Olá a todos meu nome é Miria Silveira e vou apresentar a última parte do módulo 2.1 sobre cérebro e desenvolvimento bom até agora nós falamos um pouquinho sobre o desenvolvimento cerebral na desde do pré-natal até a terceira infância ali e os 11 anos de idade e agora nós vamos falar um pouquinho sobre a adolescência né então a gente tem que lembrar que na adol eh ela é uma fase de transição também de muitas mudanças eh que acontece a transição entre a infância e a vida adulta né então é nesse período que acontece a puberdade que
são processos né gerados por hormônios sexuais estrógeno na meninas e testosterona nos meninos eh que impactam ali no desenvolvimento eh do corpo né numa eh na estrutura corporal no desenvolvimento do nos caracteres sexuais secundários e na maturação dos dos caracteres sexuais primários tá eh temos aí bastantes mudanças comportamentais né Eh vimos vemos alguma algumas características em comum na maior parte dos Adolescentes né e as relações sociais elas se tornam bastante importantes eh e é onde as relações também se tornam mais complexa começam ali os primeiros interesses esses amorosos né Eh e de relacionamentos com com
os com os amigos eh e e também o comportamentos mais impulsivos que a gente vai falar daqui daqui a pouquinho né então a puberdade ela acontece eh entre os 8 e os 13 anos nas meninas e os 9 e os 14 anos nos meninos bom Como que é o desenvolvimento do cérebro na adolescência né a gente viu né na que na terceira infância atinge ali mais ou menos o pico da eh do volume de substância cinzenta aqui a gente vê um aumento da substância Branca né ou seja significa que as conexões mais rápidas Ou seja
a a a substância branca ela é formada pelos axones do dos neurônios então Eh significa que as comunicações elas estão mais rápidas e eficientes entre regiões cerebrais distantes o corpo corp caloso também se aprimora né lembra que o corpo caloso vem se aprimorando desde a terceira infância Agora ele fica mais robusto e melhora a comunicação entre os hemisférios né que faz parte aí da substância Branca eh que é mesmo esse processo de transmissão e de comunicação entre regiões mais distantes tá E aí aqui a gente tem a redução da substância cinzenta na na adolescência o
que que isso quer dizer há uma eliminação das conexões mais fracas a ploda sináptica né ela continua acontecendo eh então fica menos conexões porém as conexões mais fortes e mais especializadas o que garante ali um um funcionamento cerebral muito mais complexo e habilidades né de abstração de conhecimento eh de aprendizagem também mais complexas né a gente por isso que a gente vê que por exemplo no ensino médio a gente já consegue ser ensinado paraas crianças né equação de segundo grau equação equações eh eh mais robustas né o uso da da matemática também eh F vai
ficando mais complexa e da linguagem também né Eh então o é um processo gradual né o processo de de desenvolvimento e acontece primeiro nas regiões posteriores antes das regiões frontais né a gente vem batendo muito nessa tecla de que as regiões frontais do cérebro do cérebro elas eh acontecem de forma mais lenta do que as regiões posteriores tá eh e aí a gente vê também característica de comportamento impossível ou seja eh os centros de controle e planejamento ainda estão em desenvolvimento e agora eh vou falar um pouquinho sobre o sistema de recompensa para vocês entenderem
melhor o que tá o que acontece eh na adolescência né então o sistema de Recompensas ele envolve um circuit estaria ali no no cérebro Medial que fica aqui no meio do cérebro que envolve núcle cumes amídala eh e tegmento ventral aqui nessa região né Eh e o sistema límbico que é o sistema relacionado à emoções né Eh e aqui são vias dopaminérgicas dos neurotransmissores dopaminérgicos que estão relacionados com o sistema de recompensa e todas essas áreas se comunicam aqui pela área do córtex préfrontal e o que que acontece né gente como as regiões posteriores aqui
o desenvolvimento vem daqui para cá eh essas regiões aqui mais mediais elas se desenvolvem primeiro do que essas regiões aqui as regiões frontais aqui do ctex préfrontal principalmente elas estão relacionadas com planejamento e autorregulação e também eh controle inibitório funções executivas eh processos de de eh autorregulação mesmo e que el e que não estão totalmente formadas aqui eh na adolescência está a todo vapor de desenvolvimento então eh a questão das emoções a questão do do sistema de Recompensas tá todo o desenvolvimento mas ainda não tem o controle ainda não tem o o sistema de controle
para lidar com todo esse desenvolvimento aqui por isso que às vezes eh eh eh muitas das vezes né os comportamentos são observados comportamentos mais impuls impulsivos nessa fase porque o sistema de con recompensa tá tão ligado que as os adolescentes têm dificuldades em postergar a recompensa o que que isso quer dizer eh Age de uma maneira de eh de tentar eh reconhecer a recompensa ali a curto prazo de conseguir a recompensa a curto prazo né então por isso esses comportamentos mais impulsivos até porque o controle o o de o sistema de gerenciamento desses comportamentos ainda
não está totalmente maduro Que vai amadurecer ali pelos 25 anos aqui do córtex préfrontal né Eh então tem um desequilíbrio do sistema emocional sistema límbico sistema de Recompensas eh e fica um pouco difícil a autorregulação aqui né Eh esses sistemas aqui também mediais em desenvolvimento o sistema limo o sistema de recompensa também está muito relacionado com a questão das atividades sociais que se eh que ganha uma importância e um peso maior aqui nessa fase tá eh e também a construção de identidade que é um Marco importante dessa fase que é quando eh os indivíduos já
estão se estabelecendo identidade já pensam o que que eles vão fazer no futuro né então tem tem toda uma eh eh um aparato também cerebral que explica esses comportamentos E é claro a gente tem que lembrar que esse o aparato junto também com os fatores ambientais o que é muito importante porque nessa fase eh é uma fase bastante suscetível aos fatores ambientais né claro se o adolescente não receber o apoio necessário e as orientações né Eh pode ser que alguns comportamentos eh não não sejam saudáveis e Isso pode impactar no desenvolvimento né então é muito
importante eh a gente saber um pouquinho eh que existem algumas limitações ali do cérebro durante o desenvolvimento e que está relacionado que as partes eh diferentes partes se desenvolvem em diferentes momentos né bom esse foi um pouquinho eh dos eh dos Marcos desenvolvimentais da adolescência e do desenvolvimento cerebral eh só Relembrando que a gente a gente conversou né Eh primeiro eh na na durante a primeira infância né a gente vê aí um bom de aumento de volume de da produção de neurônios na produção da de neurônios da glia também eh de de sinapses né então
acontece um volume o crescimento do cérebro muito grande e depois esse cérebro ele vai eh esse volume ele vai sendo especializado ele vai diminuindo no sentido de a massa cinzenta ela começa a a aumentar Devido as às altas conexões e depois as conexões vão ficando mais rebuscadas a partir eh também do eh do do aumento da performance ali da substância Branca né que indica aí uma comunicação mais eficiente entre as regiões cerebrais o que está relacionado também com a melhora da cognitiva ao longo do desenvolvimento no sentido de compreender melhor as coisas eh aprender e
ah lidar melhor com a abstração com eh o uso da linguagem e e também estreitar alhe a o entendimento sobre as próprias emoções a construção de identidade e os processos emocionais bom esse foi o nosso módulo 2.1 sobre o desenvolvimento cerebral nós temos uma pincelada apenas de alguns eh fatores principais que acontecem como por exemplo a neurogênese a eh a sinaptogênese eh que são processos a plasticidade cerebral que são processos que acontecem ali durante o desenvolvimento que estão que está relacionado ali a modificações estruturais do cérebro que levam ali a a complexidade que nós temos
que nós vemos na vida adulta bom eh aqui estão meus dados né meu e-mail e o meu Instagram vocês podem entrar em contato comigo para qualquer dúvida e eu sugiro que vocês busquem a literatura indicada no plano de ensino para vocês entenderem mais profundamente sobre o assunto muito obrigada
