e o educador atua como um mediador entre o conhecimento e o aluno então é como se houvesse uma Tríade que é a relação do professor com conhecimento a relação do aluno com o conhecimento EA relação do aluno com o professor e [Música] E aí [Música] E aí [Música] E aí [Música] é o autor que sintetizou as ideias do chamado método tradicional foi o herberth Hair Bastião autor do século 19 um alemão do começo do século 19 Na verdade ele nasceu no século 18 e viveu até meados do século 19 foi professor da universidade de gottingen
e da Universidade de konigsberg ele traz o digamos assim às preocupações que ele tinha com a maneira de que pudesse haver uma transmissão do conhecimento a ideia portanto de organizar aquilo que ele chamava de multiplicidade de interesses da criança para ele o aluno tem uma multiplicidade de interesses que devem ser organizados e direcionados com vistas ao ensino a partir daí ele criou digamos assim é um roteiro de organização didática que passa por algumas etapas então ele ele vai consolidar aquilo que hoje nós chamaríamos de aula expositiva que tem um primeiro momento que ele chama de
preparação que seria de recomposição daquilo que os alunos já sabem depois haveria a apresentação do conteúdo novo Associação que seria a relação do conteúdo novo daquela aula com ideias anteriores que os alunos já tenham apreendido depois a generalização que é a a capacidade de universalização dessa temática e finalmente a aplicação a aplicação que é a possibilidade de o aluno mobilizar esse conhecimento para alguma finalidade [Música] e ele foi estruturado Justamente a partir do movimento da escola Moderna ou seja da primeira organização de ensino consolidada pelos colégios religiosos no século 17 tanto os colégios protestantes calvinistas
quanto no mundo católico os colégios jesuíticos esses colégios organizaram um modo de ser escola que reparte o tempo reparte o espaço reparte a idade das crianças de tal maneira que a isso no século 19 foi a proliferar ado para o ensino de massa esse modelo escolar que alguns autores vão chamar de gramática da escola Moderna essa forma escolar descer ela acabou por se estruturar como um ritual Oi e aí esse ritual que em geral a gente chama de método tradicional de ensino [Música] o papel do aluno é o dia se apropriar desse conhecimento que vem
sendo apresentado para ele a a a gente que também é uma autora que tem sido muito trabalhado no campo da educação ela disse que a tarefa da educação especialmente da escola é a de proteção de um lado a educação EA escola protegem o aluno de um mundo para o qual Ele ainda não está preparado Mas por outro lado a educação EA escola protegem também um mundo para que as novas gerações não destruam e a esse mundo que será apresentado ao aluno o papel do aluno é com curiosidade e com interesse se apropriar desse Campo do
conhecimento in E aí [Música] e eu penso que as melhores estratégias de ensino são exatamente aquelas capazes de utilizar o repertório dos diferentes métodos tendo em vista as necessidades de cada ocasião as vocações pedagógicas e que vão a digamos assim ser as mobilizadoras daquilo que deverá ser feito em cada situação então eu acredito sim na possibilidade de trançar as metodologias de modo a construir um processo pedagógico mais crítico e mais criativos Porque o método tradicional de alguma maneira ele está ultrapassado não se defende mais a ideia de uma escola pautada exclusivamente na transmissão de conhecimentos
o construtivismo trouxe a 1 é acerca do processo de cognição do aluno que não pode ser desconsiderado então a eu eu não estou aqui defendendo a metodologia tradicional estou aqui buscando a demonstrar aquilo que foi a sua fertilidade histórica o que eu acho que já ficou para trás é a relação em certa medida autoritária que se estabelece entre professor e aluno e que se estabelece até entre o cônsul conhecimento e o aluno porque o aluno se apropria do conhecimento muitas vezes pela memorização é isso está completamente ultrapassado por outro lado a ideia de você transmitir
um acervo cultural necessário para que as novas gerações possam se apropriar desse mundo e dialogar de maneira mais rica mais criativa e até mais inteligente com a uma sociedade letrada e ainda se mantém então eu acredito sim nessa ideia de que nas escolas existe sempre alguma coisa sobre a mesa e [Música] e eu entendo o que esse ritual escolar que se organiza desde o século 17 que vem sendo muito marcado nas escolas públicas especialmente a partir do 19 ele é presente ah ah desfeito da metodologia então independentemente do método que é utilizado seja na escola
particular seja na escola pública a esse ritual tem uma permanência ele tem uma continuidade então a mobilização é que as escolas fazem desse método pode variar não apenas entre a pública e a particular mas em cada escola porque cada escola tem o seu projeto político pedagógico cada escola tem a sua identidade Então a maneira como ela se Vale das metodologias é diferenciada a partir da diferença que se compõe por essa E aí
