Aula 2 Parte 2

quando a gente pensa em psicomotricidade e eu sei que tem muito professor e psicopedagogas aqui eu também sou professora eh do aula em escola já dei aula na educação infantil E se a gente quer deixar um plano de aula bonito a gente cola principalmente educação infantil é estimula motricidade fina estimula organização espacial temporal né E aí de onde que vem esses termos De onde surgiu esses termos quem que inventou eh lúria tá ou luria dependendo de de quem já leu tem uma pronúncia diferente ele organiza ele traz uma organização neurofuncional do nosso cérebro eu vou

tentar explicar isso de uma forma bem didática o nosso cérebro é extremamente organizado ele é mágico assim então nada acontece fora do lugar então Alexandre lura é um neurofisiologista fenomenal identificou que existem áreas específicas do nosso cérebro que faz funções específicas tá então nós temos três unidades neurofuncionais então foquem aqui em mim esquecem estrutura esquecem anotação Então a gente tem a primeira unidade funcional do nosso cérebro que serve basicamente para nos eh nos proteger que é tonos e vigília O que que significa tonos e vigília é manter a gente em estado de alerta pra gente

sobrev viver tá então existe uma área do nosso cérebro que são estruturas subcorticais lá que vai manter a gente estado de alerta para quê u se tiver algum perigo ou estar atenta né então eu preciso ir trabalhar eu preciso ver um buraco no meio da rua eu preciso prestar atenção nos carros eu preciso proteger a os meus filhotes enfim vigília tá então é a parte do nosso cérebro que nos mantém Alerta para sobreviver OK segunda unidade funcional que é basicamente o nosso córtex sensorial então é a parte do nosso cérebro que pega todas as informações

do ambiente sobe pela medula né então a pele visão Paladar ou fato audição então todas as nossas vias sensoriais vão subir aqui pela medula e essa segunda unidade neurofuncional vai processar essas informações sensoriais então vocês estão me ouvindo vocês estão vendo o meu slide Então as informações do slide e o a a minha voz tá tá entrando aqui ó da minha voz entrando pelo ouvidinho de vocês essas informações estão chegando na medula por vias eh neurológicas e vai chegar na segunda unidade neurofuncional processando essas informações tá e a primeira unidade e a terceira unidade funcional

que é a parte de execução Então eu estou alerta vigília então tá tô Ok primeira unidade funcional tô recebendo todas as informações do ambiente segunda unidade neurofuncional agora o que que eu vou fazer com essas informações que é a parte de execução é a resposta então Vítor da Fonseca referência na psicomotricidade destrinchou essa as funções dessas unidades neurofuncionais e aí eu tenho a pirâmide como toda pirâmide né então eu preciso da base para alcançar a próxima habilidade então a a habilidade de cima depende da de baixo vocês concordam comigo essa não é a ideia de

uma pirâmide Então o tonus muscular vai ser a nossa capacidade neuropsicomotora que vai manter o meu estado de Alerta Nati explica isso melhor e como que isso vai funcionar na sala de aula vou explicar cada uma delas você Vai disponibilizar o slide com certeza absoluta slide de vocês tá Não se preocupem em anotar não que eu disponibilizo não não sei a a escola se disponibiliza e disponibiliza sim show de bola S Sim a gente coloca na plataform perfeito então tá então eu tenho essas capacidades neuropsicomotoras que é basicamente o detalhamento de de capacidades das nossas

unidades neurofuncionais então o psicomotricidade minhas queridas não é simplesmente um elemento psicomotor quando eu falo de capacidades neuropsicomotoras eu estou falando de função neurológica então quando eu falo de esquema corporal eu tô falando de uma função neurológica quando eu falo de Equilíbrio eu estou falando de função neurológica na mas ficar num pé só não é equilíbrio não ficar num pé só é uma habilidade motora equilíbrio é uma função neurológica Nati mas escrever letra cursiva não é motricidade fina não escrever letra cursiva é uma habilidade motora motricidade fina é uma função neurológica naate mas jogar bola

o pular amarelinha não é motricidade Ampla Não não são habilidades motricidade Amp Ampla é uma função neurológica isso Ficou claro para vocês por quê Porque na na escola quando a gente estimula qualquer tipo de habilidade motora ou habilidade psicomotora automaticamente a gente tá estimulando uma função neurológica E se eu estimulo função neurológica eu estimulo neurogênese quando eu ensino alguma habilidade para uma criança para um adolescente eu estou estimulando novas conexões sinápticas novas conexões cerebrais se o mundo soubesse disso nossa educação seria outro nível né a a a valorização do profissional da educação seria aqui ó

aqui em cima Então vamos lá então qual é a base tonus muscular depois equilíbrio depois esquema depois organização espacial temporal motricidade Ampla e fina Por que essa sequência quando eu falo de tonos muscular eu falo do meu estado de alerta de vigília então é base então uma criança um adolescente que chega um adolescente que passa a noite jogando Ou conversando na internet 7 horas da manhã a maioria das aulas aí do do ensino médio né O Menino Acorda praticamente na hora do intervalo 9:30 então a chance desse menino aprender 7 horas da manhã é mínima

porque o cérebro dele tá inundado de melatonina ou de cortisol que é um hormônio estressor que ele não dormiu ele passou a noite na internet ele dormiu o cérebro dele tá cansado tá inundado de cortisol um cérebro cansado o músculo fica hipotônico não dá vontade de fazer nada a gente sente até dor não é quando a gente tá cansado e aí é aquele menino que tem o comportamento motor na sala aqui ó ó jogado na cadeira e aí por isso que a postura ela é tão importante pra aprendizagem Porque se o menino tá hipotônico se

ele tá jogado na cadeira se ele tá se ele precisa do braço para sustentar o peso do pescoço toda essa atenção e esse e tudo que tá ali para cima de percepção de espaço de tempo de modicidade tá ruim porque a base dele tá horrível o estado de Alerta dele tá baixo eu consigo aprender com o estado de alerta baixo não consigo tá equilíbrio a gente vai ver aqui Quais são as características e os aspectos que interferem aí na aprendizagem e assim sucessivamente Ok então vamos lá tonicidade então tonicidade gente é um nível de contração

muscular em repouso o que que isso significa ó são 8:40 da noite todo mundo já trabalhou tenho certeza aqui que tá todo muito cansado muita gente dorme próximo a essa hora então as pessoas que dormem próximo a 9 10 horas já tá com muito sono devido ao ciclo circadiano né ao cansaço enfim já tá difícil manter a atenção por que que é difícil manter a atenção em mim porque o músculo Já tá pronto para dormir é a hora de est na cama não é hora de estar aqui assistindo aula então meu est estado de vigília

fica mais baixo por meu cérebro entende que já tá na hora de ir pra cama então o Estado de alerta ele fica menor a atenção é menor a aprendizagem é menor por quê minha musculatura tá aqui ó pronta para dormir tá hipotônica o tonus tá mais baixinho isso na educação infantil diz muito sobre a hora do Sono Quantas horas de sono essa criança teve antes de de de chegar na escola né Se a criança tá muito molinha Não adianta ela não vai aprender Porque se ela tá molinha o estado de alerta e vigília tá baixo

estado de alerta e vigília baixo pouca atenção agora ISO for o contrário se for aques menino virado no giraia aquele TDH hiperativo que o menino não para você custa achar o menino na sala de aula você nunca sabe onde que ele tá né então esse menino é hipertônico esse menino tem um nível de ativação muscular muito grande e se ele tiver um TDH diagnosticado né que aí eu falo que eh a desatenção todo mundo tem o TDH não embora a incidência seja bem alta do TDH hoje no Brasil eh quase 44% da população brasileira tem

TDH é uma é um número muito alto né então o que que acontece com essa criança ela é hipertônica Ela é hiperativa é uma criança que vai fadigar mentalmente muito rápido é uma criança que não tem filtro de estímulo é uma criança que se você não se você não tiver estratégias ali um adolescente né a criança e adolescente se você não tiver estratégias para manter motivação que a palavra chave do TDH é motivação para manter a motivação dele aqui ele vai fadigar rápido ele vai cansar rápido e aí ele vai buscar outro estímulo outro estímulo

outro estímulo que é a base da hiperatividade a busca constante por um novo estímulo novo estímulo E aí quem fica cansado somos nós né professor que a gente não dá conta de acompanhar essas crianças tá Então olha lá esse bebê que eu coloquei a fotinha dele aí bonitinho coloquei uma foto dele para vocês observarem a postura dessa criança então ela tá ali sentadinha tá ali explorando o livro mas para ela ter autonomia na exploração do livro esse tronco precisa est organizado tem musculatura segurando essa postura do tronco tem musculatura segurando movimento de cabeça tem musculatura

segurando a posição do quadril o Pezinho no Chão muitas muitos profissionais né Falam assim olha o Fulano é desatento os pezinhos precisam estar no chão na hora da aula por que que precisa tá no chão o pezinho tá a Assim como os nossos olhos é que diz pro nosso cérebro Qual é a posição do meu corpo no espaço Então se o meu pé tá no chão o meu cérebro sabe que eu estou sentada estou sentada na carteira tá a criança que não alcança o Pezinho no Chão e esse pezinho fica aqui ó balançando E aí

a gente acha que é um movimento do pé que tira atenção mas na verdade não essa criança com um pezinho balançando na hora da da aula ela p perde o cérebro perde Qual é a posição desse corpo no espaço e aí automaticamente a a o que você tá ensinando fica em segundo plano porque qual é a função primária do cérebro proteger me manter vivo e seguro se eu perco a posição do meu corpo no espaço pera aí aonde que a natala tá que posição que ela tá E aí vou buscar movimento e é onde a

criança fica mais ativa tá mais hiperativa muito sensacional né Cristian também gosto demais de de fazer a análise né e é isso é isso que é a psicomotricidade a gente vai para Além do que se vê né ali na na sala de aula e a emoção então por exemplo se eu falar aqui agora com vocês gente ó vai ter um teste surpresa eu vou fazer uma prova oral agora e vai valer o ponto do semestre muitas pessoas Principalmente as mais ansiosas vão enrijecer a muscul num nível que vai começar a alongar pescoço começa a pegar

aqui nossa senhora né Por quê Porque o o tonos o nível de contração muscular também reage ao estado emocional então aquelas crianças aqueles adolescentes que já são mais ansiosos né que pode ter aí um tag um transtorno ansioso generalizado ou uma criança insegura início de ano letivo na educação infantil né assim do abandono aquela criança que nunca foi pra sala de aula simp Eu sei eu tenho meu relógio eu sou adulta eu sei que eu vou deixar a criança ali 4 horas depois eu vou buscar a criança não tem essa essa percepção de tempo né

E se a se a professora não tiver ali uma rotininha visual né para deixar esse tempo mais concreto se essa mãe não preparar essa criança né olha a mamãe vai te buscar na hora que bater o sinal não sei qualquer informação concreta ali do tempo essa criança vai ficar ansiosa ela não sabe que a mãe dela vai buscar e isso vai gerar uma tensão muscular é a criança chora ela fica enjoada né nada tá bom Por quê Porque o tônus vai aumentar e quando o tônus aumenta demais isso gera dor é aquela criança que tem

dificuldade com praxia fina e aí vai fazer a tarefa de casa e a tarefa de casa é traumática porque o pai grita a mãe grita né é aquela confusão a criança vai ter uma experiência positiva com registro gráfico não vai ter E aí aonde a gente vê aquelas escritas que quase fura o caderno né você pega a folha assim ó as folhas estão até marcadas carimbadas de tão tenso que é aquele momento da tarefa e a criança usa muito tonos muita força mas porque ela quer escrever forte não porque esse tonos já tá alto já

é uma experiência negativa tá então o tonus é base para qualquer tipo de aprendizagem seja motora ou não na verdade eu nem gosto de de separar né Essa separação de corpo e mente ela não existe qualquer tipo de aprendizagem principalmente se tratando de educação ela é corporal Tá ok tonos ok posso passar beleza e aí eu tenho o equilíbrio o equilíbrio é a capacidade de controlar a postura seja uma postura fixa né paradinha seja alterações de postura que é o que a gente chama de movimento então o movimento é uma alteração Postural e o equilíbrio

é a capacidade neurológica de controlar esses movimentos ou essa postura com o menor gasto energético possível tá isso é equilíbrio e aí vocês podem perguntar sobre mirade Mas por que que você colocou o uma foto do menino lendo o livro que que isso tem a ver com equilíbrio eu achava que equilíbrio era andar no meio fio eu achava que equilíbrio era ficar num pé só então vou dar um exemplo para vocês vocês estão aí sentadinhas bonitinhas focadas em mim se a gente estivesse numa sala de aula onde eu exigisse cópia de vocês vocês teriam que

fazer um movimento simples de cabeça que é quadro caderno quadro caderno vocês concordam a criança e o adolescente que tem disfunção de Equilíbrio vai ter náusea na hora de copiar eu recebo muito em consultório crianças que não brincam ficam muito tempo na tela no celular não tem experiência de movimento não tem experiência de movimento de cabeça que na nossa infância a gente virava cambalhota a gente brincava naqueles parquinho de Gira Gira né ia nos parques de diversões e eu tinha aí uma um estímulo de Equilíbrio essas crianças não tem elas não brincam ficam aqui ó

parada no celular olhando para baixo então muitas crianças vão ter uma disfunção de Equilíbrio e na hora de copiar elas vão ficar Tontas nauseas só que muitas também não tem consciência corporal e não vai conseguir identificar que é o movimento de cabeça que tá gerando esse mal-estar O que que a criança vai fazer ela não vai copiar simplesmente ela não vai querer copiar não é então é aquela aquela aquela criança que vai ter fuga de cópia tá então movimento de cabeça seguir a leitura gente em linha reta muitas crianças se perdem na leitura vem pra

tia Natália tia Natália vamos fazer um diagnóstico diferencial de dislexia né essa criança tá com muita dificuldade de ler essa criança quando vê a criança tem uma disfunção surda de Equilíbrio e ela não consegue acompanhar linha reta E aí na hora que ela vai mudar paraa linha de baixo ela já não sabe mais onde ela tá ou a criança que vai fazer uma leitura né E ela tem náusea por quê disfunção de Equilíbrio é é ligado diretamente no sistema vestibular sabe sistema vestibular é o nosso sistema sensorial que ele se desorganiza quando a gente viaja

de ônibus de carro por muito tempo tempo né e a gente fica aqui ó movimentando a cabeça e dá aquele enjoo é exatamente essa sensação que a criança ou adolescente que tem disfunção de Equilíbrio tem quando vai fazer uma leitura de linha reta no quadro ou fazer uma cópia ali de D do quadro pro caderno tá então o equilíbrio vai muito além de ficar num pé só então o ficar num pé só pular amarelinha andar correr são uma das habilidades que dependem de Equilíbrio mas a educação isso interfere principalmente na aprendizagem de escrita e leitura

de uma forma absurda né então quando a criança o o que que é esperado ali pro desenvolvimento do bebê então com 10 meses eu já Espero que o bebê fique de pé com a base bem abertinha paradinha sem oscilar o tronco né com 2 anos eu já Espero que uma criança já fique numa bike de Equilíbrio sem precisar de muito apoio 3 anos essa criança já tem que dar conta de subir e descer escada sem a mamãe tá ali segurando 4 anos essa criança tem que dar conta de correr sem cair ela não pode ficar

caindo então ai meu filho corre para barach mas ele cai ele vive machucado não é esperado pro desenvolvimento uma criança acima de 5 anos ter galo na cabeça caindo da própria altura então uma criança que tem tem galo na cabeça caindo da própria altura Cadê o equilíbrio dessa criança né cadê o reflexo de proteção com 5 anos já espera na verdade com 3 anos eu já Espero que uma criança tenha um reflexo de proteção para proteger a cabeça então a criança de 3 anos que tem muita cicatriz na testa já sei que tem disfunção de

Equilíbrio disfunção de Equilíbrio pode causar dor de cabeça Com certeza absoluta tá lembrando que o equilíbrio tá diretamente ligado ao movimento dos olhos tá então vista cansada dor de cabeça a criança que se queixa depois da aula já foi no oftalmo não é nenhuma questão oftalmológica mas a criança sempre queixa de dor de cabeça pode ser sim uma disfunção de Equilíbrio principalmente se ela tiver na fase ali de aprendizagem de escrita e leitura Ok o que posso fazer em sala de aula se caso meu aluno tem problema com equilíbrio afeitando afetando a cópia no quadro

Então vamos lá eh atividades variadas que dá para estimular a criança eh dentro da sala de aula colocar uma almofada gente no Bubu no bumbum aqui ó superfície instável só de você colocar uma superfície instável isso vai exigir um pouco mais a musculatura da criança tá e você estimula o equilíbrio eu não dou não Não sugiro bola Suíça aquelas coisas mirabolantes porque pra realidade da sala de aula isso não é funcional mas uma almofadinha tá atividades em que a criança tem que andar na linha reta colocar uma uma fita crepe é um adesivo na sala

de aula para estimular a criança andar ali com um pezinho na frente do outro simulando um meio fio eh fazer atividades onde a criança tem que por exemplo antes da aula isso é muito importante também faça uma atividade corporal onde a criança tem que ficar num pé só depois no outro chegar na carteira de olho fechado ó hoje a gente tem um desafio Hoje a gente vai chegar nós temos que achar a nossa carteira de olho fechado então os nossos olhos é o maior coordenador do do movimento se a gente fecha os olhos o primeiro

a funcionar é o cerebelo né então Eita Natália fechou o olho cerebelo funciona aí você não pode cair tá então atividades brincadeiras vendadas tá com eh andar na areia também é ótimo então se tiver um um um tanquinho de areia na escola muitas atividades em superfícies instáveis OK agora se for transtorno se for autista né Se a criança for autista se tiver de fato um transtorno aí a gente tem que fazer um trabalho mais direcionado Ok vamos lá seguindo posso seguir o equilíbrio ok a gente tem pouco tempo gente ahi meu Deus do cé céu

ficaria aqui o resto da noite só falando disso ai mas eu fico aqui contigo de é é tanto pode ficar né a gente vai ficando vamos lá então vamos lá olha só a o equilíbrio e equilibração vocês vão achar na literatura das duas formas tá então ele é importante para qualquer tipo de movimento seja corporal seja manual Então dentro de Equilíbrio e lá da motricidade fina a gente tem um termo muito bonito que a gente da educação infantil também gosto muito de usar que é a coordenação visomotora ou a coordenação eh eh visual motora o

que que é isso é a capacidade de controlar a mão em movimento então a coordenação visomotora é a capacidade da criança ter o controle da mãozinha e ter o controle visual da mão em movimento entenderam isso é coordenação visomotora uma coisa é a criança segurar o riscador outra coisa é a criança ter o controle visual desse riscador em movimento crianças que TM disfunção de coordenação visomotora elas pegam um riscador e elas fazem isso já tiveram experiência assim fulaninho olha pro caderno né Então olha pro que você tá fazendo e a criança na hora que essa

mão entra em movimento a criança se perde então uma das estratégias também é colocar essa essas crianças para fazer registro gráfico em plano vertical por isso que criança ama rabiscar parede fazer registro gráfico no plano vertical é mais fácil do que no plano horizontal por isso que vocês que são mamães Já deram uma folha em branco para uma criança vocês foram na cozinha voltaram ela tava rabiscando a parede com a folha em branco ali Fulano mas é a folha para você rabiscar mamãe te deu a folha mas a parede branca para ela é uma grande

folha e aí quando ela tá sentada a base do bumbum é menor quando ela tá de pé ela larga a base aqui ó o equilíbrio fica melhor para acompanhar essa mão em movimento tá bom então o equilíbrio vai muito além do que só pular amarelinha ficar num pé só e tudo mais