ATPC - Conviva - Convivência Escolar - Um desafio de todos

[Música] Olá a todos os educadores e educadoras estamos na 28ª atpc o tema de hoje é convivência escolar um desafio de todos nós teremos o relato da Escola Maria da Glória Coste Silva Eu Sou trabalho na fde e faço parte da equipe de formação do conviva e em nome de toda a equipe do conviva a gente realiza mais essa atpc hoje eh eu sou um homem de 1,79 m de altura tenho cabelos claros uso óculos Estou vestindo uma camisa azul marinho uma calça azul marinho e o sapato preto eh gostaria agora de pedir pro Professor

Lúcio tá se apresentando aqui nesse nesse momento bom dia a todos meu nome é Lúcio Ricardo sou diretor do Colégio Maria da Glória Costa Silva na região da Vil Industrial aqui em São Paulo sou homem de 1,75 cabelos claros loiros estou vestido uma camiseta uma camisa azul uma calça jeans e um sapato preto Obrigado Lu Agora o Fernando que é da diretoria leste 5 pode se apresentar Olá meu nome é Fernando Moraes sou p conviva da Diretoria de Ensino região Leste 5 eu tenho 1,85 cabelos castanhos Barb grisalha óculos armação arredondada e visto uma camisa

social preta Ok bem antes da gente falar dos objetivos dessa nossa TPC eu gostaria de dizer um pouco do sentido da gente tá trazendo essa experiência do Maria da Glória hoje pro nosso debate dizer o seguinte quando a gente traz uma experiência nós sabemos também que no estado Nós temos muitas experiências acontecendo Então quando eu trago uma experiência é para olhar o que existe nessa experiência do Maria da Glória né que eu já estou fazendo na minha escola e o que eu posso aprender com o outro às vezes uma estratégia eh uma um objetivo que

vai nos ajudar então é uma reflexão não só sobre essa mas sobre todas as experiências que têm acontecido com muito sucesso e com muita frequência em todo o estado de São Paulo no programa conviva eu gostaria então Fernando que a gente pudesse falar quais os objetivos desse Nossa desse nosso encontro hoje o objetivo é refletir a convivência escolar e uma unidade de ensino de altíssima vulnerabilidade social estimulando a corresponsabilidade e a transformação do do ambiente em espaços de cultura e a sensação de pertencimento à Unidade Escolar além de fomentar fomentar a presença e a frequência

dos Estudantes buscando êxito na aprendizagem em um contexto sociocultural bem fragilizado ótimo então finalizamos agora nosso primeiro bloco e daremos o início eh logo em seguida [Música] Vivi Onde você está me levando tô indo pra rampa Tânia não Vivi Vamos pela escada não preciso de rampa mas Tânia acessibilidade para você dentro do desenho Universal desde a década de 70 as adaptações arquitetônicas visam Minimizar as barreiras é acessibilidade ah Oi meninas tudo bem ouvindo vocês eu me lembrei do desenho universal para a aprendizagem porque muitas vezes Nós pensamos que o que ser acessível para uma pessoa

poderá ser acessível a todos mas o que é o desenho universal para aprendizagem Cátia o desenho universal para aprendizagem é uma abordagem curricular que auxilia os professores a identificarem as barreiras de aprendizagem a fim de removê-las ou mesmo minimizá-las mas como pode ser isso então o dua Vivi o desenho universal para a aprendizagem propõe formas diferentes de O estudante se envolver e aprender principalmente reduz a necessidade de adaptações curriculares individuais interessante Kátia então é uma abordagem que favorece a prática pedagógica e a inclusão desses alunos os princípios do dua são o engajamento a representação e

a ação e expressão Ah então quer dizer que se eu planejar aulas diferentes para a turma é uma estratégia de engajamento sim isso mesmo fornecer níveis ajustáveis de desafios e oferecer oportunidade de interagir em diferentes contextos possibilita o engajamento dos Estudantes já o princípio da representação é exatamente planejar aulas diferentes Nossa Cátia e Ação expressão que você não disse então Tânia ação expressão significa fornecer várias possibilidades de O estudante apresentar o conteúdo apreendido possibilitar a aprendizagem de acordo com os estilos da turma um plano de aula precisa ser acessível a todos porque o que muda

são os meios pelos quais cada estudante chegará ao conhecimento Nossa que interessante isso é muito importante pois conhecer o dua é poder oferecer a todos conforme a necessidade de especificidade né Tânia isso interessante né Vivi mas nós temos que ir vamos Muito obrigado pelas esclarecimentos até a próxim PR até a próxima tchau tchau meninas até mais é isso conhecer o dua nos auxilia a melhorar a nossa prática pedagógica tchau tchau e até a [Música] próxima Olá voltamos então agora nesse segundo bloco e antes da gente falar eh um pouco do do estado da escola nesse

momento anterior da da experiência né Lembrando que a importância que qualquer experiência qualquer projeto antes de tá tá dando início a esse a um trabalho a uma ação como essa a necessidade de você fazer um levantamento um bom diagnóstico ouvindo todos os atores envolvidos nesse processo os funcionários os professores os alunos os pais e para isso para começar vamos ver um pouco esse esse mapa da Escola Maria da Glória bom a minha história ela acaba se confundindo um pouco com a história do Maria da Glória quando eu cheguei aqui em 2006 eu era professor de

cursinho pré-vestibular na região de Assis E aí quando eu cheguei na Maria da Glória foi meu primeiro contato com uma escola pública e foi um choque de realidade uma escola que tinha um alto índice de evasão eh infraestrutura bastante comprometida o clima escolar terrível eram incontáveis as brigas que haviam dentro e fora da escola O entorno também bastante delicado eu me lembro de ter ser assaltado logo na minha primeira mês na na escola por por um responsável de aluno na porta da escola então foi era tudo muito novo para mim assim bastante difícil adaptação e

o Maria da Glória ele fica situado ali na na zona leste de São Paulo divisa com Santo André e O entorno também socialmente falando é muito fragilizado assim e e um outro ponto que chama atenção é que naquela época as pessoas saíam da região da Vila Industrial iam estudar ali na na região da Vila Prudente da Moca se deslocando quase 10 km porque justamente por conta dessas questões que envolviam a a escola eh e aí tem o o o PPT aí do dos das ocorrências escolares de 2019 a 22 que foi resgatado tanto dos dados

da placon como da Roy que dá uma dimensão dos problemas que a escola enfrentava ali mais da metade das ocorrências registradas eram de indisciplina um alto índice também de violência física de uso indevido de celular e que acabava criando condições ali propícias pra existência de bullying também então foi um processo para quem veio de uma outra realidade de cursinho pré-vestibular e e se deparar com escola pública nessas condições Foi bastante impactante ótimo a gente tem uma imagem aí também reveladora vamos vamos vamos passar é aí são fotos de quando Eh mais ou menos quando eu

cheguei na escola Olha já dá para ter uma uma noção do quão precária era a questão da infraestrutura né e eu me lembro bem de salas que não havia luz assim a gente descrevia na parede de cimento eh algumas salas que não antes de eu chegar sabia que salas que não haviam portas por exemplo então era um cenário bastante delicado mesmo ok então agora pra gente conversar um pouco sobre a experiência o passo a passo né quem é que que tá nesse comando junto com uma equipe nós temos o diretor o Professor Lúcio aqui que

vai contar um pouco sobre isso então Lúcio com você claro eh eu cheguei Bom dia a todos né eu cheguei na escola marã da em 2018 eu vim de remoção ingressei em Parelheiros Acabei voltando pra região que eu pertenço em 2018 e conheci a Maria da Glória eu conhecia o bairro né de ouvir falar realmente Professor Fernando colocou é muito pertinente ali a gente tá numa região assim nós somos faixa seis na classificação do MEC né então uma escola que tem uma alta vulnerabilidade não só social como também né a todo o o seu espaço

que permeia ali nós temos oito grandes comunidades que nos cerca né e eu cheguei nesse momento realmente aí de remoção peguei uma escola com uma infraestrutura muito complicada mas se fosse só isso estaria tranquilo pra gente né porque para quem já tá na direção tempo já sabe como caminhar em relação à infraestrutura da escola mas o o mais importante não tava lá mais importante estava na fragilidade no corpo docente no corpo de funcionários nos alunos né estava na relação da comunidade estava naquele espaço né aquele espaço que eu cheguei foi muito difícil de estar tentando

viver e transformar aquela realidade mesmo com as pessoas que a gente tinha que muitas vezes não nos auxiliavam muito pelo contrário né estavam eh mediando no processo de do jogo do contra mesmo né o gestor entende o que eu quero dizer o professor também tá entendendo o que eu quero dizer uma escola 1 600 alunos onde a gente tem ideias tem planos mas você não tem time né então eu eu peguei o cheguei na Unidade Escolar dessa forma isso naquela época tanto que três semanas quatro semanas depois né Estampa no jornalzinho do bairro lá na

regional na nossa regional do Sapopemba Escola Maria da Glória mas escola que mais tem índic de reprovação de vazão escolar isso realmente de deixa a gente totalmente magoado chateado né se sente perdido é um Transatlântico como eu costumo dizer lá eu peguei um Transatlântico abandonado e ancorado né numa praia deserta onde não havia nenhum sobrevivente simplesmente os urubus que rodeavam aquele navio é isso que eu peguei a escola e que que eu fiz eu fui chorar pra minha diretoria de ensino eu abracei o jornal cheguei na minha supervisora e falei Gente o que que eu

faço eu não tenho Norte eu não sei o que fazer eu tô podendo contar com eu não tenho equipe eu tô perdido eu tô desorientado eu não sei eu não sei que rumo que vocês vão me ajudar eu vim de remoção eu sei que eu tenho que ficar aqui eu não tenho para onde ir né meu trabalho aqui eu sou efetivo aqui e nisso uma supervisora me abraça e me fala né talvez você esteja no lugar certo e você vai perceber isso com o passar dos anos e assim foi o nosso início na escola na

manã da Glória Ótimo então agora gente gente tem alguns alguns passos aí né que eu gostaria que você falasse que a gente pudesse passar um pouco por esses passos e lembrando uma coisa É nesse Campo da fragilidade né de todas as faltas que que o Lúcio encontrou que ele vai desenhando essa experiência né então a fragilidade não é só desespero ela também a partir você pode estar construindo muitas coisas mas em primeiro lugar é preciso você entender Quais são as fragilidades porque você pode achar que aquela é uma fragilidade mas não é bem uma fragilidade

às vezes é uma potencialidade Então fala um pouquinho desse Sem dúvida Professor Sem dúvida é isso mesmo entendeu E nosso início então eu foi resgatar buscar força foi tentar me encontrar para buscar forças e e a luta eu tava ali eu sabia que eu estava ali era o diretor efetivo daali el ia ficar por um tempo e eu precisava para tentar me entender né então o início do meu trabalho foi realmente ter entender porque que eu percebia que os alunos cada vez iam embora da escola quando terminaram o fundamental era pro médio a matrícula a

matrícula não se concretizava era muita transferência que tinha naquela escola e aí a gente foi procurando entrar em contato com os estudantes né buscar também escutar os professores da comunidade nessa história que a gente foi percebendo por exemplo eu tinha professores efetivos que é 2 anos não apareciam na escola atestado licença atestado licença e não davam aula e os alunos cobrando educação física os alunos cobrando um aula e os professores não trabalharam na escola e aquilo lá foi deixando a gente muitas vezes chateado porque poxa vida o que que acontece com esse professor e também

tive que a Luna também levantar as mãos e perceber e ir atrás e ver que esse professor não trabalhava na minha escola mas trabalhava na prefeitura então o que que acontecia porque na nossa escola eu não dava aula recebia e pra prefeitura ele trabalhava tudo todos os dias né então a gente teve que tomar acho que o gestor tem essa obrigação também de olhar pro seu corpo docente pros seus funcionários e realmente se perceber que tem alguma coisa errada ele tem que tomar frente fazer a coisa acontecer gente porque não é possível você permitir que

o cara ficar dando uma aula lá recebendo todo mês lá o seu salário e não aparece na escola do anos e nessa nesse inteirinho aí a gente foi conseguindo semear foi conseguindo limpar a escola foi trazendo também mais para próxima a comunidade escolar que não não não ia pra escola a comunidade era muito difícil as reuniões eram minguadas não tinha pai na escola fazia reunião uma escola com 1300 alunos ia 50 pais no máximo talvez dos do dos sextos anos que talvez tinham acabado de chegar Cadê esse pessoal que tava acontecendo ali então uma ideia

foi essa buscar essas famílias começar a fortalecer os colegiados escolares super importante também é vários né vários a gente tem né naap inclusive em outros lugares também vários cursos assim que que fala sobre conselho escolar tem o de Brasília que é muito legal também do MEC que dá pros gestores assim umas cartilhas que dá pra gente aprender legal sobre conselho escolar eu comecei por aí eu comecei a entrar nos conselhos escolares fazer um cursinho comecei a entender como é que funcionava E comecei a chamar esse povo pra escola que precisava estar junto comigo ali como

é que eu ia transformar um universo se eu não tinha mecanismo em pessoas Comecei fazer contato com os vizinhos né comecei trazer o o colegiado pra escola a formação existia ass muitas vezes num papel tanto que quando a gente ia chamar funcionários para participar muitas vezes não não quero participar porque geralmente Aqui só faz as reunião a gente só assina não existe uma reunião então que colegiado é esse que não funciona de verdade que você simplesmente chamado prec assinar uma ata cansei de escutar isso na escola então essa transformação foi acontecendo trazendo essas pessoas para

próximo E aí né teve também a oportunidade aí de né na na pandemia que a gente viveu os recursos foram chegando e a gente foi trazendo esses recursos pra escola foi observando também aí a questão da equipe foi fazendo ajustes né fomos trazendo também outras formas de experiência cultural para aqueles meninos né porque a nossa região lá né na nossa comunidade grande ali nos nossos jovens de hoje acho que qualquer lugar também né eles estão muito assim ligados no funk estão muito ligado nessas músicas mais jovem e também precisaria conhecer outras oportunidades e tem que

o gestor também olhar para isso tem que o gestor também olhar paraa questão cultural mas não só dos seus alunos também dos seus pais também dos seus funcionários que não se conversavam também dos seus professores que não tinham afinidade eu tinha três escolas em um bloco só em um prédio só pessoal da manhã não conversava com de noite De noite não conversava com de tarde era uma situação que ninguém entendia ninguém era Olha era ó Gente vocês não imaginam que eu passei naquela escola para poder chegar e transformar Essa realidade e trazendo a família trazendo

o Grêmio estimulando a equipe aí viemos conhecer também mais recentemente né quando implantaram o programa do conviva que trouxe muitas ferramentas pra gente também muitos subsídios então isso ajudou muito a gente também você tem um respaldo pedagógico também quando você sabe onde você pode buscar e equipar quando você saba dos recursos E aí as coisas foram acontecendo os canais também com a sidu foram fomentando aí com que a gente tivesse mais força para poder trazer essas pessoas paraa escola ótimo Lúcio eu gostaria que vocês pudesse pensar aí também como é que vocês estão realizando as

experiências de vocês o que O Lúcio tá falando que ajuda na reflexão do trabalho que você tá desenvolvendo aí na sua diretoria e na sua escola e sempre lembrando uma experiência ela nunca tá pronta eu tenho que fazer avaliação eu tenho que fazer ajustes a gente sabe que tem um momento eh às vezes da própria realidade que fica que desafina eu tenho que rapidamente afinar todos os instrumentos para poder continuar tocando bem mas agora nós vamos pra questão interativa e logo em seguida voltamos bem então agora voltando da questão interativa vamos finalizar esse segundo bloco

até mais [Música] meninas aqui temos um objeto que foi elaborado para a aula de ciências mas nós podemos também refletir sobre o dua para outras temáticas como por exemplo a cartografia tátil interessante como podemos fazer isso os alunos todos os alunos podem elaborar esses materiais desde o início verdade Tânia acredito que podem trazer uma sequência de atividades e chegar a um resultado final com a elaboração do material O que vocês acham sim mas também é possível iniciar pela elaboração do material e durante o processo as explicações sobre as células vão sendo trazidas ah Cátia quer

dizer que isso significa que temos diferentes formas de apresentar esse conteúdo sim Tânia exatamente isso que o dua propõe o que da aprendizagem em que os estudantes diferem nos modos como percebem e compreendem a informa que lhes é apresentada o como da aprendizagem em que os estudantes diferem nas formas como procuram o conhecimento e expressam o que sabem e o porquê da aprendizagem que as emoções dos Estudantes a afetividade são elementos cruciais para aprendizagem e os estudantes então diferem notoriamente nos modos pelos quais podem ser provocados e motivados a aprender Que bacana ktia muito obrigada

por todo esse conhecimento imagina por nada agora precisamos continuar aqui pensando como podemos organizar a aula de cartografia táo Opa essa eu posso contribuir com esse trabalho é isso e vamos deixar para uma próxima falando soit tátil né exatamente até a próxima [Música] pessoal Olá voltamos agora para esse terceiro bloco gostaria antes da gente dar as dicas de est sistematizando essa nossa TPC de dizer que uma experiência inovadora ela não vem do nada ela não vem da simples intuição né ela vem de todo um trabalho né de anos de experiências em outra escola de vivência

com outras escolas para ela poder acontecer né Eu acho que o trabalho né um trabalho de uma experiência como essa eu tenho certeza o Lúcio não não colocou isso mas rende sempre noites de ins sonha estress lidar com o diferente saber dialogar com quem você nem imaginava que você estaria dialogando mas aí que tá o desafio a gente só cresce e tem um prazer eu acho que quando a gente faz uma experiência que é uma experiência boa expressiva ela também nos coloca vivo em inteiro e essa capacidade de entusiasmar o outro para que ele um

dia que você não tiver na escola ou aquele professor não tem a semente foi boa ela foi bem plantada E para sistematizar isso eu gostaria que Fernando pudesse falar um pouquinho sobre isso Dev ouvi você falar de semente me vem a mente uma frase que diz que a paciência é a distância que separa a semente da flor e de tudo isso que a gente discutiu aqui e ouvindo o Professor Lúcio falar das dificuldades de colher os frutos me remete também a como deve ter sido intenso processo todo né desde de plantar a semente de semear

para colher esses frutos e a gente ainda usando a analogia da da semente e do fruto antes da gente plantar a gente tem que preparar terra também e assim isso eu quero deixar isso aqui muito claro até para valorizar quem lá atrás começou a semear a a trabalhar a terra e isso é um trabalho invisível assim de subterrâneo que não não não gera materialidade no primeiro início eu disse logo no começo de que antes de eu chegar no Maria da Glória algumas salas não tinham portas quando eu cheguei tinham eh quando eu escrevi na parede

da da sala porque não tinha lousa e eu estava lá quando as lousas começaram a chegar então acho que valorizar o processo também valorizar todas as pessoas que já já passaram por lá eh isso engrandece ainda mais o trabalho e potencializa inclusive o o as ações futuras acho que a grande sensibilidade eh do Lúcio o grande a grande virtude do Lúcio foi ter a sensibilidade de fato para compor uma equipe escolar efetiva eh que fortalece as ações da escola que fortalece a corresponsabilidade que aproxima as famílias eh a comunidade do Entorno propicie um espaço de

diálogo constante e qualificado eh e aí a gente vai no conceito de de um espaço de diálogo que não é um lugar onde todo mundo fala mas é onde as pessoas se predispõem a escutar a ouvir o outro isso é um trabalho de formiguinha médio longo prazo né e acho que isso importante que seja ressaltado aqui ótimo e só reforçando né Fernando eu acho que ess esse trabalho com a família né Eh essa aproximação não tem jeito de como a gente fugir disso né não tem como você trabalhar um projeto de convivência na escola se

você não tem a presença da da família junto entendendo que também tem parte que é dela tem parte que é da escola a outra coisa que que a gente tá marcando aí n sistematizando o constante diálogo que quer dizer isso daí né se eu não tiver renovando o meu diálogo e o diálogo hoje hoje não é só presencial você tava falando ontem o pai tá ligado no no no no celular eu tenho que mandar uma mensagem eu tenho que olhar pra tecnologia pra tecnologia nos ajudar a melhorar a nossa convivência não para piorar para ficar

cada um no seu canto então eu vamos marcar também esse ponto e tem no próximo slide tem uma algumas fotos e que é uma ação também que a escola fez que eu achei mas antes disso eu queria só voltar um minutinho pro outro slide e reforçar uma uma questão pode ser claro é bem a gente teve aí nós fizemos essa passagem da sensibilidade da equipe escolar da aproximação das famílias e do constante diálogo só que agora antes da gente entrar na leitura das imagens que o Fernando tava avançando nós vamos fazer a questão interativa e

já Volt anos bem agora Fernando a gente tem algumas imagens e essas imagens são muito reveladoras a hora que você vê esse Pátio esse piano esses alunos concentrados isso traz um um alívio traz um respiro né o respiro da arte o respiro do protagonismo né da participação então por favor Fernando essas fotos elas simbolizam bem o que o que o Maria da Glória ele conseguiu se transformar assim e aí eu chamo atenção para essas ações endógenas e exógenas também eh ao mesmo tempo em que a escola ela se coloca eh no meio da comunidade com

carro de som chamando os alunos a irem pro EJA a se matricularem ela também abre a escola para que esses responsáveis para esses alunos T um contato com formas de culturas diversas assim esse essa imagem que tá à direita do vídeo é são alunos tocando piano e esse piano fica no pátio da escola né e isso é eu acho formidável isso porque a gente se a gente pensar que a violação de direitos ela não se dá quando você apenas quando se tem uma violência física psicológica mas ela se dá também quando a gente dificulta o

cerceia o estudante a ter contato com espaços de Cultura então a gente pegar uma escola que foi descrita no início do do dessa TPC eh onde hoje ela oferece não só instrumentos musicais para para estudantes mas eh uma educação musical para eles is é fants assim isso é é é inovador é ele é transformador também e aproveitando eu não consigo desassociar hoje em dia o bairro da Vila Industrial ele passou por transformações ele não é tão violento Quanto já foi um dia eh e eu não consigo desassociar essa transformação a transformação que a escola se

propôs a fazer então eu não consigo nem precisar aqui o que é causa ou Consequência dessa dessa dessa transformação ótimo Fernando agora só para alguns temos poucos minutos Lúcio mas assim eu queria só que a gente olhasse para essa realidade desse gráfico e você traduzisse um pouquinho isso pra gente então todo esse trabalho que a gente tem conseguido fazer junto com a comunidade toda conseguiu permitiu né que que a gente conseguisse reduzir né muito né Muito muito mesmo vários quesitos aí né voltados a vulnerabilidade faz mais de um ano que a gente não tem nenhum

furto de celular na escola os fones ouvid são encontrados as roupas que P se deixam lá eles entregam porque é muito é é muito é muito enfatizado não só por mim como por todos os os atores lá da escola que não existe né a gente coloca muito claro para eles não existe não existe ninguém que vá furtar nada na escola então lá não existe pessoas que tenham essa característica então a gente não está lá para isso é olhar o meu e vigiar o seu é esse que é o nosso lema lá então acho que isso

vai ficando na cabeça dos meninos que realmente não existe lá dentro Ninguém que temha essa intenção de fazer né esse tipo de de subação né de qualquer tipo de situação então isso temir os menos mais perto pra gente a comunidade tá enxergando mais o ensino técnico também tem ajudado bastante avançado bastante e tem deixado a gente bastante feliz quando a gente consegue eh retribuir a sociedade né o que eles ao menos esperam da gente né que confiam na gente educação dos vossos filhos isso deixa a gente bastante feliz ótimo Lúcio Nossa fico fico feliz a

gente poder est ouvindo isso dessa conquista e para finalizar eu eu fiquei fico lembrando agora aqui de uma de uma canção que chama o Son impossível né quantas lutas quantas guerras teremos que vencer por um pouco de paz e é isso que é assim que eu gostaria de estar finalizando o nosso encontro E agradecendo profundamente vocês dois compartilhando com toda a rede estadual de ensino esse momento o meu muito obrigado por favor faça sua eu agradeço a você Agradeço todo o pessoal aqui da Sid pessoal do conviva também né agradeço muito a minha comunidade se

não fosse vocês a gente não estaria aqui contando essa história hoje Fernando tá aqui muito obrigado pela acolhida estamos à disposição e assim mais essa atpc a toda a equipe do conviva a todos os diretores a todas as escolas meu muito obrigado [Música] [Música]