Gestão Educacional01

E aí [Música] o Olá prezado aluno Olá prezado Doutor é um prazer estar com vocês iniciando a disciplina de gestão Educacional estarei com vocês ao longo de quatro encontros eu sou a professora Mary Claire Sou formada em pedagogia tenho também especialização na educação de jovens e adultos e tem o também na área de orientação supervisão e administração escolar eu sou mestre em educação com os estudos voltados à avaliação da aprendizagem isso também Doutora em educação com os estudos voltados à formação docente eu vou trazer para você ao longo dos nossos encontros fundamentos teóricos mas também

uma visão prática do dia a dia da gestão na escola porque o tijolo oportunidade nesses 30 anos aí de profissão 24 deles na educação básica de estar sete anos na coordenação pedagógica e de estar há sete anos na direção da escola então eu espero contribuir você fique muito à vontade para mandar as suas perguntas para mandar os seus questionamentos pelo tutor participe da nossa aula atividade que está muito bacana eu pedi que você faça a leitura de Um textinho sobre currículo visto que eu vou abordar um encontro de hoje e que individual ou em grupo

você cria um infográfico no canva e poste lopad leste da nossa disciplina lá na aula atividade 1 e importante que ao postar você também nem o material de uso das pessoas porque na interação com o outro Nós aprendemos eu tenho olhado muito mais que uma vez por dia tenham gostado muito dos trabalhos que estão lá de vez em quando eu deixo um recadinho é que conforme vocês vão postando as minhas postagens vão indo para baixo umas as suas podem o Ok vamos ao slide então conhecer a aula de hoje será sobre a gestão no contexto

da educação e aí eu vou dizer para você então que nós vamos trabalhar com um assunto muito importante que é sobre a gestão Educacional né E aí a gente tem que entender como a gestão Educacional se desenvolveu ao longo da história da educação brasileira Qual é a relevância de nós professores ou gestores e Futuros gestores conhecermos a história da educação a gente precisa entender como as coisas aconteceram Quais foram os documentos organizados Qual a repercussão disso né ao longo da nossa história o que nós temos atualmente que são resquícios do passado o que que veio

é organizado então a gestão ela precisa acompanhar esse histórico de modo a perceber as repercussões na educação contemporânea e pensar e como nós vamos conduzir a educação para o futuro volta da usaid outra reflexão Que Nós faremos diz respeito em o qual é a diferença entre a gestão Educacional e a gestão escolar esses dois conceitos sempre são confundidos Por que quando eu falo de gestão Educacional eu falo de uma gestão mais Ampla eu falo da gestão na Secretaria Municipal eu falo da gestão na Secretaria Estadual e eu falo também da gestão em nível Federal que

é o órgão a partir do Ministério da Educação que elaboram os documentos normativos que elabora as deliberações as soluções e que acaba indicando como que a escola deve trabalhar no seu dia a dia quando eu falo de gestão escolar eu trato do ambiente escola da instituição escola eu falo da relação do diretor com a coordenação da coordenação pedagógica que é uma gestão também né do processo de ensinar e aprender juntos os professores e eu falo também da relação estabelecida entre o aluno eo Professor então Nós faremos Um percurso bastante grande no Encontro de hoje leia

o nosso material se você tiver dúvidas mande pela sua tutora e também busque artigos outros outros textos que tratem da temática do encontro de hoje então eu espero que você embarque comigo aí no assunto da nossa primeira aula E aí E então vamos iniciar pela pela história da educação através dos tempos eu vou trazer alguns períodos e o que foi mais importante em cada um deles vamos ao slide e vamos iniciar então pelas pelo momento da colonização brasileira então a gente inicia em 1500 né quando Jesuítas chegaram estavam aqui os índios com uma educação que

nós chamamos de informal aquela educação que se desenvolve no núcleo familiar Então qual o modelo da educação dos Jesuítas a educação dos Jesuítas você consegue acessar o modelo olhando um documento na internet que se chama rácio estude óleo depois eu vou por um nome para você lá nós temos toda a organização então o rasto estude Olha como se fosse um currículo dos Jesuítas uma educação mais tradicional com o centro do processo o aluno escutando a as informações para a memorização vamos voltar amizade então você consegue achar o documento ele se eles você procura assim ó

ratio studiorum né e a gente pronuncia rácio estudiosos isso nós temos que entender aqui né que quando os indígenas os Jesuítas chegaram eles institucionalizaram a educação né então acabaram trabalhando com a aculturação indígena O que é aculturação indígena é introduzir uma nova cultura principalmente a cultura do trabalho que era para que eles trabalhassem nos modelos do homem europeu né então o foco do trabalho aqui era ler e escrever e catequizar uma função destinada especialmente aos homens e tu entanto nós tivemos aqui grandes manifestações da sociedade por termos uma educação embasada na igreja católica diante disso

o que que acontece em 1759 os Jesuítas são expulsos daqui e nós temos o fechamento da maioria de seus colégios isso se deu vamos ao slide por meio das reformas pombalinas né então a gente tem aqui o período de 1759 a1822 quando nós temos essa por meio das reformas pombalinas a expulsão dos Jesuítas né então o que que nós temos aqui neste momento a organização do estudo por meio das aulas régias onde são chamadas de aulas avulsas com professores mal pagos portanto é com pouca formação na área ou quase nenhum e uma função especialmente atribuída

aos homens né e esse momento que nós temos os primeiros ensaios de uma educação institucionalizada nós temos a gestão realizada por inspetores em instituídos pelos pelo governo pombalino tendo em vista uma fiscalização para saber se realmente a educação estava acontecendo com forma o governo estava estabelecendo aí um acontecimento muito importante que nós temos em 1808 é a vinda da corte real chega uma família no Brasil um hábitos diferentes aquele que as famílias estavam acostumados Será que nós temos mudança temos mudança mais do que são em toda a sociedade vamos ao slide para saber então neste

momento é importante a gente entender Quais foram as implicações da vinda da família real para o Brasil nós tivemos melhorias na educação os níveis foram divididos em primário secundário e superior Então veja nós temos um mudança no Brasil porque surgem novas atividades novos hábitos e disseminam-se novas ideias o nós temos aqui então uma família que chega com outras vestimentas com outros hábitos alimentares e com outros hábitos de Cultura as famílias que aqui estavam começaram a ver em toda a temos inclusive uma adequação na escola porque porque a gente precisa formar mão de obra aqui para

o trabalho que costura aquelas roupas a gente tem que formar a mão de obra que vai atuar na imprensa Régia também criada neste momento para trazer as notícias outra outro acontecimento importante com a vinda da família real foi a vinda da Biblioteca Real e escalada no Brasil ela é acabou desencadeando uma nova forma de ler das pessoas que atentam liam em voz alta agora todos os livros né vários livros no mesmo espaço as pessoas começam a ter a leitura silenciosa Então veja que a gente percebe que a escola inserida neste nesta sociedade ela sofre também

as influências dessa sociedade voltando ao slide Já chegamos então aqui no momento em 1822 quando nós temos a independência do Brasil Então neste momento o que é que nós temos né um aspecto importante é a construção o surgimento da nossa primeira Constituição Federal de 1824 clamando pela gratuidade na educação né Então nesse momento nós temos a criação das escolas de primeiras letras ler escrever calcular ainda continuam né ser as metas da educação brasileira com a inserção no trabalho rural Então veja né lá no com a vinda dos Jesuítas já tinha se a necessidade da cultura

são do indígena para ele trabalhar um modelo europeu e aqui já também na independência a gente continua com esse olhar da educação para o mercado de trabalho o Maps dois acontecimentos muito importantes do contexto da Independência do Brasil foi a criação do Colégio Pedro Segundo que oferecem ensino secundário e a preparação para o vestibular para os sujeitos EA reforma Leôncio de Carvalho em 1879 que traz uma liberdade maior as formas de ensinar mas cabem aos alunos serem submetidos às provas posteriormente para o governo saber é de que forma aí o trabalho estava sendo conduzido E

como que estava aprendizagem dos sujeitos E entremos então no período da proclamação da república em 1889 aqui continua uma luta pelo ensino público sendo educação direito dos cidadãos de uma obrigação do Estado então desde as reformas pombalinas que nós temos aí nos ensaios do ensino público nós temos neste momento as turmas divididas por série e idade neste momento os mais letrados se tornam professores ou seja aqueles que tem um pouquinho mais conhecimento e são formados nas escolas normais temos as aulas no primário agora sob a responsabilidade das mulheres lembra que quem começou assumindo né foram

os homens agora eles é assumem a gestão nas escolas né no momento da proclamação da república e aula aos maiores Olá mulheres por quê que as aulas nos anos iniciais Elas têm um salário menor né então cabe é essa atribuição à a mulher e também a gente vai percebendo a partir da história compro o motivo pelo qual a mulher se faz tão presente na educação infantil e nos anos iniciais 1º pela redução do salário que os homens acabam assumindo a gestão e segundo pela questão do ser mãe né então sempre se interpreta essa com uma

função feminina Mas vejo como é importante a gente conhecer a história né Nós vamos percebendo inclusive como que nasce aí a profissão da docência e e porque a mulher muito inserida neste mercado de trabalho voltando Olá neste momento né são organizadas as aulas rurais com turmas multisseriadas são que são turmas multisseriadas se nós fossemos hoje montar nós teríamos uma sala com uma turma uma fileira de primeiro ano uma fileira de segundo ano e assim por diante um acontecimento muito importante que nós temos no contexto da Proclamação da República é que em 1920 começa-se uma manifestação

é da educação para todos tendo em vista termos uma educação pública portanto sob responsabilidade do governo lycra sem os preceitos da religião e que seja gratuita e o alto índice de analfabetismo que impera bastante aí Neste contexto E aí e entramos num outro período é que ele é uma decorrência da da educação para todos iniciada em 1929 O Manifesto dos Pioneiros da educação nova em 1932 onde um grupo de educadores se manifesta em relação à a Igreja Católica se manifesta a educação tradicional e tem um movimento para uma educação que coloque o aluno centro do

processo um dos grandes nomes envolvidos aqui no Manifesto dos Pioneiros em 1932 é o Anísio Teixeira e eu trago uma citação que ele diz assim só existirá democracia no Brasil no dia em que se montar no país a máquina que prepara as democracias essa máquina é a da escola pública então que a escola pública seja o lugar onde as pessoas possam estar então nós temos aqui os pressupostos do Manifesto dos Pioneiros né a escola única para todos e aí tem esse uma contestação entre a escola privada escola pública uma escola para ricos uma escola para

pobres uma educação laica é sem o viés da religião obrigatória e gratuita a todos os sujeitos os estados adquirem autonomia na educação e institucionalização institucionaliza-se a educação primária Então veja fizemos uma trajetória bastante grande em muito pouco tempo é importante a leitura do seu livro é importante você buscar outros materiais para aprofundar este assunto eu trouxe os acontecimentos mais importantes para você saber de onde vem a gestão Então já começa lá na colonização brasileira depois ela tem uma outra conotação com as reformas pombalinas se inicia a educação pública diante disso é importante também a gente

conhecer os documentos vamos ao slide e eu vou trazer a você algumas constituições aquelas que trazem algo mais significativo em relação à educação e aí eu trago a Constituição de 1824 Lembrando que foi a primeira constituição né que que saia ali bem depois logo após a expulsão dos Jesuítas em 1759 então nós temos aqui aclamação pela grato gratuidade da educação para todos o ensino baseado nos princípios da religião católica né porque é nós tivemos o fechamento dos colégios mais a ideologia do catolicismo permanece até porque os Jesuítas ficaram um grande tempo né na condução bom

então é a constituição ainda atrás né aqui o ensino católico esteja juntamente com as demais disciplinas que devem compor o ensino a constituição de 1934 Ela traz a educação como direito de todos e dever do poder público né E já se fala que a respeito do Plano Nacional de Educação ou seja em um documento que vá que possibilite a organização de um Sistema Nacional de Educação dando sequência e as constituições é não poderíamos deixar de falar da Constituição de 1988 que aquela que nos rege atualmente né chamada de Carta Magna de Constituição cidadã tão educação

é apresentada como um direito de todos independente da idade é essa LDB Desculpa essa constituição ela trata também dos investimentos na educação e diz que 25 por cento das receitas dos impostos dos Municípios e os estados devem ir para a educação e cabendo à União aplicar dezoito por cento dos seus impostos e além das constituições que são o que é né o documento máximo que se tem no país a educação é estruturada pelas leis de diretrizes e bases da Educação Nacional vamos conhecer os pontos mais importantes de cada uma delas a primeira então é a

4024d 1961 então vamo lá TV entender a diferentes interesses né as escolas privadas porque é continuava né uma grande manifestação da igreja católica para que tivesse as escolas particulares de forma que os pais pudessem escolher onde eles querem que os seus filhos estude os pensadores da Educação aqueles lado é correntes do Manifesto dos Pioneiros e aos interesses políticos Então essa primeira LDB ela tem que entender atender os setores da sociedade e aí ela disponibiliza verba pública verbas públicas para escolas privadas e mantém né o ensino católico Além disso ele a abre a proposta para outras

opções curriculares por quê Porque na sociedade nós temos diversas concepções e cada uma acaba indicando um tipo de currículo depois da 4.024 nós temos a segunda LDB que é 5692 de 71 Ela traz o ensino obrigatório dos 7 aos 14 anos e traz um currículo comum né para o primeiro segundo graus e uma parte diversificada para atender as diferenças regionais e traz um modelo de uma educação tecnicista Qual é o modelo de uma educação tecnicista é aquela edt é voltada para o mercado de trabalho aquela educação em que a gente forma o sujeito para atuar

na indústria Portanto o sujeito não pode ter erros Por que que tem um erro na produção da indústria é perder lucro né E a escola então inserida na sociedade a gente percebe que ela vai trabalhando conforme aquilo que é requerido naquele momento então em cada contexto histórico a a educação tem uma concepção de sujeito mas professora as outras concepções desaparecem quando alguma é está em evidência não a gente tem todo esse embate na sociedade voltando ao slide o reformulasse A Lei 5692 de1971 e nós temos a a próxima lei que aqui nos rege atualmente que

é a 93 94 de 1996 que traz né a importância da formação do professor acontecer em nível superior o ensino fundamental como responsabilidade dos municípios e a educação infantil passa as integrada à educação básica um acontecimento muito importante e nós temos em 1996 a criação do fundef que é o fundo de manutenção e desenvolvimento do Ensino Fundamental e de valorização do magistério que é o fundef que disponibiliza verbas públicas para o ensino fundamental em 2007 um fundo de manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de valorização dos profissionais da educação que agora não se olha

apenas para o ensino fundamental se olha para toda a educação básica portanto para a educação infantil é Ensino Fundamental e ensino médio Então veja né eu trouxe toda a todas as constituições não há algumas que trazem algo relevante em relação à educação e as LDB é importante que você acesse os documentos sobretudo a série de bebês porque está na gestão estar atenta os documentos perceber como e ele organiza educação como que no dia a dia tudo isso se materializa E como que que tem a repercussão na sala de aula que é na vida do aluno

então não se esqueça de acessar os documentos E aí e para estar na gestão É preciso conhecer a estrutura e organização da educação vamos ao slide que eu vou trazer a você apontamento sobre esse assunto então é o Sistema Nacional de Educação eles se organiza em nível Federal que o órgão é o Enzo nível que estabelece as competências de diretrizes para educação norteando o currículo e os conteúdos mínimos com o objetivo de assegurar a formação básica então é e nível de Ministério da Educação onde nós temos a organização de todos os documentos temos também o

nível Estadual a que são os responsáveis atualmente né pelos anos finais do Ensino Fundamental e pelo ensino médio e temos também e a o íntimo Municipal que envolve os municípios que tem a responsabilidade sobre a educação infantil e os anos iniciais do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental bom educação ela a sua organização se estrutura em Educação Básica envolvendo a educação infantil que creche e pré-escola ou Ensino Fundamental dividido em anos iniciais e anos finais e também o ensino médio e ainda na educação superior dividida em graduação que você cursa atualmente e também a

pós graduação bom o que que nós temos então com esta organização nós temos o Sistema Nacional de Educação o Sistema Nacional de Educação tem esse fragilidades na educação o que pouco contribui para a superação das históricas desigualdades econômicas e sociais do país né o que que se busca então com Sistema Nacional de educação que os entes Federados trabalha em parceria a gente sempre precisa olhar para os documentos normativos mais o estado precisa a partir de se organizar a sua educação então ele traz outros documentos em decorrência do Nacional e do mesmo modo o que olhando

para o estado eu preciso organizar os seus documentos e isso quer dizer um Sistema Nacional de Educação é que nós temos uma organização devendo haver a parceria a co-responsabilidade entre o Municipal o Estadual eo Federal E aí Oh e vamos entrar agora né vimos as etapas da Educação Básica os níveis e etapas Então nós vamos ver agora as modalidades da educação vamos ao slide vamos entender um pouquinho níveis etapas e modalidades quando eu falo de níveis eu falo em Educação Básica e ensino superior sendo que o ensino superior se divide em graduação e pós-graduação quando

eu falo em educação básica eu falo na divisão das suas etapas e eu e eu tenho a educação infantil o ensino fundamental eo ensino médio na educação infantil nós temos o atendimento à creche ea pré-escola e na creche nós atendemos crianças de 0 até 3 anos e 11 meses na pré-escola nós temos criança entre 4 e 5 anos porque as crianças de 6 anos elas vêm para o ensino fundamental usamos iniciais que atende criança do primeiro ao quinto ano portanto de 6 a 11 anos e também usamos finais que é do 6º ao 9º ano

que atende crianças de 11 a 14 anos e atende também na etapa da educação básica ou ensino médio do primeiro ao terceiro ano que são adolescentes e jovens dos 15 aos 17 anos o que se refere as modalidades da educação nós temos o atendimento à educação de jovens e adultos que aborda pessoas que não puderam concluir os estudos na idade certa em diferentes motivos pode ser por que parou de estudar para trabalhar porque teve situações de doença mais essas pessoas geralmente continuar aprendendo ao longo da vida então a gente tem aí a modalidade da Educação

de Jovens e Adultos a educação especial que envolve as pessoas com uma certa deficiência como o processo de inclusão alguma ação é em estão na escola regular outras estão em escolas especializadas a educação profissional e tecnológica tecnológica e articula-se com ensino regular para a formação Inicial ou qualificação profissional forma portanto as pessoas para o mercado de trabalho a educação do campo que atende as pessoas que são moradores da zona rural cabendo ao gestor conhecer as especificidades dessa clientela do mesmo modo e a educação indígena precisa de atenção do gestor e Indica se que se tenha

unidades educacionais em locais específicos para atender as especificidades desse sujeitos a educação a distância que se utiliza de ferramentas tecnológicas para promover a educação em tempo e lugares diversos que é a modalidade que você vivem Cia então a gente pode ter a educação a distância na EJA a gente pode ter na educação superior a gente pode ser também na qualificação profissional bom e no ensino superior e temos em também a educação quilombola que atenção para a valorização EA cultura da comunidade afro-brasileira e o gestor precisa saber de toda essa divisão inclusive conhecer as modalidades porque

ao ser diretor você pode atender educação indígena você pode atender os quilombolas você pode atender Educação Especial Você pode ter estruturação de um ensino técnico por meio da educação a distância então elas estão na lei é importante você é seis acessar mas cada uma delas especificamente tem os seus documentos né E lembrando que o gestor para atender essas modalidades ele sempre precisa atentar as especificidades Então as três LDB e busca em também os documentos de que organiza cada modalidade da Educação E aí bom e nós vamos agora pensar uma situação-problema que eu retirei do seu

livro momento em que nós vamos tentar trazer aqui né esses fundamentos teóricos para resolver as atividades do dia a dia da escola vamos amizade tão diz assim ó Marieta é Secretária de Educação de Maracatu ela fez um levantamento do perfil da rede Municipal Estadual e privada para saber como que eles tem se estruturado Marieta pretende alcançar um plano de ação para atender as metas do Plano Nacional de Educação para os municípios das três esferas Municipal Estadual e privado mas levando em consideração o seu poder de atuação e sua competência operacional e aí a Marieta tem

alguns questionamentos aqui quais metas do Plano Nacional de Educação ela deve focalizar E aí em quais dessas metas precisam ser acompanhadas e monitoradas nos níveis federal estadual de quais metas elas ser a guardiã para que de fato sejam alcançadas na cidade e aí a Marieta olhando para o que é colocado ela viu que ela tem que focar as metas do nº 1 ao nº 10-a meta 15 a meta 17 e a meta 18 é importante que você acesse o plano nacional de educação porque ele está disponível e ele e se organiza a partir de 20

metros Então acesse e veja Quais são as metas que a Marieta precisa focalizar e o vô trazer vamos ao slide é a um apanhado né de quais são os assuntos tratados nesta meta primeiro a universalização da educação portanto que ela aconteça e para atender todos os sujeitos as metas focalizam também a erradicação do analfabetismo no país e a relevância de nós temos a educação em tempo integral Além disso as metas voltam também a atenção para a educação de jovens e adultos integrada à educação profissional considerando que muitas vezes quem tá na EJA Por que parou

de estudar muitas vezes pelo trabalho e que tenha a formação dos professores EA valorização da profissão do magistério Então as metas né no plano nacional de educação elas precisam ser focalizados em Milho o estadual estadual em nível Municipal e também na escola por cada professor os documentos está this o seu acesso e conhece Conheça as a Quais são as metas conheça também as estratégias para que cada ente Federado consiga atingir o que está estabelecido no plano nacional de educação bom e nós vamos agora para o momento de interação e eu quero trazer a você o

nosso projeto que se chama saberes e fazeres em Foco os saberes e fazeres em Foco ele tem por objetivo é a traseira você diferentes temáticas que foram trabalhadas estão sendo trabalhadas no curso de pedagogia e com elas você vai pensar e aspectos teóricos em aspectos práticos para ampliar a sua formação né então é importante é você acompanhar as lives nós tivemos essa semana a Live da professora Natália no curso de pedagogia teremos na próxima semana a Live da professora Mariana você tem vários vídeos você tem materiais a professora Natália já postou atividade relacionada à políticas

públicas são todas e de uma forma muito dinâmica pelos professores do curso Então é importante que você entre no link que você acesse e você tem ali o calendário também para as lives da pedagogia E você também pode fazer o acesso por meio do seu QR Code e eu Convido você a estar conosco e e aproveitar esse momento bastante descontraído aí onde você vai ampliar os seus conhecimentos e agora eu vou trazer uma pergunta do que nós trabalhamos até o momento vamos ao slide que diz assim quais os pressupostos da gestão da educação jesuítica se

fazem presentes na atualidade ou sabemos e eu disse no início também que ele tem uma educação mais tradicional a gente nem quer desqualificar e nem ver se o mérito da educação tradicional Mas pensa o que ainda se faz presente na atualidade em será que dá a conduzir exatamente do jeito que era conduzido em 1500 eu vou dar um tempinho para você me mandar pelo seu tutor E aí E aí E aí E aí E aí E aí E aí E aí E aí E aí E aí E aí e os pressupostos da educação jesuítica da

gestão jesuítica né são tradicionais é aquela educação centralizada no Professor o professor verbaliza os conhecimentos para que o aluno escute atentamente memorize E no momento correto devolva na prova Nós temos muitos pressupostos da educação jesuítica na atualidade é isso não quer dizer nem que é bom nem ruim mas não é condição de gestor nós precisamos entender e fazer essa análise Será que dá para trabalhar no mesmo jeito em 2021 em que a educação estruturada lá em 1500 e e hoje tem que fazer adaptações e a educação jesuítica foi mais estruturada que nós tivemos ao longo

da nossa história o próprio sadiane diz né que em todas as reformas nunca o professor envolvido e ele sabe exatamente o que fazer então que você possa ler o documento rasto estude oro e perceber o que ainda se faz presente na educação contemporânea Oh e vamos falar um pouco do Plano Nacional de Educação EA gestão Educacional eu trouxe aqui é você é único uma foto né do Plano Nacional de Educação atual ele é um documento elaborado de dez em dez anos então o que nos Reze Reze atualmente ele vai de 2014 aa2024 ele tem no

seu conteúdo a definição de dez diretrizes a serem atingidas e 20 metas que devem guiar a educação brasileira Neste período por isso todo gestor escolar em nível Municipal estadual ou federal precisa olhar sempre para este documento visto que ele organiza e distribui as funções entre os e os estados EA união de forma colaborativa né então esse documento ele Visa indicar o quê e todo ente Federado precisa olhar Então cadê a Escola Municipal né a secretaria municipal cuida das suas escolas a o estado e assim a gente pode ter uma melhoria na educação como um todo

um arquivo com muito grande quando se fala em qualidade na educação pensar apenas nas aulas do professor a qualidade da educação do depende somente do professor às vezes ele tem professor é alunos com dificuldades e não tem uma sala de recursos não tem os jogos não tem os materiais para trabalhar com a criança a estrutura física da escola não atende né a realidade daquela criança não tem verbas para a formação de professores então a a gestão da da escola não depende somente do trabalho do diretor para ter qualidade da escola não é um com é

de coisas um conjunto de aspectos a serem olhadas vamos ao slide então o plano nacional de educação né ele determina como devem andar essas três governo esferas do governo Municipal Estadual e Federal de modo que a gente tem aí por uma melhoria na qualidade e eu trago uma charge para você interpretar comigo que diz assim ó gestão da educação daí tem um motorista levando as crianças para escola e ele diz assim atuamos as crianças dizem e ele diz vamos pedir ajuda ao município e ao estado e aí a gente tem um Brasil aqui embaixo né

representado por uma pessoa porque a gente tem sempre pessoas à frente que diz para lá o outro não para lá o que que é isso representa que no momento e em que a escola mais precisa muitas vezes ninguém apoia Então tá condição de gestores o que que nós temos que entender se a políticas públicas realmente tem favorecido a escola que eu estudante com a razão da educação existir se não for a melhoria da qualidade dos nossos estudantes dos nossos alunos estão que a gente possa também pensar nas políticas públicas mais uma charge eu vou trazer

a você e observe as imagem E aí e nós temos ali educação particular e educação pública a lâmpada é diferente quer dizer as ideias né o rosto a expressão facial o lápis a mesa Veja a diferença que o sapatinho dessa criança essa charge ela faz a gente refletir a respeito de um fenômeno que se chama dualismo Educacional que é a existência de modelos de educação diferentes para as diferentes classes sociais a educação para pobre educação para Rico a educação pública educação privada né o grande se ele disse que nós deveríamos ter uma escolha única uma

escola onde todos possam ter os mesmos conteúdos da mesma forma com a mesma qualidade com ou sem qualidade que a gente forme sujeito para o mercado de trabalho sim porque você também está sendo formado para o mercado de trabalho mas que a gente também forma o cidadão crítico veja nós estamos aqui analisando políticas públicas documentos trazendo de história estamos refletindo sobre uma série de coisas que a gente não deve formar sua mente o aluno para apertar parafuso né Se a gente for trabalhar numa qualificação profissional então o dualismo Educacional chama a gente olhar para as

diferenças de conhecimentos nas oferecidas as diferentes classes sociais não é novidade para ninguém as pesquisas estão aí vocês podem buscar de que os estudantes que estudaram na escola pública ao longo da Educação Básica ingressa na universidade é privada o e os estudantes que na Educação Básica estudaram na escola privada avançou na universidade pública porque a gente tem o vestibular que começa e afunila lá não são todas as pessoas que entram sem contar que a gente tem o Enem que virou uma prova competitiva que as pessoas se prepara o que era para saber como que está

a qualidade da educação as o se preparam para entrar no no na universidade de peru Enem Então o que a gente possa pensar né não documento plano nacional e que a gente possa trazer isso para a gestão tentando entender de que jeito ele interfere na educação como um todo o dia a dia da escola E aí Oh e vamos agora pensar a respeito do gestor frente ao currículo vamos ao slide e aqui o Lopes né Silva e Sá Cristã que tá aqui meio escurinho trazem para nós a definição de currículo currículo não é uma listagem

de conteúdos o currículo é processo contínuo por um encontro cultural saberes conhecimentos escolares na prática da sala de aula locais de interação professor e aluno e quando a gente fala de currículo logo as pessoas pensam naquele documento onde a gente tem língua portuguesa matemática história geografia ou seja os conteúdos que deverão ser trabalhados currículo é isso mas ele é muito mais também e v a relação que se estabelece entre o diretor e a coordenação entre a coordenação e os seus professores entre os professores e seus alunos a maneira com que o óleo para um professor

para um aluno ele forma aquele aluno ele consegue fazer a leitura do que eu estou dizendo seja algo positivo ou negativo então o currículo é toda a relação estabelecida no cotidiano da escola e os autores trazem a relevância de nós conhecemos os pressupostos do currículo oculto que aquilo que não está no papel mas que forma o sujeito voltando ao slide então o currículo Essa é a base que determina o alinhamento de processos e práticas pedagógicas bem como o desdobramento destas práticas nos diferentes níveis e modalidades de ensino então interfere no dia a dia e aí

a gente tem que pensar o que é que Embasa o currículo da escola né já que eu disse que ele é todo dia a dia então nós temos documentos né e temas que também se fazem presentes e formam os nossos estudantes entre eles eu tenho as diretrizes curriculares nacionais eu tenho os PCN eu tenho os temas transversais os referenciais curriculares nacionais para a educação infantil e tenho a bncc que é o último documento normativo que organiza a educação brasileira eu vou trazer aqui um pouquinho de cada um deles E ai diretrizes curriculares elas visam estabelecer

competências e diretrizes para a educação infantil o ensino fundamental eo ensino médio as quais norteariam os currículos e seus conteúdos mínimos de modo a assegurar a formação básica comum então as diretrizes curriculares estão na internet é importante também você acessar e conhecer o que traz este documento outro documento são os parâmetros curriculares nacionais Eles são referenciais de qualidade para a educação brasileira e eles são utilizados também né para um direcionamento de outras ações como a formação de professores a elaboração de material didático tá sem blusa livros A Rê laboração curricular desenvolvimento de projectos educativos nas

escolas e os pcns são documentos que deram uma outra cara para a educação porque minimiza-se ali uma educação tradicional e coloca no centro do processo o professor e o aluno especialmente para que a gente olha para os seus processos cognitivos os PCN eles trazem a os conteúdos a serem trabalhados por área do conhecimento esse documento ele foi muito criticado por muitos estudiosos dizendo que limitavam o professor a trabalhar o que lá estava mas a gente não pode negar de que ele trouxe o outro viés para educação embasado no construtivismo portanto nos fundamentos que a gente

anos como a bncc os parâmetros não valem mais porque porque a bncc normativa esse aqui é um referencial mas é importante você conhecer não tem o nome zard em decorrência dos Pais a circulares nós tivemos a o trabalho com os temas transversais que são temas que perpassam a vida de todos os sujeitos e que portanto são relevantes se podem ser trabalhados em qualquer localidade em qualquer escola da cidade em qualquer estado né ou uma Tem qualquer país Porque é importante a gente tratar de saúde a gente tratar de orientação sexual a gente tratar da pluralidade

cultural a gente tratar do meio ambiente e a gente se tratar também de ética então aqui tem-se como objetivo é que a gente respeite ali adversidades regionalidades e que cada é estado aqui né município pudesse conversar a respeito dessa temática conforme a necessidade de cada grupo e mudou mais um documento Quem são os referenciais curriculares nacionais para a educação infantil que abordam um conjunto de reflexões de Educacional sobre objetivos conteúdos e orientações didáticas para os educadores que atuam diretamente com crianças de zero a seis anos aqui ainda atendia na educação infantil as crianças de seis

Lembrando que agora é até cinco anos e as Crianças de 16 anos estão no Ensino Fundamental de 9 anos então todos esses documentos eles trazem referências né para a a etapa da Educação Básica sendo relevante a gente pensar como que tudo isso interfere no dia a dia da escola então ainda que que a gente tem os parâmetros que não valem mais né é importante você perceber Esse é o CRM também porque porque eles trazem alguns pressupostos para a bncc Então você acesse o documento e conheça os pressupostos epistemológicos filosóficos e sociológicos de cada um deles

E aí E aí Ah e não poderíamos deixar de falar da base Nacional comum curricular e a gestão como que a gente precisa lidar porque aba bncc que a base Nacional comum curricular é um documento normativo que precisa ser seguido por todas as escolas vamos conhecer um pouco do documento é uma pergunta muito importante a bncc substitui o currículo escolar não substitui ele é um documento que orienta a construção da proposta curricular e do projeto político pedagógico da escola esclarecendo como as aprendizagens devem ser organizadas em cada etapa da Educação Básica ela Visa minimizar a

fragmentação dos conteúdos e auxiliar na implantação de políticas públicas e procura dialogar com a legislação Educacional a implantação da bncc É tem que por objetivo principal reduzir as desigualdades no país Então ela tem uma base comum e uma parte diversificada na base comum é a busca se né O estudante tenha um mínimo de conteúdos a serem trabalhados e que a gente tem que garantir que o que foi trabalhado isso aqui em São Paulo foi trabalhar no estado do Paraná né então e também ela Visa é as regionalidades as especificidades por isso ela também contempla uma

parte diversificada voltando ao slide tão consta que na bncc será preservada a autonomia da rede de ensino para adequar adaptar os componentes curriculares respeitando a diversidade e as particularidades de cada contexto Educacional então é que a gente conheça acesse o documento é um documento extenso mas que você conhece a pelo menos ali né da Etapa que você se identifica e ela se estrutura e a partir de competências e habilidades então a bncc ela não traz conteúdo Ela traz as dez competências gerais da Educação Básica e as habilidades de cada componente curricular da educação infantil é

indicada como sendo o alicerce para o ensino fundamental o ensino fundamental a profunda temáticas importantes para o ensino médio e segundo Menezes e Santos ela Visa desenvolver e assegurar a formação comum indispensável para o exercício da Cidadania e fornecer-lhe meios para o que o cidadão progrida no trabalho e em estudos posteriores veja é que a gente tem aqui também na bncc né o pressuposto da formação para o trabalho e na educação infantil Ela diz que a gente precisa trabalhar com atividades práticas priorizando as interações e as brincadeiras que já são usei eixos que vinham delineados

nos referenciais curriculares nacionais e que a educação infantil ela precisa acontecer pelos Campos de experiência e a partir do olhar para os direitos de aprendizagem Então vamos lá campo de experiências são o eu o outro e o nós corpo gestos e movimentos traços sons cores e formas escuta fala pensamento é imaginação espaços-tempos quantidades relações e transformações e os direitos de aprendizagem envolvem atividades práticas conviver brincar participar explorar expressar a conhecer se além da Educação Infantil o documento traz a organização do Ensino Fundamental e do ensino médio que precisa aba acontecer a partir das áreas do

conhecimento dos componentes curriculares Então por ser um documento muito extenso você vai levar muito tempo para conhecer a base mas se atente pelo menos com o nível com etapa né que você trabalha se você é pedagogo olha para Como se dá a construção do conhecimento se você é da área da Educação Física da matemática da história vá para o seu componente curricular Conheça as habilidades e pense em como trabalhar e se você for gestor ou quer trabalhar na gestão é preciso você conheça os pressupostos e agora eu gostaria de convidar a professora Natália Boo gansa

para falar um pouquinho da sua atuação ela tem e com Olha ela tem experiências no sistema de ensino municipal ela que você possa trazer professora como que deve ser atuação do gestor frente é um currículo e que fala um pouquinho para nós da bncc o Olá professora Maria cléria tudo bem obrigada pelo convite é um prazer participar né dessa discussão É e falar sobre o papel desse gestor frente ao currículo escolar né é eu sou a professora Natália Abu gansa e eu sou pedagoga sou especialista na área de gestão da educação e de políticas educacionais

e também é tenho mestrado nessa área eu já atuei como gestora das escolas né municipais e também na Secretaria de Educação e o papel desse gestor na articulação desse currículo é um papel fundamental é porque ele é aquele grande personagem que vai viabilizar que essa equipe tem uma organização que possibilite estudar a bncc analisar as diferenças políticas em lares e trabalhar nessa construção nessa implementação de forma conjunta então um Marco muito interessante é que a partir de 2018 as escolas e também as redes municipais e estaduais fizeram um ano para construir ou reestruturar os seus

currículos a partir desse período nós tivemos esse ano completo de 2019 para estudar e para construir Foi um momento muito importante que as equipes realmente olharam para a parte comum da bncc e pensaram nos conteúdos que irão compor a parte diversificada tudo isso de uma forma muito articulada de uma forma muito tranquila é com o intuito de estudar realmente essa nova proposta que está em E é claro as diretrizes da Educação Nacional EA legislação de modo geral da educação né agora é importante pensar como isso aconteceu no âmbito da secretaria de educação então tanto as

secretarias municipais como as secretarias estaduais elas também tiveram esse período EA equipe pedagógica da secretaria organizou Esse estudo e essa construção do currículo Municipal ou Estadual com a participação dos gestores das escolas daquela rede Então esse também foi um movimento muito importante para que esse currículo se consolidasse como uma construção e também dialogando com a cultura daquela região né e com a percepção que aquelas pessoas têm do trabalho que é realizado dentro das escolas então nós percebemos a partir e a contextualização que um gestor escolar ele precisa estar muito a par das mudanças na legislação

é das políticas curriculares Porque ele é o grande responsável na articulação desse currículo Obrigada pela participação Bons estudos e um abraço bom obrigada professora Natália é por contribuir conosco com a sua nos trazendo a sua experiência afastando sobre a bncc Não tenha dúvidas de que você trouxe uma grande contribuição Muito obrigado e agora vamos ao slide que eu vou trazer a você mais uma situação-problema para que nós possamos pensar na resolução de tudo isso isso e diz respeito à gestão do currículo nas turmas dos anos finais do Ensino Fundamental vol diante da gestão do currículo

Quais são as atribuições do pedagogo no que se refere a mediação do trabalho pedagógico junto aos professores um ampliar né uma pedagogo que aqui está para coordenador pedagógico por que que eu vou ampliar aqui porque o o pedagogo e ele é o único profissional habilitado na graduação a ser gestor os demais profissionais de educação física história geografia matemática também podem apenas fazendo uma especialização é importante você saber que o diretor né é ele pode dependendo da legislação dos Estados pode ser eleito ou pode ser indicação geralmente né um coordenador pedagógico é um pedagogo que cuida

de todo o processo de ensinar aprender de uma maneira mais Ampla Mas se nós tivermos escolas grandes nós temos o coordenador de área coordenador de educação física coordenador da Matemática coordenador da história então tem possibilidade sim então neste caso nós vamos pensar enquanto pedagogos a pista que estamos né porque eu sou pedagoga no contato com os professores e um coordenador pedagógico o que pode ser o profissional das diversas licenciaturas Eu amo usar um slide que eu vou trazer o que que a gente precisa pensar acerca do currículo com os professores e tem uma proposta né

da gente aplicar aqui o s que o que que venha a ser o s q u s quer dizer que nós temos que procurar o quê e os professores já sabe né então nós temos que proporcionar essas vivências aos nossos professores porque o que é bom para eles eles também levam para os alunos e o tardif trás muito isso da relevância de nós trazemos experiências aos nossos professores é boa significativas que ele sintam a ampliação do conhecimento e possam fazer em sala de aula que o que eles querem saber então você é um prestar atenção

na fala do professor que eles estão questionando O que que a gente pode ajudar ou que a gente faça um mapeamento com eles né por meio de uma uma escuta ativa um ambiente descontraído para saber o que que eles querem saber e o que é um pedagogo ou coordenador pedagógico pode fazer para que os professores aprendam melhor nós temos que pensar que na e são de gestores seja na direção ou na coordenação ou na função do pedagogo nós temos que proporcionar vivências significativas os nossos alunos de aos nossos professores desculpa de modo que eles possam

levar isso para os nossos alunos né porque tudo é o nosso aluno tudo que nós fazemos é para o aluno se não tiver aluno não tem escola então vamos ao slide nós precisamos proporcionar né um trabalho para retirada de dúvidas é que são apresentadas pelo professor de maneira colaborativa então que ele se sinta acolhido é que ele não acha que ele vai fazer uma pergunta boba não que a gente tem aí esta atenção enquanto pedagogo enquanto o coordenador pedagógico enquanto diretor no dia a dia da escola para os nossos professores e agora a gente tem

alguns minutinhos Antes de nós finalizarmos o encontro de hoje que eu vou dar um tempo para você pensar nas dúvidas trazer apontamentos sobre a sua sobre a nossa aula de hoje eu vou aguardar você me mandar pelo seu tutor E aí E aí E aí E aí E aí E aí E aí E aí E aí E aí E aí e eu tenho uma pergunta aqui de Feira de Santana como coordenador pode contribuir para o professor usar os processos de Educação jesuítica de forma positiva de Feira de Santana e o processo dos Jesuítas ainda se

fazem presentes na escola que é a para o tradicional é a organização da sala em filas e filas é o professor é colocando o conteúdo sem o aluno terá a oportunidade de perguntar é corrigir uma prova e de uma forma classificatória sem prestar atenção nos erros e retomar com o aluno então assim eu não sei se isso cabe Neste contexto o que a gente precisa é pensar no contexto naquele momento aquele modelo de educação ele foi viável Mas será que nós temos um sujeitos com os mesmos as mesmas formas de pensar dos Jesuítas da época

dos Jesuítas ou a gente tem uma criança ativa e não é com o celular na mão onde ela adquire a informação é que já faz o papel do professor se ela faz a leitura não faz o papel do professor toda essa mediação toda essa interpretação tudo e se chamar para pensar que a gente está fazendo em aula bom então assim eu não sei se tem como a gente utilizar de forma positiva tá então até porque é importante acesse o documento rádio Studio raça isso de oro que você vai perceber né O que que tem lá

e você vai ver que muitas as coisas ainda estão nos pressupostos da educação contemporâneo OK obrigada pela reflexão que você trouxe muito importante vamos ao slide que eu vou é pensar com você os aspectos que nós trabalhamos um encontro de hoje a história da educação brasileira através dos tempos por quê que nós temos que entender isso para saber como tudo iniciou Quais as repercussões no presente e o que nós queremos Para o Futuro estrutura e organização da educação brasileira o gestor tem que saber dividido em níveis etapa as modalidades de ensino para gente conhecer os

documentos as especificidades de cada uma delas e sabemos como lidar no dia a dia da escola a conhecer o plano nacional de educação e de que forma que ele está estruturado Educação de forma geral e de que jeito ele interfere no dia a dia da escola pensarmos a gestão do currículo né qual é o papel do Coordenador do diretor frente a isso e também a bncc que é um documento normativo a trajetória que nós fizemos hoje é muito grande de conhecimentos né por isso a relevância de você leu material buscar outros textos participar da aula

atividade participar do fórum eu espero ter contribuído na reflexão de hoje agradeço sua participação Agradeço também a mediação dos tutores e faça todas as atividades vem eu com a leitura da unidade 2 realizada e eu aguardo vocês todos no nosso próximo e até mais E aí E aí