o [Música] olá bem-vindos ao webnar comunicar com a criança educar pela positiva Quero Agradecer vossa presença e a Lei ou por este convite e pela possibilidade estar aqui abordar um tema tão importante o meu nome é Patrícia Albuquerque sou licenciado em professores do ensino básico primeiro e segundo ciclos na variante Português Inglês e neste momento estou a coordenar Valencia de 1º ciclo no colégio José Álvaro Vidal da fundação Cebi E isto é binária destinado a profissionais de educação e famílias será habilidade a temática da Inteligência Emocional e da importância de um estilo de educação positiva
e consciente pretende-se uma reflexão sobre o papel dos adultos referência na educação da criança Qual é o impacto das práticas implementadas e que estratégias utilizar para gerir as emoções na educação não existem verdades universais uma verdade Universal uma verdade absoluta e por exemplo nascer do sal o momento em que no horizonte na direção leste em todas as regiões entre os dois círculos polares o sala Parece mesmo quando não conseguimos vê-lo porque ela dia nublado sabemos que ele está lá e ao mesmo facto quando olhamos para um gato podemos dizer que é um gato e que
não é um cão ou um leão era criança é única e especial educar é um processo complexo de tentativa e erro em que não há uma receita que resolve com todos os indivíduos na forma como sido o que que a pessoa tem também valores próprios e um estilo definido e atuação no processo educativo pode adaptar-se mais do que um estilo embora existe Há sempre um que predomina é importante adequar estratégias e ferramentas aumento que está a ser vivido conhecer bem a pessoa no caso de ser uma criança ter em conta a sua fase de desenvolvimento
para se perceber o que se pode ou não exigir dela ter em conta os seus gostos conhecer os seus pontos fortes as suas tendências preposições e aptidões bem como os seus pontos fracos as suas fragilidades frustrações e dificuldades o que pensam se o que sentem é importante conhecer bem a família as suas rotinas e particularidades Esta é a base para se desenvolver uma relação de confiança facilitadora de uma boa comunicação e interação e se cada um influencia e é influenciado pelo outro que seja de forma positiva a qualidade destas interações irá influenciar a construção da
personalidade de cada criança e adolescente vamos visualizar um vídeo que se encontra disponível no YouTube eu esqueci [Aplausos] E aí E aí E aí [Música] E aí [Música] E aí E aí E aí E aí E acabamos te observar uma criança que deve ter aproximadamente dois anos eu gostava que deixassem nos comentários a vossa opinião sobre o vídeo que acabamos de visualizar o que leva a criança a ter este comportamento por quê que se atirar para o chão e chora porque que ela faz apenas na presidência do adulto é uma chamada de atenção e na
minha opinião de acordo com a fase de desenvolvimento desta criança ela ainda tem o vocabulário muito reduzido e é por este motivo que não consegue verbalizar aquilo que precisa que quer que pensa o que sente as ferramentas que dispõe para expressar as suas emoções e necessidades são as que nos dá a mostrar ao atirar-se para o chão e chorar e falo na presença de um adulto porque precisa e confia nele E porque é que este bebê poderá estar a chamar a atenção do adulto existem variadíssimos fatores que levam ao choro que promovem uma birra um
comportamento desafiante agressivo de oposição a denegação e poderá ser necessário suprir uma necessidade básica de vida e depois de satisfeita faz a criança acalmar a fome a sede a uma dor pode ser cansaço é fundamental uma rotina descanso uma criança que dorme pouco é mais reativa e tem tendências a fazer mais birras pode ser Solidão a falta de atenção de carinho e de amor é uma necessidade básica de vida as crianças que se sentem amadas e que sentem que pertencem a um grupo e são valorizadas e reconhecidas dentro dele tem uma boa autoestima são mais
resilientes e consequentemente são mais bem-sucedidas e as Crianças com uma baixa autoestima sentem-se inúteis tem medo de tentar e desistem com muita facilidade muitas vezes ouvimos pais e professores a falar em crianças de motivadas nós precisamos de encantar as nossas crianças de espantar e estimular e desenvolver uma criança que sente envolvida é uma criança motivada a um provérbio que eu gosto muito e que diz o seguinte diz-me e eu esquecerei ensina-me e eu lembrar-me-ei envolve-me e eu aprenderei o papel dos adultos de referência é importantíssimo As Nossas ações e as decisões que tomamos diariamente são
impactantes na vida das crianças é fundamental darmos Um Bom exemplo e quando falo em adultos de referência refiro-me a todos os indivíduos envolvidos na vida pessoal escolar de uma criança os familiares e não sei da família alguns tem um papel preponderante no desenvolvimento e na educação da criança pela proximidade que tem mas também os educadores os professores dos professores de uma atividade extracurricular os auxiliares de acção educativa existem uma série de práticas sobre as quais estes adultos de referência devem refletir que tipo de relação estabelecem com a criança como é que comunicam cumprimentam-se de um
bom dia a boa tarde perguntam como está mantém um discurso sincero de empático conhece as dinâmicas e rotinas impõem limites e estipule regras da um exemplo são coerentes como é que se posicionam perante um comportamento desafiante e no colégio José Álvaro Vidal da fundação Cebi temos implementado um programa de Inteligência Emocional na Valência e de 1º ciclo através deste programa temos como objetivos específicos promover desenvolvimento psicológico educativo dos alunos através da prevenção de comportamentos de risco e promoção relacionamentos interpessoais saudáveis e pretende-se que os alunos reflitam sobre o que é uma emoção um sentimento e
que também consciência que estes podem ser variados influenciam diretamente o comportamento de cada um acabamos postar desenvolver alfabetização emocional a expressão e gestão de dimensões e resolução de problemas e tomada de decisões ajudar a criança ou adolescente reconhecer avaliar e lidar com os seus próprios sentimentos e com os sentimentos dos outros torna-os aptos a lidar com frustrações com angústias e cômodos tem nessa resiliência e enfatiza-se o papel fundamental da empatia o adulto de referência deve ter portanto agilidade emocional ser um exemplo no controlo das suas ações e Emoções é importante nunca encarar o comportamento da
criança ou adolescente como algo pessoal o comportamento da Criança é sobre sempre si própria e tem sempre uma razão um objetivo ou vem de uma necessidade o adulto deve estar preparado para antecipar negociar deve evitar situações de conflito Eva acalmar-se e não reagir de forma reativa e impulsiva resolver o conflito de forma empática e racional com alguma Inteligência Emocional outra estratégia que o adulto poderá utilizar ajudar a criança a sair do local que conflito garantindo que esta tem a tranquilidade necessária para refletir sobre o que aconteceu e para conseguir envolver-se na resolução da situação e
por vezes o gesto mais pequenos inesperados tem um grande Impacto por exemplo dar um abraço fazer com as liguinhas são o suficiente para ajudar a estabelecer novamente uma conexão e posteriormente restabelecer emocionalmente a conversa o mais importante que tudo respeitar tratar os outros como gostamos de ser tratados identificar comportamentos conversar e chegar a um entendimento no momento em que paramos para conversar com a criança é fundamental observar e avaliar a sempre uma mensagem temos de perceber qual é qual é o objetivo do comportamento de forma a que a nossa ação possa ser efetiva mostrar empatia
perante a situação nunca culpar fazer sempre perguntas O que é que se passou o que é que sentiste porque é que existe assim o que é que se pode fazer para que não volta a acontecer e procurar então uma solução lógica E construtiva sempre de batida e compreendida pela criança não devemos focar nas soluções e não há problema em se fazer a criança refletir sobre o seu comportamento é a melhor forma de alterar independentemente de dificuldade sentida na resolução de um conflito ou adulto referência nunca deve gritar ameaçar ou bater os efeitos do grito da
ameaça e do castigo são hostis afetam o cérebro de criança e o seu desenvolvimento psicológico da criança sente-se assoberbada frustrada injustiçada triste e preciso de tempo para recuperar e lidar com as emoções difíceis daí ser tão importante acalmar a criança retirá-la do local onde ocorreu o conflito e só depois conversar com ela e fazê-la refletir sobre o assunto e o grito ameaça e o castigo levam a criança a desenvolver comportamentos defensivos e agressivos que promovem o ressentimento A Vingança a rebeldia o retraimento EA submissão que levam à depressão e geram problemas de comportamento e de
personalidade e nós neste nosso mundo tão complexo e inquietante precisamos de cidadãos ativos e participativos o grito ameaça e o castigo mostra a impotência do adulto em resolver a situação uma comunicação verdadeira empática e positiva é fundamental um bom relacionamento eu vou dar alguns exemplos do que na minha opinião devemos a Não Dizer para promover uma educação pela positiva uma educação consciente gosto de ti confio em ti Fantástico Já viste o que tu Consegues fazer bom trabalho é as importante e tu Consegues tudo o que te propões fazer e tenta deve estar orgulhoso de ti
próprio ao invés de eu estou orgulhosa De Ti Porque desta forma colocamos um enfoque na criança Obrigada pela tua ajuda podes por favor arrumar a tua roupa os seus brinquedos os seus livros e agora vou dizer alguns exemplos do que Não Dizer Que feio e não chores pareces um bebé É para já com isso cala-te se não podíamos a um colega para se calar Qual é a razão de tão facilmente dizermos uma criança para o fazer Existem algumas frases que podemos utilizar para substituir o calote por exemplo Podes falar um bocadinho mais baixo ou neste
momento não podemos estar a conversar e este tipo de frases são suficiente para ajudar a criança autorregular-se tu vai chegar de castigo vai dizer ao pai a mãe ao professor a tia prima o periquito esta lei qual é a tua mãe o teu pai quando a expressão é utilizada de forma negativa São fases negras é sempre a mesma coisa não sabes portar-te bem és um animado e és um caixinhas não fazes nada bem estes arrumado deixas a roupa os livros os brinquedos espalhados da próxima vez vai tudo para hoje e quando de forma recorrente se
rotula uma criança ela tende a acreditar no Cristão a dizer isso reflete na forma como ela se vê si própria e Como atua no grupo em que está inserida na família na turma na participação numa determinada atividade tão importante quanto garantir uma comunicação positiva é criarmos um processo de resolução de conflitos o processo de resolução de conflitos pressupõe quatro fases a primeira observar sem julgar por exemplo devemos dizer tens a tua secretária desarrumada ao invés de dizermos és muito desarrumado tens a tua secretária toda desarrumada e o julgamento promove sentimentos negativos e de diminuição na
criança que levam a determinados comportamentos numa segunda fase de Evidente ficar se o que se está a sentir EA forma como se vai gerir a situação eu mãe professora auxiliar O que é que eu estou a sentir em relação à situação estou triste frustrada tenho dirigir de forma racional e empática numa terceira fase deve conhecer suas necessidades e para tal posso colocar as seguintes questões que serão uma orientação e o que é que posso fazer para alterar esta situação tem de envolver a criança na implementação de novas estratégias de Guiar rotinas elaborar uma grelha de
tarefas depois de se identificar a necessidade e desenvolver a criança na estratégia que se pretendem implementar passa-se para a quarta fase deste processo onde se faz então um pedido empático do que combinei previamente com a criança quando uma criança está habituada a que seja implementado um processo de resolução de conflitos sabe que a sua ação será uma consequência e que se deixou a secretária desarrumada será de forma lógica e natural de arrumar no entanto este processo é por vezes demorado e depende muito de criança para criança e o importante é nunca desistir ou desanimar e
enquanto pais e professores temos imensas expectativas em relação a criança Esperamos que a criança ou adolescente seja obediente bem comportado bem humorado bem alimentado academicamente bem-sucedido operante sem falhas sem erros mas que dá um nós consegue cumprir estas exigências as crianças são pessoas reais Tem liberdade de expressão oscilações de humor medos ansiedade expectativas e sonhos e nós temos Inicial igualmente envolvidos com os nossos filhos e com os nossos alunos e acabamos por passar dos Reis e ansiedade queremos que compram que está definido para a faixa etária que cumpra o que está definido no currículo escolar
e é preciso respeitar a criança e o seu ritmo é fundamental despistar estar sensibilizado para detectar problemas de ordem fisiológica e dificuldades de aprendizagem problemas de cognição que poderá exigir um acompanhamento especializado Mas acima de tudo pressupõe da parte do adulto muito amor paciência segurança e confiança é fundamental definir objetivos reais que ajudem a criança a desenvolver se da forma mais harmoniosa possível educar pela positiva promove respeito muito autoestima ao a auto-reflexão valorização da liberdade de expressão e de ação envolvimento das Crianças em soluções desenvolvimento de competências sociais e de empatia a responsabilidade cooperação e
autonomia educar pela positiva é educar com firmeza regras limites e rotinas com carinho com apego com cinco com muita muita muita conversa com estimo e encantamento e com modelagem e o empatia com valorização e com reconhecimento uma criança feliz e bem-sucedida é uma criança amada e compreendida se mudar a forma como ver as coisas as coisas para as quais olhamos também mudam comportamentos diferentes geram respostas diferentes vamos visualizar um pequeno vídeo em inglês de um livro muito conhecido o ponto de Peter aging Health é um excelente exemplo do impacto que um professor pode ter as
crianças reagem de acordo com a percepção que têm de si próprias dos modelos educativos que as rodeiam e das expectativas que são passadas o livro. É um excelente exemplo do impacto que o estímulo e o reconhecimento podem ter um [Música] E aí [Música] a partir at Renault a hor costas eu ver voz três aqui workshirt é a pipa pode encher a o plasticity in Over the Pink Panther Burguer nasceu or She Said very funny and she was just throw oh a orquídea smile just make more free and seamore take you Justin Gray Jimmy Cliff the
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depois Google a na Cícero sign in E aí E aí E aí e as crianças fazem melhor quando se sentem me dar um E aí
