Cissa Módulo 4 Aula 2

fluência leitora como fazer com que os nossos alunos saiam da tal da leitura silabada e comecem a ler com mais ritmo mais entonação mais rapidez mais fluidez no pensamento e na leitura O que é fluência Então já Adiantei um pouco né reconhecimento rápido e correto de palavras e de conjunto de palavras ritmo e entonação adequados é uma habilidade de ler com rapidez com precisão e é desenvolvida com o progresso de desenvolvimento das rotas fonológica indo paraa lexical quanto mais eu desenvolvo a rota lexical mais fluência eu vou tendo porque eu vou conhecendo mais palavras que

que é importante então a gente fazer para desenvolver a fluência com os alunos feedback retorno da professora durante as leituras então quando o aluno tá lendo né deixa eu pegar um um livro aqui peguei aó branca de medo bem aleatório eu sou a Branca vou ficar ainda mais Branca porque hoje é um dia claro iluminado surpreendente e especial dia de mudança eu tô lendo com a minha rota lexical T tô lendo com fluência Agora se a criança ler assim eu sou [Música] a eu não vou deixar ele ficar tanto tempo nesse e eu vou compartilhar

a leitura com o meu aluno que está em processo de leitura então eu sou a branca branca eu vou dando feedback para os meus alunos quando eles fazem uma leitura oral repetir a frase da prof Então se eles estão com um texto a gente entregou um texto para eles a gente reproduziu esse livro aqui entregou o texto entregou o xerox numeramos as linhas e aí o que que a gente faz vamos acompanhar a Prof Lê primeiro então a Prof leu eu sou a Branca todo mundo lê junto eu sou a Branca nós somos a leitura

modelo a leitura referência pro nosso aluno sempre quando a gente vai entregar um texto pros alunos ou vai fazer a leitura de um livro vocês têm que fazer uma leitura com bastante entonação com bastante fluidez para eles modelarem vocês dividir a leitura então se você tá individualmente eu gostava muito no horário da biblioteca doss meus alunos fazerem a leitura individual de fazer a leitura com eles individualmente lendo em duplas não individualmente né não individualmente porque é por aluno então eu tô lá só com o Rafael e aí a gente vai compartilhar a leitura e o

Rafael Eu leio um parágrafo Ele lê outro parágrafo e assim por diante leitura modelo da professora importantíssimo né Magda Soares di que para desenvolvermos a fluência precisamos de textos curtos com vocabulário conhecido pelas crianças e frases não muito longas então a importância da gente escolher bons textos os critérios para escolher bons textos pros alunos eu vou deixar embaixo dessa aula inclusive no alfaletrar tem isso ã tem algumas perguntas que a Magda vai nos fazendo pra gente analisar os os livros os textos que a gente escolhe para as crianças eu vou deixar para vocês embaixo da

aula mas uma coisa que está nesse livro que depois eu peço que vocês leem com calma eu não vou ler tudo aqui porque fica cansativo mas vocês fazem façam uma leitura e uma análise disso eh como fazer leituras compartilhadas com os alunos tá então o professor leu oralmente o texto Os alunos alunos apenas ouvem ela dá um roteiro de como é que vocês podem seguir para fazer leituras e essas leituras por sua vez vão desenvolver afluência e aí Tem vários tipos tem a leitura compartilhada a leitura em couro a leitura dialogada a leitura por duplas

certo então vai ficar nos slides para vocês esse roteirinho que ajuda muito cri especialmente que já estão alfabéticas que já estão fazendo a leitura agora algumas atividades para desenvolver fluência Olha que legal eu gosto muito do ditado estourado e a Cristina Silva compartilhou com a gente ó trabalhando a letra B banco de palavras coloquei os nomes das imagens dentro de cada balão de acordo com a quantidade de alunos em minha turma cada aluno estourava o balão e tentava ler Lia com intervenção da professora caso não soubesse ou não conhecesse as letras depois fui chamando uma

a uma para escrever o que se pedia na atividade quando a criança não sabia perguntava para a turma foi muito significativa essa atividade hoje só tenho agradecer por ser cursistas de um curso tão enriquecedor Que legal obrigada Cristina então coloquem inclusive vocês podem fazer um um jogo aí de profes protagonistas sei lá tem os balões azuis vermelhos amarelos marrons cada um vai ser para um nível de criança então não vai ter palavra não vai ter versos não vai ter frases de acordo com o nível que está o aluno tá então já é uma mediação coletiva

mas com intervenções individualizadas este cantinho ter um cantinho gente olha que a Carla Renata fez ela fez um cantinho com textos curtos vejam ali Dá para ver que são curtos eh parlendas trav línguas e esses versos tá este cantinho foi criado para estimular a fluência leitora das crianças tem uma vasta seleção de textos adequados à faixa etária de acordo com as necessidades individuais de cada um estes materiais serão trocados a cada semana que é importante também porque senão vira rotina e os alunos já vão ler só de memória e não vão mais desenvolver né tudo

que a gente precisa desenvolver essa atividade bem legal professora Carla lá do nosso RP curso de recursos e atividades na prática por que que é legal pra fluência né É bom a gente entender porque mantém uma sílaba na cabeça e vê que pode se fazer diferentes com combinações Só mantendo aquela mesma sílaba tô criando repertório tô criando repertório repetido tô criando Porque é importante a gente entender que o léxico mental que a gente vai criando né o repertório de palavras que a gente vai deixando na nossa memória não significa que eu tenho que ter lido

todas as palavras tem algumas palavras que não são tão familiares Mas eu também consigo ler de memória e rapidamente por quê Porque são as formações silábicas que são iguais ou que são parecidas Então por mais que ã ela seja uma palavra diferente Ou mais difícil eu consigo ler com mais fluidez porque as formações silábicas são as mesmas do português vejam agora é uma atividade que a gente pode fazer com os alunos né especialmente aqueles que já estão alfabéticos para fazerem a o encontro ali da leitura das letras e Vejam a pergunta que a professora Carol

Feijó faz pra aluna e ela tem que tá atenta para fazer a leitura lá na ovelha então o o v peru o v e o lá como é que é o h qualquer coisa pode ficar de qualquer lado olha só olha só se eu tirar aqui o o v que que ficou escrito elha parece Se eu botar aqui ó el se eu botar cor ficou Qual palavra coelha coelha ó e e t ó se a gente botar o t aqui vai ficar telha será que fica telha lê ali nome desse V telha urso urso urso

Então ela mesma já incentivada pela professora que fez a pergunta consegue pensar na telha sozinha isso eu tô criando também Lex mental porque eu vocabulário né porque de uma referência de sílabas ali de ele de duas sílabas eu consigo formar outras palavras então letras móveis brincar com isso brincar com essa sequência tirar colocar brincar em formar palavras brincar em fazer a família das palavras né Chave chaveiro chaveada Enfim tudo ISO isso vai ajudar também na fluência essa atividade eu gosto muito e dá para fazer em fichinha fora da folha tá que é ã para encontrar

a palavra de acordo com as iniciais Então eu tenho que pensar individualmente na na letra de cada uma das das palavras das imagens E aí vai formar uma nova palavra então por exemplo maçã me ó o m o e o i de ilha e o A de anel meia aí eles vão ter que desenhar a meia então o que que é legal aqui porque eles já estão pensando individualmente no som das Letras E aí vai ajudar como já tem aquele som ali vai ajudar a fazer uma leitura mais rápida da palavra que se formou porque

eles Já pensaram que er a m e etc e as outras letras escreva a letra inicial de cada figura e veja a transformação da palavra aqui também gente ajuda muito na fluência leitora porque eu estou fazendo combinações de letras eu estou vendo essas letras se repetirem e se trocando com apenas uma letra e aí quando eu enxergar esse rato de novo eu já vou ver se é rato mato Qual é a letra que tá antes para fazer a diferença aqui temos uma atividade da escola protagonista que a gente pode fazer com alunos que estão alfabetizados

Tero ano final de segundo ano Olha que legal o troféu foi está merecido pelo time que que tá trancando a palavra que que tá trancando a frase Qual palavra não combina o sinal do da wi-fi está fraco a sacola dá está rasgada então a gente pensa na formação das palavras numa frase para também eh estranhar e fazer a releitura e a reescrita da frase muito bem essas foram muitas sugestões Deus lado do feedback de dividir a leitura essas folhas que eu mostrei para vocês trabalhar com música também vai ajudar muito na reprodução dessas músicas trabalhar

com textos diferentes gêneros textuais também vai ajudar então coloca aí para mim uma atividade que você pense a partir dessas ideias Qual atividade você pensa Coloca aí nos comentários que você pode fazer com a sua turma para desenvolver fluência e eu te vejo na próxima aula