Aula Vídeo Conferência - Dia 07 de Dezembro de 2024. CICEP Cursos. Parte 1.

sejam bem-vindos para o curso de pedagogia aqui na Cesp cursos nós estamos hoje com a disciplina de fundamentos da educação e esta é uma aula gravada dado que tivemos alguns problemas na nossa aula ao vivo pois bem para falar de fundamento da educação estou falando daquilo que dá sustentação a tudo aquilo que nós conhecemos como e os métodos de ensino e aprendizagem das práticas educativ existente os fundamentos da educação foi o que deram a origem para tudo que aí está para direcionar a nossa atenção hoje eu preciso que vocês fiquem atentos sobre dois fatores mas

antes de entrarmos em questão sobre os fatores que é a administração de formações e as relações eu quero fazer primeiro minha autodescrição eu sou professor André Soares Eu Me autod declaro negro eu tenho o cabelo crespo e da cor Castanha ten Uma barba também crispa da cor Castanha já com alguns fios grisalhos eu estou com uma camisa polo cinza com a gola azul marinho logo atrás está a parede da minha sala e estou gravando portanto da sala da minha casa muito bem vamos iniciar a introdução da nossa aula como eu pincelei no início aqui nós

vamos falar sobre os fundamentos da educação e todo o processo que tá envolto a esse ato de e ensinar e aprender o fundamento da educação ele precisa de dois fatores para que se que ele alcance o seu êxito o primeiro dele é a administração de informações Ou seja quando eu estou lidando com informações seja transmitindo ou acolhendo essas informações Eu Estou lidando como uma prática educacional ali para que ele desenvolva de maneira natural e que todo mundo possa aprender o segundo fator importante é a relação o que que quer dizer com isso que para ver

transmissão de informação para ver transmissão de conhecimento e uma prática educativa eu não preciso de uma estrutura física eu preciso de informações a serem compartilhadas e preciso também de uma relação entre pessoas para ficar claro eu quero apresentar dois exemplos da nossa literatura para entendermos esse processo de administrar informações e esse processo de relações como práticas educativas vocês devem conhecer o personagem de Tarzan e quem foi o Tarzan Tarzan foi o homem macaco não alcançou a plenitude do que é ser humano porque foi criado por macaco tornou-se então um homem barra macaco temos também a

figura do mogle O Menino Lobo quem é o mogle O Menino Lobo uma criança que foi criada na flor na na selva seguindo as regras da selva e foi criado por Lobo também se tornou um menino lobo não se tornou na Plenitude que é ser humano o que que eu tô querendo dizer que para mim para que eu possa crescer em humanidade eu preciso ter essas duas características à minha volta quais são essas características a característica de transformar eh conhecimento em informações de transmitir essas informações e também relação logo toda vez que tem uma ou

mais pessoas se comunicando ali está presente a uma prática educativa Então os fundamento a base que sustenta todo o processo de ensino e aprendizagem tem a ver com isso o primeiro administração de informação e o segundo para ficar bem claro é a relação nada importa se você tem a biologia e a e todo o corpo físico intelecto preparado para ser ser humano se você não trocar informações com outro ser humano e você não se relacionar com seres humano nada vai dizer que vai nada vai garantir que você se torne um ser humano em sua Plenitude

dado esse exemplo vamos pular assim agora dar um salto lá na Grécia antiga que é o berço da civilização ocidental por que é importante falar da Grécia Antiga porque nós somos fruto desta Cultura a Grécia ela deu toda a sustentação para o que temos hoje a Grécia clássica ela trouxe muitos fatores que regem as nossas regras mesmo que nós não as conhecemos nós temos essa influência por trás e a primeira coisa que eu quero citar da Grécia Antiga é as questões mitológicas os mitos não são a religião grega os mitos são o modo de existir

grego que era passado e transmitido entre os mais eh veteranos para os mais novos os anciãos para os mais novos para as crianças a relação entre Deus e os cidadãos não era religiosa mas sim era um modo de existir as regras de Conduta os valores todas as práticas sociais era ensinadas a partir dessas narrativas mítica O problema é que como seres humanos para nos desenvolvermos Alguém teve que romper com tudo isso e quem foi que rompeu quem rompeu foi o Talis de Mileto que buscou respostas Racionais para os problemas da suas inquietudes não me serve

mitos eu enquanto ser humano eu preciso encontrar um meio para poder trazer as soluções de determinadas inquietudes e o que que o Thales fez separou portanto toda a questão mitológica e agora se põe o ser humano com uma capacidade intelectual e racional de poder buscar as respostas para suas inquietudes dado aí essa pincelada histórica bem corrida vamos começar a nossa aula a agora a partir com os nossos material de hoje lembrando preciso ficar atento sobre as transmissão de informação e sobre as relações vamos compartilhar o nosso material muito bem como eu falei no início da

aula nós estamos trabalhando aqui um apanhado histórico uma caminhada histórica dessa prática de ensinar e ser ensinado os fundamentos da educação humana eh exploraremos a partir da Grécia antiga com todos os desafios contemporâneos mas que tem a origem passada lá na Grécia antiga bem como funcionava a educação na Grécia antiga a educação na Grécia antiga era praticamente voltada à relação com a filosofia e com a ciência e ela se desenvolvia desenrolava por meio de debates através do debate através da do desenvolvimento intelectual se capacitava cidadãos das cidades estados na Grécia para viver em sociedade mas

não quer dizer que só tinha disciplinas de ciência e filosofia lá não lá também trabalhava questões culturais como por exemplo a arte e a cultura estudava se poesia estudavam-se música teatro e algumas literaturas que estão aqui até hoje encantando e muitos estudantes tem origem até antes do período que nós vamos estar trabalhando agora que é a a Grécia antiga e qual que era o enfoque qual que era a intencional idade desse formação intelectualizada a partir de debates de filosofia através de arte de música teatro e literatura era o desejo que existia presente da Constituição de

cidadões ativos na vida política portanto esses ensinos eram direcionados para formar cidadãos atuantes na vida pública por meio da política e através desse movimento organizar as cidades estados que estavam surgindo até então falamos aqui entre o século 6 7 8 antes de Cristo temos dois pensonagens dois pensadores gigantes que eu quero citar aqui para poder dar exemplo sobre essa formação grega nós temos o Platão Platão ele é o personagem que tinha como como visão de mundo uma dualidade existia um mundo das idei onde as verdades lá existiam e não poderia ser alcançada experimentada pelos homens

na na dimensão física então o homem precisava levar o seu conhecimento seu intelecto a tocar as verdades e os conhecimentos de outra natureza para poder trazer para a Vida Prática gerando assim virtudes todo ser humano todo o indivíduo todo cidadão que conseguisse desenvolver a capacidade de conhecer a verdade nela mesma lá no mundo das ideias e aplicar ela na vida real se tornava Virtuoso e para para Platão a virtude era o caminho era o meio para constituir o bem comum e a felicidade portanto através de exercícios filosóficos eu buscaria a felicidade por meio da virtude

constituindo assim uma sociedade que todos contribuem e partilham do bem comum Platão fez um grande discípulo quem é o discípulo de Platão em questão é Aristóteles Aristóteles por sua vez ele não aceitava todas as questões do seu mestre como verdades absolutas ele questionou Platão no que se diz respeito ao bem da idade o que que ele questionava ele questionava que o mundo das ideias não era algo palpável e necessário a ser pensado mas no que se diz respeito a formar e educar seres humanos e cidadãos eu preciso desenvolver neles habilidades que são necessárias para a

sociedade eu tô falando de uma prática educativa que tem a relação com a prática que tem a relação com a vida com a vida das pessoas com as necessidades eh básicas que a sociedade impunha portanto eu devo formar o cidadão não para buscar virtudes em outro plano no outro no mundo eu preciso que eles desenvolvam habilidades para poder desenvolver a vida em sociedade e isso tudo acontecia de que forma acontecia nos grandes nas grandes academias no no no liceu em passa pública os debates a colorada partilha das ideias os banquetes desenvolviam-se para poder formar cidadões

atuantes na vida política das cidades estados vamos prosseguir aqui agora eu quero falar um pouco com vocês sobre a educação já a partir de uma filosofia já bem estruturada onde Já temos um cristianismo estabelecido que fumou fundou a Escolástica para dar base depois em todo o período medieval a Escolástica ela tem a por característica trabalhar no indivíduo no ser humano algumas questões e quais são essas questões eu p fazer uma junção Entre a Fé quando o tal separou a Mística os mitos da Razão agora a patrística a Escolástica vem fazer diferente a Escolástica traz de

volta um aspecto Místico um aspecto aí teológico junta com filosofia e teologia e ciência e começa a estabelecer uma nova prática educacional essa relação de transmitir os conhecimentos sagrados com a ciência e com a filosofia é uma característica desse período que tem como a religião como uma com o estado e a educação foi se desenvolvendo aos pontos de trazer ela de forma monástica durante toda a Idade Média a Igreja eh tomou para si Ou começou o processo de formar ela trazia as informações que julgavam necessária e transmitia para os estudantes ainda não era uma educação

eh abrangente para todos poucas pessoas tinham acesso e esse acesso estava envolto a questões religiosas as questões teológicas a fé a razão caminhando de mão dadas surgiram no período que vamos ver aí medieval também as primeiras universidades as escolas foram se desenvolvendo nos pátios das igrejas e nos Mosteiros uma maneira mais fechada e as Universidades também como de Bolonha foram se surgindo como com esse contexto da junção da Fé da junção da filosofia e da função da Ração tivemos aí nesse período também tradicionais a Universidade de Bolonha e a Universidade de Paris dá um salto

aqui vamos falar sobre pedagogia magma a pedagogia magma é é a base de toda pedagogia que nós estamos discutindo nós temos um grande escritor que foi João amó comio ou comos em latim se você preferir que criou a pedagogia magma o que quer o que quer dizer pedagogia Magna ela é uma a máxima né o máximo a maior pedagogia e ela quer olhar agora o ser humano não apenas por dois aspectos não apenas por um aspecto religioso de fé ele quer olhar para o ser humano de maneira integral agora é uma educação que precisa caminhar

por pressupostos que sejam universais não mais e eh reduzidos né ah um pouco aqui sobre Comenius né agora eu coloquei em latim para poder trazer exemplo ele teve uma origem ele era nascido na República Checa Ele estudou teologia filosofia e língua né como eu disse que era o contexto da da da época e das principais obras que ele tem é a a mãe né O pai da pedagogia que é a did magna revolucionando de forma eh definitiva a educação agora o ensino tem que ser Universal e temos métodos inovadores para ser pensados no Iluminismo nós

temos presente aí uma volta ao c da racionalidade a razão deve nortear todas as coisas o o Iluminismo veio como uma corrente que quer valorizar o conhecimento científico e racional influenciando de certa forma a educação por conta desse movimento ele vem trazer uma novidade do que se existia aí até então agora com o Iluminismo precisa-se pensar a educação como uma ação democrática vamos democratizar a educação vamos fazer que surja uma expansão eh ao acesso à educação como uma forma que precisa agora promover uma igualdade se dentro da no período da da idade média existia eh

apenas os o o clero Os Monarcas e seus assessores E a pleb agora diante do Iluminismo eu preciso oferecer um processo de igualdade eu não posso setorizar o conhecimento no mundo apenas entre clero entre os os maiores do reino aí se inicia em certa forma um processo de reforma Educacional e temos dois filósofos importantes que estão por eh por trás dessa revolução que são eles o John Locke e Jean jaac Rousseau que pensam em numa estrutura diversificada com as tradição aí do que existia em sua época e as ideias iluministas pegou de certa forma as

ideias iluministas foram se expandindo e foram se espalhando por países diferentes não foi um movimento que ficou isolado somente na Europa não temos que olhar também pelo período do renascimento e do humanismo que surgiu também para poder trazer novas oportunidades de fortalecer essa expansão Educacional surgiram assim novas humanidades né no humanismo movimento cultural valorizava o ser humano a razão e o conhecimento secular o conhecimento do mundo não religioso não dos monastérios não só esse que tem uma doutrina pré-estabelecida Sacra né agora não a educação ela tem que ter também uma característica secular que não precisa

estar relacionada com a igreja surgiram algumas universidades nesse período também como a Universidade de Cambridge e a Universidade de Oxford nesse período aqui cabe dizer que já estamos começando a estruturar algumas alguns currículos né os currículos agora começam a ser diversificados começa a ser separado por disciplina deve ter agora nós temos agora a disciplina das Matemáticas a disciplina da física da língua e de linguagens né e eu gostaria de dizer que aqui nesse período no período do da corrente humanista eí Caminhando com iluminismo a ciência em si ela começa a passar por uma grande transformação

até então a ciência era vida como uma vista como uma coisa só e tinha um único interesse o interesse de descobrir o que a coisa é e através dessa de diversificar o conhecimento agora criar matérias e currículos específicos para áreas de das humanidades e áreas de exatas e áreas literária nós começamos mudar a ciência de que forma agora a ciência não quer mais saber o que é o coração ou o que é o conhecimento ela quer saber como funciona e assim a ciência vai se moldando aos poucos e se tornando uma ciência da parte começa

a surgir a especialização aí agora eu me especializo em física eu me especializo em astronomia eu me especializo em matemática em filosofia em psicologia e assim nós vamos vendo até a própria ciência mudando com esse processo de construção histórica e agora também né no nesse período aí do renascimento temos a democratização pegando forma né tendo mais acesso à universidades eh de maneira mais Ampla mas ainda esse acesso É restrito somente para uma pequena parte para uma elite endinheirada uma elite que possa bancar a formação dos seus jovens chegamos agora ó Estamos correndo na história no

período da revolução industrial lembra que eu falei no slide passado que a educação era ainda restrita por mais que se busca uma democratização uma expansão do conhecimento a acessibilidade dese conhecimento ele ainda estava fechado para uma elite agora com o surgimento do capitalismo e da Revolução Industrial nós temos agora uma outra questão em jogo a educação passa a ser agora uma educação para técnica para qualificação de mão Debora eu preciso abastecer as fábricas e essas fábricas precisam ter mão de obras qualificadas surgir assim uma qualificação profissional voltada tão somente para a mão de obra qualificada

o ensino agora ele passa a ser padronizado os sistemas educacionais começ você a se organizar para formar padrões de currículos e métodos de ensino uniformizados independente do local onde eu for me formar eu tenho que ter o mesmo conhecimento para eu poder ainda atender as demandas da desse novo mundo que está está surgindo o acesso à educação começa gradualmente ser mais acess acessível tornando mais acessível para as camadas mais inferiores para as camadas mais eh pobres da sociedade Mas isso ainda não soluciona o problema da desigualdade e aqui o estado também começa a tomar conta

a educação passa a não ser mais uma responsabilidade da igreja e o próprio estado o estado civil começa a cuidar desse papel da organização do funcionamento e da políticas de ensino eu espero que eu não esteja correndo né o Brasil também entra nesse contexto aí de de educação só que como nós som somos um país aí de 1500 as coisas começam sempre muito muito atrasada no Brasil eh o ensino no Brasil ele foi eh estruturado no período que o Brasil era o império e não uma república ele começa mas não traz de maneira nenhuma os

elementos que já estão pulsando na Europa o Esso aqui ainda é era no período no Brasil Império desigual era precário não era acessível isso deve frisar o ensino superior as primeiras instituições de ensino surgiram e foram criad mas o acesso também só era para as elites algo que já estava sendo superado na Europa aqui ainda estava engate as Universidades e ela era ainda somente para uma elite Ahã e as reformas educacionais de tal forma que conhecemos hoje ela foi dar início mesmo ao longo do século XX no século XIX as escolas públicas começaram a se

expandir com as primeiras organizações de sistemas de ensino eh o o financiamento das instituições das instituições de ensino pelo Estado começa a ser articulado começou se pensar numa formação docente não pensávamos mais em exportar professores ou levar os nossos eh pares para fora para se formar não agora preciso capacitar professores aqui para atender o povo aqui também mas mesmo assim ainda era muito eh segregado né esse essa educação ainda não era uma educação que buscava atingir a todos não só a grande Elite da nossa a nata da nossa nação né os primeiros currículos foram desenvolvidos

educacionais nesse período trazendo padrões buscando padronizar a educação aqui no Brasil e o ensino também começou a tomar a característica de uma implementação de um ensino obrigatório como um objetivo de universalizar a o acesso às instituições de ensino o acesso à escola a democratização do ensino Foi algo que se deu de forma gradativa também e mais efetiva no século XX houve ampliação significativa das públicas em diferentes níveis de estudo agora já temos uma separação Clara de Ensino Fundamental Educação Básica e ensino universitário eh começou a se pensar em incluir as minorias né as mulheres que

não tinham acesso à educação os mais pobres marginalizados começaram a ter acesso à educação e aos poucos já chegando no final do do século XXX algumas tecnologias já foram sendo implantadas né mimó grafos shero e depois com apogeu aí das Impressoras lasers internet e aí se vai como eu falei o Brasil estava meio atrasado né Porque a Europa já estava num outro nível pensando no outro rumo para a educação e aqui precisamos passar por uma revolução aí já meiado do século XX com o surgimento do Movimento Nova Escola Movimento Nova Escola ele trazia o foco

agora no educando na criança é preciso mensar uma educação que passe pelo interesse o processo educativo precisa passar pelo interesse e a valorização da Criança é valorizando os interesses que a criança tem e as suas necessidades que eu posso gerar um processo Educacional trazer informações colher informações dessas crianças para poder bem formá-las as metodologias ativas vão surgindo nesse conceito nesse nessa nesse caminho nesse sistema eh vão surgindo novas formas de ensino noas formas de aprendizagem a experiência o estímulo a autonomia dos alunos vão ser pensada agora de forma mais efetiva no processo de educação eu

preciso pensar nesse meu aluno que está aqui eu preciso focar nos seus interesses para que ele tenha autonomia em seu processo de aprender então o estímulo e a autonomia dos alunos são pensados de maneira efetiva e Começam a surgir os primeiros raios de um pensamento crítico a escola nova busca desenvolver habilidade de pensamento críticos e resolução de problemas do para os estudantes agora estudantes vão à escola não mais para ser cont control c e cont control V copiar e colar ter eh escutar informações decorar informação e devolver informação o aluno agora é estimulado a pensar

e solucionar problemas a origem do pensamento crítico né ah século XX Aí como eu disse né tem as reformas educacionais fala-se do Movimento Nova Escola fala da pedagogia Progressista eh eh que promove as mudanças nas práticas e filosofias educacionais Houve aqui ó uma expansão do acesso do ensino né houve um aumento significativo no número de estudantes matriculados em todos os níveis de ensino né já tá havendo aqui uma democratização um acesso às minorias a poder se eh Se formar se instruir a diversidade e inclusão agora também vão surgindo nas nossas realidades educacionais e surgindo iniciativas

para promover a Equidade e o acesso à educação para grupo historicamente marginalizados a Equidade eh oferecer a todos os alunos de todos os níveis de todas as classes regionais sociais e socioeconômicas que eles possam ter a mesma qualidade a mesma oportunidade de se instruir e de se formar não vamos entrar mais em detalhes sobre isso ah vai surgindo também agora algumas tecnologias né como eu citei educacionais uso de tecnologias digitais vem transformando e transforma a educação daquela época até aos dias de hoje nós vamos conduzindo e vamos vivenciando uma nova realidade a partir das tecnologias

que vão tomando conta também do processo de ensino e aprendizagem a educação do século 21 Ela já tem uma característica importante aí e desafiadora para nós a aprendizagem ela é personalizada não basta agora eu só dar acesso eu preciso adaptar a o conteúdo as informações a as relações de tal forma que cada aluno de acordo com a sua necessidade e característica possa se desenvolver Ou seja a aprendizagem personalizada ela quer gerar estudantes eh que consigam a partir das suas necessidades das suas características e da sua individualidade eh bem se formar Ou seja eu preciso conhecer

a necessidade do meu do meu aluno as características o método que ele aprende a melhor forma que ele aprende a melhor forma que eu posso avaliá-lo para poder conduzir as minhas práticas educacionais surgem também a educação à distância Olha nós aqui né educação à distância ofertas de cursos em plataformas e com tecnologias e metodologias cada vez mais inovadoras temos aqui um desenvolv um desenvolvimento de habilidades que agora vai para além do da Autonomia ou do pensamento crítico eu preciso criar no meu aluno também a capacidade criativa o meu aluno essencialmente nesse século XX ele precisa

ser crítico precisa ser criativo e precisa ser tecnológico E ainda por cima que tem aqui uma educação empreendedora ele como Sujeito da própria formação precisa também aprender a empreender Solucionar problema a conviver com o outro as demandas do nosso século e o nosso desfios de hoje né do nosso mundo contemporâneo é tentar trazer uma educação que seja de Equidade e qualidade mesmo eh diversificando as minhas práticas educacionais individualizando as práticas educacionais respeitando as características diferentes do meu aluno eu preciso oferecer a ele e a todos os seus pares de acordo com todas suas eh com

toda diversidade presente ali oferecer um ensino de qualidade esse ensino ele precisa estar integrado com as tecnologias ele precisa aprender a incorporar ser capaz de formar e informar a partir das tecnologias digitais processos de ensino e aprendizagem desculpem Lembra que eu falei que o norte na nossa deix eu voltar aqui um pouquinho Deixa eu olhar para vocês assim desculpem Lembra que eu falei que o CNE da nossa aula era a capacidade a necessidade de gerir informações a capacidade de produzir e transmitir informações a partir das nossas relações agora eu tem que estar muito bem relacionado

eu sou um professor agora que eu não tenho mais o saber eu me começo a atuar como um mediador de conhecimento e esse processo de mediar ele precisa ser de Equidade tratar os alunos diferentes de formas diferentes educar de acordo com essas características diferença que eles possuem e ofertando assim um ensino que seja de qualidade para todos Olha a importância da relação aí do Como eu posso gerir as informações como eu preciso acolher bem as informações que que tem a a a revolução tecnológica a solução que vem por meio das redes sociais da internet porque

agora a partir Desses desse mundo aí que nós estamos aprendendo a explorar eu preciso oferecer uma educação que seja igualitária tem promover Equidade para os alunos é o grande desafio né Para nós sermos mediadores de indivíduos diferentes e mesmo assim ofertando a eles a autonomia e a capacidade de aprender de forma qualitativa com muita qualidade é um baita desafio hein continuando e para que eu tenha sucesso e eficácia nesse meu projeto eu preciso desenvolver aqui também as minhas próprias capacidades né preciso investir e o estado também deve investir na formação docente investir na qualidade no

o desenvolvimento contínuo dos profissionais da educação não só cobrar mas oferecer meios e oportunidades para aqu ele bens se capacite E também temos que falar da relevância curricular adequar os currículos e os métodos de ensino as demandas os desafios dessa sociedade contemporânea que está em constante mudança outrora o mundo Demorou anos e séculos para se mudar ou se se moldar a nossa sociedade hoje ela muda com piscar de olhos Ah o desafio portanto da Educação do mundo contemporâneo passa pela o acesso equitativo né eu preciso oferecer a uma prática educativa que possa extinguir né a

desigualdades né o acesso da educação especialmente nas regiões de menos poder aquisitivo ou de menos evoluções tecnológic ou de mais atrasada tecnologicamente elas não podem ficar com atraso né Nós precisamos desenvolver a uma prática qu qualitativa de ensino também para aqueles que são os mais vulneráveis do nosso Estado a qualidade de ensino né ela precisa garantir a qualidade e o desafio é constante que envolve formação docente estrutura metodologias adequadas não basta só o professor se capacitar ele precisa ter uma estrutura que acompanhe a sua capacitação o desenvolvimento dos alunos e as formações também precisam mudar

tanto quanto as tecnologias têm mudando estão mudando a nossa realidade o problema é que a tecnologia muda muito mais rápido do que nós somos capazes de gerir administrar essas informações e dominar essas informações que vem com essas evoluções tecnológicas e por fim a integração tecnológica né a adoção efetiva de tecnologias educacionais que requer investimento requer capacitação e formações a formação dos profissionais dos professores adequação dos currículos que para mudar um currículo aí também não é o das coisas mais fáceis vocês sabem disso e já que eu estou falando aí das dificuldades né e quais são

as perspectivas dessa educação aí do Futuro né a nossa educação ela vai ter que precisar cada vez mais ser transformadora mudar mais rápida e ainda por cima trazer um processo de transformação e de inclusão a educação precisa ser inclusiva cada vez mais não pode deixar de ser inclusiva ela precisa garantir acesso e participação de todos os estudantes independente das suas características e necessidades a aprendizagem precisa ser ativa precisa ter sempre cativando o aluno para promover o protagonismo nele ele precisa saber que ele é o protagonista da sua própria formação o professor é esse mediador que

precisa cultivar tornar-se uma pessoa critério para os seus alunos para que eles possam ter confiança nesse professor para tentar fazer com que eles se desenvolvam pesso eh pessoalmente profissionalmente e socialmente a educação digital ela não tem como escapar é um é um rumo Agora sem volta né entramos para essa era aí tendemos sempre a aumentar as informações os recursos tecnológicos n nossas escolas e o mundo vai estar assim o estudante precisa se preparar para o mundo contemporâneo que é tecnológico que não é de entretenimento mas é de conhecimento eh e e gestão de informações cada

vez mais de formas eh automática eu em tempo real eu consigo saber o que está acontecendo no mundo inteiro e quem não se atentar esse desenvolvimento aí essa velocidade de informações de administração dessas informações infelizmente na sociedade contemporânea corre o risco de ficar para trás e Falar sobre formação docente que é o grande desafio também né nesse mundo contemporâneo desenvolver profissionais que possam se desenvolver e acompanhar as mudanças tecnológicas que acontec aí a cada em ciclos de tempo né conclusão aqui sobre esse processo por que é importante compreender os movimentos da história da educação eles

são importantes porque eles precisam padronizar determinadas coisas eu preciso compreender a evolução histórica enquanto fundamento para poder entender Quais são os desafios de catar a época compreender como foi superado esses desafios e como eu posso superar os meus desafios de hoje para me preparar para para o futuro e para que meus alunos também possam se preparar pelo futuro e precisamos pensar em soluções inovadoras cada vez mais para que a educação continue seguindo o caminho da Equidade da qualidade isso teve ser de maneira relevante em todo o território nacional eu quero falar um pouquinho nesses minutos

finais da nossa aula de um pouco de de uns prestadores eh que trabalharam e deram muitas contribuições às práticas pedagógicas não vou me estender muito mas quero falar um pouco do Paulo Freire né que é um dos grandes pensadores do século XX reconhecido em todos os lugares do mundo muito pouco reconhecido no Brasil ele vem trazendo também crítica ao modelo tradicional de ensino ele pensa numa educação que seja mais dialogal que enfatiza a relação do professor com o aluno a consciência crítica como uma prática Libertadora a formação deve promover a possibilidade de dar liberdade aos

nossos alunos aos estudantes né aqui vai falar um pouco desses princípios que eu estou falando né sobre a questão das das análises da problemáticas da vida a conscientização dos fatores eh que nos cercam na sociedade eh as reflexões críticas sobre olhar o mundo reconhecer o mundo e tornar o nosso mundo a nossa realidade um problema para nós mesmo por meio de uma reflexão cría crítica E permitir que o nosso alunos aprendam de forma dialogal a se posicionar e se colocar de forma ativa no seu próprio aprendizado temos portanto em Paulo Freire algumas palavras chaves né

Eh a educação precisa ser Libertadora deve trazer uma prática de liberdade para os nossos alunos eles precisam ter liberdade de de se posicionar e não podem ser oprimidos não não podem passar por eh opressões a educação tem que trazer o aluno a capacidade de de libertá-los de todas as dificuldades e eles não podem ter medo Eles precisam ter oportunidade de se expressar expressar as suas as suas opiniões as suas experiências e assim contribuir de forma significativo na formação de todos porque agora ele é um ser importante para a formação A Crítica de Paulo freir tem

relação a uma educação bancária aonde o professor vai lá e faz depósito nos pequenos caixas que são os os estudantes Os estudantes não podem ser cofr onde eu deposito a as informações não Os estudantes eles precisam se colocar de maneira eh orquestrada né argument argumentativa e poder ter a capacidade de expressar as suas emoções seus sentimentos seus conhecimentos ele precisa desenvolver uma capacidade crítica de poder olhar a sociedade para promover assim uma transformação social isto Só é por meio possível se constituir de uma maneira participativa o ensino precisa ser mais participativo na vida social e

na realidade social e promovendo assim a reflexão ele precisa ser também reflexivo eh para finalizar as questões de Paulo fre a pedagogia dele é uma educação crítica ela é participativa ela busca a inclusão e a Equidade de ensino do ensino educação para Paulo Freire precisa ser Libertadora precisa ser crítica e precisa ser participativa e ativa e isso só pode ser constituído a partir de um ato de amor e de transformação é só a partir daí que podemos mudar a realidade doss alunos temos aqui também dois né juntei dois pensadores aqui que trazem boas contribuições que

é José Carlos Liban e o dermival saviani a educação dos dois eh eles pensaram a educação de tal forma que influenciou muitas correntes históricas no Brasil ele pensam na questão dessa abordagem crítica e os saberes também tem características específicas que eu vou mostrar mais aqui à frente hã primeiro passando pela questão da contextualização crítica dessas tendências pedagógicas numa tendência pedagógica e tradicional o foco era sempre no conteúdo na transmissão do conhecimento do professor para o aluno educação bancária rígida o professor deposita nos seus alunos o seu conhecimento Ah temos passamos também pela pedagogia tecnicista que

tinha ênfase na organização racional eh dos meios dos meios né os meios são organizados de forma racional visava uma maior eficiência no processo e esse processo Estava eh sendo pensado de forma técnica para poder estabelecer mão de obras qualificadas lembre-se disso a pedagogia da nova escola né ela já prioriza uma atividade eh prioriza o aluno eh prioriza a experiência desse aluno e o processo de ensino de aprendizagem tem o foco do foco no estudante na criança na abordagem crítica social dos conteúdos de Libânio ele valorizava as seguintes questões defendia a importância do conteúdos curricular como

forma de ferramenta de transformação social a sua perspectiva crítica ele tinha uma abordagem que para desenvolver a consciência crítica nos alunos sobre a realidade social na qual eles estavam inseridos e o professor é esse grande mediador ele agora não é um bancário que deposita conhecimento mas ele media o conhecimento com a realidade do aluno aquilo que ele conhece ele transforma e modifica de de acordo com a realidade do seu aluno Ah agora seguindo o mesmo processo de pedagogia histórico crítica também do saviani eu tirei aqui eu fiz uma bagunça aqui desculpem vamos retornar bem a

pedagogia histórico-crítica de savian ela tem a a seguinte característica a educação também está nessa historicidade eh pensada pelos aspectos culturais saviana enfatiza o conhecimento a compreensão a educação como fenômeno histórico situado cada região tem a sua realidade histórica a a prática social concreta ela de forma educativa educativa deve partir da realidade do aluno eu penso educação a minha formação de acordo com a realidade do meu aluno e ao preparar esse conteúdo esse pensamento deve retornar paraa realidade dele não pode ser abstrato não pode ser fora da realidade do aluno também tem como a característica de

priorizar a consciência crítica do aluno eh e tem como objetivo desenvolver os alunos a terem uma visão crítica para assim transformar sua realidade a cidade é extremamente importante e o saber para o saviani ele tá relacionado com eh uma organização eh eh de acordo com formas de organização internacional o professor transmite o conhecimento de forma culturalmente acumulado de acordo com aquilo que vemos por pelo redor do mundo que chegou até nós a sistematização e organização para o salvian das práticas educacionais são importantes aqui eu quero dizer um pouco sobre as semelhanças né e diferença entre

os autores libiano e saviani as convergências aquilo que eles têm em comum ambos valorizavam a mediação do professor e o desenvolvimento de uma visão crítica como forma de transformação da realidade as divergências savian enfatizava mais a hisor idade eh como um processo de transformação social enquanto o Libânio focava nos conteúdos que era sistematizado e aquilo que já vinha acontecendo aí pelo decorrer do mundo e o que o pensamento do outro eh completava O que o pensamento de um completava do outro né era uma complementaridade os pensamentos um completava o outro as teorias eh se complementavam

no que se diz respeito à construção de uma educação S crítica e emancipadora eu preciso formar os meus alunos para que eles CONSEG consigam alcançar a sua emancipação a sua liberdade a valorização de si mesmo né eu consigo me me me é meu Deus me emancipar e fazer com que aquilo que eu estou aprendendo possa me livrar de todas as carreir eh de todas as correntes de todas as prisões que possam ser estabelecida de acordo com o conhecimento já estabelecido não eu não posso ter amarras eu posso Inovar eu posso buscar coisas diferente ambos pensadores

eles têm influência aí da filosofia e da Sociologia o Marxismo influenciou o Libânio a partir do materialismo histórico e dialético de car Marx ambos se apoiavam em contribuições da sociologia como a crítica de bordier a reprodução social a fenologia estava presente de forma eh ativa no conhecimento nas práticas educacionais deles a partir das experiências dos alunos os fenômeno né aquilo que se se mostra na realidade do aluno faz parte da experiência desse processo de educação e a criticidade também ela é importante a consciência crítica a consciência política a consciência social deve ser bem estabelecida para

poder eh influenciar os métodos de ensino as práticas de ensino a importância da prática educativa na formação do indivíduo ela deve eh propiciar e ofertar aos nossos alunos a transformação a interação e o desenvolvimento integral e o aluno precisa desenvolver suas capacidades físicas intelectuais psíquicas emocionais e sociais para poder aprender viver e em sociedade a interação com todos os conhecimentos é importante e o professor né tem a transposição didática como função aqui deve transformar o Saber acadêmico em um conteúdo que seja acessível aos alunos de acordo até com a sua individualização o professor deve ter

o domínio técnico para poder eh pensar os seus planos de ensino as sua as suas metodologias a sua didática ele precisa ser eh criativo né a criatividade deve nortear o esse essa desvinculação do conteúdo técnico para um conteúdo mais eh da praxa da prática né da da realidade do aluno né da sua vida concreta o professor atua como um mediador e para para desenvolver todo o aluno ele precisa desenvolver a capacidade do Diálogo valorizar a participação ativa e o diálogo com seu estudante as participações práticas eh de Liban Saviano saviani na sala de aula eh

deve seguir aí alguns passos O professor precisa sempre planejar bem a sua aula Lembrando que o planejamento Educacional tem que seguir uma intencionalidade a intencionalidade aí de acordo com a realidade do aluno poder promover nele a sua emancipação ele precisa zelar pela organização da sua classe classe precisa promover interação colaboração o protagonismo dos Estudantes ã os recursos pedagógicos tem selecionar bem os materiais que chegam às vezes nem chega e ele ainda dá jeito de dar uma boa aula a construção desse conhecimento precisa desses fatores e a e a avaliação ela precisa ser sempre formativa ela

não pode ser punitiva ela tem que ser formativa propiciar a oportunidade do aluno crescer com as metodologias e com as didáticas implementadas durante as aulas E durante todo o curso Ah no Brasil né o fundamento da educação ele tem um documento que regula toda a nossa prática de ensino que as leis de diretrizes e bases né é a nossa LDB ela define as funções do sistemas de ensino no Brasil e ela Visa desenvolver a integralidade do indivíduo Olha como o termo integralidade aparece de novo né preparando ele para a cidadania e ao trabalho a formação

integral hoje em dia não podemos fugir o ser humano é muito mais do que físico ou intelectual ele tem todas as dimensões que devem ser observadas funções dos sistemas de ensino o desenvolvimento precisa ser integral abrange doos aspectos físicos que eu comentei no slide passado ã psicológico intelectual social de cada um dos indivíduos né Aqui tem outras questões poderia falar também mas não vai dar tempo o preparo para cidadania né a educação tem que preparar o aluno para a cidadania formar cidadãos consciente de seus direitos e deveres O problema é que muito dos Estudantes só

param nos direitos os nossos pais acham que só T direito a palavra dever está em desuso e nós temos que preparar essa consciência crítica que de um lado se eu falo de direito eu tenho que pensar que do outro lado eu tenho também os meus deveres e como função desse sistema de ensino também tem a qualificação para o mercado de trabalho desenvolvendo habilidades técnicas e valores éticos e Morais para os nossos educandos para os nossos alunos princípios essenciais em todo o fundamento da educação contemporânea e para além da do Futuro deve sempre passar pela igualdade

de condições de acesso a permanência nas escolas a liberdade de aprender de ensinar de pesquisar de divulgar os conhecimentos a gestão democrática aqui vai dar polêmica se tivesse numa aula ao vivo aqui e aqui ia gerar polêmica Então vamos pular as responsabilidades né da União para com as práticas educativas a coordenação e elaboração do Plano Nacional de Ensino organização do sistema é um dever Federal né o sistema Federal deve promover essa coordenação aí integrada a redistribuição prestação técnica financeira aos Estados e municípi a união que deve garantir a igualdade de condições para formar os estudantes

fornecendo mais dinheiro para aqueles lugares que tem pouco estruturas adequadas para poder eh ser conduzidas práticas eficientes de ensino e aprendizagem mas também vai dar polêmica não quero falar muito disso financiamento né Eh em via de regra né pela Constituição e o investimento na educação deve ser 18% da receita de impostos na educação só que não sei se é o que acontece né né O Plano Nacional de Ensino ele tem uma duração de 10 anos o nosso está por vencer deve ser pensado aí um programa aí de reconstrução de um pacto um plano nacional de

educação e a devida União do Governo Federal de chamar a contribuição dos governadores de cada um dos entes Federados dos Estados dos prefeitos do Município para a construção desse projeto aí desse Plano Nacional de Ensino O objetivo dessa união entre estado municípios eh e prefeituras junto com a coordenação do governo estadual da união é promover uma visão integrada de toda a realidade do país para poder ser a acolhida e ser trabalhada no plano de educação Plano Nacional de Educação será a função de rede distributiva e sub supletiva no processo aí da nossa do fundamentos Nossa

educação né a união vai dar assistência oferecer apoio técnico financeiro aos entes fitados estados prefeituras e municípios deve haver uma equalização nessa busca aí de reduzir a desigualdades regionais e promover oportunidades iguais com país de tamanhos continentais e multicultural isso é um Desafio imenso a ser atingido eu não sei como soluciona isso a e essa articulação deve promover a qualidade de ensino definir padrões ah acompanhar com qualidade o desempenho dos sistemas de ensino de cada um dos entes Federados e dos Municípios um pouco do financiamento da Educação vai falar dos investimentos que eu citei lá

atrás que é 18% da receita de impostos né a prioridade deve ser sempre um ensino fundamental e temos o fundeb aí como um mecanismo de complementação de recursos eh para as estruturas estaduais para poder trazer essa igualdade né temos um desafio de expansão aí Educacional desafio falei um pouco atrás agora as diferenças de rendimento se eu tenho que pensar numa educação que ela passa pela individualidade dos alunos pelas suas características pelas suas necessidades eu preciso investigar os os fatores que contribuem para a disparidade de desempenho dos alunos se eles já são diferente provavelmente eles vão

aprender di de formas diferent vão ter resultado diferente e eu preciso reduzir essa diferença o acesso desigual né da persistência de Barreiras ao acesso de níveis de educação superior dos Altos níveis de ensino ah precisa ser mais democratizado aí com oportunidad de qualidade para os alunos e não enforcá-lo né de maneira financeira Ah temos a meritocracia que no Brasil entre aspas né deveria regir as regras civil as contribu as contradições em Sistemas que deveriam ser meritocráticos e às vezes é dedoc crático indic táticos né Sei lá o q né o q dos indicas Quem Indica

é muito importante aproximarnos agora do fim da nossa aula falando do acesso da educação como bem público tem que garantir o acesso Universal precisa garantir um ensino obrigatório e gratuito com prioridade ao ensino fundamental e o ensino médio a educação agora ainda passa pelo desafio de ser cada vez mais inclusiva não só pelas pelas diferenças dos indivíduos mas também temos que lidar com aqueles eh educandos e alunos que vem agora também da Educação Especial temos que promover uma educação de qualidade igualdade de oportunidade para todos os alunos sejam eles da Educação Especial ou não Todos

devem ser muito ó a Declaração de Salamanca aí né a escola tem que ser um ambiente acolhedor a todos quem não leu também precisa ler é importante as responsabilidad responsabilidades na na educação eh que fundamenta toda a prática Educacional ela é compartilhada ela tem um dever do Estado que oferece ensino obrigatório e gratuito garantindo garantindo uma um acesso de qualidade ao ensino a família deve matricular matricular os seus alunos nos seus filhos menores nas escolas é obrigatório acompanhar também acompanhar os alunos os pais acompanham né nas escolas o seu desenvolvimento integral e a sociedade colaborar

para o desenvolvimento Nacional da Educação cidadã da formação cidadã chegamos ao final da nossa aula nós temos aqui um resumão aí do que vimos hoje Vimos a fundamento da educação como linha histórica passamos pela Grécia antiga a educação eh filosófica de Atenas como arte e cultura a cidadania ativa para vida pública falamos um pouco de como Platão pisavam formar eh cidadãos virtuosos para constituir bem comum Aristóteles por sua vez queria desenvolver habilidades sociais para construir uma sociedade que possa desenvolver-se de maneira intelectual a Escolástica que tinha uma conciliação uma junção entre fé e razão o

surgimento da Educação na idade média aí como controle da educação por parte da igreja a universidade que surgiu também nos pátios D dessa igreja como a Universidade de Bolonha e Universidade de Paris falamos um pouco de como se desenvolveu o a educação o ensino no Renascimento no Iluminismo o humanismo também valorizando aí o ser humano né como um conhecimento secular não religioso a racionalidade democratização do ensino ah falamos um pouco da revolução industrial da educação Profissionalizante do ensino padronizado da educação e as suas formas aqui no Brasil o Brasil no império como se deu um

pouco da educação As Reformas educacionais que se desenvolveram durante o século 20 a democratização dessas práticas educacionais a modernização da educação falamos da Educação do século 2021 toda a expansão do ensino público a educação tecnológica os desafios contemporâneos do estado e dos professores das famílias falamos da pedagogia de magma de domos o ensino Universal Pedagogia do Paulo Freire ó hum ensinei Pedagogia do Paulo fre não dei só uma pincelada para vocês estudarem um pouco né devemos conhecer esses autores aqui citados de forma mais objetiva precisamos entender mais sobre os ideais de Liban de savian as

suas abordagens crítica social o desenvolvimento da consciência crítica a a pedagogia histórico-crítica desses pensadores de uma conclusão inha do desse processo falei da importância de conhecer a história dos fundamentos da educação todas as práticas pedagógicas de maneira aprofundada para nortear o nosso trabalho falamos eh da educação inclusiva e transformadora de todos os nossos alunos e da formação e tecnológica né e agora informatizada né aqui tem a referências bibliográficas né que vale muito a pena vocês tirarem um print aí para poder pesquisar essas obras se você já não tem é uma sugestão e assim assim eu

vou me despedindo de vocês agradecendo aí a colaboração a parceria da aula ao vivo obrigado pela atenção aí o tempo disponibilizado para Rever essa aula foi um prazer estar com vocês aqui Espero que aproveitem esse conteúdo e como eu disse na aula espero que vocês possam ir muito além do que vocês já mais imaginaram que vocês possam alcançar sucesso a vocês e até a próxima Em Nome do grupo cicp eu deixo um abraço para vocês tchau tchau