi das Pistas pra gente entender se ele conseguia ou não e a parte de orientação a gente já vai vai pegar e vai falar dia do mês ele consegue dizer pra gente o dia do mês Qual o ano que a gente tá Qual o o o dia da semana que a gente tá Qual o lugar
qual a cidade vocês verificaram quando a gente fala no Montreal quase todas essas questões estavam em outros testes né E aí você vai falar assim ah mas então vocêes estavam em outros testes eu preciso aplicar os outros testes que que acontece lembra que a primeira coisa que a gente verifica quando a gente tem alguma suspeita de demência é o quê memória então se ele já fez o teste do relógio e eu solicitar para fazer de novo Será que se ele conseguiu lá atrás ele agora vai conseguir de novo ou será que aquele dia ele tava
desatento então isso vai servir pra gente também verificar essas coisas quando a gente faz mais de uma vez a a gente vai verificando isso essa versão aqui a gente tem essa versão experimental brasileira que foi feita pela Ana Luisa Rosa Sarmento tá bom pelo Paulo Henrique bertolutti e pelo José Roberto wiman e a gente viu aqui do José Roberto A gente já tinha feito também a a a do meem da Unifesp tá bom e depois a gente vai fazer o somatório de onde a gente faz o somatório aqui que vai dar o somatório da horizontal
e depois a gente faz aqui na vertical e dá o score final pra gente ver aqui é de cinco de três de dois de seis de um e que a gente vai ter um um total de 30 tá bom e a gente vai eh observando o que que tá acontecendo quando a gente trabalha com opcional ele dá aqui pra gente essas pistas eles AJ a você trabalhar essa pista com e o paciente e isso também é interessante porque às vezes a gente fica assim qual a pista que eu dou né E também pra gente dar
pistas que são corretas pra gente dar pistas e sempre muito parecidas com as que os outros vão dar então eles também já criam mais ou menos algumas opções pra gente poder utilizar lembra que eu falei para vocês que a gente tinha o MCA a e o MCA b então agora a gente vai olhar aqui o MCA B para vocês também entenderem como é que ele acontece né bem parecido que a gente já tem aqui ó ele já tem duas páginas ele já é um pouquinho maior e aí a gente também já trabalha outras eh funções
a aqui a gente já tem função executiva aqui a gente já tem Evocação fluência orientação cálculo abstração Evocação tardia percepção visual nomeação atenção né percepção visual nomeação e atenção tá bom e a gente então vai trabalhando essa parte de funções executivas muito parecido com o nosso teste de trilhas e muito parecido com a atividade número um que a gente fez só no outro Montreal né então a gente tem ó um E aí só que a gente bota o número com quantidade e aquele a gente misturava número com as letras do alfabeto Então a gente vai
no um aí dois aí TR aí qu 5 6 e final e vai ver qual o somatório aqui que vai ser feito Tá bom então a gente vai mostrando aqui e aí você pode ir seguindo o ideal é que você leia você olhe tudo que tem aqui você leia as informações como você vai fazer a pergunta eles sempre colocam no outro tava em vermelho Ó mas Você pode passar uma canetinha amarela você pode sublinhar ó por favor faça uma linha ligando os quadrados com os números aos quadrados com pontos na ordem crescente né comece aqui
a ponte para o número e faça uma linha do quadrado para o número e do número um para o quadrado com o ponto Então a gente vai mostrando como tem que fazer e solicita tanto depois que ele faça essa ordem quando a gente já vem aqui ó Evocação imediata aí eu já tenho aqui ó número dois Evocação imediata de novo eu tenho as palavras tomate sofá joelho Azul colher não pontua eu vou pedir para fazer a segunda tentativa e aí eu já passo pro exercício de fluência tá bom E aí quando a gente vem pro
exercício de fluência para vocês irem Seguindo aqui então a gente vai solicitar que no exercício de fluência diga o maior número de frutas que você conseguir E aí conforme a pessoa for dizendo as frutas você vai anotando aqui as frutas que ela tá te dizendo E você depois vai ver o número dois pontos você vai dizer se ela falar maior ou igual a 13 fr frutas um ponto se ela disser entre 8 e 12 frutas e zero pontos se ela disser sete ou menos frutas tá bom E aí então a gente vai passando pra parte
de orientação a gente vai solicitar que ele diga qual o horário que nós estamos o dia da semana o mês o ano o local e a cidade acertou todas marcamos todas e colocamos a pontuação cálculo Diga a forma de pagar um produto que custa 13 usando moedas de R 1 notas de 5 e notas de 10 Então você tem nota de um nota de c e nota de 10 Então como você vai pagar um produto que tem R 1 e aí você vai trabalhando essa parte de cálculo né então você você vai falar para ele
Ó Imagine que você tem moedas de R 1 muitas notas de cinco e muitas notas de 10 no bolso me diga três formas de pagar um produto que custam r$ 3 então você pode falar que você deu uma nota de 10 e três de um você deu duas notas de cinco e três de um você pode dizer que né Aí você vai montando as formas que você tem de formar esses R 13 e aí você vai eh atribuindo aí as formas corretas consegui mostrar as três formas Então a gente vai marcar os três pontos conseguir
marcar só duas ão dois pontos e aí a gente vai fazendo a abstração aí a gente já tem aqui a que categoria essas palavras pertencem então laranja ela pertence à categoria trem barco Norte Sul ou tambor e flauta aí a gente depois tem banana quando a gente fala assim laranja e banana vai na categoria frutas na categoria trem barco Qual é a categoria que essa essa essas palavras perten então meios de transporte por exemplo Norte e Sul e rosa dos ventos né orientação aí vai também a gente vai olhando e tambor e flauta ah são
instrumentos E aí a gente vai quando a pessoa vai dando a categoria pra gente a gente vai marcando se tá certo ou não estando certo ganha pontuação não estando a gente vai tirando Evocação tardia lembra da Evocação imediata que a gente não pontuava Evocação tardia vamos ver se ele consegue lembrar as cinco palavras de novo não precisa ser na mesma ordem e a gente pode fazer depois essa parte aqui de evocações Livres dando pista e dando aqui algum reconhecimento Ok E aí a gente depois vai passando algumas coisas vou passar mais rapidinho porque a gente
já foi explicando né da da atividade anterior tá bom e depois a gente vai passando então para essa percepção visual identifique as figuras no máximo de 60 segundos então quando a gente fala nessa percepção visual a gente vai eh o examinador vai apontar para algumas figuras a gente Eh vai procurar e mostrar essas figuras então e vai pedir para que e é identifique então o maior número de objetos que ele conseguir se ele não conseguir o nome de algum objeto a gente vai apontar ou vai dizer a função para que que serve né E aí
a gente vai trabalhar e todas essas essas identificações aqui de Tesoura relógio camiseta xícara banana folha abajur vela e colher tá bom aí faltou a chave aqui também tá bom e a gente vai fazer a nomeação identifique os animais a gente tem aqui a folha né de estímulos a folha de estímulos que aí vai ter a imagem dos animais e a gente vai mostrar para que sejam identificados Esses animais e depois a gente também vai ter na folha de estímulos os números e e a gente também vai mostrá-los e a gente vai dizer os números
dos círculos e quadrados que também estão nas folhas de estímulos aqui então nomeação identificar aqui os animais e a gente vai dizer zebra ele vai mostrar pra gente a zebra Pavão vai mostrar o pavão tigre borboleta e depois a gente vai e dizer os números nos círculos então e quais são os números que estão nos círculos eu tenho os vários então 1 8 2 3 9 4 6 7 5 então os outros números que estão ou em triângulos ou em quadrados a gente não quer que ele Diga pra gente só os que estão nos círculos
e a gente agora quer que diga os que estão nos círculos e quadrados Então a gente tem aqui círculos e quadrados então ó 8 três aí 2 9 ó círculo quadrado aí 0 4 no aí ó o sete pula porque triângulo 8 1 5 1 5 9 9 4 2 1 8 4 7 então a gente para vocês irem lendo junto também já vem aqui as respostas
