Eu sou a Sandra. Eu sou Child Life, e hoje eu vou mostrar para vocês a Tábua das Texturas, a Garrafa Mágica, o Chocalho, a Tábua das Cores, e o Fantoche. Então, o que eu tenho aqui: uma tábua de carne, adesivos, uma forminha de cupcake, uma esponja, pedaços de uma luva de borracha, e pedaços de tapetes, e vários tecidos.
Não é preciso usar uma tábua, a gente pode usar uma caixa de sapato, o que a gente tem em casa. . .
e nem é necessário usar exatamente esses materiais. Então vamos começar. Esse material, ele já tem uma cola atrás.
A gente vai cortar dois pedaços do silicone, e o outro pedacinho a gente coloca então com outra textura. A segunda fileira a gente pode pôr aqui esponjas, né? Aqui eu vou brincar também, além de texturas, com formas geométricas.
Então aqui tenho a onda do mar, tenho um losângulo, aqui tenho um retângulo, eu posso fazer outra forma gométrica, para que a brincadeira fique mais divertida, e também traga um pouco de desafio, né? A nossa próxima fileira de texturas é a dos tapetes. Esse é do tapete que a gente coloca na cozinha, um pedaço da luva de borracha de um lado e do outro, e agora só está faltando os tecidos.
E essa é a a minha Tábua de Texturas. A gente consegue brincar por meio da formação dessa tábua. A criança realmente se interessa e no final existe esse produto lúdico, que é a experimentação das várias texturas de materiais que se encontram dentro da casa dela.
Nós temos quatro elementos importantes quando a gente trabalha com jogos e brincadeiras. Brincadeira, brinquedo, brincar, brincalhão. O brincar, ou seja, a atividade lúdica, aquilo que se faz brincando.
Quem é esse brincalhão, que criança que é essa? Qual é a sensibilidade dela? As brincadeiras, eu posso brincar de muitos jeitos.
Então qual é a brincadeira? Como inventar uma nova brincadeira? O brinquedo.
. . Tem brinquedos que são construídos.
Para muitas crianças o "construir" um brinquedo é suficiente. Então agora a gente vai fazer a Garrafa Mágica. A gente usa uma garrafa, miçanga, purpurina, ou qualquer coisa brilhante que você tenha na sua casa.
Então vamos começar. Eu vou colocar o meu funil aqui, e vou então fazer a minha garrafa mágica. A gente cola aqui em volta, e depois eu vou selar aqui com a fita crepe, e esse é o efeito.
Olha que linda! Ela encanta muito as crianças. As crianças do espectro autista são muito sensoriais então achei interessante trazer também como fazer um chocalho.
A gente utiliza garrafas, tampinhas, fitas coloridas, e a gente corta as garrafas, eu dou aqui alguns "pics", Para ela poder ficar menor. Eu coloco aqui cinco tampinhas, encaixo aqui, eu passo fitas coloridas em volta dela e o nosso chocalho está pronto. Adultos que proporcionam oportunidades lúdicas para as crianças, para os seus filhos, precisam ser bons observadores, e sensíveis àquilo.
A criança gosta desse brinquedo? O quê que repercute nela este brinquedo? É o desafio?
É a montagem? É a cor? Ela gosta de dedicar um tempo a ele?
Isso é um bom sinal! Agora eu vou construir a Tábua das Cores. A gente precisa de uma cartolina, papel de embrulho, tampinhas e papéis coloridos das mesmas cores da tampinha.
A gente embrulha aqui, e a gente põem a fita crepe, para fixar bem. . .
A gente vai colar os papéis na nossa superfície. Então ela tem que procurar onde está a cor correspondente no espaço. Um outro desafio é você misturar as cores e pedir para ela voltar a colocar as pecinhas onde elas estão.
E essa então é a nossa Tábua das Cores. O mesmo jogo pode ser estruturado desde uma versão mais simples, um nível 1, e até um nível de especialista, nível 3, 4, 5 etc. .
. Dependendo da situação, é melhor que a gente faça brincadeiras que sejam menos desafiadoras que sejam mais, digamos, lúdicas, e que não coloquem tantas situações difíceis. Agora a gente vai construir um fantoche.
A gente precisa de um pegador de panela, retalhos de feltro - eu recortei dois olhinhos, um nariz, e uma língua. Ao construir um fantoche, o adulto pode se relacionar com essa criança por meio do fantoche. Então a gente cola os olhinhos no nosso pegador de panela.
Cola o narizinho e a língua. . .
E o nosso fantoche está pronto! Oi! Estou pronto!
Eu sou um fantoche! Nesse vídeo trabalhamos com muitos aspectos por meio dos estímulos sensoriais.
