Oi pessoal tudo bem Eu sou a Rebeca como muitos de vocês já me conhecem e hoje a gente vai conversar um pouquinho sobre as metodologias ativas de aprendizagem e como elas fazem parte dos alicerces né das diretrizes dup plexa bom pra gente iniciar eh a nossa aula sobre as metodologias ativas de aprendizagem se faz necessário a gente compreender que os nossos educandos né eles não são tábulas rasas né dentro da da educação eh se compreende né da nas práticas mais tradicionais de que o aluno ele é uma folha em branco que não detém nenhum tipo
de conhecimento mas para nós dentro dos conceitos das metodologias ativas esse conceito de tábula rasa não se aplica né E com isso se faz necessário a gente compreender um pouquinho as teorias da aprendizagem significativa de David ausb bom David ausb ele foi um psicólogo norte-americano né que era um representante do cognitivismo que durante os seus estudos Ele desenvolveu a teoria da aprendizagem significativa né essa teoria ela ficou conhecida por todo mundo após a publicação de um um livro chamado psicologia Educacional que eh posteriormente ela foi estudada né por diversos outros autores que foram agregando cada
vez mais os seus conceitos e trouxeram também reflexões a a respeito né de que a aprendizagem ela vai ter interferências de fatores sociais cognitivos e afetivos dentro dessa teoria da aprendizagem significativa consiste em compreender que o educando ele já possui conhecimentos prévios organizados né em dentro da sua mente dentro do sua estrutura cognitiva e que podem vir a ser utilizadas para poder a gente ter a a finalidade de facilitar a nova aprendizagem o novo conceito que a gente tá querendo propor na aprendizagem dess educando né para para ausb para que a aprendizagem significativa ela pudesse
ocorrer eh era necessário e essencial o entendimento desses conhecimentos prévios né e por mais variáveis que eles possam ser quando presentes na estrutura cognitiva do nosso educando ele vai se tornar um subsunçor né que ausb chamavam que é como se fosse uma uma Âncora né uma um elo de uma corrente para poder o novo conhecimento vire ser acoplado aqui nessa nessa correntezas para que a gente consiga fazer com que ele seja alicerçado então o novo conhecimento para que ele possa vir a ser assimilado eu preciso de um subsunçor o que que é esse subsunçor é
como se fosse dentro da estrutura cognitiva uma ancor Zinha né um alicerce para que a novo conhecimento possa vir a ser embasado ali então Eh dentro desse conceito o os conceitos novos quando a gente tem o subsunçor ele funciona como facilitador desse novo assunto né ele vai facilitar a inserção dessa nova informação dessa nova aprendizagem dentro da estrutura cognitiva do nosso educando E então se a gente consegue compreender que a aprendizagem significativa ela vai acontecer de forma verdadeira né dentro da ancoragem desses subsunçores fazendo assim com que o aprendizado possa acontecer de maneira mais eficaz
Ou seja quando a nova informação é apresentada ao nosso educando é possível que os conceitos prévios quando estruturados e Claros na sua estrutura cognitiva funcionem para fazer com que a nova aprendizagem ocorra de forma significativa tá sendo assim para ausb eh os subsunçores como eu falei vão funcionar como Pilares da nova aprendizagem né e darão sustentação pro pra informação que a gente quer Eh passar né a nova informação a ser inserida né E essa teoria ela vem eh com o intuito de contrapor a aprendizagem mecânica né que é a aprendizagem que consiste na memorização dos
conhecimentos por repetição sem relacioná-los ao seu dia a dia sem acionar a estrutura cognitiva que a gente já tem então se a gente não consegue dentro do processo de aprendizagem relacionar ao nosso cotidiano ao cotidiano do educando né Trazendo com que ele possa ser o centro dessa aprendizagem que todo o conceito que vai ser ensinado que vai ser desenvolvido não tenha o foco no nosso aluno no nosso educando a gente não consegue ter uma aprendizagem significativa a gente a gente vai ter uma aprendizagem mecânica né E essa aprendizagem mecânica ela vai ser caracterizada pela assimilação
literal e arbitrária desse conhecimento na mente do aluno não interagindo de forma significativa a estrutura cognitiva que a gente já tem né e assim ela não vai ser adquirida de forma significativa né dentro dos conceitos que osbel traz pra gente sendo assim o indivíduo ele só vai ser capaz de reproduzir Tais conceitos mecanicamente mas não vai ter significado né ele não vai entender de forma relevante e não vai desenvolver uma autonomia cognitiva em cima daquele conceito daquele daquela nova aprendizagem daquele novo conhecimento que tá sendo trazido para ele né e dentro né do dos conceitos
da aprendizagem significativa eh peles né ele consegue trazer pra gente que a gente tem duas condições em primeiro lugar para isso a gente precisa né ter a disposição do nosso educando em estar ali em querer aprender cada vez mais né em e trazer esse esse processo dele ser o o centro da aprendizagem dele estar ali de forma ativa né Trazendo com que o o significado da aquela aprendizagem ela possa ser eh ter lógica para cada indivíduo dentro da sua natureza dos seus conhecimentos prévios e além disso a gente precisa também para essa aprendizagem significativa acontecer
que os educadores né que estão inseridos nesse processo seja ele eh puramente Educacional mas também terapêutico eles estejam dispostos a entender que o educando ele né o nosso aprendente ele [Música] não não vai ser eh uma página em branco ele vai trazer consigo os conhecimentos prévios da sua vida daquilo que Ele vivencia no seu cotidiano aonde ele vai estar inserido no seu eu social no seu biológico né dentro das suas limitações mas é fund tal que esse educador ele possa compreender que ele vai ter o papel de mediador ele vai ter o papel de trazer
para esse eh aprendente a a capacidade de buscar cada vez mais trazer para esse aprendente a o intuito de que o aprendente ao centro da nova da nova aprendizagem né da sua aprendizagem então então por isso que eu quis trazer a aprendizagem significativa de ausb como a introdução pra nossa aula das metodologias ativas pois a partir da da Teoria de Aprendizagem significativa a gente consegue entender que as metodologias ativas de aprendizagem são mecanismos que podem ser aplicados para que a gente possa conquistar cada vez mais uma aprendizagem significativa aos nossos aprendentes né então para isso
a gente vai conseguir compreender eh os conceitos do que é a metodologia ativa de aprendizagem né as metodologias ativas de aprendizagem elas vão consistir em estratégias que podem vir a ser desenvolvidas para buscar desenvolver a autonomia de forma participativa dos nossos educandos né dos nossos aprendentes fazendo com que eles possam compreender que eles são os atores principais né Eh as metodologias ativas de aprendizagem elas surgem com o movimento da escola nova no século XX que traz né A Proposta da gente trazer o o aluno pro centro da aprendizagem não é mais o o professor ou
o educador que é o detentor de todo o conhecimento né como eu falei anteriormente o aluno não é uma página em branco ele traz consigo eh informações prévias conhecimentos prévios do seu cotidiano e que podem sim ser aplicados cada vez mais para ele conseguir alicerçar a sua aprendizagem então quando a gente compreende as metodologias ativas de aprendizagem como recursos facilitadores da aprendizagem significativa desse educando a gente consegue compreender que o aluno cada vez mais precisa ser o centro né o nosso aprendente ele tem que ser o centro desse conhecimento bom eh eu espero que vocês
tenham compreendido essa parte né eu vou cortar pra gente ir pra próxima etapa Mas qualquer dúvida vocês podem entrar em contato comigo pra gente e trocando cada vez mais esse conhecimento
