Bom dia a todos a gente vai começar esse treinamento de hoje e a gente convidou a Caroline né para fazer esse treinamento com a gente e a gente vai estar aprendendo como que a gente faz a aplicação e correção deste teste de desempenho escolar né então ele vai estar falando sobre algumas habilidades de leitura escrita matemática e outras coisas que ajudam a identificar algumas dificuldades de aprendizagem dos nossos pacientes Então agora eu passo a palavra para Carolina Tá bom Bom dia pessoal gostaria de começar agradecendo a presença de todos vocês espero passar né de uma
forma simples mas detalhada um pouquinho sobre o tde eh preparei essa apresentação com muito carinho então Eh espero que a gente tenha um uma hora bem legal aqui tá então vou começar falando sobre o tde do que é o teste de desempenho escolar sobre aplicação e correção Então vai ser a minha apresentação o objetivo e aplicabilidade do tde aplicação de subteste de escrita sobre o subteste de aritmética e sobre leituras correções e no final a gente deixa paraas dúvidas Tá bom então sobre apresentação eu sou a Caroline Sou formada em psicologia Clínica pela pela Unimep
sou pós-graduada em psicopedagogia especializada em aba meu atendimento é no infantil e sou apaixonada pela família então aqui eu deixei uma fotinha de um Marco importante né na minha formação que foi a minha colação de grau uma fotinha da minha família Infelizmente meu pai é falecido faleceu de covid em 2022 aqui eu deixei uma fotinha das minhas sobrinhas a ises e a Sofia o bacon que é meu pet e meu logo que eu reformulei esse ano então metade dele é um pouquinho da Psicologia tem até o símbolo da psicologia do autismo E metade dele é
referente à alfabetização que é a minha pós psicopedagogia Então vamos lá o objetivo do tde então o objetivo do tde é avaliar os três domínios básicos da criança então referente a escrita aritmética e leitura na avaliação a gente utiliza o tde como instrumento avaliativo como eh fins para diagnósticos clínicos na intervenção a gente utiliza ele para planejamento de intervenções o público alvo são crianças do primeiro ao 9º ano do Ensino Fundamental brasileiro e pode ser de escola pública quanto privadas quem pode aplicar o TD profissionais da educação pedagogos psicopedagogos psicólogos fonoaudiólogos neurologistas psiquiatras neuropsicólogos pesquisadores
e entre alguns outros que eu não consegui colocar aqui ordem de aplicação então ele tem eh pra gente aplicar ele é indicado aplicar sobre as três áreas mas ele pode ser aplicado de maneira isolada também então a gente coloca né es pula uma ordem pra gente aplicar então é primeiro o subteste de escrita depois o de aritmética e depois o de leitura Por que essa ordem para não ter influência sobre a escrita e sobre a leitura então a gente coloca a aritmética no meio para dar esse intervalo materiais de aplicação do tde O que que
a gente costuma usar lápis preto sem borracha caneta cronômetro e o gravador pra gente utilizar um subteste de leitura esse gravador ele é importante eu vou falar mais lá na frente mas pra gente fazer a análise qualitativa referente ao subteste de leitura Então as orientações padronizadas para aplicação é que o avaliador ele sente-se ao lado da criança para ter melhor visualização eh dos itens que a criança tá respondendo e também para acompanhar e fazer a interrupção na hora exata porque tem vou passar aqui mais paraa frente mas tem cada teste tem os critérios de interrupção
se a criança errar ou se ela não saber a gente tem que interromper o teste então aqui quais são os critérios de interrupção pro subteste de escrita e leitura são 10 erros consecutivos eh que ele não ou se ele não souber a resposta então a criança errou 10 10 erros a gente já interrompe o o Crono e no dia aritmética são seis erros consecutivos tá E aí quando a gente interromper se a criança perguntar Ah mas por que interrompeu a gente sempre utiliza frases do tipo ah as próximas são para crianças maiores só para não
ficar um desconforto pro avaliar então registro de tempo então a gente utiliza o cronômetro né Toda vez que a gente for aplicar o teste a gente aciona o cronômetro após o nosso raporte que eu vou explicar lá na frente também então deu Ok aciona o cronômetro após o erros ou após finalizar a gente pausa o cronômetro Ele é super importante pra gente finalizar eh o nosso percentil lá no final então e a gente sempre registra esse tempo no protocolo de aplicação Então vou começar agora falando um pouquinho sobre o subteste de escrita Então os materiais
utilizados no subteste de escrita o lápis preto sem borracha caneta e cronômetro então para a aplicação né a gente sempre vai olhar o caderno o tde ele é de do primeiro ao nono ano só que que ele é dividido então tem do primeiro ao quarto e do quinto ao nono Então a gente vai ver Em qual ano a criança tá vai separar o caderno pra gente conseguir aplicar então primeiro a gente vai fazer essa separação e o nosso raporte vai ser eu vou falar algumas palavras para para que você escreva uma de cada vez eu
vou falar a palavra uma vez e repetir espere eu repetir antes de escrever escreva do seu jeito podemos começar após o blque da criança a gente aciona o cronômetro para ela dar início ao teste então subteste de escrita vou mostrar aqui a gente vai ter essa folhinha pro pra criança e escrevendo tá E aí a gente vai visualizando deu 10 erros concecutivos a gente para temos também a nossa folha que a gente vai anotando Fazendo a nossa avaliação Então a gente vai and aqui os acertos se ela acertou se ela errou e se temos alguma
observação e essa folhinha aqui é pra gente fazer a nossa análise qualitativa tá que eu vou explicar lá no no meio também então os critérios de pontuação acerto é um ponto erro é zero ponto não sabe zero ponto e o score bruto final é a soma dos acertos então o que que a gente considera acerto tá eh não colocou o pingo no i a gente considera acerto eh mesclou as letrinhas entre maiúscula e minúscula a gente considera acerto errou mas não tem borracha né mas fez autocorreção ali a gente fala olha circula Qual é a
certa e a gente considera como certa O que são erros tá todos os tipos de Eros inclusive eh não acentuar uma palavra não usar ti usar ser ao invés de ser Síria ou a escrita espelhada então aqui a gente tem a lista de palavras né do primeiro ao quarto ano são essas palavras e do quinto ao nono ano são essas palavras que a gente utiliza todas elas são escritas aqui na nossa folinha de acordo com o o ano da criança então para uma análise qu uma análise qualitativa análise qualitativa em o nível de microestrutura da
palavra Então a gente tem a conversão de grafema fonema as regras contextuais e a irregularidades da língua então vou passar rapidamente por caa da uma delas tá então a conversão de grafema fonema refere-se ao tipos de erros surda sonora substituição aleatória inversão transposição omissão e adição vou passar rapidamente cada uma delas também a surda sonora é a substituição de grafema que representa o fonemas que se põe pelo traço de sonoridade então aqui eu coloquei um exemplo abachi por abac alvo por alfo antiga por antica Então essa troquinha que a gente faz na substituição de dema
fonema eh substituição aleatória é quando a criança troca né as letrinhas sem nenhum fonema específico então aqui por um exemplo eh galeto e ela a em vez de colocar o g colocou o h argila em vez de colocar a o g colocou o b a inversão é a troca de grafemas com orientação espacial oposta então aqui eu coloquei por exemplo o abacaxi por A cxi então trocou o b pelo D Então essa eh inversão espacial a transposição é o deslocamento de grafemas intra intra E intersil então você troca a letrinha de posição né Aí eu
coloquei o exemplo como a manhã então ela trocou o h com o n de posição a omissão é quando a gente tira uma letrinha né então uma almofada o l aí sumiu e a adição é quando inclui uma letrinha igreja escrita com H eh referente às regras contextuais acentuação em sílabas áa acentuações dis necessárias ou omissões e especifidades como troca do rr por R uso incorreto do c do cdil então acento escrito com cdil ou no início da palavra circo com CCD irregularidades da língua são erros decorrentes do desconhecimento das irregularidades da língua então envolve
a falta de memorização da forma correta do grafema da palavra então tipos de erros por substituição de irregularidades então aqui são algumas troquinhas que fazem o c pelo s o c pelo S entre outras eh a omissão então é completar por completar transposição explicar por explicar substituição horta por olta espens e flexionar por flexionar então agora aí no final eu vou colocar todas as correções tá então agora eu vou passar pelo da aritmética então pelo da aritmética aqui primeiro eu coloquei do primeiro ao quinto ano que a gente tem uma diferença dos dois os materiais
utilizados Então são os de aplicação livro de aplicação livro de avaliação as tranas de estímulo lápis sem borracha e cronômetro os critérios de interrupção né aqui é quando houver seis erros consecutivos ou não sabe né então a gente interrompe mesmo critério de acerto um ponto zero ponto e não sabe é zero ponto então o raporte da primeira parte que é da questão de um a a 11 do primeiro ano a gente vai falar assim agora vamos fazer atividades com números e contas algumas delas você já aprendeu outras ainda não faça do seu jeito podemos começar
após o ok da criança começou aciona o cronômetro Então a nossa parte enquanto avaliadora a gente vai ler todas as questões para o examinado registrar as respostas orais no protocolo de registro nosso do primeiro ao 5to ano e aí as questões 7 e 11 não precisa porque daí ele já vai escrever direto no no protocolo tá então esse é o teste de aritmética a gente tem as pranchas né que geralmente a gente usa Quantas frutas tem aqui né aqui também a gente utiliza as abelhas esse aqui é o caderno de aplicação do primeiro ao quinto
ano e atrás a gente tem as conhas tá então para o segundo eh paraa segunda parte que seria essa parte aqui das contas O nosso raporte vai ser vamos resolver algumas contas primeiro faça deste lado esquerdo da folha e depois do outro depois aqui você pode usar o espaço em branco para fazer suas contas esses retângulos apontar os retângulos são para vocês colocar as respostas se você não tiver aprendido ou não souber fazer alguma questão faça um traço a gente mostra como faz o traço preste atenção pois tem contas de mais de menos e outras
E aí tendo o ok da criança a gente aciona o cronômetro paraa Inicial o teste os materiais de aplicação de aritmética do sexto ao 9º ano tá eh do sexto ao 9 ano tudo igual só não vai ter as pranchas que eu mostrei aqui no início essas daqui não vai ter do sexto ao 9º ano vai ser mais contas a vai começar com as contas então mesmo critério de interrupção com seis erros ou não sabe consecutivos e o raport do sexto aou nono ano Eh agora vamos fazer as atividades de números e contas algumas delas
você já aprendeu outros ainda não faça do seu jeito primeiro faça desse lado a gente aponta as colunas Depois faça do outro você ele pode usar o espaço em branco para fazer as suas contas e os retângulos são para colocar as respostas tá tendo Ok da criança passado todas as informações começou o teste aciona o cronômetro análise qualitativa para aritmética Então a gente vai registrar na nossa folhinha aqui eh também a gente vai fazer algumas observações se acertou se não e como esse cálculo foi realizado então m o cálculo foi realizado mentalmente né D usou
os dedos para contar a armou a conta para resolver e RV fez representação visual no papel então tem criança que faz bolinha tem criança que vai cortando com risquinho para ajudar no cálculo então esses são a critérios paraa Nossa análise qualitativa
