Los instrumentos de evaluación con enfoque formativo

Muy buenas tardes a todos me da mucho gusto saludarles el día de hoy vengo a ofrecer este podcast con mucho gusto ya que varios de mis docentes y el público me han dicho que que hablemos sobre la evaluación aunque ya tenemos otro podcast de evaluación este Lleva más enfocado va más enfocado los instrumentos de evaluación y se los Estoy compartiendo a través de esta presentación y precisamente en este enfoque formativo vamos a hablar de estos instrumentos de evaluación bien Bienvenidos a todos Para quienes no me conocen yo soy la maestra Minerva soberanes cruz y stim

es un canal dedicado a la educación vamos a dar inicio con los instrumentos de evaluación es muy importante entender que en 2011 cuando se empieza a hablar de Este cambio en la evaluación que antes era muy tradicionalista muy de pruebas objetivas empezamos a hablar con énfasis de las estrategias técnicas e instrumentos de evaluación se acordarán que salieron cinco cuadernillos de evaluación y yo solamente me voy a referir al cuadernillo cuatro sin embargo por qué Porque este es el que viene para el examen porque este es el que tiene las estrategias los técnicas las técnicas y

los instrumentos pero también nos vamos a referir con mucho énfasis al cuadernillo cinco Porque aquí es donde se aterriza este enfoque formativo es muy importante que nosotros lo tomemos presente porque sobre todo en la nueva escuela mexicana y las metodologías sociocrítica tenemos que retomar precisamente este enfoque formativo que es con este lado muy humanista hay que darle oportunidad a nuestro muchos estudiantes a ser parte a ser protagonistas de la evaluación vamos a iniciar con lo que dice este libro número cuatro el cuadernillo cuatro que nos habla de Qué es una estrategia las estrategias son Ese

Conjunto de métodos técnicas recursos que utilice el docente para valorar el aprendizaje del alumno Y esta es una cita de Diaz barriga precisamente y para lograr llevar a cabo esas estrategias quiero que lo piensen muy bien una estrategia es que algo que yo programo en mi mente para resolver alguna situación y cuando hablo de evaluación estoy hablando precisamente del aprendizaje de los alumnos repito en este en este paradigma instruccional lo más importante no es la enseñanza Sí es muy importante Por supuesto porque es parte de un de un proceso pero lo más importante es el

aprendizaje de los alumnos lo que nos interesa es verificar que el alumno haya aprendido y por eso vamos a hablar de estrategias voy a pensar voy a construir a crear la manera en Cómo puedo detectar esos aprendizajes para eso el libro nos refiere también algunos métodos o sea claro para estrategias métodos técnicas e instrumentos hay diferentes autores con diferentes definiciones yo estoy retomando los que retoma precisamente la cep en este cuadernillo el método es ese proceso paso uno paso dos paso tres cómo logro yo saber que estoy siguiendo los pasos correctos para detectar el aprendizaje

de mis alumnos entonces esos métodos son los que y aquí es muy claro en la nueva escuela mexicana estamos hablando de metodologías sociocrítica y las metodologías sociocrítica son precisamente porque están basados en general este pensamiento reflexivo en los alumnos y apegado a sus contextos a sus sociedades por eso estamos utilizando estas metodologías vamos a retomar Cuáles son las finalidades de esta estrategias primero estimular la autonomía no lo pierdan de vista maestros por favor tenemos que estimular que el niño vaya construyendo su aprendizaje y que se vaya logrando autónomo que vaya logrando metacognicion Es que le

permitan entender Cómo aprende y con eso pueda mejorar sus aprendizajes la segunda finalidad es monitorear el avance o interferencia para comprobar precisamente qué está impidiendo que ese pequeño aprenda esto es muy importante porque eso me va a permitir tomar decisiones de qué debo modificar en lo que les estoy enseñando vamos a comprobar el nivel de comprensión que ellos están teniendo Y por último identificar sus necesidades de esto se trata precisamente hacer evaluaciones ver hasta dónde va o no avanzando el aprendizaje bien nos hablan de técnicas e instrumentos las técnicas de evaluación son esos procedimientos utilizados

por el docente para obtener la información por ejemplo ahorita vamos a ver una tablita que está en ese en ese documento donde vamos a ver una técnica de observación la técnica de la pregunta eh técnicas por Por qué Porque son los que me permiten obtener esa información y los instrumentos son los recursos estructurados diseñados para obtener esa información tanto las técnicas maestros como los instrumentos deben adaptarse A quién a las características de los alumnos y aquí el tema de la inclusión es muy enfática yo se los repito en cada podcast acuérdense que la inclusión es

muy Clara dice que nosotros debemos partir de las necesidades características estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos y esto ya se ha venido manejado manejando Perdón desde hace mucho tiempo y entonces nos sirven precisamente para adaptar esas esas necesidades que tienen nuestros niños y que consiga tener esa información sobre sus Proc os de aprendizaje bien Este es el cuadrito que les decía este cuadernillo a mí me brinda algunas técnicas instrumentos las técnicas como la observación como el desempeño de los alumnos o comoo analizamos ese desempeño o una técnica como la del interrogatorio y nos

habla de diferentes instrumentos este libro es muy válido pero yo aquí les quiero recomendar otro documento que se llama herramientas de evaluación en el aula esta presentación maestro se las estoy dejando en un PDF anexo a este podcast ustedes van a encontrar un PDF que los va a remitir a tres ligas la primera es la presentación por si les llega a ser útil la segunda es un enlace que los va a dirigir a este documento este documento es hecho para maestros de de primaria se hizo en Guatemala pero la verdad es que es una joya

también están las bibliografías de uscam para el examen y yo se los voy a recomendar ampliamente se los estoy incluyendo por qué porque de aquí vamos a extraer muchos instrumentos que pueden ser de utilidad y que se los voy a mostrar a continuación a veces solamente hablamos de la evaluación pero no les damos los instrumentos y yo les estoy dejando también en ese PDF un link donde ustedes van a descargar en Word los instrumentos que a continuación les voy a mostrar en palabras de San Martí nos dice este documento la evaluación es la actividad en

la que principalmente se ponen de manifiesto los valores del profesorado qué nos interesa maestros aquí nos habla mucho de que cuando evaluamos tenemos que quitar esa percepción eh de castigo que los niños observan en la evaluación y darse cuenta que la evaluación muy por el contrario de algo malo puede ser algo muy bueno Porque nos ayuda como una oportunidad de aprendizaje y no debe verse como un castigo esto es muy importante empecemos a hablar de estos instrumentos tenemos en primer lugar a la lista de cotejo la lista de cotejo es tiene una serie de indicadores

de logro que conforman precisamente un conjunto de criterios para saber si existe o no Si hay presencia o ausencia de algún aprendizaje se usa para notar el producto de Las observaciones En el aula eh Por ejemplo actos de los alumnos sus actitudes su trabajo en equipo entre otras y Se los voy a mostrar este documento se los estoy dejando en Word si ustedes observan es un Word donde podemos ver claramente un ejemplo de cómo es una lista de cotejo eh aquí les estoy incluyendo una lista puede ser individual pero yo se los estoy dejando en

Word para que ustedes lo ocupen como les quede Mejor una lista de cotejo tiene por ejemplo aquí le estoy poniendo los nombres de los alumnos así está en el libro que les Estoy compartiendo y aquí en lugar de poner antes competencia o aprendizaje esper ahora tenemos el contenido o el proceso de desarrollo de aprendizaje Esto es lo que estamos evaluando por ejemplo si estoy evaluando eh un proceso de desarrollo de aprendizaje que el alumno logró eh conocer la definición de asertividad es un ejemplo Aquí voy a poner conoce la definición de asertividad y Aquí vamos

a poner si el alumno lo logra o no lo logra al final me va a dar un porcentaje con el que yo yo voy a poder obtener una calificación y puedo cumplir perfectamente con lo que me están pidiendo mis autoridades mi director Y que debe estar en la planeación Sí ya vimos un poco sobre la planeación pero no es la única todo está en función de qué de las necesidades de lo que tengo que evaluar como segundo ejemplo vamos a hablar de una escala de Rango la escala de Rango es un instrumento que permite registrar

el grado de acuerdo a una escala de algún comportamiento o habilidad que los niños van a adquiriendo nos permite evaluar comportamientos habilidades actitudes y valorar esos comportamientos también es muy útil para cuando utilizamos la coevaluación y este es el ejemplo de una escala de Rango fíjense bien la escala de Rango me permite manejar niveles Por ejemplo si quiero saber si un alumno logró un conocimiento si ayuda a sus compañeros podemos para no decir sí o no que es muy drástico puedo decir a ver lo logró nunca algunas veces regularmente siempre y vamos a irlo poniendo

en nuestra lista este documento se los estoy dejando en Word repito aquí abajo de este les estoy dejando un PDF no les puedo incluir la liga porque eh la página no lo permite Entonces el PDF que van a descargar tiene tres enlaces el primero es para la presentación el segundo es para el documento del que les estoy hablando y el tercero es porque eh ustedes pueden acceder a un documento Word que nos va a tratar esto que les estoy dejando la tercera y más utilizada para los proyectos maestros fíjense bien Es que un proyecto tiene

todo una toda una construcción cuando hablamos del proyecto empieza a ver que va a tener diferentes pasos diferentes fases que los niños van a ir construyendo y por eso desde el inicio al alumno se le da una rúbrica Este es un ejemplo de una rúbrica por ejemplo estamos dando algunos niveles dependiendo del proyecto puedo manejar varios niveles de concreción si la respuesta del niño es deficiente cuando es moderadamente satisfactoria si es satisfactoria y si es excelente y aquí por ejemplo la explicación si el niño nos explica que entendió el concepto yo le puedo poner eh

La respuesta es bastante completa o da una respuesta completa si tenemos por ejemplo sobre la comprensión del concepto y así vamos a ir guardando los niveles sobre la identificación de los elementos si estamos hablando de diferentes partes de un proyecto a ver el niño ya vi que ya entendió en su exposición me demostró que logró entender Qué es por ejemplo la fotosíntesis cuál pasos tiene Entonces yo voy a graduar como eh el va a ser evaluado y Se los voy a dar a los niños desde el inicio y les voy a decir por decir Un

ejemplo muy bien si yo vamos a hacer una investigación sobre la asertividad si el niño me trae tres fuentes de información Ah yo puedo decir ofrece información adicional va a ser mucho mejor su calificación que si utilice inadecuadamente los términos en a grandes rasgos Este ejemplo de rúbrica también se los os estoy dejando en ese documento Word que espero que sea de su utilidad la rúbrica precisamente nos indica Los criterios y el grado el nivel en el que los niños van logrando sus aprendizajes otro ejemplo que les puedo dar es cuando les dejamos una investigación

si desde el inicio yo les doy una rúbrica y les digo a ver niños si ustedes me traen cinco fuentes de información tienes 10 y o solo cuatro o solo tres y el niño cuando vea la rúbrica va a decir Ah yo puedo poner dos fuentes de información pero yo sé que mi calificación va a ser siete eso es una decisión personal y estamos haciendo que el niño adquiera un grado de autonomía y sobre todo autorregulación si yo quiero tener el tanan el lado 10 Pues voy a poner cinco fuentes de información el maestro le

pone si ilustras tu Trabajo de investigación voy a agregar eh exactamente un punto más o vamos a hacer desde el inicio le decimos a los alumnos Cómo van a ser evaluados él podrá tomar la decisión de Hasta qué nivel quiere llegar para su calificación y con ello lograr la autorregulación Repito no olviden que es un aspecto fundamental este libro nos habla de algunos otros mentos con los que no voy a entrar a detalle pero que se los estoy dejando el libro para que ustedes observen nos habla por ejemplo de cómo se utiliza la pregunta el

portafolio de evidencias El diario de clase con ejemplos muy claros que van a ser de mucha utilidad un debate Cómo se califica un ensayo vienen instrumentos para su evaluación que ustedes pueden fotocopiar si quieren si lo imprimen y que les va a ser de mucho utilidad porque ahí viene rasgo por rasgo lo que se evalúa ya construidos nos dice cómo evaluar un estudio de casos Cómo evaluar mapas conceptuales que son fundamentales en estas metodologías proyectos que es lo que estamos utilizando Nos invita también a cómo se resuelven problemas Qué es un texto paralelo algunas Y

por supuesto no podemos dejar de lado las pruebas objetivas y cómo se evalúan bien todo esto viene en el documento que les estoy dejando y que espero que sea de utilidad ahora fíjense bien regresando al tema del cuadernillo C que les decía que es la comunicación de los resultados los libros todos los libros de la estos son los de 2011 los de 2017 anexan mayor información pero vamos a retomar esto que está en el cuadernillo 5 que es muy a ver la evaluación el comunicar a los alumnos antes de darles una calificación es muy importante

porque acuérdense desde el 110319 lo decía y ahora se retoma con el actual acuerdo de evaluación comunicar los resultados a los alumnos antes de entregar su calificación es una responsabilidad del docente propicia la autorregulación de los estudiantes que acuérdense que ven vios hablando hace mucho de que el niño tiene que aprender a aprender a autorregularse bueno si yo le doy la oportunidad antes de entregar calificación decirle Mira esta es tu calificación él puede decir maestra puedo mejorarlo entregarle un trabajo hacer algo extra y él decidirá y sobre todo tendrá mucha conciencia de que su calificación

es siete y no me tengo que pelear tanto con los padres de familia porque que él ya está enterado de cómo fue evaluado esto es muy importante incide en la autoestima de los estudiantes cuando ustedes le presentan la calificación al alumno él sabe que está siendo considerado como un ser humano se le está avisando no como antes donde ya de pronto en la boleta tiene seis o tiene cinco no te estoy considerando como ser humano y mejora su autoestima pero permite identificar Qué es lo que está interfiriendo con el aprendizaje a veces el alumno sí

sabe Solo que no lo pudo responder en un examen pregúntenle a lo mejor ese niño es auditivo y le gustan los exámenes orales y entonces se van a dar cuenta que ese niño Por eso el dua maestros denles diferentes oportunidades para responder esas evaluaciones promueve mejorar los aprendizajes orienta a que los padres de familia también sean y bueno vayan siendo y haciéndose conscientes de cuando se les entregan ya las calificaciones porque el alumno en todo momento participó de su proceso de aprendizaje propicia que se mejore la práctica docente porque hay un mejor acuerdo entre todos

los implicados y permite a otros docentes conocer cómo está haciendo eh precisamente este proceso de evaluación con los estudiantes fíjense bien para eso es la comunicación de los logros de aprendizaje por último Quiero recordar con mucho énfasis Qué es la importancia de la autoevaluación la coevaluación y de la retroalimentación la autoevaluación permite que los alumnos decidan sean conscientes vayan adquiriendo madurez de cuando ellos mismos dicen sí me merezco un ocho o me merezco un seis maestros que la verdad No cumplí con esto Esa es la importancia de autoevaluación que él se haga consciente y tome

sus propias decisiones ya no quedará en manos del docente si él no quiere hacer lo necesario para que adquiera una mejor calificación sin embargo puede tomar la decisión de hacer algo mucho mejor por su notra la coevaluación es un tema fundamental ya que nos permite hacernos participes de los procesos y es muy funcional porque va ayudando los alumnos a mejorar las relaciones puede ser muy bien entendida y yo en el Word les estoy dejando varios ejemplos para autoevaluación para coevaluación que pueden ser de su utilidad en ese Word que les estoy dejando tiene una diversidad

de instrumentos que pueden ser de mucha utilidad para cada una de estas fases Pero dónde aterriza esa función más importante que tiene el docente en la retroalimentación Aquí es donde se aplica este enfoque humanista de la nueva escuela Mexicana donde yo me tomo un momento para decirle a mi alumno retroalimentación o realimentación los libros 2017 lo manejan como realimentación pero yo le voy a decir al alumno sabes qué vamos a analizar juntos fíjense nos estamos bajando al nivel de los niños y decir mira miijo puedes mejorar aquí no estás cumpliendo con tales actividades tú dime

Nos quedamos así lo estamos considerando como un ser humano y él tomará le estamos permitiendo tomar la decisión de decir sí esto maestro sí es cierto yo pude mejorar no lo hice voy a hacerlo mejor y ya será decisión de nuestros alumnos pero tenemos que considerarlos precisamente Como esos seres humanos pequeños pero al fin de cuentas seres integrales con sentimientos con la posibilidad de mejorar y con la posibilidad de decidir si quiero mejorar O no mis procesos de aprendizaje y con eso maestros aterrizo y termino este podcast espero que sea de utilidad les repito el

enlace del PDF en el PDF que pueden descargar aquí abajo tiene tres enlaces el primero es para esta presentación el segundo es un enlace al libro de herramientas de evaluación en el aula que es una maravilla tiene ejemplos de todos y cada uno así con palitos y bolitas a nivel Primaria porque está elaborado para nivel Primaria para para niños pequeñitos Y aunque no lo crean es un documento que en lo personal yo he manejado con maestros de media superior y superior porque es muy asequible es muy fácil de entender Y por último les estoy dejando

un Word con diferentes instrumentos de evaluación no tiene logos no tiene nada Es para que los copien los peguen los utilicen y puedan manipularlos a su gusto Espero que sea de utilidad Porque de eso se trata preciso amente la ayuda entre docentes por el día de hoy me despido Espero que esto les guste y espero que lo compartan con todos sus docentes porque luego les decimos a ver Haz una lista de cotejo Haz una escala de Rango Haz una rúbrica y la mayoría de nosotros al inicio no sabemos cómo se hace aquí se los estoy

dejando para que ustedes lo puedan ocupar me despido por hoy Espero que tengan eh una excelentes unas excelentes jornadas y Y si tienen el interés de que hagamos otro podcast con algún tema específico me lo Comenten por eso hicimos este porque fue solicitud de varios de los maestros que nos siguen y que nos brindan ese voto de confianza cuídense mucho y nos saludamos pronto Saludos