BNCC: O novo modelo de educação | UNIASSELVI

O Olá estamos aqui ao vivo com você o centro universitário Leonardo da Vinci Uniasselvi desejo a todas as duas vindas sinta ser muito bem conosco eu trago aqui o caloroso abraço do nosso reitor Professor elimine o placar para prestar homenagem a todos os estudantes a Uniasselvi preparou neste mês de agosto quatro masterclass que estão sendo realizadas uma a cada semana na primeira semana deste mês realizamos a Masterclass Inovação e gestão do conhecimento com o professor Doutor rivadávia na segunda semana realizamos a masterclass habilitações médicas ministrada pelo Dr Silvio José cecchi e hoje estamos aqui com

a masterclass bncc o novo modelo da educação com o professor Doutor Celso E aí e a masterclass da Uniasselvi são aulas ao vivo e traz assuntos atuais ministradas por profissionais de notório Saber nela os participantes têm a oportunidade de conhecer e aprender com profissionais que são referência na área e além de tudo conteúdo veiculado você tem a oportunidade de interagir com o ministrante da masterclass E para isso nós vamos selecionar ao longo de toda masterclass perguntas apresentadas no chat por participantes de cada região do Brasil para serem respondidas nominalmente pelo Professor Celso Vasconcelos E antes

de iniciarmos dois avisos o primeiro fique atenta o formulário de presenças que será disponibilizado no chat durante o evento preencha corretamente os através dele você receberá o seu certificado em até 30 dias e o segundo aviso ao colocar os a sua pergunta no chat coloca o seu nome completo o nome do seu município estado pois serão selecionadas as perguntas de todas as regiões do Brasil para serem respondidas no final desta masterclass E agora convido a Professora Doutora Ana Clarice Alencar Barbosa coordenadora do curso de pedagogia e EAD da Uniasselvi para apresentar o nosso convidado especial

desta masterclass determinismo o Olá Todos boa noite obrigada professora Nilse nessa Master classes temos conosco O Professor Doutor Celso Vasconcellos Presidente do Conselho Federal de biomedicina Doutor em educação pela USP mestre em História e filosofia da educação pela PUC São Paulo pedagogo e filósofo pesquisador escritor qual oferecia exista Professor convidado de cursos de graduação e pós-graduação responsável pelo Liberty centro de pesquisa e formação e Assessoria pedagógica autor de muitos livros entre eles planejamento projeto de ensino e aprendizagem Projeto político pedagógico na construção do conhecimento em sala de aula avaliação concepção dialética e do processo de

avaliação escolar indisciplina construção da disciplina Consciente e Interativa em sala de aula e na escola para onde vai o professor resgate do professor como sujeito de transformação avaliação superação Da Lógica classificatória e excludente avaliação da aprendizagem práticas de Mudança por uma Praxis transformadora coordenação do trabalho pedagógico do projeto político pedagógico ao cotidiano da sala de aula currículo a atividade humana como princípio educativo então com vocês o professor Doutor Celso Vasconcellos na masterclass bncc o novo modelo de educação Boa noite O Professor Celso Vasconcellos e seja Oi lindo eu escolhi tava muito boa noite muito Grato

Boa noite a todos a todos agradeço muito convite para estar voltando a fazer um trabalho com a Uniasselvi e nessa nesse pedacinho de noite a gente conversar um pouquinho sobre essa questão da bncc como uma nova possibilidade de transformação da prática escolar eu preparei aqui uma apresentação vamos ver se eu consigo mobilizar o quê o meteor Eu amo minha tia e é mas ele ele ele fechou aqui para mim o sexo é só as questões e a a tecnologia aqui pego nós estamos aqui conversando desde as 6:30 tava tudo certo agora E aí tá chovendo

o lance é esqueci de o parque Eu já fui ainda E eu Jorge a o que é que eu falo eu falo o ok então é bem descer o novo modelo de educação evidentemente que a gente vai fazer aqui é uma brevíssima introdução dada a complexidade da temática envolvida é a complexidade envolvida nessa nessa temática é não dá para não fazer uma referência ao contexto que a gente tá vivendo Hoje nós Estamos com mais de 571 mil mortos lá no São só números são pessoas histórias de vida toda a vida importa Tamos aí com essa

Perspectiva da vacina Mas precisamos também de políticas públicas de saúde e educação públicas de proteção social e pensando na situação geral do país quem não estiver minimamente angustiado está com a sensibilidade e votada na alguma coisa muito muito triste que acontecendo em nosso nosso país Ah mas é bom gente Lembrar aqui a gente pode escrever uma uma rosca histórias Paulo Freire na Pedagogia da Autonomia ele insiste muito isso mundo não é um está sendo portanto pode ser mudado é importante também logo de início a gente lembrar que a bem descer ela representa projetos em disputa

desde a sua elaboração até a sua implementação nós encontramos diferentes forças sociais e desporto Então não é uma questão tranquila não é uma questão é homogênea existem projetos em disputa Projetos com diferentes visões de mundo e de educação nesse sentido nós entendemos que a bncc ela pode ser um instrumento para gente escrever uma outra história pensando do desafio para o educador na Perspectiva da bncc desafio aquele de lutar pela transformação social e fazer a é cedo para fazendo os de ideia é importante que o professor tenha um Horizonte de transformação uma outra sociedade possível e

ao mesmo tempo que ele possa Fazer o seu trabalho amanhã cedo se ele não tem Horizonte ele não tem um sentido se ele não faz seu trabalho ele não ajuda a construir a concretizar esse esse Horizonte é a base Nacional comum curricular é um documento não é agora a gente pode perguntar que força pode ter um documento tantos papéis tantas leis nós temos o nosso país então a bem disse assim ela entra no campo das mediações do conteúdo e que deve ser aprendido por tanto que deve ser ensinado agora a Mediação é para o sujeito

ué É sinal não sujeito pessoal e coletivo em pé desejando acreditando comprometido a coisa Não não não adianta e a própria bem vocês e deixar claro que não é o a base nacional é uma referência obrigatória e o currículo é entre abençoe você e o chão da sala de aula nós temos aí várias mediações da da proposta do referencial curricular da rede o ppp da escola o projeto de ensino-aprendizagem do professor até Chegar então a prática pedagógica não tem gente que foi um grande avanço a bncc colocar o currículo em discussão a gente percebe muitas

formações dos Edis parece que o tema do currículo não é que os professores embora os professores padeçam embora os professores soprão e embora os professores se sintam sufocados pelas exigências curriculares muitas vezes parece que a questão do currículo é uma questão de especialistas e agora não com a bncc esse é isso veio Para o colo do professor por qual das escolas nós temos que discutir os currículos que nós trabalhamos e currículos queremos para as nossas escolas e é preciso sair da normose sair daquela educação é pa é aquela educação é bancária como colocava tão bem

é Paulo Freire quando falta o professor um posicionamento firme uma nova sensibilidade uma nova intencionalidade quando falta uma ética um compromisso Toda a conversa sobre educação sobre currículo sobre agora Qualquer que seja o é qualquer conversa sobre educação é vista por ele como coloque o flácido para acalentar bovinos traduzido conversa mole para boi dormir um professor que não tem um compromisso que não tem uma ética nós começamos a falar sobre educação ele já foi isso aí a conversa mole para boi dormir isso é coloca o churrasco para acalentar bovino porque falta Justamente esse compromisso Esse

envolvimento por isso que Para nós todo o trabalho de educação em deve ter como centralidade as pessoas e vocês sabem que eu vão bom saber que na bncc a grande referência da bncc do documento como um todo Isso é uma as competências Gerais não é existem 10 competências depois a gente vai falar sobre isso que orientam todo e dão e dá um espírito de todo o documento pelo menos deveriam deveriam da e interessante porque quando a gente pensa Em competências é nós temos que pensar na pessoa porque existe essa essa dimensão da pessoalidade na competência

que quem é competente ou não é a pessoa não tem sentido falar de um objeto ou de um animal é competente né quem é competente ou não é a pessoa daí então o caráter de pessoalidade da camorra desse livro ensinar a viver ele coloca uma coisa muito importante cada vez mais poderosa e influente a tendência técnico-econômica tende a reduzir a Educação aquisição de com o sócio profissionais beijo nada compra aquisição de competências ócio profissionais tinham grande papel da escola um grande papel da Universidade o problema que frequentemente essa aquisição de competências socioemocionais é feita em

detrimento das competências existenciais a bncc vai chamar Parte dessas competências existenciais como a competência Sócio-emocionais né então há uma preocupação muitas vezes tão grande ué é com essa relação da escola e mundo do trabalho que é importante mas será que a função social da Universidade a função social da escola é só fazer essa integração Escola Mundo do trabalho ou tem mais coisas envolvidas aí né Às vezes o professor tá tão preocupado em desenvolver as habilidades e competência que ele não consegue enxergar o aluno que tá ali na frente dele às vezes essa É a Lulu

ele tá para E aí e tá com quadro de depressão em luzes com fazendo auto-mutilação alunos pensando em suicídio é o melhor das boas intenções pessoal tá tão preocupado em desenvolver as competências que esquece de ver a pessoa por isso que a gente não pode esquecer a centralidade das pessoas Esse é o elemento fundamental da existência e também do do currículo mas pensam as pessoas em relações e relações é como se diz concreto como seres Histórico-culturais Dom Pedro casaldáliga que tem essa provocação que eu gosto muito bem aventurados os ricos porque são pobres de espírito

bem-aventurados os pobres porque são ricos de graça bem-aventurados os ricos e os pobres que uns e outros são pobres e ricos ai que beleza enfim bem-aventurados os bem-aventurados que pensam assim que pensando assim conseguem viver Tranquilo é porque deles é o reino do Limbo é o Apocalipse dizia Oxalá você fosse quente ou você fosse frio mas porque as morenas Vou vomitar da minha pior coisa é ficar em cima do muro é não não se posicionar diante da desigualdade diante do sofrimento do outro é qual seria então o sentido para o estudo é pro Ensino nós

entendemos que o sentido de estudar e portanto o sentido do professor é ensinar o sentido de aprender e passa por três grandes três Grandes vetores o compreender o mundo que nós vivemos nós temos uma necessidade enorme de viver no mundo que faça sentido usufruir desse patrimônio enorme acumulado pela humanidade ninguém nasce gostando da matemática para gostar da Matemática São muitos os prazeres da Matemática você tem que conhecer mas sobretudo gente se conhecer estudar para poder transformar esse mundo que tá aí é muito o resgate na criança no jovem no Adulto essa Perspectiva da transformação que

muitas vezes a criança um jovem sobretudo jovem o adulto Olha esse mundo e ficam angustiadas porque é o mundo que não tem lugar para todos estar muito importante a gente trabalhar essa perspectiva é da transformação né nesse sentido mas cola de qualidade social a gente qualidade democrática é aquela que pautada num projeto humanizador é visceralmente comprometida com o direito à aprendizagem efetiva A Escola é o local onde determinadas aprendizagens dos saberes filosóficos científicos estéticos tecnológico deve deve ocorrer então aprendizagem efetiva dos saberes integrados mas não basta isso nós temos alunos que são marcas de fazer

ENEM enad provinha Brasil e são verdadeiras topeiras humanas é preciso também o desenvolvimento humano pleno ser gente então o currículo a bncc coloca É verdade da pessoa é esse desenvolvimento Humano pleno hotel tem todas as suas em todas as suas dimensões admissão cognitiva assim mas existe um conjunto de outras dimensões que devem ser contempladas na na formação e por fim a alegria crítica adota Gal de um adulta alegria é porque muitas vezes os alunos são felizes antes da aula no intervalo e depois da aula a gente quer que eles têm alegria também durante a aula

e alegria não é o professor ficar contando piadinha alegria para nós ver de Espinosa na época que é o crescimento da potência o Haroldo tá feliz porque tá aprendendo está se desenvolvendo tá sendo capaz de enfrentar os conflitos na sala de aula na universidade e até mesmo fora dela eu tava no trabalho de parceria é professor aluno Então qual a conclusão da comissão contratamos um grande aumento da pf é o que acontece a é a taxa de felicidade dos alunos para nós esse deveria ser o grande indicador de qualidade de uma universidade é de Uma

escola agora nossa na bncc eu queria indicador chama bem bem significa a base em números é simples você pega o documento da bncc que o documento pega em PDF documento de 600 páginas da contra o f e ver quantas vezes aquela palavra aparece né então olhando esses três atributos de qualidade de uma instituição aprendizagem aparecem muito aparece 136 vezes também 16 Estamos bem todavia desenvolvimento humano nem coloco o Desenvolvimento humano aparece apenas quatro vezes Se somar com a educação integral e formação integral nós chegamos à 21 vezes agora nossa alegria a bem será que é

um documento que norteia a educação infantil fundamental 1 Fundamental 2 e ensino médio é uma vez sequer a palavra alegria gente não é isso para mim é muito grave porque a alegria uma dimensão fundamental do desenvolvimento humano na verdade Aparece uma vez mas é uma carta do ministro é com alegria que encaminhamos aí não vale né mas enquanto Princípio não porque eu digo isso para lembrar é aquilo que a própria base fala não é a base não é o currículo Então se para nós na nossa escola a nossa rede Nossa instituição alegria é um valor

vai aparecer Quantas vezes a gente quiser mas aí a gente já percebe alguns limites da própria bem de ser o currículo escolar eu entendo 500 e tudo deve ser Um encontro dos currículos pessoais dos alunos com os currículos pessoais dos seus professores muitas reformas curriculares não dão certo porque os currículos dos alunos enquanto pessoas não se encontram com os currículos dos professores enquanto pessoas é preciso conectar não é para que haja ensino-aprendizagem é e eu tô falando aqui de São Paulo estou falando aqui do meu da minha biblioteca aqui do meu lado esquerdo tem um

cantinho Paulo Freire Para as obras de Paulo Freire São Paulo freio aqui nesse ambiente que eu tenho um museu do brinquedo do libertar quando eu passar academia esses vem para cá Vai ser um prazer vocês conhecerem agora é uma grande alegria quando os meus netinhos vem aqui brincar no museu brincar comigo então faz parte desse mundo aí do Devir criança o dever criança significa a infância Como projeto é que significa cultivar preservar e lutar para garantir O direito ao desenvolvimento pleno das características essenciais de uma criança nas crianças e nos adultos Esse é uma é

são um Horizonte que nós colocamos pautados nessa filosofia nessa compreensão da bncc que tem a centralidade no humano a humanização é quais seriam as marcas uma criança e ainda criança que não perdeu a sua alma de Criança Alegria interatividade comunicação imagem incrível como a criança imagina cria à Higiene Como é bonita a ingenuidade a crença de uma criança aquela pureza uma criança que não foi abusada que não foi explorada ela acredita no outro a curiosidade me encantamento a presença a vivacidade o brilho a criança tá inteira no que faz a espontaneidade como a criança é

sincera não é a capacidade de perdão a amorosidade o lúdico a criança tá sempre jogando brincando a esperança EA própria transcendência persistem na criança que é sempre se superar são Muito rapidamente algumas marcas da da Infância e eu queria partilhar com vocês um desejo especial que ajudar a resgatar um momento fundamental da nossa criança interior outros nós adultos todos nós professores e estudantes é o elemento que aparece no olhar dessa criança é o elemento que ao longo da história tem tido muitas denominações espanto assombro surpresa motivação mobilização disposição do sistema o fique tem muitos muitos

nomes não é Porque o sujeito que tá marcado pela curiosidade pelo Desejo pela motivação e ele vai estudar ele vai pesquisar hora é isso vai levar a aprendizagem ao conhecimento Olha o que que a gente constata aprender dá muito prazer né quando quando você de fato aprendi é acompanhado de um prazer offre camere e lançou recentemente na França esse livro O prazer de aprender onde relata o prazer dele e de vários intelectuais aprender dá muito prazer e muito antes Do Philippe mellier froid já falar sobre isso Aliás o Freud comparava o prazer de conhecer ao

prazer sexual para ser mais preciso ao orgasmo isso eu tenho sempre provocado os professores os futuros professores professora professora e se a sua vida sexual não vai muito bem estude mais pesquisa e mais você vai ver a diferença que isso vai fazer porque quando você tá estudando veja falando estudando pensa não é aquela coisa de decorar coisa para prova ou para o exame É quando você tá buscando algo que faz sentido um desejo que te move é porque quando cê tá estudando está mexendo com a mesma coisa que está envolvido no ato sexual que é

libido essa força fundamental então além de além do da aprendizagem que você vai ter você vai ter também esse esse prazer né a professor mais eu não tenho esse tipo de prática não tem problema você pegar grandes místicos da Igreja São João da Cruz Santa teresa D'ávila por exemplo é Que Os relatos que eles fazem É nos momentos de Êxtase espiritual da contemplação Face a Face do Senhor chega da Inveja do prazer que ele descreve agora tem uma coisa ninguém vai ter estas espiritual se não tiver a procura né E já dizia o Salmo uma

só coisa peço ao senhor e só ela busco a Vitória na casa do senhor todos os dias da minha vida então é essa busca radical e leva ao prazer de conhecer que leva ao encontro amoroso que leva a um encontro Espiritual essa contemplação do que existe vai espera de Deus um desejo de Deus E é claro que esse movimento é o movimento dialético de ida e volta decidido a gente percebe como essa dimensão da curiosidade da exposição do desejo é o motor da aprendizagem do desenvolvimento humano e da Alegria crítica Professor mais como é que

fica tudo isso com a bncc estamos muito bem estamos muito bem olha enfatizar a Curiosidade nós estamos pegando a competência a ordem das competências do importa é importante que todos estejam articulados vais a competência número dois começa justamente colocando os a curiosidade intelectual então quando a gente tá incentivando a curiosidade do professor para ajudar a provocar a curiosidade do aluno tem tudo a ver com o espírito mais profundo da bncc na época tem seus saberes necessários né lá na Pré história é um homem mais uma flechinha mais um urso é igual o amigo gordinho um

aninho menos uma flecha mais um osso igual o urso gordinho então saberes necessários Quando foi lançada em 1827 a lei geral do ensino que leve por isso que a Quinze de Outubro o dia do professor ali nós tínhamos em um parágrafo e no parágrafo 6º da Lei você definiria o currículo o que que o que que usavam Anéis eram os alunos as alunas é uma Coisa parte então no parágrafo que definirá qual seria o currículo hoje nós temos 600 páginas para definir não currículo mais a base no currículo heavendy-cc quais Estabeleça necessárias para o nosso

tempo o que que os nossos jovens e nossas crianças nossas adultos precisam aprender para dar conta dos Desafios do nosso tempo porque tanta alegria cara aprende os afluentes da margem esquerda do Rio Amazonas pelo amor de Deus se o aluno fica alegre com Isso essa é uma cena preocupante um conteúdo que não tem significado relevante é um a educação é a base Esperamos que seja mesmo né ela tem aí pra algumas pessoas parece que uma coisa que surgiu ontem mas não desde a constituição isso já estava previsto na lei de diretrizes e base nas diretrizes

com crase em alguma coisa que tem uma história depois Quem se interessar pode procurar mas anúncio Gil assim de repente então a base Nacional comum Curricular é um documento é um documento de caráter normativo e definir o conjunto orgânico e progressivo de aprendizados essenciais e todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da educação básica então a centralidade está nas competências Gerais não é a temática da competência é complexa e controversa só que esse livro O Enigma da competência em educação mas é isso é uma coisa que a gente pode conversar no

outro momento Então a competências gerais da Educação Básica mas na bem de ser a competência como é que a Band se entende competência é um conceito praticamente clássico EA mobilização de conhecimentos conceitos e procedimentos e habilidades práticas cognitivas e o e atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana do Pleno exercício da Cidadania e do mundo do trabalho então é a competência se sente do já clássico né de mobilizar recursos mobilizar saberes Para dar conta de situações complexas não é então ela tem aí três saber insociáveis que ao saberem se deve saber conceitual

saber fazer saber procedimental não saber ser que é o Saber ato de lol e aqui entra aquela aquela aquela brincadeira que ela chamar a competência de deixar daqui onde é que existe a competência quando a gente articula conhecimento quero saber habilidade é o saber-fazer EA atitude O que é atitude é querer saber e querer Fazer que não adianta o sujeito saber não adianta os jeitos saber fazer se ele não quer então a competência ela articula que era mobiliza a pagar a conta de um problema complexo então competências em termos do bem da base em números

aparece 103 vezes o documento da bncc é bem contemplada a primeira competência Eu já falei que a hora não importa é valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico social Cultural e digital para entender e explicitar e explicar a realidade continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa democrática e inclusiva então aqui já na primeira competência já se coloca um grande Horizonte Exatamente é esse projeto de emancipação esse projeto de transformação e não simplesmente de reposição do que tá aí Mas em vez de colocar sim nós podemos apresentar didaticamente

é o mesmo conteúdo só que Agora fica mais fácil de visualizar na é e sobre o mundo físico social cultural e digital Vejam a atualidade da bncc digital para que para entender e explicar a realidade continuar aprendendo aprendizagem ao longo da vida e colaborar para a construção de uma cidade justa democrática e inclusiva isso é fundamental porque isso aponta para um Horizonte de ser humano e de sociedade então sempre a competência é sempre assim o quê para que essa lógica Conhecimento é muito contemplado na bncc aparece 746 vezes parece-me importante dizer da impossibilidade em todos

os tempos e termos tido e de termos uma prática educativa sem conteúdo quer dizer sem objeto de conhecimento a ser ensinado ter educador e apreendido para poder ser apreendido pelo educando isso é é isso precisamente porque a prática educativa é natural a gnose geológica é tem pessoas que falam que Paulo Freire não Defende o conteúdo é porque se conhecem profundamente Paulo Freire Paulo Freire inclusive criou uma grande teoria e museológico uma teoria do conhecimento uma uma epistemologia então o conhecimento é fundamental é preciso então é valorizar o conhecimento a esses tempo que nós estamos vivendo

de fake News né de pós verdade a gente vê como como é preciso o conhecimento científico filosófico estético e tecnológico para enfrentar os desafios esse mundo que Estão aí então Aí vejam ter Quantas vezes aparece cada um desses termos aí então a segunda competência exercer exercitar a curiosidade intelectual e recorrer a abordagem própria das ciências incluindo a investigação reflexão análise crítica imaginação criatividade para que para investigar causas elaborarem se pode formular e resolver problemas criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas Então essa segunda competência além de reforçar a primeira internos do

valor da ciência do conhecimento ela é coloca a centralidade desse alimento da curiosidade dessa disposição não adianta ter muito muita informação é disponível tem muito sinoar a é aquilo que a Adélia Prado falava né É eu quero eu quero quero sobe 90 ter pão de queijo eu quero fome ahh Então essa curiosidade esse desejo de saber que é decisivo é como nós vamos lá né Isso é que tá Curiosidade esse desejo é o motor da aprendizagem no desenvolvimento humano da Alegria crítica então aí vejam como como cada termo aparece a terceira competência é valorizar E

fruir as refere as diversas manifestações e culturais das locais as mundiais vezes no horizonte da bncc e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural então é valorizar ficou ele mas também produzir a arte de produzir a cultura a porta vai falar das Diferentes linguagens a linguagem verbal oral o visual motora como libras escrita a linguagem corporal visual sonora digital tem como o conhecimento das linguagens artísticas das igual artística matemática e científica para que para expressar-se e partilhar informações experiências ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo a quinta

competência compreender utilizar e criar tecnologias Digitais de informação e comunicação na Esse é todo o universo que a gente tá vivendo de forma crítica e é muito importante forma crítica significativa reflexiva e ética a essas práticas sociais inclusivas escolares para comunicar-se acessar e disseminar informações verdadeiras a produzir porque são críticas são significa produzir conhecimento resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida Pessoal e coletiva veja como as competências elas estão interligadas né a sexta competência valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que possibilitem entender as relações próprias

do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da Cidadania e ao seu projeto de vida ou Liberdade autonomia consciência crítica e responsabilidade aqui é bem desses em Nova bastante quando ela coloca a questão do projeto de vida é quantas vezes o aluno ele passa todo por todo o seu percurso de infantil até muitas vezes até o mestrado doutoral o pagamento em um projeto de vida ele foi sempre a atendendo a outras demandas Então essa Perspectiva da bncc é muito inovador é claro que tem que ser o a perspectiva crítica para não colocar nas

costas do sujeito do Estudante toda a responsabilidade isso porque nós já Vimos nas outras ao mesmo tempo nós estamos construindo nosso para já de vida nós estamos lutando por uma vida plena para todos nós somos lutando por Justiça nós estamos lutando por igualdade social Nossa lutando por conquista de direitos então são sempre relações dialéticas e não é de cor tomicas depois aqui é a esposa a questão da argumentação é informações confiáveis para formular Negociar defender ideias e pontos de vista decisões comuns que respeite e ore agora é bem respeito em promove os direitos humanos a

consciência socioambiental o consumo responsável em âmbito local regional a Global como posicionamento ético isso é fundamental em relação ao cuidado de si mesmo dos outros e do planeta isso é muito importante essa dimensão né pensar em si do outro e no planeta essa visão ecológica conhecer se apreciar se e toda A questão da autoestima cuidar da sua saúde física e emocional compreendendo-se na diversidade humana reconhecendo suas emoções e as dos outros com autocrítica e capacidade para lidar com elas como é importante esses dias de pandemia tudo isso exercitar a empatia o diálogo a resolução de

conflitos a cooperação fazendo se respeitar e promovendo o respeito ao outro aos direitos humanos com acolhimento Olha que importância de Reduzir de hoje e valorização da diversidade de indivíduos de grupos sociais seus saberes e identidades culturas é potência sem preconceito de qualquer natureza EA décima competência lembrando tá com todas a agir pessoal e coletivamente com autonomia responsabilidade flexibilidade resiliência determinação tomando decisões é muito importante autonomia leva a tomada de decisões com base em princípios não é qualquer Decisão é que uma decisão com base em princípios éticos Democráticos inclusive sustentáveis e solidários eu vejo que essas

10 competências elas dão um arcabouço de um outro novo projeto uma nova visão de de educação a estrutura da devem ser isso tem documento eu não vou perder tempo com isso mas fundamentalmente ela tem as três etapas educação infantil Ensino Fundamental ensino médio é o ensino educação infantil direitos de Aprendizagem e desenvolvimento os campos de experiência no ensino fundamental as áreas de conhecimento as competências componentes curriculares competências específicas e o ensino médio a áreas de as competências específicas mas o ensino médio em Nova porque na verdade em termos de sistemas definidos só tem em língua

portuguesa e matemática e ele inova ao trazer os itinerários formativos é uma proposta muito interessante o problema é Que muitas vezes não são dadas as condições sobretudo que os alunos da escola é pública e que ele possa de fato fazer esses literários mas a ideia do aluno junto com seu projeto de vida fazer o sorteio gerar mas para isso nós temos que ter as escolas é bem equipadas as escolas com quadros completo nós temos educação integral educação em tempo integral educação integral que elas são Grande Desafio então a gente poderia analisar bem no CC do

ponto de Vista do processo de elaboração tem toda uma história do produto próprio documento e as relações que a bncc estabelecem porque não adianta você mudar bem se você não muda as verbas para educação a infraestrutura e as condições de trabalho nas escolas a formação do professor avaliação editorial a avaliação externa o mercado editorial então pensando em termos de avós eu entendo que a existência da vencer significa um avanço porque é Muito temerário que a probabilidade de saberes do currículo sejam definidos exclusivamente pelo professor e pela Escola parte isso pode ser uma coisa seu grupo

que pensa com a gente define mas esse pensa isso não pode ficar então é importante é uma base porque é um instrumento para a superação da fragmentação das políticas educacionais dentro do próprio país é uma busca de Equidade garantir o direito de cada um à educação de qualidade a partir da sua Realidade e em todo o território nacional é uma referência para o trabalho do professor na sua desafiantes situação é uma abertura gente uma abertura para participação na sua houve uma abertura para participação na sua construção existe uma a educação integral apêndices falta a educação

integral o incorporação de competência sócio-emocionais são grande avanço e abertura para complementação pelos Estados municípios E pelas próprias escolas e além disso e uma flexibilidade para a Organização das habilidades é o próprio texto fala que essa avenida ela apresenta uma certa organização das habilidades mas não devem ser tomados como modelo obrigatório para o desenho do dos currículos e também existem limites e contradições nem sempre as contribuições foram levadas em conta sugestões foram dadas que não foram Levados em conta na avaliação externa de larga escala condiciona a organização do currículo isso é uma coisa muito forte

qual seria o caminho esperado um projeto de sociedade que gera um projeto de educação e gera um projeto político pedagógico que leva a construir um currículo que pede que constrói o material didático Isso vai ser avaliada frequentemente Qual é o caminho existe uma avaliação de sistema que impõe o material didático já toda a indústria do Material didático que impõe um currículo frequentemente baseado no conteúdo conceitual e que tem um ppp para inglês ver então esse é um grave problema bom outro problema é que a base ela está sugerindo a organização e ano e nós entendemos

que a organização deve ser ciclo para evitar a fragmentação outra o descompasso entre as competências Gerais e as habilidades propostas nas áreas de conhecimento tem alguns elementos que aparece na introdução e Depois desaparece ao longo do documento existe uma concentração de determinadas competências em uma ou duas áreas de conhecimento quando elas eventos que trabalharam de forma abrangente é muitas vezes houve na verdade um tratamento superficial da Educação Especial e também pode ter uma inibição da criatividade e da Autonomia das escolas e dos professores o próprio lançamento da bncc foi muito infeliz Porque dava ideia de

aulas iguais não é a busca ela Foi uma licença pouquinho 5 minutos ainda Ah tá ok ok Bom vamos lá é limites e contradições a busca de cuidar da garantia de direito à aprendizagem produto pode produzir um efeito perverso uma em geração fetichizada em relação ao papel da escola porque como aprendizagem pela bncc é obrigatória aquele aluno que não aprendeu ele é reprovado com a melhor das boas intenções para aprender o que faltou não é então aí em volta aquela maldita lógica classificações que O dentro da avaliação onde o mais importante é medir e não

qualificar aprendizagem por isso a essa organização por ano e não para os tipos de forma agora entregamos que deveria ser usado por ciclos né então primeiro segundo terceiro ano formam um ciclo e assim por diante e como possibilidades a possibilidade de uma passamos hoje vivenciado muitas redes reconstruindo de forma participativa os seus currículos são Grande grande avanço que se deu né é importante que seja participativo e na um grupinho fazendo porque se as pessoas não fazem essa razão constrói elas não se envolvem acaba virando mais um pacote currículo tem que ser construído coletivamente muitas muitas

secretarias de educação tô fazendo isso as escolas dão sugestões para secretaria ela organiza a devolve debate em volta se faz o trabalho de Assembleia até chegar a um documento A proposta curricular Como esse o que SN quadro de saberes necessários na do município de Guarulhos que foi construído dessa forma participativa o outro avanço é a política de reformulação da formação inicial dos professores a bncc prevê é desencadeado as políticas de formação dos professores para essa nova E aí também exigências básicas de Formação Inicial continuada de salário plano de carreira concurso condições de trabalho a família

assumir a sua responsabilidade E as organização social da escola e de seus profissionais é preciso dar uma base objetiva depois a forma a formação continuada dos professores no processo de reconstrução do currículo a gente tem acompanhado nesse município a troca discussão da elaboração do currículo acaba sendo um momento de formação para os professores aqui a gente tem a escola antigamente não dá tempo de falar sobre aquela escola enquadrada né é preciso dar um basta Nisso então é preciso a Inovação pedagógica é fundamental que a gente sai daquele paradigma instrucionista autoritário bancário concluído então deixar que

a dica do livre de currículo Oi mana como essa é a grande referência aqui da minha fala organização do trabalho pedagógico EA contratação pela Cortez o livro de construção do conhecimento em sala de aula o meu site no meu canal do YouTube apareça por lá no Facebook eu tenho um grupo que é bncc A voz contradições e possibilidades serão bem-vindos à escola antigamente um atrás do outro silêncio aluno de castigo uma auto escola é possível acontecendo no Brasil e no mundo onde é que estão os alunos só no recreio não têm Assembleia Quantas escolas já

estão trabalhando com Assembleia dos alunos quando a gente fala da base Nacional do desculpe a pressa a bncc para nós não podemos esquecer nunca que a base somos nós nós é que estamos no chão da sala de Aula da escola fazendo uma outra a educação então o novo modelo da educação não pode ser uma inovação como modismo tem que ser uma inovação na Perspectiva da transformação inovação seu sentido radical radical' que vai à raiz ea Esse é o próprio homem é tudo aquilo que favorece a humanização toda a bncc é toca na questão da humanização

É o afeto radical o Devir criança a histórica e ontológica vocação de ser mais a potência Vital a liberdade A democracia isso pra nós a Inovação é tudo aquilo que ajuda a romper a superar a servidão como colocar o Espinosa alienação como colocava Max a opressão como colocava Paulo Freire e sofrimento ético-político como coloca a professora bader sawaia para nós já que o segredo não está na metodologia no dispositivo no como é que a gente sabe já vimos muitas escolas que mudaram isso e não mudou substancialmente é claro que esses aspectos são muito importantes para

Consolidar uma inovação mas para nós o princípio e fundamento da existência de educação é o amor é o afeto por isso que para nós o c tu não tá no metodologia não tá na tecnologia o segredo da oferta radical na festa o radical transformador a crença inabalável de que a criança o jovem o azul pode e deve aprender não desvitalizar o aluno potencializar a potência do aluno não abandonar o aluno os seus próprios recursos Como diz a na área prestar atenção Acolher levar o aluno a série ouvir o aluno olhar para o aluno deixar-se tocar

deixar-se afetar afetar afeto é afetar ser afetado como dizem penosa deixar-se tocar afetar por suas necessidades e desejos e aí sim a partir disso buscar estratégias de trabalho mais adequadas é a forma de ser e depender do Muito Obrigado e desculpe o tempo aí é muito obrigada Professor Celso Vasconcellos para Uniasselvi É uma honra tê-lo nessa masterclass quando eu não Sei que faltavam 15 minutos para terminar seu palestra houveram manifestações no chat as pessoas falando a gente gostaria de ficar aqui ouvindo o professor Celso Vasconcellos por mais tempo mas a notícia boa é que agora

vem algumas perguntas e vocês têm oportunidade ainda de ouvir o professor Celso respondendo essas perguntas que nós selecionamos no chat Então a primeira pergunta Professor Celso ela vem de São Paulo de do Polo de Bragança Paulista Quem fez a pergunta foi o Eric tristini de Loyola e ele pergunta a bncc substitui os parâmetros curriculares nacionais eu vou tentar seu mais sintético possível é é não porque os parentes eles iam uma outra finalidade então digamos a Amém descer ela ela pode dialogar com os paramos mas ela é muito mais é orientadora da construção do currículo Porque

os paramos era apenas possibilidades apenas orientações Gerais agora nós temos um documento normativo mas é possível de alugar até porque muitos pressupostos pedagógicos epistemológicos Eric eles são comuns aos dois documentos o professor EA pergunta agora é da Karina da Ana Carina da Silva Nonato do município de Redenção do Ceará e ela pergunta gostaria de saber do Professor Celso o quanto foi prejudicial nesse Período de pandemia para as crianças da educação infantil O que é essa é uma questão bastante bastante Ampla que eu tinha combinado com a carinha dela fazer essa pergunta para a gente marcar

uma outra Live Obrigado você já ganhou o meu livro é na verdade aqui é existem perdas Mas o que o nesse breve tempo que eu tenho direito de não são perdas irreparáveis Não são per O que é reparável é perder a vida nós temos aí toda hoje toda a questão da neurociência mostrando a questão da plasticidade do cérebro nós temos toda a questão de teologia dialética mostrando como que se dá o conhecimento o conhecimento ele não se dá como se fosse um tijolinho em cima do outro então se você não tem o tijolinho número 48

você não consegue colocar o 49 o conhecimento se dá em rede então a gente pode construir redes ficando por Aqui a e vão ser você é a preenchidos ao longo do tempo a perspectiva do currículo em espiral é do Bruna que a prova é bem você coloca quando ela fala do progressivo o mesmo saber pode ser enfim é é muito triste é muito mais é o que que é importante não é Irreversível tá pelo contrário é reversível porque esse discurso de que é reversível prepara as Malditas profecias alto realizantes de fracasso que eu já vou

olhar o menino pensando ele vai Fracassar aí que ele pigmalião e sala de aula toda a quanto a expectativa do professor é decisiva então Ótima pergunta mas é bom ficar muito atento a isso é possível a gente e a gente vai reverter isso nós somos educadores nós temos o amor ou como princípio é fundamento o afeto afeto radical afeta o radical transformador e acredita profundamente que É mano é capaz de aprender se forem dadas as condições os alunos não aprenderam algumas coisas Porque não foram dadas as condições quando eles voltarem e tudo que a gente

pensa em circos e não me ano vamos pensar em reprovar alunos pensarem trabalhar em ciclos de 23 anos desculpe mas é muito complexo essa questão é muito obrigada Professor Celso e do Ceará nós passamos aqui para Santa Catarina de Itapema cidade do litoral Quem pergunta Wine orando e ele Pergunta assim de que forma o professor pode conectar o Currículo do aluno com o currículo do professor que o senhor comentou na sua fala né então agora pergunta bem nesse sentido ótima é muito boa a pergunta a ele porque é justamente se a gente porta do princípio

Esse é um princípio fisiológico básico o conhecimento novo se dá a partir do conhecimento prévio então quando o professor entre aspas perde tempo para vereador não é perder tempo podem investe e tempo em saber o que o aluno Sabe saber como alguns sabe saber a história de vida do aluno saber e as ideias as representações que o aluno faz sobre aquele aquele assunto e o professor propôs o que o próprio aluno propôs uma perspectiva de projeto tudo isso é uma forma de articular o conteúdo com a a história de vida do Aluno por outro lado

o professor ele tem que ter a humildade EA capacidade também de revelando a sua história é muito importante a gente vê Isso quando o professor revela como também ele teve dificuldade como também é ele pensou coisas diferentes como também ele foi superando em impressionante como as vezes um simples relato de uma história de vida alguma situação vivida pelo professor como isso criam um vínculo não é com o aluno é claro que não tô falando nenhuma situação narcísica em que o professor fica exibindo o seu é Não esquece a finalidade maior que é aprendizagem Efetiva desenvolvimento

humano pleno e alegria crítica é mais Tendo isso como clareza existem muitas coisas e é muito importante que é de fato é a gente por favor essa esse encontro inclusive na própria roda de conversa roda de conversa não é para ser só na educação infantil A hora que conversa é da Educação Infantil ao pós-doutorado a família né e é onde a gente se humaniza nós nos tornamos humanos porque conversamos porque dialogamos porque Interagimos muito boa pergunta aí muito obrigada professor e nós passamos então da cidade de Itapema aqui de Santa Catarina para a cidade de

Concórdia e a pergunta vem da Silvia Trevisan a Silva pergunta Professor Celso Vasconcellos quando falamos no novo modelo de educação como o senhor como o senhor entende a formação dos docentes o professor as flores estão preparados para este novo modelo a Sílvia acabou de ganhar o segundo Livro não fazer a terceira Live Nossa aqui é a igreja é os professores estão preparados sim e não leva o seu conhecimento novo se dá a partir do conhecimento prévio nós temos que garimpar aquele conhecimento prévio que nós temos enquanto professores aquilo que nós fizemos aquilo que fizeram conosco

então tentar resgatar elementos que são elementos emancipatórios Libertadores Que vão na linha do Diálogo do respeito da interação da problematização E então EA partir disso sobretudo um elemento na formação continuada que o valorizo demais é a reunião pedagógica semanal htpc o espaço de trabalho coletivo todo o livro meu tem um capítulo assim sobre reunião pedagógica semanal essa formação continuada que é fundamental quando a gente pode e aprender uns com os outros agora a formação inicial para mim ela teria que Passar por uma revolução se eu fosse Ministro É porque eu tô falando do professor nossa

ideia porque eu novo modelo é o professor e não é um dador de aula o dador de aula ao tomador de conta de menino piloto de divindade que ser qualquer um pode ser mas o professora que tá desculpe agora a intérprete de libras agora vou fazer uma loucura mas o professor aquele que tá é fundamentalmente comprometido com a aprendizagem efetivo desenvolvimento Humano pleno alegria crítica de cada um e de todos através da apropriação crítica criativa significativa dubladora dos conhecimentos historicamente relevantes para a formação da Consciência do caráter da Cidadania e os clones aquilo que a

gente põe no PVP da escola é isso para mim esse professor para mim é uma das atividades mais complexas do ser humano portanto para mim a formação do professor deveria ser em oito anos período integral com o Estágio desde o primeiro ano remunerado é porque é Senador de aula é muito fácil vai ser professor no autêntico sentido que aquilo que pega esse novo modelo é muito complexo Agora não adianta nada disso nada disso se não tiver a disposição do sistema ou física o desejo a curiosidade a motivação por isso que eu insisti tanto na questão

da curiosidade então a curiosidade além do prazer sexual além do êxtase espiritual nos traz também esse conhecimento que é Fundamental para transformação da realidade é o grande Horizonte desse novo modelo de educação que a bncc a ponta e obrigada pelo pastor Celso Senhor deu um cansaço aí na intérprete agora né então e aqui de Santa Catarina agora Professor Celso Vasconcellos nós vamos lá para o Pará é o Anderson falheiros de Marituba do Pará Que pergunta se é prevista a inclusão se é prevista a inclusão de informática como disciplina Na bncc É não a bem dizer

ela não ela não coloca disciplina assim lá ela coloca as áreas e da liberdade é para que para que os currículos estaduais municipais escolares é detalhes especifiquem então não há uma especificação mas vejo que nas 10 competências é que são do meu entendimento o coração da bncc nas 10 competências várias vezes se fala disso do mundo digital da cultura digital uma das tecnologias da Informação então e também o nosso sonho se a gente quiser falar de um sonho curricular por isso que por exemplo Esse é muito delicado mas os itinerários formativos ensino médio eles são

uma coisa fantástica em termos de possibilidade curricular E aí o que a gente gostaria não trabalhar com disciplina trabalhar com um grandes temáticas com grandes áreas do conhecimento que não faria ter uma disciplina de História você tem a ver de Informar tudo estaria englobar O problema é que parar para esse projeto tão bonito a gente não tem visto as condições necessárias adequadas mas Digamos que a gente gostaria é que toda essa perspectiva das disciplinas fossem incorporadas no projeto e Inter transdiciplinar esse é o nosso grande sonho e ao sol e cabelo e ligar o rank

acabou de fazer 100 anos né hoje é muito obrigada professora eu vou fazer a penúltima Pergunta para o senhor ela Veio aqui de Blumenau de Santa Catarina é da Ana Paula Martins flores e ela pergunta a bncc tem como centralidade ou humano portanto sua constituição como urgente no mundo o que dizer sobre a retirada do termo gênero do documento até ai aqui eu comecei alertando da foi o segundo ou terceiro slide colocando projetos em disputa e dão a ilusão nós vamos ver muitas vezes é você olhando a o documento parece que nós temos quatro documentos

ou três documentos Temos um documento educação infantil é um documento é e do fundamental 1 e 2 e outro documento do ensino médio que não diálogo muito e essa questão de gênero por exemplo aí vão pegando a própria área da EJA a própria questão da inclusão como um todo são são são contradições isso realmente Ana Paula você localizou muito bem a meu ver são contradições porque se Nós Pensamos nesse daqui a perspectiva de humanização não é nós temos que ser radical e radical é a é o que vai a raiz do homem E como diria

Terêncio nada do que é humano me é estranho não é essas temáticas deveriam ser incorporadas você aprontou de fato uma contradição aí é muito obrigada E a a outra pergunta é de um docente de pedagogia e ele é o Walter markus Ele pergunta o senhor acha que a bncc está sincronizada com os prefeitos internacionais o Desenvolvimento conforme a ONU EA UNESCO e eu creio que sim eu eu vejo que ela aponta sobretudo como eu coloquei a as 10 competências e depois quando a gente pega as competências nas áreas esse pensamento nada das ciências e eu

eu vejo que ela dialoga muito para a questão da sustentabilidade é que essa questão da casa comum é desse grande é reto Então eu acho que existem aí é afinidades mas ao mesmo tempo é bem você ela deve sempre servir e para mim Esse é o espírito dinamogênico Como diria o valor Esse é o espírito visualizador ela deve nos provocar provocar a nossa criação provocar a nossa imaginação vai ser coerente inclusive com as 10 as dez competências Gerais Então essa falta hoje da sustentabilidade essa falta hoje da ancestralidade em volta da nossa casa comum essa

tudo isso acho que são elementos que é tão Nos desafiando e nos provocando uma superação não é para um avanço A retomada do Paulo Freire a histórica e ontológica vocação de ser mais não é de ter mais né é de ser mais aquela dialética do desenvolvimento humano sou ainda não sou posso ver a ser mais sou autoestima ainda não sou autocrítica posso vir a ser mais ao superação para mim essa dialética do desenvolvimento é fundamental é muito obrigada professora eu vou tomar A liberdade embora tenhamos passado já cinco minutos do horário de fazer a última

pergunta a e a última pergunta vem também de uma docente do curso de pedagogia da Uniasselvi da professora Mônica baruffi que é um estudiosos a também nessa área da bncc e ela pergunta o seguinte a partir da bncc foi elaborada a bncc base Nacional curricular de formação continuada para tal observo que as palavras sentimentos estética criatividade estão apresentadas Somente uma vez como o senhor acredita que as formações continuadas posso oferecer aos professores a boniteza a criticidade e as cartazes para fomentar o que realmente precisa ser compreendido por educação o desenvolvimento estético seria uma maneira de

ver estar o professor porque para afetar eu encontro o professor precisa ser afetado perfeito ótimo é muito grato a Vodka atrás uma conta que é a estética né É o da gente pega atividade humana como um Todo em sete grandes dimensões vou tentar não falar muito rápido agora tem sete grandes dimensões né sensibilidade motivo realidade finalidade plano de ação ação e avaliação essa sete dimensões é claro que elas são dialéticas elas mas não é à toa que sensibilidade é a primeira que a gente a gente no meia é porque é esse elemento da sensibilidade que

nos coloca em contato com a gente mesmo nos coloca em contato com o outro nos coloca em Contato com o mundo e para quem transita Oi flor essa área também nos coloca em contato com o grande o outro o transcendente maior então é concordo em gênero número e grau de nós temos que incorporar como que a gente faz uma base de informação sem elevar sem levar em conta esses elementos da sensibilidade né É muitas vezes até o termo empatia tem sido usado de uma maneira reducionista Por que você fala de empatia mas você Não fala

dos outros componentes da empatia e a própria estética da Então todo esse campo daí que temos no é o óculos né eu todo né a gente tem que caminhar junto é esse time é o Ethos eu o sensível e é a práxis da então EA formação do professor ela tem que cidade nesse Novo Horizonte eu parabenizo a e pela contribuição ótimo aquela que ela deu aqui terminamos com a estética que bom o professor Celso alguma consideração Sinal agora veio gancho lá do Mario Quintana né é quem não compreende um olhar tampouco compreenderá uma longa explicação

não quiser então essa questão da estética essa questão da sensibilidade não adianta você pode fazer mestrado doutorado se você não lugar o teu olhar se você não mudar a sua sensibilidade não tem conversa quem não compreende um olhar tampouco compreenderá uma longa explicação muito obrigada muito obrigada Professor Celso O Aldenir Bezerra coloca aqui no chat que precisamos muito desse sábio por mais tempo na Aparecida Borges coloca Que pena que vai terminar e assim nós finalizamos a masterclass bncc o novo modelo de educação em nome do nosso reitor Professor alumínio Cross agradeço a sua participação Professor

Celso nesta masterclass trazer um rico conteúdo e esclarecendo as dúvidas dos nossos acadêmicos e da comunidade externa de todo o Brasil a Uniasselvi em especial a Professora Ana Clarice coordenadora do curso de pedagogia os demais cursos de licenciatura da SS 160 lisonjeados com a sua presença o nosso muito obrigada e convidamos você e antes de convidar você só gostaria de deixar ainda esse recado de que os certificados serão emitidos em até 30 dias após cada Master classes as masterclasses de agosto ainda não foi emitido não foram emitidos os certificados as anteriores já foram todos emitidos

que todos os certificados Emitidos e assim nós convidamos você para participar da próxima masterclass que aborda o tema educação e inspiração para o futuro com Mário Sérgio Cortella de hoje é uma semana no dia vinte e cinco de agosto a próxima quarta-feira uma boa noite a todos E aí