[Música] bom eu não vou falar apenas no ensino superior nem fui foi sugerido que eu falasse e passe por todos os os níveis é claro que eu tenho um pouco mais de conhecimento a respeito do ensino superior principalmente no estado de são paulo mas eu decidir se acatará yo a sugestão eu começo dizendo que eu penso ah ah a educação como uma forma de emancipação ou seja theodor adorno trabalha com essa idéia da ideia de que educar não é apenas instruíram apenas transferir o conhecimento não é apenas formatar né não é apenas moldar né mas
principalmente é é uma chance para eu penso que essa idéia é muito importante no processo de educação é justamente a aime a emancipação desses jovens que passam é por todos os níveis e acho que essa emancipação ela tem que começar desde do 12 dos níveis iniciais né da formação é educativa das crianças brasileiras e dos nossos adolescentes é e adultos então essa é é um pouco que eu acredito que deveria ser a educação de qualidade é nesse país e sem dúvida aqui no estado de são paulo onde o ato como educador é usar um pouco
falar um pouco da minha história de vida é pra mostrar é é porque acredito muito no processo de emancipação da educação venho de uma do município minúsculo do estado de são paulo não sei se vocês já ouviram falar que é martinópolis ou seja hoje tem 25 mil habitantes se imagina na há 50 anos né o tamanho desse município é de uma de de uma conta sócio econômica não tão favorável que mas que me orgulha muito porque meus pais meu pai funileiro mecânico ele investiu muito é na educação dos seus filhos então se eu não pudesse
contar com a educação que eu tive eu não pudesse contar com os primeiros educadores que eu tive me inspirar justamente é no processo educativo jamais em mim e eu não teria conquistado em uma situação que eu tenho e hoje né estar ocupando a posição alguma uma posição bastante respeitada né perdemos um magnífico nem o atual presidente tirou um magnífico mas era uma coisa muito interessante que nós tínhamos no tratamento no hol cativo aí de tratamento dos reitores é e eu vejo tio todos os jovens deveriam ter essa possibilidade eu em sala de aula quando é
buscava né eu espero voltar pros meus alunos a chamar a atenção da importância e da responsabilidade de se ocupar um assento numa instituição como as três estaduais paulistas eu sempre utilizo que eu chamo de teoria do elástico onde todos nós quando nascemos recebemos um pedaço do elástico e esse pedaço do elástico é proporcionar diretamente proporcional às condições socioeconômicas né é é das famílias nem e eu sempre eu sempre procuro fortalecer a questão do acelerar do esticar esse elástico porque este cancelar cico através das oportunidades você consegue essa emancipação eu sei que o ensino é fundamental
e médio ele dos quase 50 milhões de crianças e adolescentes ele é praticamente 80% praticado na nas escolas é públicas nem 20% nas privadas essa relação vai se inverter e no ensino superior e não preciso de dizer que o ensino público fundamental e médio nem a 50 anos está muito diferente do que nós temos hoje mesmo no estado rico como o estado de são paulo mesmo nessa escola naquela época é eu tinha um laboratório de física química é no ensino médio de hoje né então eu vejo é claro é o sistema a rede cresceu muito
nesse período neojibá nós temos mais de 5 mil escolas nós temos três milhões e meio de alunos na nossa rede é estadual no ensino fundamental é em média no segundo ciclo do fundamental mas é claro que não daria pra comparar com que o que estava ocorrendo na há 50 anos mas eu vejo que muitas coisas mudaram e passa muito pela questão é do piso hoje o piso salarial é é um valor é bastante na minha opinião não compatível com o papel de um educador a você tem o problema de formação reciclagem na atuação diretamente naquela
disciplina que você formou você tem escolas baleadas e muitas vezes não no sentido figurado eu sempre coloco isso você tem professores apanhado eu acho que o caso mais emblemático mais recente é do professor é de links então tudo isso eu vejo que afastou um pouco dificulta um pouco o processo é de transformação dessas crianças porque é claro que o que nós queremos ser na vida né é sempre nós nos inspiramos por pessoas é que mostra um caminho e que tenha é uma uma situação bastante digna e claro que há a sua professar a sua profissão
muito bem valorizada então eu vejo que é um grande desafio o ensino médio é claro que só um pouco é difícil de acreditar que ocorrerá é a curto prazo mas eu vejo que deveria ser dessa forma e todos os brasileiros que independente das condições de vida de raça deveria realmente ter uma educação transformadora e já nos primeiros é é circus e se estes desafios fossem superados nós já tiraríamos 2 duas questões que tocam ensino superior a primeira questão das cotas as cotas não suas cotas de egressos de escola pública mas também é de pretos pardos
e indígenas ou seja se todos os brasileiros tivessem a mesma formação no fundamental e no médio nós não precisaríamos é de trabalhar a questão das cotas no ensino superior ea outra que se trata do círculo vicioso na formação de professores seja a universidade que dirige hoje ela é praticamente tem cerca de 50 cursos de licenciaturas forma praticamente 36% é de ingressos é em cursos de licenciatura mais esses alunos não vão alimentar a rede é é do ensino médio fundamental é pública por razões óbvias que já diz já distribuída anteriormente seja por isso que se resolva
a questão da formação do professor é da qualificação dos seus salários de suas carreiras eu tenho certeza que nós teríamos um círculo virtuoso ou seja o estado investe na formação de professores das três estaduais paulistas e os ingressos então vão alimentar o ensino fundamental e média e isso não está ocorrendo quem alimenta a quem a a os ingressos que estão alimentando na sua grande maioria são os regressos a licenciatura do ensino superior privado então nós resolveríamos se consertar semus se avançarmos na melhoria do ensino fundamental e médio nós já teríamos essas duas questões do ensino
superior é resolvidas a questão do ensino superior é nós temos a vantagem de estar é no país é é no estado desculpa que que praticamente é corresponde a um terço do pib brasileiro né temos aí como eu disse inicialmente são as únicas do país salvo melhor juízo que realmente têm uma autonomia como está no artigo 17 que vai até a questão da autonomia é é orçamentário financeira não é colocando aí praticamente 11 bilhões dos impostos né do icms pagos pela população nas três estaduais isso é ímpar isso dá uma tranqüilidade muito grande na forma de
évora você é planejar as suas atividades tanto acadêmicas e administrativas é nessas três instituições e elas as três corresponde praticamente à a produção de 30 é e cinco por cento da produção científica desse estado é claro que assim como no artigo 207 trata da autonomia também trata da questão da edição se indissociabilidade entre ensino pesquisa extensão é claro que ensinar no ensino superior é muito importante que eu tenho ingresso do ensino médio preparado para acompanhar e e eu vejo que no ensino superior os professores de qualidade os professores precisam atuar trazendo um pouco mais da
fronteira do conhecimento é para o processo formativo é no ensino superior então a unesp eu vejo ela contribui com esse sistema construído há 85 anos né desde a a criação da usp 34 passando pela criação da unicamp em 66 e depois da unesp 76 não vejo que foi um trabalho muito grande feitos por intelectuais né por professores por é políticos é é desse estado e é por isso que nós temos um cisto e mais né a criação da fapesp que é o grande amálgama de sistema é por isso que nós temos nem o estado de
são paulo focou e mirou no futuro e sem dúvida no processo de desenvolvimento científico e tecnológico e inovação no estado e no país entretanto nem estamos num estado rico mas como foi dito nós temos questões que passam pelo financiamento uma vez que esse país é estava envolvido néel atravessando uma crise econômica bastante sensível nosso modelo de financiamento ele é sensível atividade econômica então mas o que eu gostaria de deixar aí nos nos minutos que é é que estão faltando gostaria de pensar alguns alguns desafios para o ensino superior o primeiro dos acadêmicos sem dúvida nós
precisamos avançar e começar a educar para o século 21 e não continuar ensinando como o século 19 esse é um desafio muito grande não só o ensino superior mas o ensino é os níveis anteriores eu vejo uma certa dificuldade néné e sem dúvida o aluno ele já deseja então essa esse processo de idéia dar maior autonomia e cobrar responsabilidade dos alunos no processo no seu processo com ninguém cognitivo ele é um desafio muito grande né eu vejo é um trabalho é das nossas projetores de graduação das três é empenhado os pró-reitores empenhados nessa direção eu
vejo também ainda não acadêmico o papel da da internacionalização mas não apenas para atingir rankings mas sim para transformar o jovem porque acredito muito na multiculturalidade no processo formativo né além de que hoje o cap sprint que é o nosso processo é o nosso programa federal ele está muito mais estratégico ou seja diferentemente do ciência sem fronteiras hoje você precisa ter objetivos claros né e é para aplicar e para permitir a mobilidade dos alunos e os professores que vão mel entre esses objetivos sem dúvida um dos principais é você aumentar néon o impacto da sua
produção científica e um terceiro desafio acadêmico que eu acho que é fundamental na universidade principalmente na pública é o seu trabalho no desenvolvimento social no desenvolvimento regional seja mostrando um trabalho de impacto social e isso é muito importante para a recuperar ou fortalecer a nossa legitimidade para consultas com a sociedade uma vez que como eu disse é é são 11 milhões ou desculpas são 11 bilhões que são colocados nas três estaduais paulistas para fornecer isso que nós fazemos e fazemos muito bem que é é ter a formação qualificada né dos nossos alunos e promover o
desenvolvimento científico tecnológico e inovação no estado de são paulo é e no país como um todo então é eu eu poderia que falar de outros desafios mas eu não gostaria de deixar problemas é eu falar de problemas aqui nessa platéia mas eu me sentiria é desonesto comigo mesmo se eu não tocasse no último tópico que é tratar da questão do nosso teto salarial eu faço questão de falar isso eu sei que é difícil falar desse assunto no momento é em que nós vivemos todas essas dificuldades mas é financeiras que o país está atravessando mas nós
precisamos pensar no futuro e eu fui eu fico muito preocupado se nós não batalhamos no sentido de preservar o nosso trabalho a nossa carreira se daqui a algumas décadas nós não estaremos da mesma forma vivendo como os nossos colegas de ensino fundamental e médio não no eu eu fico muito tranqüilo é de colocar isso aqui é pra mim é a educação é praticada nesse país e nós temos professores com netos é distintos nas federais nas estaduais é o nosso particularmente particularmente fácil e muito é estranho pra não dizer outro objetivo que é comparar ou igualar
o achatar carreiras de profissionais que se dedicam a vida inteira para a educação dos nossos paulistas e tem um achatamento baseado no subsídio é do governador então eu fico tranquilo eu eu comentei né é é é uma frase no evento da semana passada e repito aqui não é mais ou menos um é exatamente dessa forma né mas eu sou eu ea minha circunstância eu não defendo a ela eu não defendo a mim então é isso essa mensagem que eu gostaria é de deixar e e e mostrar a forma como nós estamos atuando é na direção
de preservar nem no estado de são paulo um ensino é de qualidade para é os paulistas e os demais como é óbvio é o escobar falou é que vem também de outros estados é do país obrigado [Aplausos] [Música]
