aula 3 vídeo

Olá pessoal tudo bem os objetivos dessa unidade eles são voltados para aquisição de habilidades e conhecimentos sobre estratégias pedagógicas que favorecem a participação e aprendizagem de crianças e jovens com deficiência transtorno Global do desenvolvimento ou superdotação em classes comuns vamos lá Quais são as estratégias né Nós vamos trazer algumas estratégias para a gente pensar e discutir juntos tá Então nesse primeiro momento nós vamos falar sobre estratégias para todo o sistema escolar depois estratégias voltadas mais para sala de aula então algumas adaptações pedagógicas que podem ser feitas e Algumas propostas para vocês conhecerem possibilidades no manejo

de classe o sistema escolar ele engloba uma gama de profissionais hierarquicamente distribuídos e com funções variadas a educação especial está relacionada a todo o processo de escolarização de celular desde a educação infantil até o final do ensino superior portanto a educação especial se relaciona com todo o sistema escolar o sistema escolar ele também se relaciona com outros sistemas que é a família a escola a comunidade e o mundo do trabalho a articulação entre eles Família escola comunidade mundo do trabalho é muito importante para o desenvolvimento de todas as crianças e não poderia ser diferente com

o público-alvo da Educação Especial a família é o espaço primário de socialização dessas crianças e a escola deve buscar parcerias com a família a família pode trazer informações importantes né vindas da família para a escola que vão ajudar a propor estratégias educacionais assertivas para aquela criança e também numa via de Mão Dupla a escola pode contribuir com conhecimentos para família Então pode e deve haver uma troca entre família e escola para o desenvolvimento dessas crianças né a escola ela é um ambiente privilegiado de conhecimento e desenvolvimento e pode fornecer enormes possibilidades de convivência com diferente

de forma colaborativa cooperativa que leva um crescimento de todos os envolvidos no processo com relação à comunidade nós chamamos de comunidade a parte da sociedade onde essa criança está inserida ela tem regras normas que a criança só vai aprender vivenciando espaços de interação social e aí é onde ele vai aprender essa criança vai aprender a interagir e a se reconhecer no grupo o mundo do trabalho é essencial para a sobrevivência em sociedade a escola precisa estar relacionada com essa esfera Não no sentido restrito de gerar mão de obra mas compreender essa esfera importante da sociedade

na qual o portador o público-alvo da Educação Especial também pode vir a ser inserido Mas voltando ao sistema escolar é reconhecida a necessidade da educação fundamental para todos não é mesmo mas não apenas a educação infantil e o ensino médio também são importantes embora nem sempre garantidos no caso do público alvo da Educação Especial é importante dizer que há mais de 30 anos se reconhece a importância de que esse público que esse alunado tem acesso ao Ensino Infantil e agora nós vamos abrir um parênteses sobre isso falando rapidamente sobre a importância da educação infantil para

o público alvo da Educação Especial é na maioria das condições limitantes o momento para iniciar a intervenção é crítico sendo que a intervenção seja tratamento Clínico seja um processos educacionais e de sociabilização é mais bem sucedida quando nos primeiros anos de vida por isso a educação infantil é tão especial para esse público essas crianças podem de mandar serviços que uma família nem sempre está preparada para oferecer estabelecer parceria entre sistemas que a gente viu na tela anterior para esse público entre todos esses temas desde educação infantil para o público-alvo da Educação Especial é muito importante

a gente pode pensar na questão orgânica né então a estimulação precoce ind a estimulação também precoce de habilidades sociais emocionais e cognitivo que são as oportunidades de vivência que essas crianças vão ter em meio a outras crianças e outras pessoas na Esfera escolar né Essa Experiência afeta o desenvolvimento inclusive o tamanho e a estrutura do cérebro das Crianças Então já na educação infantil A experiência de conviver é muito importante inclusive para definir né tamanho e estrutura cerebral e também a escola recebendo esses alunos precocemente né em idades mais baixas pode ajudar a família a acompanhar

o desenvolvimento da Criança e perceber né algumas diferenças alguns sinais de alerta e portanto encaminhar essas crianças para um diagnóstico precoce algo que a família às vezes por só ter um filho ter uma vivência mais limitada com crianças na mesma faixa etária demora muito a perceber a escola pode se tornar um atalho é muito importante falar do ambiente escolar e dentro do ambiente escolar acessibilidade ela é o ponto chave e necessário para que todos e todas tenham acesso à educação e essa sensibilidade ela é um conjunto de pressupostos que Visa garantir a todos os cidadãos

mecanismos de acesso a diversos setores sociais que pode ser a escola a saúde lazer o trabalho a igreja assim por diante e abrange as estruturas necessárias para essa finalidade acessibilidade ela pode ser no sentido físico ou pedagógico e eu quero frisar aqui que por vezes a gente se assusta frente a uma situação nova a um aluno diferente isso é normal né mas muitas vezes o que aquela pessoa precisa para se desenvolver é uma frestinha assim como nessa imagem São ações cuidadosas porém pequenas que fazem muita diferença para aquela pessoa então quando a gente fala de

acessibilidade a gente pode estar falando por exemplo da instalação de um batente mais largo em uma porta para favorecer que um aluno de cadeira de rodas frequente a sala sem nenhum constrangimento possa entrar e sair da sua sala de aula sem nenhum constrangimento por exemplo um material adaptado uma lupa para um aluno que tenha uma visão subnormal pode ser um suficiente para que esse aluno floresça se desenvolva e acompanha tranquilamente as aulas do ensino regular é claro que em algumas alguns casos podem ser necessários modificações maiores Mas a gente sempre tem que olhar para aquela

situação da maneira mais simples possível e buscar as adaptações possíveis o quanto antes muitas vezes um olhar carinhoso para diferentes formas de aprender pode fazer muita diferença com relação a organização da rotina escolar a gente trouxe alguns pontos aqui que estão no texto de apoio então combater formas de classificação e exclusão na escola e na prática docente então evitar fazer aquela turma mais forte e turma mais fraca dentro da escola também dentro da sala de aula né Fazer o grupinho dos mais fortes o grupinho dos mais fracos ou mesmo uma forma de exclusão é rebaixar

as expectativas em relação a um grupo de alunos então Aqueles alunos ali que são público-alvo da Educação Infantil eles não vão aprender muito mesmo então eu já abaixo as minhas expectativas em relação aquele grupo ou em um grupo ainda maior né Por exemplo os alunos do noturno trabalham então eu não tenho muita expectativa de ensinar nada para eles esse tipo de comportamento classificação e de exclusão na escola eles reforçam atitudes e pensamentos excludentes e de fato deixam de fora cersei uma oportunidades de diversos grupos e alunos dentro da escola a escola não é homogênea A

escola é uma somatória de várias pessoas diferentes então não faz nem sentido a gente buscar algum tipo de homogeneidade dentro da escola Ela é Rica porque ela é formada de tanta diferença e que precisa conviver junto não é mesmo a exclusão por mau comportamento também deve ser evitada então suspenderam expulsar alunos né recair sobre o aluno a responsabilidade do seu mau comportamento Mas é uma criança que precisa de ajuda nós vamos falar mais à frente sobre a questão da indisciplina né Então essas exclusões elas não modificam comportamento desses alunos e elas estigmatizam esses alunos para

a vida inteira também uma forma de exclusão é a retirada constante do aluno para o atendimento especializado então é a criança acaba saindo tanto para o atendimento especializado que ela praticamente não convive em sala de aula né E ela não cria laços de convivência e também aumenta o estigma dela em relação ao resto da turma aí eu trouxe uma frase do texto que diz muito bem colocado que cada criança exige da equipe da escola estratégias próprias de adaptação e com as crianças com deficiência Essa realidade não é diferente então nós quando a gente pensa na

organização da rotina escolar Independente de termos um aluno com deficiência transtorno global de desenvolvimento ou superdotação na nossa sala é importante que a gente tome esses cuidados com relação ainda a organização da rotina escolar os alunos específico para o público alvo da Educação Infantil eles realmente podem precisar de um apoio específico mas esse apoio deve ser cuidadoso e não estigmatizante ele não pode passar Praticamente todo tempo fora da sala de aula excluído das atividades regulares né nesse sentido o apoio dos colegas costuma ser muito bem vindo né ajuda bastante a família ela pode ajudar na

identificação do apoio qual apoio necessário como fazer esse apoio muitas vezes uma boa conversa com a família ajuda a gente a ter pistas de como agir com aquela com aquela criança né a criação de um clima de comunidade dentro da sala de aula então a gente dentro da sala de aula junto com os nossos alunos evitar exclusões e evitar competições internas né todos ali tem que ser do mesmo time da mesma comunidade e ouvir principalmente a criança sobre as adaptações preferências a versões nós estamos diante de um ser humano que tem as suas preferências e

as suas aversões o direito da criança de estar confortável no ambiente escolar tem que ser resguardado por nós de todas elas de todas as crianças principal foco de atuação no ambiente escolar são as parcerias o principal foco de atuação no ambiente escolar são as parcerias e elas podem ser estabelecidas entre professores pais alunos de mais profissionais como psicólogos fonoaudiólogos terapeutas ocupacionais pedagogos e todos os outros profissionais e pessoas que possam vir a fornecer importante contribuição a dinâmica da escola então eu quis trazer esse trecho do texto para gravar aqui que o nosso o principal foco

de atuação são as parcerias né e quais são essas parcerias vamos falar rapidamente sobre algumas delas a primeira Clara é a família a família pode oferecer muita informação valiosa sobre aquela criança e que vai te ajudar para assar melhores estratégias educacionais né E também a família quem pode apresentar para a gente a rede de apoio profissional que já pode estar atendendo aquela criança que já conhece aquela criança com quem a criança conta né a família ela como todas as parcerias ela deve ser vista como uma parceria de Mão Dupla né a família tem informações extremamente

valiosas importantes sobre aquela criança que vão nos ajudar mas também precisamos lembrar que a família não é necessariamente formada por experts nos assuntos que nós tivemos a oportunidade de estudar que ao longo do nosso curso superior né questões relacionadas a desenvolvimento PS da educação pedagogia e assim por diante então a família ela tem muita oferecer para escola e temos que ter paciência porque certamente essa família também pode ter algumas limitações Eles não têm obrigação de ter o mesmo nível de conhecimento que nós que somos profissionais que estamos passando aqui por um curso superior para poder

atender esse público né Então essa rede que a gente pode formar com a família ela pode ser vista como uma relação de Mão Dupla mas sempre horizontal onde a família traz o seu conhecimento e nós eventualmente podemos apresentar de maneira respeitosa e horizontal possibilidades para aquela família também a família né que pode nos apresentar outros profissionais que ajudem na com essas crianças né que fazem parte da rede de apoio dessas crianças e esses profissionais Podem trazer informações para a gente valiosas tirar nossas dúvidas enfim são parceiros com os quais a gente pode trabalhar buscar um

trabalho colaborativo né uma parceria colaborativa então se você tem um aluno com uma determinada deficiência e você não sabe muito bem como agir em relação a ele em alguma questão pontual Você pode conversar com outros profissionais que façam atendimento dessa criança buscar sanar suas dúvidas e claro também está à disposição para que esses profissionais possam buscar o seu auxílio quando tiverem alguma dúvida alguma colocação esse trabalho de maneira colaborativa ele Visa o bem-estar da Criança e mais uma vez Eu repito ele deve ser feito de forma horizontal onde os conhecimentos são compartilhados Ninguém é mais

importante do que ninguém nesse momento né nós professores estamos bastante acostumados a tomar decisões sozinhos temos controle da nossa sala né do que que a gente vai fazer das formas de avaliação etc e quando a gente não sabe lidar muito bem com alunos com determinados alunos a gente pode acabar negligenciando aquele atendimento aquele aluno ou procurando formas encaminhamentos para tirar esse aluno da sala de aula já os profissionais especializados eles podem por vezes buscar poucas parcerias e na poucas vezes que eles entram em contato com o professor de sala eles podem chegar numa postura não

muito legal de tentar ensinar o que que o colega deve fazer uma postura superior né sendo que não é assim todos somos horizontais bom gente somos humanos somos professores tantos nós conta os professores especialistas podemos errar nas nossas relações Mas isso não impede de tentar reconstruí-la não é mesmo então Claro que não é sempre assim mas pode acontecer e quando isso acontece que que a gente faz reconstrói a parceria faltou parceria toda relação é uma via de Mão Dupla Então se a gente quer uma das partes mudar o nosso comportamento isso vai atingir a outra

parte na busca de um cenário melhor para o afloramento das potencialidades de todos os nossos alunos também é importante frisar as acomodações curriculares que podem ser feitas para trazer um ensino para todos dentro da sala de aula as acomodações curriculares elas são indispensáveis Para viabilizar um trabalho realmente inclusive na sala está prevista na legislação são reajustes que podemos realizar no processo de ensino do Aluno por exemplo modificar objetivo modificar metodologias empregadas os materiais as estratégias de avaliação sempre com o intuito de que o currículo formal e o informal que está presente na escola sejam adequados

para atender a diversidade de estilos de aprendizagem e necessidades educacionais já é parte do cotidiano da sala de aula e muitas vezes acontece de maneira natural não planejada Por exemplo quando a gente percebe que os alunos não estão conseguindo desenvolver rapidamente uma determinada tarefa estende um pouco prazo de entrega isso é uma coisa cotidiana na nossa prática profissional e é uma acomodação curricular não é mesmo nesse momento no caso do público alvo da Educação Infantil alguns ajustes desses que a gente já faz no dia a dia podem ser planejados com a intenção de ampliar as

possibilidades de aprendizagem pautada no reconhecimento das necessidades daquela pessoa com o foco nos seus potenciais vamos falar um pouquinho mais essas adaptações curriculares elas estão previstas na legislação em todo o sistema então desde o Ministério da Educação passando por todo o sistema plano Municipal de Educação até o plano de ensino do professor tá elas podem ser divididas de várias maneiras vários autores né dependendo do foco que se dá o documento divide de uma maneira para nós nós vamos dividir de duas formas adaptações de grande porte que e adaptações pequeno porte as adaptações de grande porte

elas requerem estâncias superiores pois englobam mais de uma esfera por exemplo trocar o batente da porta contratar um professor especialista comprar algum material específico e assim por diante as adaptações de pequeno porte são exclusivas de competência da professora e tem a ver com planejamento desenvolvimento e contexto das aulas agora vamos falar das adaptações de pequeno porte vamos entrar um pouquinho nela porque elas são de responsabilidade dos professores né então a gente pode ter as adaptações de objetivo você pode priorizar retirar ou acrescentar objetivos a serem alcançados no processo de desenvolvimento Educacional do aluno público alvo

da Educação Especial o conteúdo também pode ser retirado ou acrescentado em caso em função de particularidades daquele aluno vejam que são coisas que realmente a gente já faz no dia a dia né apenas o público-alvo da Educação Especial exige que a gente faça isso com um pouco mais planejamento mas não exclui também modificações que a gente perceba ali no contexto da aula tá com relação ao método de ensino e didático o foco dessa adaptação está ensinar de uma forma que o aluno aprenda é interessante que possa usar vários recursos para ensinar o mesmo objetivo adaptação

dos sistemas de avaliação tem instrumentos já estabelecidos de avaliação mas também pensar em diversas possibilidades por exemplo o aluno expressar uma resposta oralmente ao invés de por escrito é uma adaptação que a gente pode fazer e adaptação de temporalidade quer fazer ajustes no tempo de ensino de um determinado conteúdo a fim de adequar o ensino ao ritmo do aluno que é outra coisa também que fazemos constantemente na nossa prática docente essas adaptações de grande porte como já foram ditas ela não depende apenas da ação da professora na sua sala de aula Ela precisa de outras

pessoas do sistema educacional de outras instâncias para que possam sempre implementadas então exemplo aqui é que quando a gente fala de adaptações de grande porte em relação ao currículo nós não estamos falando apenas de modificações que a professora pode fazer e já faz no seu dia a dia de sala de aula mas sim estamos falando de modificações na estrutura física da escola ou aquisição de um mobiliário específico para atender a necessidade daquele aluno deficiente físico por exemplo e assim são todos esses itens por exemplo a temporalidade adaptação ao sistema de temporalidade é a permanência em

uma série ou progressão do aluno as séries avançadas então quando a gente ajusta temporalidade dentro das pequenas adaptações que são apenas do nosso cargo enquanto professoras nós podemos ampliar o tempo que a gente despende para um determinado conteúdo diminuir de outro dá um prazo a mais para entrega de uma atividade ajustar temporalidade ao tempo Daquela turma daqueles alunos quando a gente fala de uma grande adaptação de temporalidade é por exemplo decidir pela permanência do Estudante em uma mesma sala ou em uma mesma série né ou a progressão desse aluno a séries mais avançadas então envolve

além Claro da ação da professora outros outras pessoas e outros profissionais outros conhecimentos ligados à escola e a vida daquele estudante todas essas adaptações elas não visam o ensino fácil um oba oba para o público alvo da Educação Especial falar isso seria uma forma preconceituosa errada de ver essas modificações ela busca sim uma adequação do nível de dificuldade as possibilidades individuais de cada pessoa presente na nossa sala de aula e aí eu trouxe uma frase do texto muito bacana que resume o que são as adaptações de grande porte é quando as acomodações estratégias diferenciadas de

ensino que nós podemos fazer não são suficientes para garantir que o aluno tenha o acesso ao currículo então a gente precisa de adaptações de grande porte agora nós vamos falar de adaptações Gerais mas no texto base dessa aula que tá lá na plataforma tem sugestões para adaptações específicas para cada tipo de deficiência transtorno Global do desenvolvimento ou superdotação mas aqui a gente vai falar de forma geral porque depois nas próximas aulas nós vamos nos ater a cada uma dessas particularidades porém eu sugiro que claro vocês Leiam o texto base onde ele já apresenta algumas possibilidades

específicas Então nós vamos trazer estratégias que servem a todos os alunos para manejar todas as salas de aula não apenas aquelas que têm indivíduos com deficiência transtorno global de desenvolvimento ou superdotação Então a primeira coisa que é muito interessante é estimular a cooperação entre alunos durante a realização de atividades propostas não a competição mas a cooperação preparar materiais e atividades diversificados então jogos oficinas projetos para abordar os conteúdos previstos dessa maneira diferentes interesses e diferentes formas de aprender podem ser contempladas na mesma sala de aula para o mesmo conteúdo oferece atividades que exigem que podem

ser feitas né com diferentes graus de complexidade e conteúdos distintos numa mesma atividade forneça os alunos a oportunidade de tomar pequenas decisões sobre o planejamento do seu trabalho acadêmico a grupo e alunos com critérios variados de acordo com a atividade permitindo a convivência com diferentes formas de se responder a uma mesma questão Elabore avaliações diversificadas Valorize as diferenças existentes entre alunos criando um ambiente de respeito às diferentes pessoas que compõem a nossa sala de aula no texto da aula como eu já disse tem estratégias específicas para cada um dos público-alvos na educação especial né que

como eu disse nós vamos abordar nas aulas seguintes porém vejam que essas propostas que são trazidas aqui elas Com certeza não diferem muito de tudo aquilo que vocês já viram ao longo do curso agora nós vamos falar rapidamente de algumas estratégias para trabalhar em disciplina com certeza vocês já devem ter estudado muita coisa sobre isso e é uma das principais críticas dos professores na sala de aula a Bendita indisciplina alguns professores são saudosistas dizem ai no meu tempo não era assim Mas esquecemos que por vezes no nosso tempo essas crianças ditas indisciplinadas elas existiam sim

mas elas eram expulsas da escola haviam castigos físicos e castigos Morais Enfim buscava-se uma homogeneidade de comportamento a todo custo inclusive excluindo posições comportamentos diferentes sem nem sequer tentar moldá-los não é mesmo os tempos mudaram não se tem o objetivo de formar alunos passivos a críticos sem poder de argumentação que apenas aceitam calado tudo que tem se por um lado essa nova mudança da gente não querer formar apenas pessoas a críticas sem poder de argumentação é muito bom para a sociedade também é um desafio para as professoras primeiro eu quero dizer que ninguém se forma

Professor achando que só vai ter anjinhos na sala de aula então acolher e ensinar todos os alunos pode ser e é Um Desafio profissional mas não é um problema insolúvel que deve tirar o seu sono é parte normal da nossa profissão lidar com crianças indisciplinadas e que ninguém esteja aqui enganada mas existem formas de lidar com isso e resolver essa questão na sala de aula vamos ver algumas delas a responsabilidade da escola e do professor na questão da indisciplina né a gente sempre ouve pessoas atribuindo comportamentos disruptivos ou seja brigas ofensas xingamentos a família ou

ao gênio da criança mas na escola que mais acontece esse tipo de comportamento o que nos leva a pensar que temos alguma responsabilidade nessa situação portanto a primeira coisa que a gente pode analisar inclusive em conjunto na escola é a cultura escolar quando a gente vai falar de indisciplina a escola também precisa ser vista como um local de aprendizado e socialização onde se pode se moldar comportamentos e desenvolver valores bons ou ruins criar interesse planejar bem as atividades e incentivar com respeito e elogio ajudam muito a minimizar o problema da indisciplina na sala de aula

o que há por trás do problema de comportamento de indisciplina do nosso aluno bom só essa pergunta já nos remete que sabemos que o problema de comportamento é só o que a gente enxerga é só a parte da frente a ponta do iceberg de outros problemas e de outras questões relacionadas àquele aluno que está apresentando um comportamento desafiador indisciplinado mas entenda não há por parte do aluno Uma intencionalidade consciente com aquele gesto Então não é com frases como você só quer chamar atenção ou você só quer bancar o corajoso para o seu amiguinho que nós

vamos ajudar um comportamento a mudar o comportamento dessa criança Pelo contrário né Isso pode é uma pode soar de maneira desrespeitosa e incentivar um ambiente violento dentro da nossa sala de aula então é preciso não ficar ali na superfície mas sim e na raiz do problema e para isso é necessário algumas reflexões que podem nos ajudar a minha tolerância e o meu planejamento em relação a indisciplina então sempre combinados que são muito claros e que serão tolerados ou não independente do dia que nós estivermos né então hoje eu tô mais tranquila eu vou deixar o

Fulano fazer isso amanhã eu tô mais impaciente eu não vou deixar o Fulano fazer determinada ação então isso gera uma sinalização ruim para as crianças né e ajuda a fazer um ambiente propício a indisciplina intolerância Então quais são a gente raciocinar Quais são os fatores específicos que levam a criança a ter aquele comportamento qual em quais desses fatores eu posso atuar então por exemplo né já tá aqui relação comportamento aprendizagem então se eu percebo que especificamente aquele estudante tá com problema de disciplina porque ele tá com uma defasagem de aprendizagem que deixa com a autoestima

muito ruim né e portanto ele faz é uma gracinha para chamar atenção para se elevar dentro da sala de aula não adianta a gente dizer isso para ele principalmente dizer isso para ele na frente dos colegas algo que vai piorar a autoestima desse aluno né O importante então é a gente ir na raiz na aprendizagem desse estudante e retomar com ele na medida do possível tudo que é possível dele aprender para que ele se sinta parte da sala de aula né outra questão é o que que eu quero ensinar aos alunos em termos de comportamento

então eu quero ensinar para eles que eles não podem atrapalhar ou que existem momentos que a concentração exige um pouco mais de silêncio ou simplesmente eu quero que eles fiquem quietos como o Anjo o tempo todo 24 horas né então a gente precisa avaliar o que a gente quer e ponderar a cada momento como é que a gente quer levar aquela sala né Por fim é importante que a gente analise com ferramentas profissionais o problema da indisciplina e não leve para o nosso lado pessoal ou pior ainda começa a brigar com a criança na sala

de aula para mostrar quem manda ali dentro criar ambiente violento desse é a pior resposta que nós podemos dar o problema da indisciplina lembre-se você é o adulto e a profissional dentro da sala de aula então as estratégias precisam ser propostas por você se tiver tendo dificuldade Peça ajuda outros profissionais Não tenha medo vamos apontar também algumas ferramentas para pensar soluções nessa área vamos lá vocês já devem ter visto esse tema sobre diferentes prismas ao longo do curso de pedagogia então aqui nós vamos elencar rapidamente Algumas propostas na Perspectiva da Educação para todos com relação

ao manejo do ambiente físico da sala de aula então a gente pode reconhecer áreas de trânsito e deixar liberada eventualmente com regras de uso evitar organizações que exijam concentração longa dos alunos por longos períodos por exemplo fileiras por tempos prolongados com relação ao manejo do relacionamento por que que a gente não pode propor dinâmicas e atividades específicas para melhorar o relacionamento na sala de aula Podemos sim né nesse item de relacionamento também é importante a forma como a professora trata os alunos porque ela é percebida por todos imitada por muitos então uma forma não violenta

e respeitosa com todos os alunos reflete na forma como os alunos se tratam e na forma como os alunos nos tratam a literatura sobre inclusão escolar também tem apontado que estratégias ativas em duplas grupos trabalhos coletivos aonde as crianças se relacionam bastante no processo de aprendizagem favorecem a aprendizagem favorecem a apreensão daquele conteúdo por todos e todas e também previnem disciplina a sala pode ficar mais barulhenta mais barulho de criança conversando e aprendendo não é indisciplina a gente precisa lembrar disso né também precisamos lembrar que as crianças escutam e reproduzem comentários jocosos maldosos sobre aparência

personalidade e ainda nessa questão de relacionamento é importante a gente lembrar que somos humanas e podemos julgar pela aparência ou baseada em preconceito lembra lá na primeira aula que eu pedi para vocês imaginarem três pessoas diferentes e depois eu trouxe fotos que quebraram um pouco nossos nossos preconceitos a forma como a gente havia pensado aquelas profissões aquelas pessoas pois é todos nós estamos podemos julgar pela aparência e pelo preconceito humanos que somos não é mas saber disso é importante para que a gente esteja disposta a rever os nossos conceitos sem melindres poder pensar sobre aquilo

que a gente tem feito tem uma atitude reflexiva são as nossas ações sobre o manejo de conteúdo nós já falamos um pouco sobre as propostas de manejo de conteúdo e ela servem também para nos ajudar a questão da indisciplina evitar expor todos os alunos a mesma exigência é importante né e geralmente a discrepância entre as habilidades do aluno e o que a gente espera deles pode gerar traumas em disciplinas Então se a gente coloca nossa expectativa em relação aos alunos ou a turma lá em cima e a resposta e eles terem condições de avançar um

pouco menos eles vão sentir essa discrepância e isso pode atuar de maneira ruim na autoestima e trazendo traumas indisciplina também na questão do relacionamento a gente precisa apresentar apresentação da atividade ela pode ser determinante para o aluno sentir motivado então sempre quando a gente for apresentar uma atividade nova a gente precisa usar de clareza e de entusiasmo falar assim como se fosse a coisa mais legal do mundo isso contagia os alunos com relação ao manejo de Conduta é importante saber que o nosso comportamento a nossa conduta ela é observada todo momento e que nós somos

exemplo para os nossos alunos então em primeiro lugar mesmo diante de situações desafiadoras cabe a nós adultas manter a calma Afinal nós temos compreensão de que aquele comportamento ruim é aquele comportamento disruptivo ele aponta do iceberg de problemas que aquela criança vem passando ele não é pessoal não é contra a gente né então a gente precisa ter essa essa segurança né E aí nos concentrar em ajudar o aluno se acalmar e e o aluno a se acalmar e se possível resolver esses problemas individualmente de maneira privada para não expor o aluno e não expondo aluno

prejudicar ainda mais a sua autoestima e a gravar os problemas de relacionamento na sala de aula também precisamos em relação a conduta ser consistente nas nossas reações Então temos regras normas e mantermos independente né do nosso da proposta do dia né ser consistente em nossas reações a determinados comportamentos por fim também relação à conduta a gente precisa evitar buscar uma autoridade externa para resolver os conflitos da nossa sala de aula eu achei muito legal essa frase do texto básico copiei aqui para vocês porque essa realmente é uma maneira muito interessante da gente lidar né com

as crianças então lembre-se que de sempre criticar a ideia ou o comportamento que você desaprova mas nunca pessoa como um todo a fim de sinalizar bem O que está sendo considerado inadequado e evitar que a pessoa se sinta totalmente desvalorizada Então você diz assim o Joãozinho não sabe fazer nada desvaloriza essa pessoa por inteira né em várias áreas agora quando você diz o Joãozinho está com dificuldade em matemática este bimestre aí você especifica a dificuldade e consegue atuar em cima dela para mudar esse cenário assim também mim é com problema de indisciplina quando você for

conversar com aluno em relação a um comportamento disruptivo você sinalize para ele exatamente o que que não tá legal o momento que isso aconteceu para que ele não fique se achando ali o pior dos alunos e não saiba nem por onde começar a modificar se você sinalizar bem sinalizado até para que esse aluno possa adotar novas formas de agir na sala de aula fica mais fácil estamos finalizando essa unidade esperamos ter contribuído para que você tenha adquirido conhecimentos e habilidades sobre estratégias pedagógicas que favorecem a construção do sistema educacional de escolas e de salas de

aula mais inclusivas e que favoreçam a participação e aprendizagem de crianças e jovens com deficiência transtorno Global do desenvolvimento ou superdotação nas classes comuns veja que essas estratégias são as mesmas que funcionam para qualquer tipo de aluno por isso nós insistimos não há uma fórmula para educação especial nas salas regulares mas ouvir os alunos compreender suas limitações e buscar formas de Minimizar e principalmente focar nas capacidades de cada indivíduo é chave para uma educação prazerosa para todos no final do texto base dessa semana nós temos a indicação de livros biografias de pessoas portadoras de deficiência

transtorno Global desenvolvimento e superdotação que valem a pena ser lidos um deles se chama Eu Venci assim mesmo da Dorina Gouveia novel que trata de uma mulher que ficou cega na adolescência e especializou sem educação de cegos criou uma Fundação Para o livro do cego no Brasil e foi a primeira mulher a presidir o conselho Mundial para o bem-estar do cego tem muita coisa legal lá eu espero que vocês aproveitem a leitura um abraço e até a próxima aula