Então a gente vai entrar eh para entender um pouquinho esse processo de aprendizagem né então a avaliação ela nos dá então uma noção do que tá acontecendo com alguns assim eh funções né com uma pessoa lá dentro da sala de aula que não tá conseguindo reter informações não tá conseguindo aprender o que que tá acontecendo a gente encaminha entende esse perfil para poder fazer uma intervenção dentro da sala de aula para poder fazer uma intervenção com eh profissionais específicos para fazer essa criança essa pessoa aprender né conseguir reter as informações que ela precisa e bom
pensando então que todo o comportamento aprendido vira uma memória o aprendizado nada mais é que a mudança do comportamento viabilizada pela plasticidade dos processos neurais cognitivos então a plasticidade o neuroplasticidade ele é um eu acho que é é uma uma uma capacidade assim eh muito importante para o processo de aprendizagem né porque é a capacidade do cérebro se reorganizar e de se modificar ao longo do desenvolvimento ao longo dos anos ao longo da vida né então Eh em termos neurocientíficos assim é a capacidade que o cérebro tem de formar novos neurônios né novas células eh
importantes para sinapses Enfim então é um ele ele é capaz de formar neurogênese né então novos neurônios Então a gente tem aquele mito que quando um neurônio e que especialmente é o hipocampo né que tem esse esse poder de de formar no a gente tem um mito lá que a célula nervosa ela nunca mais eh se regenera né Tem locais no cérebro que eh como o hipocampo que faz novos neurônios surgir O problema é que os neurônios Eles são muito específicos Ultra eh Ultra como é que diz Ultra especializados e é muito devagar essa esse
especialização então quando há alguma processo neurodegenerativo ou alguma lesão né que um AVC forma mecânica pode ser um traumatismo pode ser um acidente vascular bralem que a a o sangue acaba extravasando do cérebro né ou uma um coágulo alguma coisa que impede o sangue de passar né na veia eh acaba não eh não dando suprimento né o sangue não acaba não entrando naquela região e mata essa Luas a redor então acaba neurônios Ultra especializados que morrem E aí aquela aquele local do o cérebro acaba tendo problemas eh em funcionar né então existe né a plasticidade
que acaba acontecendo nesses momentos em que novos grupos de neurônios assumem as tarefas que aqueles que morreram né deixaram eh e e aí ocorre essa plasticidade e também no aprendizado o aprendizado a gente tem eh os neurônios eles começam a crescer a a surgir mas eles também eh fazem novos dendritos novas possibilidades de conexões Então os neurônios vão ramificando e vão fazendo conexões com os outros neurônios Então essa plasticidade ocorre muito pela a aprendizagem faz essa plasticidade ocorrer né então é uma uma coisa muito louca isso né porque o nosso cérebro ele é Ah é
fenomenal assim ele tem essa cidade né de gente conseguir eh aprendendo coisas novas por isso e não sei se vocês viram o filme né aquele do eh divertidamente assistam ele é muito bom para eh mostrar isso e mostra lá o primeiro falando da Criança e depois agora ela tá na adolescência e vai mostrando uma forma bem didática enfim da parte da neuroplasticidade então eh aprendizado ele depende muito né das funções superiores memória atenção e das funções executivas então a maturação nervosa a sabe é uma das mais fundamentais ali para explicar o processo de aprendizagem e
a maturação nervosa ela acontece né eh não só com a maturação das nossas eh eh vias enfim a maturação real do cérebro né em termos de estruturas mas ela acontece também ã com o reforço de algumas algumas algumas conexões né então quando a gente fala ã que a sei lá a minha avó ela faz um monte de cruzadinha faz anos que ela joga canar e faz cruzadinha ela tá exercitando pro cérebro né meu Deus ela tá fazendo né exercício ela vai ficar bem eh quando fic mais velha e a controver né então a maturação nervosa
ela tá muito eh relacionada a eh ao quanto você utiliza novas vias também né vai vai fazendo o cérebro ter uma reserva cognitiva e vai fazer ele ser funcional se eu ficar fazendo durante anos a mesma coisa Sempre do mesmo jeito eu não vou est criando né novas conex eu vou est só ficando muito boa e fazer cruzadinha né Eh porque o cérebro não tem essa capacidade de generalizar paraas outras áreas e né uma coisa que ele faz sempre ele vai criar um aprendizado novo aí sim ele vai conseguir trabalhar as outras áreas e vai
conseguir criar essa reserva cognitiva então a gente eh aprendendo coisas novas saindo da rotina eh fazer Endo O que vocês estão fazendo aqui né estudando enfim isso é muito mais poderoso né para para gente nos nos prevenirmos né de eventuais problemas neurológicos no futuro ass Então é por meio do aprendizado das influências da plasticidade encefálica e do meio externo né nesses mecanismos que a gente adquir o conhecimento então uma criança que tem uma estimulação muito boa antes de entrar no período escolar né ali uma estimulação e depois também mas falando nela eh no início ali
com a família né bem alimentada uma criança bem Tem estimulação que é os pais leem para ela que fazem eh coisas acadêmicas até antes de entrar ela vai ter muito mais chance de aprender né Quando ela começar a complexificar complexificar né né dentro da escola então essa reserva cognitiva ela é muito importante ser formada desde dois tempo né então a gente quanto mais sair da rotina muito melhor né Beleza então como é que acontece tá em termos neurobiológicos tá tudo acontece lá na captação das informações né pelas células nervosas neuros E aí acontece ali modificações
nessas sinapses que aquela sinapse que vocês aprenderam lá na outra vez elas vão sendo eh estimuladas a fenda sináptica ali de um neurônio pro outro neurônio vai ficando mais Eh mais tempo aberta por exemplo quando a memória relevante então a sinapse ela vai se modificar de uma maneira mais duradoura E aí a gente vai conseguir fazer de fato o aprendizado acontecer então uma estrutura envolvida muito que é o hipocampo né e de forma bem lenta a memória vai pro córtex parietal a dop Campo por córtex parietal para virar uma memória de longo prazo né então
lembrem que todo aprendizado é uma memória então eh é isso que eu tô falando Então dependendo do tipo de conhecimento que essa pessoa vai adquirir vai transformar essa memória declarativa Isa memória eh ali numa memória não declarativa aqui aquela coisa do do dirigir né então a gente tava lá eh dirigindo aprendendo a dirigir e a gente fez isso milhões de vezes então a gente vai acabar transformando essa memória uma memória bem automática né então se eu der esta aula 100 vezes durante esse ano o ano que vem eu não vou precisar nem olhar esses slides
mais para falar né porque eu já vou conseguir eh ter a ponta da língua ali né O que eu preciso fazer sem passar para minha consciência só vou falar eu vou ver o slide vou falar vou ver o slide vou falar Enfim então não vou precisar passar antes ele estudar fazer então toda vez primeira vez é assim né a nossa nossas funções cognitivas v está muito focada em aprender aquilo e depois fica automático Então quero que você Saiam daqui sabendo que decoreba é um processo muito importante porque a gente vai autom usar muitas memórias que
vão liberar espaço cognitivo para outras serem trabalhadas então na matemática se eu decoro a taboada pelo amor de Deus melhor coisa que tem e daí depois eu vou conseguir trabalhar coisas mais complexas eu não vou precisar lembrar de quanto que era 9 x TR toda vez né então isso é bem importante a gente ter em mente na hora de ensinar assim a gente a decoreba não é coisa ruim né T vio uma memória Então isso é só uma memória que vai ir lá pro lobo parietal né E vai virar uma memória eh implícita uma memória
eh automática né que vai nos ajudar em alguns processos então lembrando sobre isso vocês vão Provavelmente quando falar em memória vocês vão pegar essas informações que vocês tiveram aqui e vão atualizar com que o professor vai trazer lá de memória e vocês vão eh fazer mais um processo aí que ajuda no aprendizado né Então quais os processos tá cognitivos que auxil no aprendizado pra gente ter na na cabeça Atenção atenção a melhora a aquisição da memória então aquilo que é o foco vai ser algo vai ter mais sucesso de eu lembrar depois então né de
eu ter essa memória lá aquilo que eu não foco vai se perder Muito provavelmente o assunto se ele for interessante se ele for relevante né ele vai melhorar a consolidação daquela memória aquela memória vai ficar lá e você vai conseguir evocar Em algum momento né então se não é interessante para mim se eu acho que é chato não é relevante Quem sabe eu não vá lembrar dessa desse desse aprendizado conceitos importantes que são ressaltados ó Isso aqui tudo existe mas vocês lembram disso isso né aquela coisa que eu venho falando aqui da neuroplasticidade falei para
vocês né lembrarem né das funções eh executivas que são super importantes Então melhora lá o amarzenamento dessa memória né eu vou conseguir eh deixar L mais tempo lá da minha memória se eu associo os termos né quando eu quero fazer o um aprendizado ser né de fato acontecer o aprendizado se eu associo um termo que Vai facilitar a minha lembrança quando eu precisar dele melhor então por exemplo quando eu falei que hã a neuropsicologia acaba se valendo aí dos da desgraça alheia quem sabe seja muito mais fácil de vocês lembrarem que é a observação do
comportamento por lesões né então vai ser mais fácil deocar depois então um tópico apoiado em elementos eh discutivel previamente Vai facilitar a reconsolidação da memória né [Música] ã eu não sei a agora eu botei o olho aqui mas eu não sei gente tá tá tá indo né Vocês estão me ouvindo eu tô falando aqui bem louca eu não sei se tá tendo algum problema aí mas não né não tá tudo certo tá beleza show então tá eh Então os tópicos né apoiados elementos discutidos discutidos previamente facilita reconsolidação Então aquela atualização daquela memória eu vou conseguir
eh eh associar né novas um novo conceito muitas vezes aquela memória naquele aprendizado e isso Vai facilitar né Eh o meu aprendizado ele eh ser mais robusto ser mais complexo Enfim então revisar no início da aula a matéria anterior também Vai facilitar evocar né Eh a memória o precisado já consolidado e exercício constante Aquela coisa né repetição repetição repetição promovem a formação da memória não declarativa eh a partirda declarativa né pentão aquela memória de fatos né a memória eh que a gente tá aqui provavelmente construindo hoje vai ser mais fácil Se eu repetir ver essa
aula 200 vezes sei lá né no futuro eu consigo ficar mais automático is aí e esse conceito eh da reconsolidação da memória é muito muito importante também então As Memórias são evocadas e estão novamente então sujeitas à consolidação isso é um mecanismo muito jovem Na neurologia que a gente entendeu sobre ele né então Ele é tido como Talvez o principal mecanismo de aprendizagem na sala de aula então tem uma teoria da aprendizagem significativa dito por David azubel em 63 que o fator mais importante que influência o aprendizado é o que aluno já sabe por isso
que eu falo da criança conseguiu ser estimulada né antes de entrar na escola e durante enfim ela já vai ter uma base de conhecimento muito melhor para trabalhar dalii em diante né então a criança ela acaba não não tendo esse ch tendo uma família bem disfuncional tendo problemas assim de ansiedade de cortisol o tempo todo sabe aquela coisa assim que ela não sente protegida cortisol eu digo stresse né que stresse gera muito muita liberação de cortisol eu vou quem sabe ter um problema aí com essa criança para ela poder ã aprender e esse esse momento
que ela devia ter tido não teve né então a gente vai ter que trabalhar de uma forma quem sabe até diferente do que os outros alunos tiveram essa base melhor então Eh muito do que a gente já sabe Ele facilita muito essa reconsolidação da memória e aprendizado ser melhor e tem um outro termo muito importante também que é a metacognição que é a consciência e automonitoramento do ato cognitivo então é o pensar sobre o próprio pensar né é a capacidade de gente refletir sobre os nossos processos de pensamento especialmente para melhorar as capacidades cognitivas então
se eu entendo a metodologia que melhor eu consigo lembrar eu vou acionar essa metodologia sempre que eu puder para poder lembrar as coisas né então conhecer as próprias especialidades as próprias limitações permite usar essas estratégias mais adequadas para realizar então determinadas tarefas e por consequência né permite dominar seas ações serão necessárias para serem colocadas em práticas então assim a metacognição é já um nível um pouco mais elaborado Mas trabalhar isso eh desde sempre com aluno pode fazer né ficar mais fácil isso porque ele consegue fazer essas coisas ali na hora e parar para pensar mas
eu eu não consegui entender né Por que que eu não consegui entender ah quem sabe foi porque a a professora enfim falou muito rápido vou pedir professora pode repetir Então ela entender monitorar o seu próprio a própria forma né de aprender Vai facilitar né E muito o seu aprendizado Então essa é uma outra ã outro conceito importante que a gente tem que entender porque se a criança tá tendo algum transtorno né que faz a sua memória e sua atenção estarem muito conectados ã em outras eh atividades essa metacognição esse esse monitoramento aí vai lá pro
PR confina né Não vai eh não vai conseguir fazer ao mesmo tempo porque é tão importante e então esses processos todos precisam estar bem né delimitados e e fác a criança tem que est né nesse nesse movimento para que ele possa fazer esse tipo de ação por exemplo né eu vou até falar de uma atividade Então vamos falar um pouco como a realidade se mostra de fato tá alguns transtornos observados né no contexto escolar transtornos específicos de aprendizagem o TDH famoses está em alta hoje assim como o transtorno do espectro do autismo tem um monte
de adulto descobrindo que tem t e TDH hoje hein incrível nas redes eu vejo assim meu chapéu tem que ter um cuidado com esses Eh esses diagnósticos assim né porque eles são eh problemas no neurodesenvolvimento né então se você eh uma pessoa que teve isso né já já na infância né vai eh se identificar ou não mas não é só isso isso tem que tá trazendo prejuízo né tem que ser uma coisa que eh foi realmente determinador para você aprender ou não né então é complexo é complexo o o diagnóstico tá muita gente incrivelmente se
autod diagnosticando aí porque se identifica com algumas coisas a gente vai se identificar com vários transtornos de pegar o dsm que é o livro de transtornos né que a gente usa a gente vai se identificar com to mas enfim então transtorno específico de aprendizagem tá é o desenvolvimento intelectual da com a criança tem que tá normal pra gente poder considerar que esse transtorno tá acontecendo Então a pessoa consegue aprender ela tem essa capacidade Ok e tal mas tá tendo algumas dificuldades né em habilidades de linguagem memória e funções executivas com prejuízos né na leitura na
escrita e nas ou nas habilidades matemáticas então na leitura a precisão da palavra ela não consegue fazer a velocidade ou afluência tá ruim a compreensão ela não consegue compreender muito bem ou da escrita a precisão ortográfica gramatical e a pontuação tá uh horrível a expressão escrita tá tem coisas incorretas a formular os pontos relevantes ela consegue e Na matemática o senso numérico tá comprometido a memorização de fatos aritméticos a própria eh precisão fluência de cálculo e de racino matemático estão comprometidos então é bem eh muito comum né enfim esse problema aí na sala de aula
eu vou trazer um exemplo de leitura escrita que é o que eu mais eh estudei né na minha jornada dentro da neuropsicologia mas pra gente entender assim em termos de funções cognitivas tá os bons leitores eles fazem os maus leitores tá os bons leitores eles conseguem reconhecer as palavras de forma automática não consciente Então vai ter mínima capacidade de memória de trabalho atuando ali né mesma coisa lá no carro que a gente tava na nossa memória né ã quando a gente tem já uma mínima utilização da capacidade de de memória de trabalho atuando eu já
sou eficiente eu já consegui adquirir aquele aquele aquele aprendizado e aquela memória já foi lá pro ctex parietal e tá sendo usada eu vou agora dedicar minha atenção sedest se atravessam nas né na eh as marchas já tô dominada consigo ão prestar atenção na outras coisas na leitura na escrita no aprendizado disso é a mesma coisa né então eu vou conseguir fazer outras coisas que na eh no no transtorno a criança ou né enfim não vai conseguir fazer muito bem os maus leitores dedicam muito esforço para identificar as palavras ainda algo bem Inicial então a
memória de trabalho dela vai est totalmente ã sendo consumida atenção também n estratégias metacognitivas então eles ficam os bons leitores supervisionam o processo de leitura o tempo todo maravilhoso eles conseguem saber onde eles estão na parte do texto eles conseguem fazer a pontuação bonita eles conseguem entender que eles estão conseguindo entender que estão entendendo né O que estão lendo é os mais maus leitores falham nessa automatização da leitura né Essas estratégias metacognitivas Eles não têm como fazer estão preocupados com outras coisas eh fazem menos uso do contexto para compreender a leitura os maus leitores utilizam
o contexto como forma compensatória adivinhação enfim para entender ã hum usam um contexto para os bons leitores né usam um contexto para descobrir o significado de palavras que não conhecem ainda então já estão conseguindo fazer outras coisas que B os leitores não conseguem Porque eles estão lá com essa compreensão ainda prejudicada e atenção na identificação das palavras é muito interando o horário aqui bom temos um outro transtorno importante que acaba acontecendo eh né que muitas crianças né T aí eh de feito os diagnósticos para vocês entenderem né o diagnóstico TDH e eh é feito por
uma investigação minuciosa tá com médico neurologista com a parte né da escola e também psicossocial então o TDH ele precisa eh estar em mais de um ambiente prejudicando aquela aquela pessoa né então são sintomas que vê ali antes dos 12 anos né então dificuldades de iniciativa de planejamento procrastinação controle inibitório deficiente falta de concentração de atenção né constante interrupção das tarefas quas as tarefas não termina dificuldade de memória porque não consegue prestar atenção não consegue reter informação né problemas de aprendizagem Então por causa eh desse sistema e tem esses locais aí no cérebro que são
fundamentais para hã essas né Essas atividades não estarem prejudicadas né então o lobbo frontal parietal os ganglios da base que vão monitorar bastante a parte de atenção o hipocampo né nosso velho amigo aí probador de memórias e olha só o cerebelo vai tá bem eh ativado nesse transtorno principalmente por causa que ele regula H movimentos né enfim então nunca me esqueço de uma professora Falando sobre hã que o que resolveu pra criança que tá com tbh foi ela liberar espaço no fundo da sala para quando ela precisasse liberar essa energia que ela tava conseguindo lidar
naquele momento e começar a caminhar e assim não não incomodava os outros e a ela consegui reter daí mais informações só por esse esse esse momento aí Eh então tem assim tem que conhecer né o grau daquela da patologia naquela criança para poder também auxiliar Enfim então tem eh várias eh enfim sintomas aí que vão depender do do grau também e o transtorno do espectro do autismo também né que é um outro transtorno neurodesenvolvimental causado por prejuízo social comportamentais eh de comunicação e eles causa muitos padrões restritos e repetitivos de comportamento né interesses ou atividades
eles acabam apresentando maiores dificuldades dependendo Claro do onde tá no espectro né controle inibitório deficitário planejamento atenção flexibilidade cognitiva fluência ã verbal memória de trabalho então Essas funções executivas elas podem funções Essas funções cognitivas podem estar bastante eh influenciando né no comportamento do autismo dependendo do espectro então tem crianças que são mais funcionais tem crianças que são menos né e acabam tendo todo esse essa Gama aí de funções eh deficitárias E são essas as áreas cerebrais né envolvidas né nesse e transtorno principalmente córtex cerebral que é associado Então à percepção raciocínio linguagem Enfim tudo que
a gente falou nas noções superiores o hipocampo né controlando a memória aí de curto prazo amídala é uma que a gente não conversou sobre Mas é uma estrutura bem importante na parte de resposta emocional e de luta e fuga é uma das ã estruturas mais antigas do nosso cérebro né vai ver em outros animais essa estrutura bem bem mais bem maior bem mais ativa do que nós mas é uma estrutura bem importante para nossa sobrevivência assim né Eh e o cerebel né como eu já falei regul regula atividade motor equilíbrio e movimento corporal então isso
também tá bem associado os tiques enfim que a criança com com tat Enfim então eu dei aí uma passada muito geral né sobre os transtorn vocês vão provavelmente eh entrar mais a fundo aí nas aulas e basicamente é isso assim que eu queria trazer para vocês eh sobre neuropsicologia é uma área então interdisciplinar ela se detém nas funções cognitivas elas são funções eu tentei focar mais as funções que estão relacionadas ao aprendizado para vocês também entenderem como é que funciona um pouquinho tu falasse ali muito né sobre sobre as memórias sobre repetição a consolidação sobre
que num primeiro momento o aprendizado ele é eh algo novo então demanda mais esforço até que ele fique na nossa memória lá eh de longo prazo se consolide eu acho que é isso um pouco que as meninas todas estão passando aqui nessa Pós pela área da neurociência ser muito nova dentro da Educação no sentido dos educadores terem esse conhecimento né então assim ã eu creio que nesse primeiro momento desde lá das aulas do módulo um as gurias estão nesse momento assim do cérebro se esforçando bastante para pegar os os conceitos e tudo mais eu mesma
tô aprendendo muita coisa aqui e acho que a gente vai chegar no final da pós já assim dominando alguns conceitos né a a alguma das Gurias colocou aqui Ah agora eu já tô usando esses termos sinapse neurônios já estão se afinando com esses termos daqui a pouco a gente vai est falando assim como tu de forma muito fluente né então achei bem bem bacana isso algumas coisas que tu trouxe ali sobre a importância da repetição da memória das das lições de casa das sistematizações né então é bem importante da gente sempre lembrar que as coisas
que a gente faz na sala de aula tem um porquê né Tem um por de eu fazer um jogo um momento mais lúdico e depois eu fazer uma sistematização desse conhecimento tem um porquê eu fazer uma lição de casa que tem a ver com aquilo que eu ensinei de tarde ou de manhã para as minhas crianças e não fazer uma lição de casa que não tem nada a ver com o que foi trazido de tarde tem um por eu repetir uma atividade mais de uma vez né então todas as escolhas que a gente faz na
sala de aula precisam ser muito intencionais pensando nessa memória nessa aprendizagem nessa consolidação né então Acho que cada vez eh cada aula que a gente vai assistindo Assim fica mais Evidente da importância da gente ter esse conhecimento para fazer boas escolhas lá na nossa prática pedagógica né até do menino que precisa de espaço do TDH que às vezes a gente fica naquela coisa né de te senta para e tal quando na verdade a Clarissa já deu essa dica já falou algumas vezes eu preciso mandar ele eh buscar alguma coisa para mim fazer alguma coisa fora
da sala de aula vai lá encher minha garrafinha de água para ele dar uma caminhada porque o que ele precisa naquele momento não é sentar o bumbum mas é dar uma esparcida para esse corpo e para essa mente né então achei muito bacana a Ci colocou umas referências ali também né tem aqui as referências ó vocês vão clicar no material e aí vai aparecer a a mãozinha assim daí vai direto pro artigo né Eu tentei botar só artigos que vocês têm acesso não botei livros assim porque daí vocês precisam comprar Enfim então daí aqui tem
acessível assim e outras coisas que vocês precisarem eu também posso indicar Enfim vocês podem me perguntar muito bem então aí nós temos mais de 10 né não contei mas mais de 10 referências que a Camila colocou ali para vocês vamos ver 7 8 9 10 11 12 13 é isso 13 referências que a Camila colocou aqui para vocês então como ela disse olha só que tecnológic é só clicar em cima que o artigo abre gente maravilhoso muito bem perfeito Claro e as gurias da equipe também vão amar isso né gurias que já tá tudo ali
certinho para ela muito bem muito obrigada então pela tua aula pela tua participação a galera tá elogiando bastante aqui acho que foi muito esclarecedor para nós te agradeço por todo a tua generosidade em compartilhar conosco aqui nessa noite Eu que agradeço pessoal e tocar ficha pode me mandar e-mail podem né Se tiverem alguma dúvida enfim Fico à disposição obrigado pelo convite
