o Olá pessoal tudo bem com vocês eu espero que sim agora que a gente falou sobre neurociência agora que a gente falou sobre o desenvolvimento humano no aspecto histórico no aspecto do seu desenvolvimento Vamos falar agora no módulo 3 sobre aprendizagem acelerativa ou trazer uma perspectiva de professor e uma perspectiva de aluno tá uma também não só do relacionamento dentro da sala de aula como também nos relacionamentos interpessoais que envolve mentoria que envolve aconselhamento que envolve até conversas simples amigáveis mais que tem muita aprendizagem também vou podemos falar aqui dentro desse tema sobre aprendizagem também
no Desenvolvimento Infantil no desenvolvimento adulto no dentro das escolas e em todos os lugares a aprendizagem e isso é um tema muito polêmico quando se fala do ensino brasileiro quando se fala do do formato de ensino e aprendizagem que nós temos aqui no Brasil Quero trazer algumas coisas aqui que vai nos ajudar a entender como desenvolver como se desenvolver mais rápido como se desenvolver com qualidade em relação à aprendizagem tá bom tem uma forma realmente de acelerar o processo de aprendizagem e esta fórmula já é utilizada aí no mundo inteiro e eu vou trazer algumas
das principais teorias da aprendizagem levando em consideração essa aprendizagem acelerativa tá uma aprendizagem rápida bom então primeiro conceituando em relação ao tema aprendizagem acelerativa aprendemos de forma acelerada quando o ensino transforma-se em uma experiência intelectual e emocional o que que esse conceito de aprendizagem acelerativa nos traz quando ele diz que essa experiência a experiência a do ensino da aprendizagem ela cidade uma forma eficaz quando o transformamos essa experiência em uma experiência é intelectual e emocional racional e emocional nós estamos acostumados a no ensino tradicional não só aqui no Brasil mas em muitos lugares ainda a
forçar muito a área intelectual do cérebro ou a parte do neocórtex é a parte racional do ser humano nós estamos acostumados a fazer leituras Profundas e em boas condições em quantidades maiores do que talvez nós suportamos diariamente bom então a leitura a parte textual a parte de cálculo de lógica é muito forçada nas instituições então o aluno é convidado a ler muitos livros a estudar muito muitos textos não só livros é incentivado a decorar aquele material não é isso e o volume a quantidade de informações que nós temos que Teoricamente aprender e decorar passa a
forçar muito lá do intelectual do ser humano algumas pessoas que têm o coeficiente intelectual elevado lembra do QI do famoso que ir se o seu teste de QI desce baixo Então você era considerado de baixa inteligência né com inteligência ali mediana né bom mas sem algumas pessoas que têm uma desenvoltura maior para questão da intelectualidade isso acontece porque ele tem uma inteligência que o galo o Howard Gardner ele chama de inteligência matemática inteligência lógico-matemática então a capacidade dele intelectual ela ela tá um pouco mais elevado ele consegue produzir o raciocínio lógico muito muito maior do
que as outras inteligências né ou digam e fala-se que nós temos nove inteligências né nova inteligências Então por aí você imagina uma delas tem uma capacidade intelectual é muito elevada Então essas pessoas vão conseguir decorar os textos melhor vão a fazer as leituras sem muitos esforços né fora outras inteligências que a inteligência linguística as outras inteligências que trazem uma conceituação de inteligência também similar ou oposto ao que a gente tá vendo aqui né bom então a a questão de ter uma experiência intelectual e emocional então a questão de ter o lado intelectual desenvolvido não significa
uma aprendizagem acelerativa não significa que aquela pessoa estaria utilizando o seu potencial máximo uma vez que o cérebro emocional dessa pessoa a parte mais inconsciente dessa pessoa também poderia contribuir e muito para essa aprendizagem a gente vê que em alguns estudos a a capacidade racional transformando isso em Beats de informação por segundo é de dois mil litros por segundo de informação já quando a gente vai para parte inconsciente que leve em conta a parte emocional também isso passa ser 400 bilhões e o segundo Então essa capacidade não tá sendo explorada nas instituições de ensino né
então aluno é convidado realmente a se desenvolver cognitivamente e não se desenvolver emocionalmente e isso fica exaustivo para o nosso cérebro uma vez que a capacidade ela é um pouco reduzida quando falamos da intelectualidade nós temos hoje computadores que conseguem fazer milhares e milhares de conta ao mesmo tempo sem erro né se você levar essa informação para um ser humano e pedir uma conta é um pouco extraordinária naturalmente o ser humano não vai conseguir responder né naturalmente que a capacidade cognitiva do ser humano não ser humano intelectual imediata ela não é tão produtiva quanto um
super computador Ah tá mas ela passa aí muito mais além do que um computador quando eu inclui a parte emocional do ser humano tem um ensino agora na visão da aprendizagem acelerativa precisa estar relacionando a parte intelectual nós precisamos sim de raciocínio lógico nós precisamos sim de processamento de informações nós precisamos de lógica de pensamento nós precisamos de uma construção racional do mundo e da consciência que nós temos mas também nós precisamos levar em consideração a parte emocional do ser humano levando em consideração a porta emocional nós percebemos que é a partir dos relacionamentos onde
começa a toda questão da aprendizagem bom então nos relacionamentos na experiência sensorial que eu tenho é que eu começo a utilizar o maior recurso que eu tenho em si mesmo sabe Então pensa assim pela pela perspectiva né de tradição que nós temos de que nós devemos nos se desenvolver como uma máquina aquele todo aquele conceito mecanicista que tá implantado em nós e reverberam no nosso ensino sabe as pessoas hoje é comum você ver as pessoas com dores de cabeça na sala de aula mas não por conta de seu dia ou de outras coisas mas sim
pela quantidade de informações que ela está sendo coloco sendo colocar que está sendo colocada para ela de uma forma mecânica né então Professor chega a sua aula cheia de texto cheio de coisas recomenda várias leituras não tem conexão nenhuma com os alunos não tem empatia nenhuma com os alunos não consegue se colocar no lado dos alunos e por não haver esse relacionamento essa conexão acaba prejudicando a área emocional do nós e automaticamente prejudicando a questão da aprendizagem uma vez que eu vou ter que forçar muito meu intelectual para aprender aquilo por exemplo você já deve
ter ouvido falar que quando você quando você escuta histórias você aprende mais rápido quando você escuta exemplos você consegue assimilar associar mais rápido o conteúdo Então tudo isso contribui a pra área emocional porque aquela história tem um contexto emocional porque aquele o tempo tem um contexto emocional realístico e isso quando é trazido para gente Para nós com essa configuração Nós conseguimos nos in desenvolver nos desenvolver mais rápido e aprendizagem se torna mais a celular acelerada então basicamente o conceito é o seguinte em vez de a gente investir somente na intelectualidade do aluno naquele coeficiente intelectual
vamos levar em consideração o coeficiente emocional segundo Daniel goleman industriais então quando nós pegamos o coeficiente emocional percebemos que se a gente unir uma coisa outra nós vamos conseguir nos desenvolver mais rápido um exemplo aqui prático já para começar a ficar didático para você imagine o seguinte eu não sei que não queimam você escreve tá com sua escrita a direita se é com a esquerda mas normalmente a maioria das pessoas escrevem com a direita imagine também que você escreva com esquerda o fato é o seguinte na hora que você vai escrever com uma mão tem
uma qualidade de escrita tem uma precisão tem uma a velocidade quando você vai escrever com a mão oposta você vê que aquela qualidade já não é mais a mesma que a velocidade já não é mais a mesma porque porque simplesmente você passou a vida toda treinando somente com uma mão EA outra mão foi atrofiando naquele mesmo sentido Entendi então você tem muito mais habilidade capacidade com a não porque você desenvolveu ela e na outra mão você está mais atrofiado que você não desenvolveu ela como deveria mesma coisa com de rícino você desenvolveu muito a questão
intelectual do ser humano e esqueceu de desenvolver a área emocional Ah e não tem como desconectar essas duas coisas não tem como desenvolver a parte emocional que vai acontecer o máximo que vai acontecer aqui em sala eu vou investir mais em um do que o outro porque eu posso ter apatia tristeza angústia desmotivação desesperança dentro da sala eu posso ativar a minha parte emocional ao mesmo tempo em que eu estou estudando desenvolvendo a minha parte intelectual e o eu poderia está feliz conectado Alegre em comunhão enfim com Várias Vários critérios emocionais que iriam funcionar o
meu aprendizado fazendo aquelas memórias ali não só de forma racional mas emocional também ao longo desse módulo você vai ver como é incrível a nossa mente e como a gente consegue se desenvolver mais rápido levando em consideração no lado emocional do ser humano ou trazer muita coisa para você esse exemplo que eu dei das mãos de escrever de um lado ou de outro é de um rapaz chamado Luiz Machado vou passar aqui para você para você dar uma olhadinha Luiz Machado é um carioca Doutor em filosofia phd né especializado em didática e psicologia da aprendizagem
ine a carreira de professor aos 18 anos de idade em 1984 apresentou na Suécia sua tese que a inteligência depende mais só um minuto que o loc em sua tese que a inteligência depende mais dos sistemas das emoções no cérebro que do intelecto com suas funções cognitivas dirigiu por mais de 26 anos o pedir aqui é o programa especial de desenvolvimento da inteligência e criatividade da Universidade Estadual do Rio de Janeiro E olha que legal este mesmo homem que que eu sou fã é desenvolveu aquele exemplo que eu te falei da escrita né ao tempo
e que eu vou escrevendo com uma outra vai atrofiando para criar essa metáfora de que nós temos uma super inteligência e um lado dessa inteligência está atrofiando é como eu pegar uma cadeira e insistiu em levar ela só com uma mão o tempo todo sendo que eu tenho as duas enquanto eu carrego uma com a outra eu estou forçando um lado também do corpo e poderia ter equilibrado com outro sabe então essa busca pelo equilíbrio em relação à aprendizagem é o foco do Luiz Machado né Nós precisamos do lado racional sim intelectual importante é a
consciência mas nós precisamos levar em conta que o maior potencial e ele é parte do potencial mas não é o maior potencial Oi e aí nesse mesmo sentido ele cria um conceito que é um conceito de super inteligência o temos superinteligência foi conceituado pelo pela pelo professor pela professora pelo Professor Doutor Luís Machado só fazer uma um ajuste aqui Oi e aí nesse mesmo sentido vem o conceito de super inteligência tá que é um tempo que o termo superinteligência foi conceituado pelo Doutor Professor Doutor Luís Machado que deu o nome de cérebro performático que basicamente
o desenvolvimento dos recursos Em ambos os hemisférios do cérebro Ok olha só primeiro recomendo que você Acesse o site do Luiz Machado tem muita informação lá tem muitos estudos lá e você vai adorar conhecer um pouco mais ainda mais se você é professor e se dedica essa labuta do ensino vai lá estuda um pouco mais Se aprofundando Luiz Machado porque ele é incrível tá incrível nesse sentido e aí ele percebeu que dentro do ensino haveria uma super inteligência o conceito de super inteligência porque a inteligência por si só estava sendo a como é que eu
posso dizer é uma aproveitada sabe a inteligência pose só não tinha não tava sendo de forma não estava sendo tratada de forma e ficar né e por isso ele percebeu o seguinte num conceito de super inteligência o que nós precisamos fazer é dentro de sala de aula dentro do ensino dentro da relação ensino-aprendizagem levando em consideração os dois hemisférios do cérebro que é a parte emocional É porte é racional do ser humano sendo assim toda a experiência de aula tem que levar em conta isso tem que levar em conta os critérios do da própria biologia
do ser humano e isso é incrível gente porque olha só Qual o qual a qual a aula mais legal que você teve na vida Imaginei a aula mais incrível que você teve na vida consigo imaginar E aí dentro dessa aula pensa porque que ela era incrível o que que ela era diferente sei lá tinha alguma dinâmica o professor é muito criativo ele contava muito história ele sei lá é dava muito exemplos ele era muito simpático ou empático ele era muito conectado com a turma fazia brincadeiras e dinâmicas qual que acontecer nessa aula para tornar ela
incrível Pois é muito muito importante levar em consideração esse exemplo que está aí na sua vida prática por é porque Muito provavelmente ele estava explorando recursos da sua mente que é a parte intelectual e aposta emocional não tem uma brincadeira brincadeira entre aspas é uma dinâmica que leve em conta interações entre os alunos e o professor isso explora a capacidade emocional aumenta a capacidade de memorização aumenta a capacidade de aprendizagem a menta capacidade de atenção de foco Entendi então um conceito de super inteligência tem uma base muito forte científica que eu vou tá trabalhando com
vocês aqui tá bom Agora que você até agora já esteja entendendo que o nosso ensino tradicional você vai ver também mais para frente tem um foco na na inteligência cognitiva coeficiente Olá pessoal e que aqui o foco da aprendizagem acelerativa quebra ar isso mostrando que nós devemos levar em conta as emoções dos seres humanos os relacionamentos as interações para que nós possamos explorar o potencial dessa nossa mente tá bom então vamos para o próximo es la
