Este é o primeiro vídeo de uma série elaborada para conversar com você sobre as atividades de ensino da linguagem as atividades de leitura e produção de textos escritos para começar vamos falar de leitura o que os alunos precisam aprender para serem bons leitores o que você que é um leitor competente faz quando Lê para você entender a história precisa ler o que não está escrito e conhecer o histórico dos personagens Antes de ler há informações que você precisa levantar quem escreveu Para que onde publicou qual é o assunto quando você sabe esse tipo de dado
consegue antecipar e compreender o que vai ler com mais facilidade quando você lê uma receita para fazer um bolo você checa se tem os ingredientes avalia o tempo de prep paro e depois vai lendo e relendo modo de fazer enquanto prepara seu prato não é nem um pouco parecido com o modo de ler uma notícia no jornal os textos trazem embutidos opiniões e valores de seus autores as escolhas das palavras a construção das frases o modo como o texto se articula não são gratuitos você identifica o que o autor pensa e busca outros textos de
outros autores para formar sua própria opinião quando você escolhe o que vai ler pede indicações de leitura para outras pessoas quando conversa sobre um texto lido pode compreender coisas que não teria compreendido em uma leitura solitária Há muitos lugares onde os livros revistas e jornais estão disponíveis livrarias e bibliotecas são os mais comuns um bom leitor precisa saber como frequentar esses lugares Quais as regras de consulta retirada localização dos materiais bem como os cuidados de conservação como se vê um letor proficiente mobiliza muitos saberes quando lê esse saber eles devem ser conteúdos de ensino na
escola desde os procedimentos mais básicos de leitura como os comportamentos leitores e as capacidades várias de leitura agora vamos conversar sobre adequação de procedimentos de leitura as suas finalidades quando lemos para conhecer um assunto Lemos da mesma forma que quando lemos para jogar cada finalidade determina procedimentos diferentes é disso que vamos tratar agora ao conhecer a experiência do projeto animais da mata atlântica desenvolvido pelas crianças da professora Sandra da sala de terceiro ano projeto intensivo do ciclo 1 na Escola Iracema Belo Vamos ver que procedimentos utilizam para ler um texto quando o propósito de leitura
colocado é ler para estudar um determinado assunto a professora props algumas vees crianças que lem os livros sobre os animais da Mata em duplas Eu já vi esse já vi esse outras vezes ela é que assumiu o papel de leitura quem conhece esse animal mico leão dourado Mico Leão Dourado isso nós temos o mico leão preto e o mico leão da cara preta na lha de você tempo de vida tem fazer tudo pequeno o trabalho de estudo do texto requer que o aluno localize as informações relevantes para caracterizar o animal grifa esses aspectos e depois
tome nota deles em uma ficha isso é importante para organizar o que cada grupo vai comunicar mais tarde aos demais colegas gestação tá escrito isso fala de novo 90 a 96 dias eu vou ler mais algumas informações sobre a onça quando lemos diversas Fontes tornamos possível para as crianças a comparação de informações entre diferentes textos os animais menores vivem em florestas e os maiores em regiões montanhosas com alterações em peso e coloração possuem o corpo alongado a cabeça pequena pescoço e calda longa membros inferiores e posteriores muito fortes orelhas pequenas curtas e arredondadas que tipo
de atividade é esta Esta é uma atividade de leitura de estudo de diferentes textos sobre os animais em Foco uma leitura em que embora cada um tenha seu texto todos estudam colaborativamente juntos e em voz alta que condições foram criadas para que a atividade pudesse desenvolver-se definir a finalidade da Leitura selecionar material de leitura sobre os diferentes animais para todos os alunos do livro do Pique e outros combinar que cada grupo estudaria um animal para depois socializar com os colegas explicar que a ficha preenchida durante o estudo orienta a seleção das informações dos textos e
de que maneira foram organizadas as crianças em grupos cooperativos de três e quatro alunos como foi orientada a leitura dos alunos definiç de informações importantes que precisariam ser coletadas sobre os animais por meio dos itens de uma ficha que procedimentos utilizaram e que capacidades mobilizaram os alunos durante a atividade leram e localizaram no texto as informações requeridas para o preenchimento da ficha grifar as informações encontradas fizeram isso de maneira colaborativa entre si e com a professora tomaram nota das informações na ficha organizada apresentaram oralmente o estudo feito para os demais colegas
