[Música] bom João Marcelo Borges eu sou gerente de pesquisa e inovação no Instituto Unibanco nós fomos muito bem sucedidos em estabelecer um sistema de avaliações em larga escala no Brasil a partir da refundação do INEP em meados da década de 90 posteriormente avançamos mais ainda com a criação do Ideb que passou a ser um instrumento para orientar os avanços da política educacional criamos um sistema com alta capilaridade muito confiável e que gera dados muito fortes em volume incrível para que tomadores de decisão e pesquisadores possam interpretar o que está acontecendo nas redes educacionais avaliar Que
medidas estão sendo mais ou menos efetivas e quais são as nossas principais dificuldades só que esses avanços que começaram em meados dos anos 90 e foram até mais ou menos o final da primeira década dos anos 2000 foram muito interrompidos depois e o que aconteceu é que hoje o nosso sistema de avaliação Nacional da Educação Básica apesar de confiável apesar de com alta capilaridade ele está ultrapassado naquilo que ele se propõe a medir porque ele só mede habilidades proficiência em língua portuguesa matemática estamos começando a fazer isso em ciências e mais importante ele não dá
conta se quer de abranger todo o país ele ainda deixa de fora por exemplo escolas quilombolas escolas indígenas e muitos municípios onde a taxa de participação dos Estudantes nessas provas é limitada é baixa acabam não tendo a informação divulgada e são justamente os municípios mais pobres pior desempenho Educacional os que ficam invisíveis para política educacional no momento em que a gente tem um novo governo em que o ciclo do Ideb e as suas metas públicas foram esgotados e que o mundo inteiro discute inovações e avaliação como nós tivemos a oportunidade de testar agora no Ceará
numa parceria com o CD uma avaliação em pensamento computacional usando provas digitais em escolas públicas é crucial que o Brasil atualize novamente seu sistema de avaliação mas atualizá-lo não só em termos das suas métricas e Instrumentos mas também no sentido do que ele vai medir e porque ele vai medir ele vai medir aquilo que é importante para crianças e jovens hoje e no futuro não aquilo que foi importante na educação no passado um típico desafio que a gente enfrenta no Brasil é a coordenação Federativa né um país Continental com uma estrutura Federativa em comum em
que até os municípios são entes da Federação em alguns municípios brasileiros um mesmo aluno pode ser convocado a fazer três provas no final de um ano um dos sistema Municipal de avaliação outra prova do sistema Estadual de avaliação e uma terceira do Sistema Nacional de avaliação são três entes exigindo das escolas e dos alunos dias letivos que deveriam estar alocados para ensino e aprendizagem para fazer uma um tipo de avaliação somativa externando basicamente as mesmas coisas para os mesmos alunos gastando três vezes dinheiro para fazer isso nós precisamos disso não isso se resolve com coordenação
Federativa Porque nós não podemos fazer com que qualquer sistema Estadual caso queira manter o seu sistema ele não seja certificado e aquela prova vale para o Sistema Nacional seja com colaboração de recursos da União para os estados e municípios seja no outro sentido um estado pode querer abrir mão do seu sistema desde que a união assegure que fará em todos os anos e lhe entregará os resultados de forma tempestiva outro desafio do sistema brasileiro e como eu disse hoje abrange todo o território nacional mas ainda assim ele deixa de Fora parcelas importantes das matrículas talvez
não importantes em termos do seu da sua proporção mas certamente relevantes para a sociedade brasileira cuja constituição diz que todos têm os mesmos direitos como nós podemos ter um sistema que não alcança as escolas quilombolas que não alcança as escolas em territórios indígenas como nós podemos ter um sistema que viu o percentual de municípios que não tem os dados do saeb publicados e divulgados crescer de cinco porcento em 2019 para 32% em 2021 esses municípios tem os seus resultados hoje invisíveis invisíveis para suas populações para os municípios vizinhos para Comunidade Educacional como um todo para
as autoridades federais de educação que tem que assegurar o direito à educação dos Estudantes daquelas municipalidades se eu desconheço Quais são os resultados em tantos municípios de 5% para 32 significa que pouca coisa eu posso fazer baseada no melhor retrato objetivo que eu posso ter para aprimorar a política educacional naquele lugar Esses são só alguns dos Desafios mas tem outros o sistema brasileiro ainda faz provas somente em múltipla escolha enquanto os melhores sistemas de avaliação O pisa por exemplo que é o programa internacional de avaliação de estudantes de 15 anos já adota a muitos anos
perguntas abertas e hoje com apesar do PIS a ser feito numa amostra de estudantes o nosso sistema ser pretensamente censitário hoje com a tecnologia disponíveis de Inteligência Artificial nós temos condições de corrigir com celeridade provas discursivas de uma maneira que nos permita retornar aos estudantes rapidamente então esses são alguns dos exemplos que a gente precisa superar então a gente já está numa esteira da renovação dos principais exames e avaliações nacionais resta saber se a gente vai fazer essa atualização apenas de forma incremental se a gente vai enfrentar alguns dos Desafios que eu já citei e
quais desses desafios a gente enfrentará por certo não será possível enfrentar todos de uma vez só mas esse é um governo que tem a legitimidade a competência e a disposição da sociedade para construir um plano de longo prazo não só para política educacional mas também para os instrumentos que possam aferir se essa política educacional tá alcançando os resultados daquela almeja [Música]
