Pós Análise do Comportamento Aula 10 Regras

Olá eu sou o professor Carlos Augusto de Medeiros e vou ministrar para vocês hoje a última aula do módulo de princípios da análise do comportamento Então vamos lá a aula de hoje é sobre comportamento governado por regras apesar de não ser necessariamente um princípio básico da análise do comportamento mas ele é um princípio comportamental muito importante e para você conseguir compreender e acompanhar os outros módulos é fundamental que você entenda um pouco desse assunto então o que que viria ser o comportamento governado por regras ou o comportamento verbalmente governado uma crítica feita a Skinner durante

o início da sua obra diz respeito a falta de uma discussão de como conselhos instruções orientações eh na realidade respostas verbais verbalizações de pessoas poderiam afetar o comportamento de outras pessoas e ocasionalmente o comportamento delas mesmas ou seja como o comportamento verbal ele afetaria os outros comportamentos então em 1966 Skinner publica um artigo em que ele discute com nome análise operacional da solução de problemas e depois ele é publicado num livro chamado cumulative Record que ele vai abordar esse tema e ele vai introduzir o conceito de comportamento governado por regras lógico Vou definir o que

são regras daqui a pouco já no livro o comportamento verbal Skinner fala um pouco desse assunto porém no livro o comportamento verbal Skinner privilegia o comportamento do falante ou seja daquele indivíduo que emite um comportamento verbal por outro lado quando a gente fala de comportamento governado por regras nós estamos privilegiando o comportamento do ouvinte Ou seja aquele indivíduo cujo comportamento é afetado por um comportamento verbal nesse caso por um estímulo verbal daí você já pode deduzir que Regras São estímulos verbais Então esse é o primeiro ponto que você tem que entender aliás isso é muito

importante tá toda vez que vocês forem tentar trabalhar com algum conceito o falar dos comportamentais é muito importante vocês atentarem As definições e praticamente todas as definições tem conceitos que também tem suas próprias definições então não adianta ter preguiça na hora de você tentar usar conceitos de alguma abordagem é muito importante você sempre voltar aquela definição e tentar Comparar as ocorrências concretas as coisas que acontecem com o conceito em si para você conseguir verificar se aquela ocorrência concreta se aquele exemplo real ele de fato ele ilustra aquele conceito específico então primeiro passo que a gente

tem que entender é que Regras São estímulos verbais são estímulos verbais que tem uma propriedade específica que eles descrevem uma contingência de reforçamento ou uma contingência de punição também serve então a regra é um estímulo verbal que descreve uma contingência E aí nós já temos um aspecto importante é ser levado em consideração porque quando nós falamos de regras nós estamos falando de uma dupla de uma definição que tem dois aspectos um aspecto estrutural um aspecto topográfico e um aspecto funcional então quando eu falo que regra ela é um estímulo verbal eu estou dando mais ênfase

ao seu papel funcional ela é uma é um estímulo que vai afetar o meu comportamento por definição o estímulo é uma mudança no ambiente que é associada que está correlacionada a uma mudança no organismo que nós chamamos de comportamento quando a gente fala que regra é um estímulo verbal ela decorre de uma resposta verbal de alguém então quando nós temos Vamos imaginar que tem duas pessoas conversando se uma fala pra outra olha não pegue essa disciplina Com esse professor que é roubada essa pessoa está se comportando verbalmente ela tá emitindo uma resposta verbal que pode

afetar o comportamento verbal da segunda pessoa que nós vamos chamar hoje de ouvinte notem Quando eu falar de ouvinte Eu não tô me referindo apenasa a linguagem falada eu t falando também da linguagem escrita ou até da linguagem de sinais Skinner quando ele define comportamento verbal ele não vai reduzir o comportamento verbal a fala para Skinner comportamento verbal diz respeito também a escrita a fala gestos e até outras formas se a gente parar um pouco para pensar então estímulos verbais decorrem de uma resposta verbal de um falante e esse falante também nós não estamos falando

só da linguagem falada o falante também pode ser aquele que escreve um bilhete que envia um e-mail que manda uma mensagem de texto que deixa um Direct né uma mensagem numa numa rede social Então esse falante ele diz não pegue a disciplina com professor tal que é roubada Ele está emitindo uma resposta verbal para o ouvinte que vai ter seu comportamento afetado por essa resposta verbal ela vai ser um estímulo verbal Então essa fala não pegue a disciplina com professor tal Porque é roubada ela para o ouvinte é um estímulo verbal só que tem outra

propriedade ele é um estímulo verbal que de uma maneira numa linguagem cotidiana numa linguagem do senso comum descreve uma contingência a nós vamos para aspecto topográfico porque por exemplo eu posso falar o dia está bonito isso não é uma regra ela é uma resposta verbal se a gente olhar para o comportamento do falante ela é um estímulo verbal se nós olharmos para o comportamento do ouvinte mas ela não descreve uma contingência ela não corresponde a uma contingência E aí nós não podemos dizer que ela é uma regra então estímulo verbal para ser considerado uma regra

ele tem que ter uma relação de controle ele tem que ter sido controlado por uma contingência ele tem que corresponder a um certo nível a uma contingência real ou fictícia não importa então se eu falar para você assim eh chas com pó de chife de unicórnio são bons para enxaqueca ainda assim continua sendo uma regra porém é uma contingência que não existe ou se eu falar Gato preto da azar também é uma regra porém tá se referindo a uma contingência que não existe Relembrando as contingências que nós vimos bastante nas últimas aulas inclusive na aula

de análise funcional contingência aquela relação se então se comportamento tal ocorrer em dado contexto então ele produzirá certas consequências Aqui nós temos dois exemp se você disser por favor então terá uma chance maior de ter seus pedidos atendidos então quando M mãe fala pro seu filho peça sempre por favor quando você for pedir algo para alguém diga por favor isso é o educado a se fazer ela está emitindo uma regra que pode afetar ou não o comportamento do ouvinte e esse é um ponto bem importante gente porque quando fala do comportamento operante os estímulos antecedentes

eles podem controlar o comportamento ou não o que é bem diferente do estímulo quando a gente fala do comportamento respondente em que é uma relação praticamente inevitável guardad as devidas condições então se a mãe fala pro seu filho quando você for pedir algo para alguém use por favor é o educado a se fazer isso pode exercer controle sobre o comportamento do filho dela ou não ou seja ele pode seguir essa regra E aí o termo que a gente usa seguir a regra ou não então Digamos que ele vai paraa Casa dos avós e o avó

eh tá comendo um biscoito ele fala me dá um biscoito ele pode dizer por favor ou não se eu observo o que ele diz por favor e observo que esse por favor ele passou a emitir por favor após a mãe ter emitido essa regra e era algo que ela ele não fazia antes lembra daquela questão da linha de base que é muito importante se você tem dúvida volte para as aulas de condicionamento respondente e comportamento respondente Então se observa que uma criança não dizia por favor e após ouvir essa regra da mãe eu eu verifico

com regularidade que essa criança passa a dizer por favor eu posso dizer que o comportamento dela foi controlado por essa regra porque eu observo uma mudança na probabilidade de ocorrência de um dado comportamento posso dizer então que a regra como nós veremos daqui a pouco é um tipo de aprendizagem outro exemplo se você se exercitar Tod todos os dias então perderá peso temos uma contingência se se exercitar então perderá peso Lógico que dadas outras condições não adianta n você se exercitar e comer que nem um boi que você não vai perder peso mas a mesma

coisa então uma pessoa Pode emitir uma regra para a outra então um amigo pode dizer para o outro se você se exercitar todos os dias então perderá peso novamente se observo que esse comportamento ele começa a acontecer com uma frequência maior após o ouvinte entrar em contato com essa regra eu posso dizer que esse comportamento está ou foi afetado sua probabilidade de ocorrência foi afetado pela regra existem grandes discussões teóricas e empíricas sobre como a regra ela exerce o controle sobre o comportamento do ouvinte Skinner vai dizer dizer que a regra ela é um estímulo

discriminativo Nós estudamos estímulos discriminativos quando nós vimos os o controle de estímulos outros autores porém como Schindler e blakley eles vão dizer que a regra ela é um estímulo alterador de função ele vai a regra vai modificar a função de certos estímulos do ambiente e por por isso que elas controlam o nosso comportamento já Steve um autor muito importante que propôs a ciência comportamental contextual e uma modalidade de terapia uma vertente terapia de orientação comportamental chamada terapia da aceitação e compromisso act ele vai sugerir que a pessoa ela segue a regra porque a regra e

a contingência parte de uma rede simbólica chamada quadro relacional ou moldura relacional por coordenação então a pessoa só consegue compreender e seguir a regra porque elas fazem parte de uma rede simbólica isso é uma teoria de significado mas Foge bastante ao escupo da nossa aula sobre o comportamento governado por regras o máximo que você precisa saber é que a regra ela é um estímulo verbal que pode afetar a probabilidade de ocorrência de um dado comportamento no senso comum nós temos ótimos exemplos como conselhos ordens instruções e sugestões então obviamente nem todo conselho é uma regra

nem toda ordem é uma regra E por aí vai mas há uma grande coincidência entre os usos desses termos na linguagem e o uso do termo regra Quando nós formos analisar os exemplos específicos eu vou falar um pouquinho mais sobre isso mais para frente bem as regras elas podem ser completas ou explícitas nesse sentido elas mencionam elas fazem referência a todos os elementos da contingência mas ela faz isso de uma maneira na maioria das vezes de uma maneira eh da linguagem comum da linguagem cotidiana e não numa terminologia técnica então dificilmente você vai ver alguém

falando assim o sd é tal se você emite tal resposta vai produzir tal consequência reforçadora negativa ninguém vai dizer dessa maneira no no ao longo do dia a dia a gente vai emitindo regras e ouvindo regras Muitas delas são completas na medida que se referem Aos três elementos da ência Mas elas se baseiam na linguagem cotidiana então aqui temos um exemplo aqui nessa tabelinha nós temos a contingência que o sd estímulo discriminativo é o crédito numa máquina de venda de refrigerantes ou de snacks e o comportamento é apertar o botão no item desejado e o

estímulo discriminativo é esse item nesse caso a lata no dispenser né no orifício que fica embaixo lá da máquina de de de lanches então a regra que aparece na máquina inclusive é quando aparecer o crédito no display que é o estímulo discriminativo pression o botão correspondente ao item escolhido e ele cairá na abertura abaixo então é regra que tá na linguagem cotidiana é uma instrução e ela contém os três elementos da contingência mas as regras e muitas vezes elas são assim são implícitas ou incompletas elas só trazem eh dois elementos da contingência ou às vezes

um só nesse exemplo que eu trouxe para vocês nós temos apenas um a contingência é a água como estímulo discriminativo o comportamento é beber água e o estímulo consequente reforçador negativo é passar mal por exemplo a regra pode ser meramente hidrate-se Então ela só tá falando do comportamento eh a gente vê isso muito no dia a dia quando a mãe fala assim ah e comer de boca aberta é feio Então isso é uma regra incompleta ela não faz nenhuma referência eh não faz referência ao estímulo antecedente ou apresenta o consequente de uma maneira muito vaga

né é durma cedo também nós estamos falando só do comportamento Mas é uma regra tá então eh na maioria das vezes quando as regras são emitidas elas trazem apenas um elemento da contingência mesmo a regra completa todavia quando a gente vê comportamentos que requerem uma coordenação motora sofisticada é a regra Nunca será completa Então vamos imaginar uma pessoa tá tentando ensinar a outra a trocar tocar violão por mais que ela instrua e fale todos os passos os elementos dificilmente só de ouvir a instrução a pessoa vai conseguir tocar o instrumento da mesma maneira quando a

gente fala em psicoterapia muito do que a gente ensina os alunos de Psicologia Os Estagiários de Psicologia o que eles devem fazer no consultório por exemplo sejam empáticos n uma regra que praticamente todo mundo fala pros seus estudantes e é uma regra que ela é uma regra incompleta por mais que o terapeuta tem supervisor ou professor de Psicologia Clínica ele se esforce para explicar como é ser empático muito do que é ser empático ele vai aprender ali naquela interação com a ência propriamente dita então a regra ela é muito importante para esse primeiro contato com

a contingência para muitos comportamentos Principalmente aqueles que não não envolvem e uma coordenação motora complexa né uma psicomotricidade detalhada as regras podem ser bem suficientes para que para que o comportamento ele já entre em contato com o reforçamento logo na primeira vez que se entra em contato com a regra por outro lado quando nós falamos de regras que requerem mais coordenação motora né ou ou relações mais complexas Vai ser necessário sim uma espécie de modelagem o comportamento ele vai ele vai ao interagir com a contingência ele vai eh algumas tentativas vão vão funcionar outras nem

tanto ele vai sendo modelado da mesma maneira pegando um exemplo a mãe fala pra filha explica pra filha como ela deve passar um batom é tudo bem a criança que vai tentar passar ou adolescente a pré-adolescente que vai tentar passar o batom sozinha depois de ouvir a instrução detalhada da mãe é muito mais provável que ela se saia bem do que uma criança que tentou do nada certo ela tem mais chance de emitir comportamentos mais próximos daquele que produzi um reforçamento mas ainda sim como requer uma coordenação motora fina eh ainda será necessária alguma modelagem

então na realidade gente é muito difícil quando a gente fala de um comportamento governado por regras nós temos um comportamento que tá sobre o controle exclusivo da regra ou sobre o controle exclusivo da contingência a gente pode até pensar assim numa espécie de contínuo em que NS dois polos nós temos um comportamento que estaria sobre o controle da regra e um comportamento que estaria sobre o controle da contingência então e no meio a maioria dos comportamentos eles estão ali naquele meio tá então o mesmo comportamento que facilmente a gente aprende sobre o controle de regras

ele no dado momento ele vai passar a ficar so o controle da contingência então por exemplo quando eu fala olha o melhor caminho para você ir do ponto a ao ponto b na sua cidade é por essa via nesse caso Isso é uma regra uma regra incompleta é uma regra essa pessoa seguiu essa regra nas primeiras vezes o comportamento dela pode ter ficado sobre o controle da contingência da regra né a pessoa seguiu aquela regra Mas a partir do momento que ela foi se expondo aquela contingência várias e várias vezes o comportamento vai deixar de

est sobre o controle da regra e vai ficar sobre o controle da contingência talvez essa pessoa fica muito tempo sem ridade eh o comportamento dela volte a ficar sobre o controle daquela regra Tá mas isso aí um caso especial mas quando a gente fala de um comportamento que inicialmente Foi estabelecido por uma regra na medida e que em que ele contata a contingência inúmeras vezes nós veremos ali uma mistura de controle pela regra e pela contingência bem quando nós falamos da aprendizagem operante aí eu deixo esse slide aqui para meio que fechar a aprendizagem operante

nós temos três tipos de aprendizagem operantes principais de comportamentos como nós podemos dizer ensinados há um grande conjunto de comportamentos emergentes aqueles que não foram treinados diretamente foram treinados alguns pré-requisitos para esses comportamentos e eles acabam sendo emitidos mas isso foge ao escopo do nosso interesse aqui vocês vão encontrar mais sobre isso no âmbito das relações de equivalência e dos próprios dos próprias molduras relacionais como discutido por Steve Reys quem tiver interesse em estudar relações de equivalência vai ler sobre muray sidman que ele é o autor que propôs essa esse conceito mas quando nós falamos

de um comportamento diretamente n nós estamos falando de três tipos três formas de aprendizagem operante A primeira foi a que a gente discutiu bastante no parte na parte comportamento operante que é o comportamento modelado por exposição às contingências ou aprendizagem por exposição às contingências como eu falei mais cedo aquela menina que tentou aprender o menina tanto faz que tentou aprender a passar batom por tentativa e aprendizagem foi por disposição às contingências alguns movimentos deram certo se mantiveram alguns deram errado tentaram deixar tenderam deixar de ocorrer da mesma maneira quando você tenta achar você entra num

campus da sua faculdade e você tenta achar onde é que fica o departamento de física e você vai eh entrando em todos os prédios e procurando né até at você achar lá a plaquinha onde é que tal ainda tem um pouquinho de controle institucional aí mas se você até achar o departamento de física seu comportamento ele é aprendido por exposição às contingências seja você entrou num prédio específico não deu certo você não vai mais entrar nesse prédio você vai entrando nos prédios até achar ali o departamento de física e coisas do gênero então no exemplo

desse slide nós temos aí o tirar música de ouvido Então quando você tenta tirar uma música de ouvido no violão você vai né vai fazendo ali os acordes e você vai tentando ver qual acorde combina melhor com cada etapa daquela música específica Então você estaria tirando ali a música de ouvido certo o Acorde que soa bem você vai mantê-lo naquele trejo da música O o Acorde que sou errado você não vai tocá-lo mais naquele momento da música a outra forma de aprendizagem que é uma forma de aprendizagem social como o comportamento governado por regras é

a modelação cheguei a falar um pouquinho dela também em outro módulo na modelação a aprendizagem não se dá por uma exposição direta as contingências e sim por observarmos outro organismo se expondo as contingências então a ao invés de eu aprender Quais são os acordes em cada etapa da música por tentativa e erro eu vejo outra pessoa tocar E aí eu vou tentar reproduzir os acordes que ela tá fazendo a cada momento da música Então isso é muito comum quando tem duas pessoas que tocam violão por exemplo e uma delas não sabe uma música específica mas

a outra sabe ela pode ir olhando a outra pessoa tocar Ela pode ir aprendendo tocar essa música também nesse caso ela tá aprendendo por modelação ou por observação de modelos se você quiser estudar mais sobre isso estude Albert bandura foi o autor que mais investigou a aprendizagem por observação de modelos voltando ao exemplo do batom a criança pode tentar repetir os movimentos que a outra pessoa de outra pessoa passando o batom Então ela ve outra pessoa se maquiando e ela tenta fazer os mesmos movimentos na boca dela novamente essa pessoa quando ela observa a outra

vocês já puderam deduzir que a aprendizagem ela é mais rápida Então porque você vai reproduzir aqueles movimentos que provavelmente já foram selecionados antes então vai diminuir a probabilidade de você emitir movimentos que não deem certo mas ainda assim haver um espaço para modelagem e mesmo no caso da modelação ela tem um limitador que é importante Se eh você tem que observar a outra pessoa então a o o o comportamento acontecendo ele é fundamental para que a aprendizagem ocorra tanto na modelagem quanto na modelação Então você tem que ver alguém tocando Você tem que ver que

é alguém se comportando você tem que vê alguém passando o batom que é alguém se comportando tá E aí que vem a grande sagacidade do comportamento governado por regras por você não precisa estar se comportando para de certa forma já estar aprendendo alguma coisa ou seja a regra não precisa estar presente quando o comportamento descrito por ela é emitido lógico nesse exemplo que eu tô colocando aqui se uma pessoa toca essa música vendo a cifra da música que é uma instrução é uma regra é óbvio que é numa linguagem específica que nem todo quem é

leigo não não lê essa linguagem não consegue entendê-la mas para quem toca ela é vai funcionar como uma regra Então nesse slide Aí quando aparece o cezinho em cima da palavra nunca por exemplo esse c ele representa o Acorde de dó que quem toca violão sabe como montá-lo no braço do violão da mesma maneira o a maiúsculo com m minúsculo é o l menor e a pessoa sabe como montar então isso vai exercer controle discriminativo sobre o comportamento daquela pessoa então se ela toca essa música lendo a cifra o comportamento dela está so o controle

de regras tá E aí que vem coisa interessante porque a pessoa ela pode ver essa cifra Por exemplo sem o violão por perto e quando ela pega o violão ela vai lógico se a música for muito complexa vai ser bem difícil ela fazer isso mas ela vai provavelmente conseguir tocar Dando um exemplo mais simples se eu falo assim olha o prédio do departamento de de física Ele é aquele azulzinho eu tô emitindo uma regra que eu não preciso nem estar no Campus isso vai aumentar a probabilidade do meu comportamento ser reforçado quando diante da contingência

e essa é uma grande vantagem uma das grandes vantagens do comportamento governado por regras como forma de aprendizagem em relação os outros dois os outros as duas as duas formas de aprendizagem bem regras no senso comum o Censo comum nós temos vários tipos de regra o mais comum que a gente pensa não quando falar de uma uma regra é o conselho em geral o conselho ele é dado e o que controla o comportamento de dar o conselho geralmente é o comportamento do ouvinte ser reforçado ao seguir a regra Então quando você fala assim olha Eh

tá muito quente se hidrate na realidade para você isso não vai fazer muita diferença aquela pessoa que e que vai ouvir o seu conselho no caso o ouvinte as consequências de seguir não ou não a regra vão ser muito mais importantes para ela do que em termos práticos do que para você que tá emitindo uma regra agora é óbvio geralmente você emite um conselho para alguém que você se importa o que acontece com aquela pessoa é importante para você num certo sentido então a gente emite um conselho geralmente para quem a gente gosta então o

que acontece com essa pessoa é importante pra gente de certa maneira então isso vai controlar o nosso comportamento de emitir um conselho já a sugestão não a sugestão ela o segmento ou não da regra ele de certa maneira nos afeta então por exemplo se a gente tá eh decidindo onde é que a gente vai comer vai jantar e eu dou a sugestão de um restaurante Se as pessoas que estão comigo seguem essa regra o meu comportamento também será afetado diretamente pelas consequências práticas se eu surgir um restaurante que eu gosto Então as pessoas seguirem a

regra o meu comportamento também será reforçado diretamente não só pelo que acontece com as pessoas que estão comigo mas mas e o que acontece comigo se eu tô numa reunião de condomínio e eu sugiro que o salão de festas ele ele deve ser alugado para eventos que terminam até às 11 horas da noite e o meu apartamento é o que tá exatamente em cima do salão de festas se os demais condôminos seguem essa minha regra essa minha sugestão o meu comportamento também será diretamente afetado já as instruções é uma são as regras mais impessoais a

gente pensa mais Numa regra eh se alguém escreve manual de instrução de como se monta uma mesa de escritório como se utiliza um aparelho de celular ou como se modela o comportamento eh de um participante de uma pesquisa por exemplo né então um participante de uma pesquisa você escreve instruções para como ele participa do experimento nesse caso se ele segue ou não a regra isso não é uma coisa tão importante não impacta muitas vezes você não tem nem acesso se a pessoa seguiu ou não a regra que você você escreveu mas em geral as instruções

elas são muito mais detalhadas elas tendem a conter eh regras completas e por fim as ordens que são bem interessantes porque o falante ele impõe um controle aversivo para garantir o seguimento da regra então Eh com a sugestão em geral a regra a a ordem ela o segmento ou não traz consequências diretas para o comportamento do falante e uma forma que ele utiliza para garantir o seguimento da regra é a imposição de um controle aversivo então por exemplo se eu o cara ele é técnico de voleibol e ele fala n ele fala lá paraos seus

dos seus atletas Olha você tem que treinar o saque 100 vezes para você melhorar o esse fundamento tal nesse caso eh ele tá dando uma ordem Ele tá em impondo uma contingência aversiva se esse se esse atleta não praticar como esse técnico tá mandando ele fazer talvez ele vá pro banco ele saia do time titular e coisas do gênero Então as ordens prevêem um controle aversivo para o seguimento da regra bem quando a gente aprende por regras e aprende por exposição as contingências isso produzirá eh isso é são processos diferentes então na aprendizagem por regr

como vocês perceberam ela costuma ser uma aprendizagem mais rápida porque ela prescinde do reforçamento diferencial lembra do reforçamento diferencial do reforçamento diferencial algumas respostas são reforçadas outras não então pensando na lógica da tentativa e erro cada tentativa que você faz e dá erro você vai ter que começar de novo já na regra Como já é explicitado o que que a pessoa tem que fazer para que o comportamento dela seja reforçado ou o que que ela não deve fazer para que o comportamento dela não seja punido isso já corta o caminho né é um atalho Então

nesse exemplo aqui específico quando você vai aprender a cozinhar né ou fazer um prato específico lendo a receita vendo as medidas certinhas as quantidades de cada ingrediente você vai aprender a fazer esse prato muito mais rápido do que quando você tenta aprender por modelagem por exposição então várias tentativas de você fazer aquele prato vão dar errado então o seu até você aprender a ajustar os ingredientes a quantidade e coisas do gênero então aprendizagem por regras é muito mais rápida do que aprendizagem por contingências associado ao primeiro a primeira diferença quando a gente aprende por regras

nós geralmente evitamos o contato com a estimulação aversiva por outro lado quando a gente aprende por disposição é muito provável que nosso comportamento entre em contato com estímulos aversivos a depender da contingência Claro Então nesse caso aqui né o cara ele tá instalando um quadro elétrico lá tá mexendo na fiação se ele tem um esquema direitinho onde encaixar cada coisa é muito pouco provável que dê um curto circuito que ele tome um choque que ele queime alguma algum dispositivo por outro lado quando você tenta fazer essa mesma instalação por modelagem por disposição tentativa em erro

você pode tomar um choque você pode queimar o circuito E por aí vai então quando a gente aprende por exposição há uma probabilidade maior do nosso comportamento entrar em contato com estímulos aversivos voltando ao exemplo de você procurar o prédio né departamento de física num Campus enorme de uma faculdade sei lá pega o FMG pega o NB são Campos muito grandes as coisas ficam bem longe uma das outras se você for tentar aprender Onde fica o departamento de física por contingências você vai se cansar Você vai demorar PR achar você vai se cansar Você vai

perder tempo você vai entrar em contato com estímulos aversivos se você já pega um mapa do Campos você vai achar mais rápido e vai evitar o contato com estímulos aversivos por outro lado quando aprende por regras oberva o comportamento controlado por regras ele é menos sensível às mudanças nas contingências do que o comportamento governado por regras Então vamos pensar o seguinte se o cara ele só sabe andar só sabe achar o caminho para algum lugar utilizando mapa e ele sebe o mapa todas as vezes se tem um desvio no caminho se tem algum problema no

caminho eh ele vai ter muita dificuldade a se adaptar a nova situação a mesma coisa já uma pessoa que aprendeu explorando ela vai ter muito mais facilidade de se adaptar e achar um caminho alternativo então da mesma maneira a pessoa que ela aprendeu a imprimir por exemplo um documento no computador dela seguindo as instruções Ela assistiu um vídeo no YouTube lá que mostra para ela né como como ela ela imprime como é impressora específica se ela tiver que usar outra impressora ela vai ter que assistir outro vídeo no YouTube porque ela não vai saber como

fazer agora um cara que aprendeu fuçando em diferentes modelos se ele se ele se deparar com um novo modelo é muito provável que ele consiga imprimir sem precisar de novas regras vai dizer que pelo comportamento governado por contingência já está sobre o controle da contingência ele é muito mais sível as mudanças das contingências do que o comportamento governado por regras então é é muito comum você vê uma pessoa seguindo uma regra mesmo que ela não descreva mais tão bem as contingências porque o comportamento dela continua sobre o controle da regra se essa pessoa tiver aprendido

pela contingência o comportamento dela tende a mudar muito mais rapidamente a diversas pesquisas em análise Experimental do comportamento investigando esse fenômeno da sensibilidade comportamental à mudanças nas contingências então existem estudos eh que valem a pena serem lidos acerca dessa temática que no Brasil lá na UFPA tem várias pesquisas sobre esse tema sobre o comportamento governado por regras e sensibilidade à mudanças à contingências outra questão importante vou falar um pouco mais sobre ela mais para frente mas o controle por regras ele possibilita um controle arbitrário ou seja de que o organismo Ele Siga a regra muito

mais sobre o controle exercido pelo falante ao punir O não seguimo da regra ou reforçar o seguimo da regra é o punir o agir em desacordo à regra eh do que sobre o do controle da contingência descrita na regra em si Então nesse exemplo aqui fica bem claro desse slide então o militar O sargento fala pro cara fazer flexões nesse caso esse comportamento ele estaria muito mais sobre o controle da consequência punitiva imposta pelo Sargento ao falar para ele se exercitar e fazer essas flexões já nesse caso aqui o controle eh desse rapaz que tá

fazendo as flexões estaria muito mais sobre o controle da contingência sobre os efeitos que ele quer produzir no corpo dele saúde e coisas do gênero tá então a gente vai ver bastante isso o controle por regras ele pode tá muito mais o comportamento governado por regras ele pode estar muito mais sobre o controle da contingência criada pelo falante ou emitir a regra do que é sobre o controle das consequências naturais tá de onde é que vem as regras o a forma mais comum de de se originarem as regras advém de quando o falante ele é

exposto à contingência e o comportamento dele ele vai eh além de ser controlado pela contingência ele pode descrever essa contingência para outras pessoas Então nesse exemplo aqui esse jovem ele levanta a mão sei lá Professor pegar o professor de química ele levanta a mão e faz uma pergunta pro professor de química e o professor de química fala e ele dá ele pune esse comportamento de perguntar Ah que pergunta idiota preste atenção na aula por que você não estudou antes não sei o quê Então esse comportamento de pedir para professor de química foi punido por outro

lado o comportamento de perguntar para o professor de física foi reforçado mesmo uma pergunta bem trivial que supostamente esse estudante deveria saber o professor de física pacientemente interrompe a aula e explica para esse aluno o que esse aluno e o que ele perguntou Então esse comportamento até o momento ele foi modelado a gente vai ver que esse aluno ele não vai mais levantar a mão na aula de química e vai levantar a mão na aula de física Ok só que ele Pode emitir uma regra para um colega e falando olha não inventa de perguntar para

o professor de química que você vai tomar uma patada se você for tirar suas dúvidas pergunte só para professor de física Então nesse caso ele tá emitindo uma regra porque o comportamento dele foi exposto à contingência Esse é o caso mais comum mas nós também podemos aprender eh podemos emitir uma regra de escrever uma contingência que não a gente não foi exposto a ela mas outra pessoa foi exposta a ela nesse exemplo aqui a moça vê o jovem o coleguinha dela levantando a mão na aula de física e o professor de física respondendo gentilmente a

pergunta ela pode formular uma regra ora o professor de física ele responde as perguntas você pode fazer perguntas na aula do professor de física você também pode formular uma regra de uma contingência que você criou Então essa professora por exemplo ela pode falar eu gosto que façam perguntas na minha aula eu gosto que participem da minha aula eu dou pontos extra para quem participa da minha aula então ela criou uma contingência e ela tá formulando uma regra descrevendo uma contingência nossos pais fazem muito isso né então só vai poder jogar videogame depois que fizer o

dever de casa então o pai criou uma contingência se fizer o dever de casa então pode jogar videogame Essa é a contingência em vigor e o pai emite uma regra para descrever a contingência que ele criou a gente também Pode emitir uma regra repetindo uma a regra que a gente ouviu de alguém Olha eu ouvi dizer que o professor de física ele responde perguntas eu ouvi dizer que o professor de química não responde pergunta e dá patada nos alunos então você pode tem esse aqui são dois termos do comportamento verbal intra verbalizar a regra ou

ecoar a regra quando você quando você fala uma regra que você ouviu de alguém com as suas próprias palavras você tá metindo o intraverbal se você repete a regra igualzinho Como você ouviu você tá emitindo um comportamento ecóico então você não foi exposto à contingência você não viu ninguém ser exposto à contingência você não criou a contingência Mas você ouviu de alguém a regra Então quando você fala essa regra para alguém você tá intra verbalizando ou ecoando a regra e por fim e é bem importante pra clínica você Pode emitir uma regra para mesmo o

mais comum ocorre quando você é exposto à contingência e você verbaliza essa contingência mas você não verbaliza essa contingência só para outra pessoa você verbaliza essa contingência para si mesmo eu mesmo tenho uma autorre regra muito importante eu já quebrei muito objetos quando eu tentava fazer força para encaixar uma coisa na outra para abrir al que tava difícil de abrir para fechar algo que tava difícil de fechar e aí como eu quebrei várias coisas eu criei uma autor regra se eu tiver que fazer muita força é porque algo está errado se eu insistir eu vou

quebrar Então eu tenho essa autor regra e ao segui-la eu evitei quebrar várias coisas dentre as coisas que eu quebrei olha Vejam Só foi uma tela de um notebook que eu fechei com uma caneta dentro se eu tivesse já seguindo essa autor regra naquele momento eu não teria tido um prejuízo financeiro bem importante tá então a gente emite autor regras e a gente segue essas autor regras ao longo da nossa interação com o ambiente bem o que nos faz seguir a regra então nós temos dois tipos de controle principal o primeiro tem a ver eh

o primeiro tem a ver com a exposição à contingência então nós seguimos a regra quando ela descreve acuradamente a contingência quando eh a regra Corresponde à contingência Então se uma pessoa fala pra gente eh tomar uma águinha aqui tome água enquanto você fala para não ficar rouco se o meu comportamento tá sobre o controle da possibilidade de evitar a h Down nós dizemos que o nosso comportamento está sobre o controle da contingência última William B vai dizer que nosso comportamento sobre o controle da contingência descrito na regra ele chama de contingência última Reis Olha o

Reis aí de novo ele vai chamar esse segmento de regra de rastreamento da ideia de rastrear mesmo a consequência então da mesma forma se eu escovo meus dentes minha mãe fala escove os dentes para você não ter cares ou para melhor para não ter mau hálito por exemplo escove os dentes para não ter mau hálito se o meu comportamento está so o controle do hálito para ter um hálito puro e refrescante eu estou o que tá controlando meu comportamento é a con descrita na regra cheve Reis vai chamar de rastreamento ou tracking do inglês por

outro lado o comportamento governado por regras não tá so sobre o controle da contingência descrita na regra das consequências que estão nessa contingência eles muitas vezes talvez até na maioria para algumas pessoas ele pode estar sobre o controle das contingências impostas pelo falante de uma maneira explícita ou de uma maneira táa então no exemplo que eu falei do sargento que fala Faça flexões senão você vai pra cadeia a contingência imposta pelo falante está Clara o comportamento dele não vai tá sobre o controle de adquirir forma física ou ficar com corpo de determinada maneira ou saúde

nada o comportamento dele tá sob controle apenas da prisão caso ele não siga a regra Então nesse caso o William Baal vai dizer que o comportamento dele está sob o controle da contingência próxima e esse comportamento de seguir a regra sobre o controle da contingência próxima Steve hayes Vai chamar de aies ou plance eu digo que esse é um comportamento que está sob o controle da contingência imposta pelo falante Então esse cara esse soldado ele pode estar fazendo flexões a última a coisa que ele queria é fazer flexões naquele momento ele tá cansado ele não

tá nem aí para ficar mais forte nem nada disso O que tá controlando o comportamento dele é meramente evitar ir pra cadeia voltando ao exemplo que eu dei do técnico de vôlei que manda o o o atleta dele treinar o saque 100 vezes ele o que tá controlando o comportamento dele não é sacar melhor ou pior que tá controlando o comportamento dele é evitar ir pro banco caso ele não siga a regra imposta pelo pelo técnico óbvio que pode haver os dois tipos de controle um não exclui o outro tá mas eh existem esses dois

tipos de controle nesse exemplo aqui para ficar bem claro e a moça pede pro namorado dela passar protetor solar filtro solar para ele não ficar queimado de sol ele pode não estar nem aí pro ficar queimado de filtro ficar queimado de sol mas ele Pode emitir esse comportamento para agradar a namorada pelos reforçadores que ela proverá caso ele Siga a regra ficando mais carinhosa e boazinha com ele eh por outro lado se ele não tá nem aí pra reação dela o que controla o comportamento dele é meramente evitar ficar queimado aí nós temos o comportamento

de rastreamento tá então nós temos esses dois tipos de segmento de regra outro aspecto importante do seguimento da regra nós tendemos a seguir regras e de pessoas que emitiram regras precisas correspondentes às contingências no passado então se você tem aquele amigo que só te meteu em roubada dificilmente você vai seguir as regras que ele emite agora se você tem um amigo que emitiu regras precisas que sempre te deu os bons conselhos é mais provável que você siga as regras emitidas por ele então o falante que tá emitindo a regra vai afetar o seu comportamento a

probabilidade de seguir a regra bons preditores de contingências nós tenderemos a segui-los maus preditores nós tenderemos a deixar de seguir da mesma maneira eh se você gosta da pessoa se uma pessoa que você respeita que você admira mesmo que ela nunca tenha emitido nenhuma regra para você antes é provável que você siga uma regra emitida por ela do que uma pessoa que você não gosta então se você tem lá um ator que recomenda que você use um shampoo específico que você não gosta desse ator ele fez um papel lá que Você odiou o papel que

ele assistiu Você pode você pode diminuir a probabilidade de você comprar o shampoo uma vez que ele é um ator que você não gosta e coisas do gênero você não admira mesma coisa com o político Eu lembro até de uma piadin bem antiga né do morrissy que é o vocalista do d Smith e do Robert Smith que é o vocalista do de kir E aí o Robert Smith falou um dia numa rádio se o morsey se tornar vegetariano eu como Carmen porque eu odeio morrissy então eh só ilustrando essa história porque a depender do falante

isso vai afetar o segmento ou não da regra Nós também tendemos a seguir figuras de autoridade Então se tem um médico um cardiologista e ele me faz uma recomendação médica para controle da minha pressão é muito mais provável que eu siga a recomendação desse médico do que eu siga a do Padeiro é óbvio se eu quiser fazer um pão é muito mais provável que eu siga as regras emitidas por um padeiro do que as regras emitidas por um médico né É óbvio Então a gente tem esse Eh Ou seja a gente alguns falantes tem uma

legitimidade para emitir certas regras daquele seu campo de expertise agora é óbvio se você tem isso vai depender muito da história de cada pessoa então se tem alguém que gosta de medicina oriental de uma medicina holística que é bem cético em relação à alopatia é uma pessoa que vai tender a seguir muito mais a regra de um as regras de um de um guru né de alguém que mexe com com florais que mexe com homeopatia do que de um médico que mede com que mexe com alopatia que vai passar os remédios e coisas do gênero

então isso vai afetar outro aspecto muito importante do segmento da regra é que a gente pode aprender a seguir regras de modo geral a gente vai chamar isso de um operante de ordem superior então nós pessoas que foram treinadas ao longo da sua vida seguir regras elas se tornam no jargão da área bons seguidores de regras então tendência delas é seguir regras principalmente porque o comportamento delas foi reforçado quando seguiram regras e punido quando não seguiram isso pode acontecer dos dois modos tanto por tracking como por rastreamento como por aqu essência então nós temos pessoas

que seguiram regras e no contato com a contingência o comportamento delas foi reforçado então São pessoas que tenderão a seguir regras e temos pessoas O que é mais comum e que vai vão aparecer mais na clínica que eh o comportamento delas de seguir regras foram reforçados não apenas pelo contato com a contingência mas também pelo pelos falantes que emitiram as regras ou o comportamento foi punido quando não era de acordo com a regra então quando nós temos pais que T uma educação coercitiva né na na liter práticas parentais coercitivas punitivas São pessoas que em geral

são boas seguidoras de regras por comportamento delas foi punido quando não seguiam regras e reforçado quando seguiam regras então São pessoas que vão tender a aquecer isso vai ter uma relevância clínica fazendo uma uma conversa com outras abordagens São pessoas que sei lá o psicanalista provavelmente chamaria de neuróticas que são pessoas que estão muito controladas aí por padrões e sociais pelo comportamento das outras pessoas ão pessoas que nós diríamos que são menos Livres pessoas que aprendem mais por contingências ou que emitem mais rastreamentos são pessoas mais Livres mais criativas e por aí vai então isso

vai depender muito da criação que nós temos no contato que nós temos com as regras e com as contingências para finalizar a aula de hoje falando desse tema na realidade vamos falar um pouquinho da relevância Clínica do comportamento governado por regras Então nós vamos observar uma etiologia de muitos comportamentos alvo sobre o controle de regras que não descrevem acuradamente as contingências ou descreveram acuradamente no dado momento da vida dessa pessoa e depois deixaram de descrever Então isso é muito comum com queixas de baixa autoestima de inassertiva do tipo eu não tenho valor fazem um favor

de falar comigo se eu disser o que eu penso ou se eu negar os pedidos dos outros não vão gostar de mim Sou Fei sem graça nunca vão gostar de mim bem característica de baixa autoestima né ninguém nesse mundo presta não pode confiar em ninguém uma regra muito comum emitidas por pessoas que estão num pero depressivo então elas estão relacionadas aos comportamentos alvos de pessoas com essas queixas também a gente observa muito nas chamadas profecias autorizadoras então né Tem professores que falam para alunos Você é burro você não consegue aprender então e a pessoa pode

se comportar ao longo da vida dela corroborando essas regras se empenhando menos em tarefas acadêmicas por que que eu vou me vou tentar me sair bem em tarefas acadêmicas se eu sou burro mesmo da mesma maneira ah você tem autismo leve não tem habilidades sociais Poxa então a pessoa então isso justifica justificaria as poucas habilidades sociais dessa pessoa e o pouco empenho que ela faz em conseguir fazer pedidos fazer convites iniciar conversas e coisas do gênero nós estamos tudo falando no âmbito do comportamento governado por regras e uma coisa que a gente observa muito que

terapeutas eles têm acesso apenas a 50 minutos do tema do do tempo do seu cliente do seu paciente ou terapeutiando por semana então uma forma muito intuitiva da gente tentar exercer controle sobre o comportamento dele principalmente sobre aqueles comportamentos que não acontecem na sessão é emitindo regras pro nosso pro nosso cliente na forma de conselhos na forma de orientações de devolutivas das nossas análises e isso pode trazer alguns efeitos colaterais que chamam Mita atenção tem um texto meu de 2010 que eu recomendaria que vocês lessem então pode gerar resistência então digamos se você emite uma

regra para um para um paciente que eh vai em desacordo aquilo que ele Tá pretendendo falou fazer então se você tem um cliente que ele tá ele tá por exemplo se queixando que a esposa dele tem pouca disponibilidade para o sexo e aí terapeuta fala mas é porque você é pouco carinhoso porque você é pouco atencioso você é pouco Gentil aí o cara fala ah não mas eu não quero fazer isso né ela minha esposa é a obrigação dela ter relações sexuais comigo então ele pode resistir caso o terapeuta emita uma regra que contraria algo

que ele tenderia a fazer no sentido oposto pode acontecer o contrário você pode ter um terapeutiando lembra dos que tem uma tendência aqui Essência ele pode seguir a regra ou dizer que vai seguir a reg concordar com a regra por ele ter uma dificuldade muito grande de dizer não né a tendência muito mais a aquecer E aí o terapeuta emitir essa regra ele tá de certa maneira contribuindo para a manutenção de um padrão comportamental de submissão de passividade que talvez seja justamente algo que precise ser modificado nesse nesse cliente para especificamente também pode gerar distorções

no relato verbal se o seu cliente ele pode seu paciente ele pode pode começar a mentir para você ele pode dizer que seguiu a regra sem ter seguido por quê Vamos pensar comigo nossos pais quando a gente eh quando eles emitiam uma regra pra gente a gente não seguia eles puniam né eles apresentavam estímulos aversivos se eles não tinham acesso se a gente seguia ou não a regra uma maneira muito útil de evitar a punição nesse caso O reforçamento negativo seria mentir que seguiu a regra Então faça o dever de Lave a mão antes de

comer a gente tá com preguiça de lavar a mão antes de se alimentar a mamãe pergunta você lavou a mão Claro lavei porque se a gente disser que não mã vai dar uma bronca se o terapeuta ele emite uma regra ele pode começar a ocupar o mesmo tipo de função na vida desse cliente desse paciente que outras pessoas que emitem regras e aí ele pode começar a Gerar comportamento de mentir Do terapeuta na sessão de terapia pode gerar também uma dependência né como eu falei na questão da sensibilidade comportamental então o seu cliente ele pode

não conseguir se virar com novas situações ele vai est sempre precisando do terapeuta emitir novas regras para ele então ele quando se depara com uma situação um pouco diferente daquela que o terapeuta vinha dando conselho para ele ele não vai conseguir se livrar se virar naquela situação sozinho e aí ele vai mandar mensagem pro terapeuta no sábado à noite sei lá 11:30 da noite nossa eu tô vendo o meu ex com uma outra pessoa que que eu faço tá então mais uma vez a regra ela pode gerar essa dependência do terapeuta e por fim gente

é muito importante a gente ter noção de que mudar o comportamento verbal Ou seja você mudar o discurso do seu terapeutiando principalmente por meio de regra não necessariamente vai ser acompanhado de uma mudança de comport e é uma a gente muitas vezes se fia na emissão de regras confia que ela vai ser suficiente para mudar o comportamento e não necessariamente porque o comportamento ele pode ocorrer de acordo com a regra ou não a partir de alguns fatores condicionantes gente era isso aí que eu tinha para falar de vocês para vocês sobre o comport governado por

regras Esse é um assunto bem amplo bem complexo eu falei Basicamente aquilo que você tem que saber sobre esse tema Mas você pode se aprofundar muito mais por aí há muita literatura sobre o assunto Tá certo Um grande abraço moçada até a próxima e que a força esteja com vocês