Tive a sorte de desenvolver as teorias de inteligências múltiplas no início dos anos 80, então elas estão aí há três décadas. Contrariamente a muitos que estudam educação, nunca tive um conjunto de práticas que recomendo, como Montessori ou Paulo Freire têm uma série de recomendações. O que aconteceu, no entanto, foi muito interessante, em diferentes partes dos EUA e agora do mundo, as pessoas pegaram minhas ideias de inteligências múltiplas e as aplicaram da forma que desejaram.
Em dezembro de 2009, publicamos um livro chamado "Inteligências múltiplas -- Ao redor do mundo", que descreve como as ideias têm sido desenvolvidas em 15 países. Da Ásia, da América Latina, da Europa e assim por diante. Depois de todo esse estudo das pessoas ao redor do mundo, creio que haja duas implicações educativas que sejam mais importantes para mim.
A primeira é que devemos individualizar a educação, isso significa que, em vez de ensinar a mesma coisa da mesma forma para todos, devemos aprender o máximo a respeito de cada aluno, e tentar ensinar aquele aluno de formas que façam sentido para a sua forma particular de pensar. E isso é possível agora por causa dos computadores, nunca foi possível antes. A agora, por causa dos computadores, há muitas maneiras de ensinar álgebra, chinês, geografia.
E podemos variar o ensinar, o aprender e a avaliação nos termos do aluno individual. A segunda implicação é a pluralização. Pluralização significa ensinar o que é importante de várias formas.
Nada importante pode ser ensinado de uma só forma. Quer seja a teoria da biologia da evolução, quer seja a noção matemática do zero, quer seja a história do Brasil, há diversas formas de ensinar, e, se você ensinar de diversas formas, duas coisas vão acontecer. Primeiro, você vai alcançar mais jovens, ou mais adultos, porque algumas pessoas aprendem melhor com histórias, outras com filmes, com debates ou interações.
Segundo, dessa forma você mostra o que realmente significa saber algo, porque, se você realmente entende bem de um assunto, você pode pensá-lo de muitas formas diferentes. Pense sobre sua família, seu hobby, a comunidade onde você vive, você pode escrever a respeito, falar a respeito, brincar a respeito, desenhar, atuar, debater. E a pluralidade de formas significa que você tem entendimento completo sobre alguma coisa.
Então, ensinar o indivíduo e ensinar de formas diferentes são as principais implicações educacionais da teoria. Estou absolutamente confiante de que os estudantes vão aprender mais, gostar mais da escola e se tornar aprendizes para o resto da vida, se individualizarmos e pluralizarmos mais. O lado contrário é ensinar tudo de uma só maneira, e tentar forçar todo mundo a ser igual.
O que acontece é as pessoas com uma mentalidade escolar creem nisso, e todos os outros ficam alienados da educação. Não querem ir à escola, não querem aprender, preferem ficar no sofá vendo televisão, não pensam, não votam e não são cidadãos muito desejáveis.
