aula 2 Parte 3

e o que que a gente sabe aind um pouco teórico usar máximo possível atividade multissensoriais então assim a gente usa muito até o final do primeiro ano e parece que depois do segundo terceiro a gente esquece todas as Crianças gostam de manipular tocar perceber experimentar a gente gosta então assim segui usando Essas atividades e paraas crianças com dislexia e com discalculia mais ainda uma outra ideia gravar instruções para que elas possam escutar e usar em outros momentos e poderem tentar entender Em outro momento a instrução o exercício acompanhar de perto o progresso do seu aluno

adaptar as atividades escolares seja eh botando mais figura seja transformando o texto mais direto mais enchuto valorizar mais o aluno qualitativamente então assim não enquanto que ele errou mas o quanto que ele melhorou E aí duas sugestões que eu trago que eu uso com meus pacientes e acho que vocês podem eh adaptar e usar isso eu uso com meus pacientes na sala de aula que são por exemplo uma caixa pedagógica direcionada pro pra dislexia por exemplo vou trazer um exemplo de uma caixa de materiais que pode ter na caixa Algumas crianças a gente chama o

nome da Caixa pedagógica de português e a caixa pedagógica de matemática para não ficar usando dislexia mas a ideia é que quando vocês estarem trabalhando com o grupo todo uma outra tarefa eles puderem pegar a caixa deles pedagógica e e fazer alguma atividade mas tendo esse material de apoio o que que seria uma placa de apoio Essa é a que eu encontrei não eu não acho ela melhor tá eu acho que teria que o que que eu gostaria o alfabeto mão esquerda e mão direita e uma outra placa de apoio paraa matemática mas eu não

achei e o que que eu faço eu adapto paraos meus pacientes eu boto cartões brancos aqui tá mas não é o melhor e até se vocês tiverem placas assim estou aberta para reconhecê-las letras móveis que possa ter letras móveis dessa caixa réguas de leitura Então a gente tem três tipos de réguas Essas aqui que até eu vou deixar para vocês no próximo slide o link que vocês encontram na chopi essas réguas Essas são as mais comuns a mais fácil da gente conseguir as mais baratas essa daqui eu só consegui achar nos Estados Unidos eh eu

pedi para um tio meu trazer Por que que ela é legal porque ela tu adapta a o tamanho da palavra ó ela tu pode mexer essa daqui ela só seleciona toda a linha essa aqui é palavra por palavra essa régua da Leitura é ótima também paraa criança com transtorno de Déficit de Atenção Quando Ela precisa diminuir o estímulo e essa daqui que também tem na Só que essa aqui também ele pega partes né ela não é inteligente para pegar só umas palavras o que que eu diria para vocês as crianças se motivam com esses pequenos

apoios e aí elas topam ler na verdade eles não são Mágicos o mágico é a criança achar que aquilo ajudou ela e aí ela cada vez mais quer usar esse daqui eu gosto muito esse daqui eu gosto muito e esse é muito legal também esse eu tenho até e dou pros pacientes porque ele é mais baratinho dá para confeccionar também só que eu não sou muito boa nessas coisas então tá aqui ó régua apoio leitura disléxico na chopi vocês encontram hoje tava 47,99 Vem três réguas esse daqui vem uma uma coisinha dessas Pelo que eu

entendi não não é uma só tá mas é tira leitura guiada na chopi 13,93 eu acho que era uma só ó leve duas Pague Menos o sussurrofone fof Por que que ele é legal gurias existe um período em que a criança ao ler ela ainda precisa ouvir a voz dela tanto que é normal as crianças de segundo ano lerem sempre articulando Porque elas precisam ouvir a leitura delas vamos imaginar que um disléxico tá no terceiro ano precisando ouvir que é o momento que a gente já começa a pedir que Leiam na cabecinha então ele usar

o sussurrofone facilita que não vai dar tanto tanto barulho na sala de aula abafadores de ouvidos quando eles querem se concentrar para ler um parágrafo e a turma tá um pouco mais agitada ele vai lá e pega da sua caixa o abafador Amp também para poder combinar com ele ler até essa ampulheta acabar tem ampulheta de 5 minutos ampulheta de 3 minutos então são algumas ideias recursos que vocês podem aplicar no sujeito só claro que para todos ajuda mas que aí você Ele sabe que é a caixinha dele é para ele quando ele vai fazer

a atividade o checklist é outro material que eu gosto muito isso para todos os alunos eu atualmente tenho feito emp paliti de picolé O que que a gente coloca por exemplo o a grande aí eu combino com eles O que vocês vão pôr no checklist é o que vocês querem e que eles não errem mais porque o que que acontece o que que a gente diz quando eles terminam uma tarefa revisa antes de entregar para Prof acontece que eles não sabem o que revisar E aí no checklist vocês vão combinar com eles o que que

eles precisam revisar Pode ser que cada criança tem o seu checklist aqui são exemplos de coisas que eu uso bastante o a letra maiúscula então acabei de escrever vamos ver se eu usei sempre a letra maiúscula pontuação então eu boto lá por enquanto eu quero ponto final e ponto de pergunta não eu já ensinei exclamação ponto final vírgula então eu quero que ele Olhe se ele usou tudo isso o dedinho é se ele cuidou o espaço entre as palavras e aqui eu botei dois itens de ortografia então Digamos que a gente já trabalhou os dois

RS eu não quero mais que vocês errem do RS Então vai tá lá no checklist para eles cuidarem se eles escreveram corretamente as palavras o MPB eh quinto ano se já usou o x eh esse checklist vocês vão adaptar para cada aluno ou para cada ano escolar de vocês eles podem ter no estojo deles e eles vão Então acabou escrita é um uma uma tarefa de de produção resposta de interpretação de texto pega o checklist e tu revisa O que que a gente espera usei checklist uma vez usei três usei cinco eu já sei que

tem o a eu não preciso mais pegar o checklist eu tenho que ver se eu usei letra maiúscula se eu usei pontuação daqui a pouco isso se torna automático tanto o cuidar como não errar porque eu sei que eu vou ter que revisar eu posso antecipar antes de escrever que que eu tenho que cuidar Olha meu checklist fica tá claro ã Elisângela eu botei a régua de leitura no na shope com o endereço direitinho um outro que eu vou passar o o arquivo paraa Camila que é o Spaceman o Spaceman eu coloco ai eu tinha

separado um hoje tá aqui eu coloco em outro palitinho de de picolé tá que é o Spaceman O Homem do Espaço ele é para lembrar o espaço que eu devo dar entre as palavras então aqui eu coloquei um exemplo o que que eu vou passar para Aqui tá o link que tá é para baixar gratuito esse desenho eu só vou ver com a Camila se eu posso Vocês vão no link ou eu mando o link por essas questões de direitos autorais eu não sei muito bem tá Eu sei que tá gratuito nesse link aqui depois

eu vou conversar com a Camila se eu posso mandar eu tenho que ver isso com ela não tive tempo de ver antes antes da aula tá daí vocês imprimem e podem colar nos palitinhos Este é um outro recurso para separar as palavras então já é a mãozinha o dedinho né que eu tenho que dar entre as palavras por que que eu gosto do Spaceman porque eles adoram essas coisinhas E aí eu começo a sim Spaceman eu acho que alguém esqueceu de usar o Spaceman tem uns que já olham para mim assim odeio esse Spaceman pode

odiar Mas tu vai lembrar de de fazer temos também aqui para aquelas crianças que têm dificuldade com a pega do lápis né pode est nessa caixa os diferentes apoiadores de lápis aqui uma dica não é na caixa tá essa é uma dica a criança que troca b e d vocês olhando para as mãos de vocês este aqui vai ser o b aí a gente coloca Uma pulseirinha no B tem a pulseirinha no B tem um xizinho na mão o é vocês enfatizarem bastante Este é o b o outro é o d e aí quando eles

tiverem lendo a minúscula de imprensa eles pegam a mãozinha quando eles se confundem e já sabem Ah tá aqui Riscado Esse é o B que faz B essa estratégia da mão para o disléxico gurias funciona sempre eu não tive um disléxico que se atrapalhou Ele pode demorar a entender mas quando ele grava que esse é o b ele não erra mais o que que a gente pode pensar numa caixa pedagógica da descalca o nosso material dourado e aí gurias ass vai independente da idade da Criança e do ano escolar se ela tá com dificuldade em

entender o sistema de numeração usem o material Dourado Essas fichas de sobrepor são muito bom boas também ter um quadro valor de lugar itens que ela vai na caixa dela e ela vai ela vai poder usar para fazer os exercícios de aula a a a a tabuada né A Tabuada em pressa Ah eu tinha posto saiu aqui eu tinha traduzido isso aqui ahã aqui paraas crianças que invertem os números esses aqui a gente chama de números Famintos Olha a boquinha dele com fome a criança vai a mão e vai fazer o número aqueles números que

a parte aberta fica ela tem que dearte aber porque el vai comer teu dedo então o do o o não é assim porque minha mão tá aqui vocês estendo invero porque o a imagem fica invertida mas a ideia é ó o cinco o redondo tem que ficar para cá porque eu tenho que comer o dedo se eu fizer os cinco assim não come o dedo e esses aqui que são os cheios ele já tá lotado ele não quer mais comer é o seis e o nove a bola fica aqui mas tá fechada para os maiores

o uso da calculadora gente são 934 ã Ai que eu tinha feito depois parei Eu Só Quero mostrar isso esse site MMP materiais pedagógicos tem uma série de materiais eles vendem uma série de materiais que podem entrar nesta caixa então por exemplo figuras geométricas é um site bem legal vocês vão ter no material de vocês para finalizar gurias tem essa série de livros tá que vocês também vão ter acesso este aqui é o material gratuito tá ali o endereço onde tá disponível e todos são livrinhos para que a gente possa trabalhar com a turma desde

que autorizado pela criança e pela família uma forma de abordar o assunto bem o que que era o meu objetivo hoje primeiro a gente porque assim enquanto você vocês como professores também estão sofrendo vocês podem ter certeza que a criança também está sofrendo então o quanto que vocês estão na Linha de Frente vocês estão todo o dia lá às vezes muitas me pontuaram na aula passada que é difícil buscar o diagnóstico sim dentro de cada realidade e infelizmente e por isso que a lei que definiu que esses transtornos existem vai nos ajudar a criar políticas

públicas para esse grupo de estudantes por enquanto nós não temos mas vocês estão ali e às vezes também ficar buscando um diagnóstico vai demorar e nem vai chegar isso até na escola particular não vai chegar no ano que a criança tá então a gente procurar buscar alternativas ajudas Poder chamar criança como é que ela gosta e a gente poder entender que na verdade assim estamos todos nós querendo o melhor né vocês a família a criança tá sofrendo e de reconhecer que esses transtornos existem que não é preguiça não é falta de vontade tem algum os

que sim são preguiçosos Tá mas a maioria tá passando por alguma dificuldade e a gente tentar entender essa dificuldade e tentar ajudar o máximo que a gente pode então eu super agradeço a oportunidade de est podendo conversar com vocês Fico à disposição a Camila dúvidas que depois esver lá no no ambiente virtual de vocês eu me eu posso ela pode me mandar eu respondo tentei deixar algumas sugestões de leitura e espero que tenha contribuído com a formação de vocês porque essa é muito importante né todos os estudos da neurociência que vocês estão entrando aí eu

acho que a gente precisa muito entender melhor aquela questão o cérebro está na sala de aula né como é que é esse cérebro