Pedro Demo - Princípio Científico e Princípio Educativo

[Música] [Música] [Música] a tradição nós temos no brasil é tudo aula e tudo reprodução de modo geral o professor também se basta com isso é educado entre aspas para isso e como eu uniforme na alemanha ela vive na universidade de pesquisa eu passei no méxico semestre procurando aula cheia depois de também que não precisava achar etapa foi difícil entrar na minha cabeça imaginei que seria uma contribuição interessante fazer isso aqui tudo foi no início uma coisa muito assim a frondosa e pessoal não gostou achava que eu queria acabar com professores e ainda nada disso né

mas para acalmar os ânimos e tentei fazer logo uma distensão pesquisa princípio científico pesquisa princípio educativo porque aqui no brasil se tem idéia também de pesquisa vem lá na pós graduação quando se faz mestrado e doutorado aí entra a pesquisa mas antes nada de pesquisa e um absurdo é tão grande que as faculdades isoladas e os centros universitários não tem compromisso com pesquisa eles são entidades de ensino superior que não precisam pesquisar do que está consagrado o princípio [Música] [Música] [Música] o que é pesquisa princípio científico então esse legado enorme já de séculos de saber

construir conhecimento como método tem uma contribuição imensa também eu mesmo escrevi muitas coisas ou metodologia científica não vamos conversar sobre isso é a a algo que está bem desenvolvido e tem muita polêmica interessante claro que é uma enorme polêmica no hay condições de fazer grandes consenso os positivistas de um lado de alex do outro e por aí afora mas de que quero dizer é algo extremamente trabalhado na escola de frankfurt produziu toneladas de coisas interessantes sobre essa questão metodológica do conhecimento o pós-modernismo hoje então colocou estudo e pernas para o ar então a coisa que

também é super interessante como lidar com isso mas de qualquer maneira todo mundo aprende na universidade se fizer bem como é que se constrói conhecimento com o método com metodologia métodos empíricos métodos qualitativos matemática lógica experimental e por aí afora então não podemos deixar de lado isso é o meu receio é que quando a gente coloca pesquisa como aporte pedagógicos off pedagogia então já a pesquisa não é mais séria qualquer coisa pesquise e eu tive muito esse problema muitas vezes acusada de que eu banaliza e pesquisa eu acho que não porque pelo menos eu pessoalmente

nos livros de metodologia científica o que certamente eu não fiz foi banalizar a pesquisa às vezes a crítica que eu tenho que são muito severos eu nunca fiz qualquer concessão nesse tipo de coisa mas antes de trabalhar a idéia da pesquisa com o princípio educativo é importante colocar isso aqui pesquisa tem o seu lado fundamental é na verdade uma referência básica das universidades ela tem que pesquisar tem que educar a juventude lá mas pesquisando construindo conhecimento está fortemente ligado a essa idéia construtivista do conhecimento a gente constrói o conhecimento não escutando o outro falar é

fazendo o conhecimento construindo conhecimento [Música] a pesquisa como atitude cotidiana está presente na vida e constitui a forma de passar por ela criticamente pesquisar implica tanto cultivar a consciência crítica quanto saber intervir na realidade trata se de ler a realidade de modo questionador e de reconstruí la como sujeito competente formar consciência crítica das situações e contestá las com a iniciativa própria fazem do questionamento um caminho de mudança pelo questionamento surge o sujeito que reconstrói se permanentemente entre educação e pesquisa a um trajeto com o incidente ambas se postam contra a ignorância fator determinante da massa

de manobra ambos valorizam o questionamento ambas se dedicam ao processo reconstrutivo ambas incluem a confluência entre teoria e prática por uma questão de realidade concreta ambas se opõem terminantemente à condição de objeto ambas se opõe a procedimentos manipulativos ambas condenam a corda [Música] foi colocado isso vem o segundo ponto principal pesquisa com o princípio educativo que é o maior charme pessoal gosta disso nem da boca logo entrar nessa história é que vamos usar pesquisa vai do cai tal que ele pode dizer aí primeiro é fácil mostrar pelas boas teorias da aprendizagem que a atividade do

aluno a iniciativa dele ele fazendo as coisas bem melhor então pesquisa tem um lado obviamente ligado aprender bem aqui no brasil é que tivemos uma sorte o cnpq inventou de repente um tal pibic que é um programa de iniciação científica que o aluno recebe uma bolsa ele se une a um professor doutor e aí os dois fazem um intercâmbio de pesquisa e descobriu-se logo tenha já tem estudos que mostram isto bem que esse aluno aprende o outro escutá lo mas esse aluno que se metem na pesquisa vai quebrando a cara vai aprendendo médicos e logo

também empreendimento não pode ser só simplesmente pedagogia exato ele tem que aprender método lado técnico o lado formal mas também aí apareceu logo lado pedagógico esse aluno aprende momento já escutei muitos professores esse é o rapaz que vai me substituir aqui os outros que escutou a aula vai embora e se perde na vala comum do aluno que se diferencia é o aluno de pesquisa então pesquisa é uma bela maneira de formar de educar o critério diferencial da pesquisa é o questionamento reconstrutivo que engloba teoria e prática qualidade formal e política inovação e ética [Música] uma

boa educação de qualidade formal e qualidade política assim como adquirido pedagogo também do professor qualidade formal qualidade política que quer qualidade formal é a forma da pesquisa a pessoa tem que saber lidar com conhecimento lidar com teoria lidar com o método produzir texto com qualidade e seu lado a forma é uma habilidade que nós temos que ter então não pode ser logo político senão vira politicagem que também é muito comum nesses ambientes cut política como politicagem é isso que eu quero dizer acho que a qualidade política não vive sem qualidade formal e vice versa e

mais do que isso a qualidade política razão de ser da qualidade formal mas quando digo que a qualidade política razão de ser da qualidade formando um todo diminuindo a qualidade informar o nome formal é absolutamente necessário que não sabe pesquisar também não sabem educar uma coisa não substitui a outra né mas a gente pode educar muito melhor pesquisando o chão então de qualidade política como é que eu vejo isso mais proximamente por exemplo se pode usar a contraposição entre o argumento de autoridade e autoridade do argumento isso tem uma longa história né e se você

olhar bem na história das universidades uma das coisas mais bonitas com a universidade descobriu lá por 1.500 por aí foi exatamente a autoridade do argumento dele é normal um pouco embaixo daquela época de galileu galilei jordano bruno e não sei o que quero muito oportunas pela igreja que não queria que pesquisassem porque as coisas vinham diferente do que ela pensava que atingirem também que o sol ea terra aula e não quer que eles diziam que vai decidir isso na europa que vai decidir se a pesquisa científica ea pesquisa científica decidiu contra o papa então é

a autoridade que faz a ciência o que faz a ciência é o argumento não tem nada melhor para você aprender a argumentar do que pesquisar primeiro porque você é melhor você depois outros pesquisadores fizeram você leva a sério que eles fizeram então o aluno começa a ler com seriedade com a pesquisa encontra em uma pesquisa ele leva a prova mas se ele tiver que pesquisar a item que desbravar e tem que se embrenhar então ele começa a mexer com teoria de outra maneira ele olha o teórico é que o teórico fez também percebe logo teórico

do júri pode fazer de outro e uma teoria sagrada mas as teorias pode ser muito importante temos muito que aprender com ela e temos sobretudo fazer nossa teoria então vem a autoridade do argumento tem uma bela história isso é o rabo mas dizia sempre assim a força sem força do melhor argumento o dito de outra maneira saber convencer sem vencer saber fundamentar sem ser dono da verdade você tem que fundamentar você não é dono da verdade então o que eu vejo aí esse ambiente pedagógico que eu gostaria que vingasse como é que você fundamenta sem

ser dono da verdade você cria uma certa modéstia ao mesmo tempo você consolida uma ideia mas consolidando a ideia tem que continuar aberta você não pode ficar com ideias fixas você tem que saber escutar o outro você tem que saber ter o outro como parceiro e não como dominado então isso é incrivelmente pedagógico isso é incrivelmente socrática uma elite isso é incrivelmente construtivista eu acho que de alguma maneira se conseguiu colocar nesse ambiente da pesquisa como princípio educativo todas essas boas idéias das boas teorias de aprendizagem e de fato é a coisa mais fácil de

comprovar o aluno que pesquisa bem se forma incrivelmente melhor [Música] na educação básica os critérios são similares nós também estamos atrás da idéia de um professor pesquisador né porque se imagina que pesquisa que fundamenta a docência fez também um grande uma grande polêmica mas acho que a polêmica de grande mérito que acha que merece ser olhado com carinho entendeu que funda a docência tanto no ensino superior como no livro básico é a pesquisa quem não constrói o conhecimento que não é altura e vem muito a ideia da autoria quem não é autor na verdade não

tem aula para dar isso choca muito hoje em dia porque a grande maioria do nosso processo da aula mas acho que aí está não uma crítica qualquer um que seja agressiva e destrutivo nada disso eu só estou interessado em que a gente vai saindo desse ambiente atrasado em que não se constrói o conhecimento se autor esse vai e se vai reproduzir um aluno também que não é autor também na escola básica é absolutamente fundamental conquistarmos essa ideia que tem de vida pedagogia então a pedagogia pedagogicamente correta como costumo dizer tem que se fundar a idéia

da pesquisa também e se for tecnológicamente correta tem que buscar nas novas tecnologias os ambientes que promovem a autoria é por exemplo a web 2.0 e do professor tem que ser um produtor de seus textos e do que eu acho que é absurdo na escola básica o professor de português que não tem texto de português um professor de história que não tem um texto próprio de história mas é o que tem o professor num descobriu isso que para ele ser professor de história tem que produzir história com eles e professor de português tem que ter

texto dele de português senão fica também hipócrita e lhe pedir que o aluno faça texto ele mesmo não faz texto [Música]