a gente já passou aí pela base teórica pela definição Vamos pensar um pouquinho então na parte prática mesmo do instrumento que é colocar a mão na massa como que a gente vai e criar Esse instrumento então eu pus alguns exemplos aqui para vocês Tá bom então eu tenho aqui um exemplo de um instrumento uma criança mais velha ele tá sendo entado na caixa né a gente se a gente for Joga eoca lá no Google né no YouTube vocês vão ver muitas vezes a maioria das vezes o instrumento é colocado eh os materiais dentro de caixa
se eu tenho que avaliar a aprendizagem da criança então eu vou eh colocar materiais que tenham sentido para ela me mostrar aquilo que ela está aprendendo né então para uma criança mais velha já talvez alfabetizada ou num processo de alfabetização aí né já um pouquinho mais avançado eu posso colocar um livro né Aí você tem um exemplo de um livro aí do dinossauro Ah mas eu posso pôr um livro Um Gibi pode pode pôr o que o que vocês acharem melhor eu posso colocar eh vários tipos de folhas né folhas com texturas diferentes de cores
diferentes né gramaturas diferentes eh tem aí o quadriculado tem o pautado para que eu dê a oportunidade pra criança me mostrar o que ela sabe fazer uma criança Super Criativa ela pode pegar essas coisas e recortar né tem a tesoura lá dentro recortar criar alguma coisa né tem a tinta tem a cola colorida tem lápis de cor tem canetinha enfim você vai dar a oportunidade para ela criar né né lembra que é Operativa ela a gente quer que tenha um produto final né ai mas por que que tem um jogo aí a gente pode colocar
um jogo que tenha regras né e e Que ela possa ter esse diálogo com a gente Então ela não pode jogar um jogo sozinho ela precisa ter essa interação com o terapeuta com o avaliador para se desenvolver esse diálogo aqui eu pus um exemplo também inclusive de atividades escolares mesmo né para ver o quanto ela manifesta desejo ou repulsa em atividades escolares se ela gosta de fazer né Isso é um exemplo tá gente pode ter muito eh a gente pode ter Muita criatividade na montagem desse instrumento isso é muito legal eh é um instrumento eh
que a gente usa normalmente para iniciar a avaliação da criança o nosso primeiro contato com a criança né Eu não conheço a criança eu preciso descobrir do que ela gosta a gente passou antes lá pela annese com a família né e na namn eu já perguntei pra mãe pro pai pro responsável Ah que que ela gosta mais que tipo de desenho ela gosta mais né E aí eu faço as minhas anotações e posso incluir essas coisas dentro da caixa lembra para facilitar esse meu diálogo com a criança posso ter eh palavras cruzadas posso posso ter
liga pontos posso posso ter jogo de sete erros atividades de figura e fundo posso posso a gente pode colocar eh qualquer coisa ass que eu tenha um eh uma intenção vinculada né ah mas ela tem que usar todas as coisas que estão dentro da caixa a gente vai ver depois na avaliação né Eh como que a gente vai é dialogar com esses com os objetos da caixa tá bom Por enquanto eu só tô mostrando como que a gente pode eh O que que a gente pode colocar tá então esse aqui é um exemplo de uma
criança mais velha aqui eu pus veja que aqui pra criança mais nova só para mostrar você pode usar pra criança mais velha isso também apresentação numa mesa Ah mas não precisa ficar na caixa Não não precisa ficar na caixa eu posso usar uma mesa né Para eu dispor os meus objetos né então eu usei quase a mesma coisa aqui o que que eu mudei livro na linguagem né uns livros mais infantis para uma criança mais nova um jogo de interação um pouco mais pra idade né de crianças menores coloquei uma massinha coloquei um livrinho de
pintar ah mas aqui eu posso colocar também um Lig pontos mais fácil pode ah eu po gente pode eh ter Muita criatividade na montagem do instrumento tá lembrando que a intenção se você sabe que a criança tem 3 anos e não é alfabetizada posso pô livro claro que eu posso eu quero ver como que ela foia né Se ela usa de ponta cabeça se ela usa assim se ela nem sabe Para que serve se ela vai abanar né então posso colocar né Para eu observar que que ela fazer com os objetos da Caixa eh deixa
eu ver se eu não tô esquecendo de nada para falar para vocês depois vocês vão perguntando tá pra gente ir acrescentando aqui e aqui gente eu montei no chão né Essa essa caixa Esse instrumento tá no chão com materiais muito diferentes do que a gente vê na caixa tradicional porque aqui o meu olhar é para uma criança atípica e a gente vai ver dentro das nossas da Nossa Clínica crianças que não conseguem nem pegar no lápis não consegue pegar no pincel ó naquelas caixas podem ter pincel também né mas eu tenho que favorecer essa criança
me mostrar o que ela já aprendeu lembra dos esquemas mentais da teoria de PG Eu preciso tentar observar o que que ela já tem nesse esquema mental que tá em equilíbrio com ela né como que eu vou fazer essa observação se eu vou pôr se eu ponho lápis de cor tesoura e papel e é uma criança atípica Talvez um meia um te3 que não pega nesses instrumentos é não verbal como é que eu vou dialogar com essa criança posso usar materiais sensoriais no meu instrumento Dev usar porque eu não posso eh só associar leitura escrita
não posso ser rígida nesse instrumento eu tenho que favorecer essa minha observação então aqui eu pus várias texturas de bucha bucha mais grossa né A Espuma mais a buchinha mais fina essa bola sensorial que ela é maleável né Eu tenho esse não sei como é que chama esse que faz o carinho assim tenho a escova tem o brinquedo de som de barulho tem o brinquedo que aperta temho espuma pena Bolinha de Sabão Então tudo isso é para favorecer o meu diálogo com o meu eh com a minha criança com o meu paciente certo Eh tudo
bem então eu montei meu instrumento Paula e como é que eu vou proceder então a minha avaliação Então vamos lá eh aqui eu tenho eu trouxe para vocês eu não sei se vocês conseguem ir vendo o videozinho enquanto eu tô falando primeira coisa que a gente vai fazer na nossa avaliação É apresentar a caixa então esse videozinho de um paciente meu particular tenho autorização para usar a imagem tá bom de uma caixa eoca que eu fiz especialmente para ele a caioca não precisa ser padrão para todas as crianças então eu já sabia das coisas que
ele gostava e a partir disso eu apresentei a caixa e comecei o meu diálogo né Mas enfim vou apresentar a minha caixa primeiro passo e existe um um padrãozinho que a gente vai ver em toda a literatura que é a forma da apresentação da Caixa então é gostaria que você me mostrasse O que você sabe fazer o que te ensinaram O que você aprendeu você pode usar todas as coisas que estão dentro dessa caixa ou se tiver num outro tipo de apresentação Ó você pode usar tudo que está em cima da mesa né Eh para
crianças menores eu até uso ó né a gente tem que ter aquele apelo lúdico pras crianças né olha isso aqui é uma caixa do Tesouro tem muitos tesouros aqui dentro você pode descobrir e desvendar todos os tesouros que estão aqui eh lembrando sempre que existe esse padrão da apresentação eu preciso falar né que tem essa caixa que tem material lá e que ela tem permissão para mexer né porque às vezes a criança ela trava não sei se pode pode então ela tem permissão para mexer nas coisas que tem lá e pras crianças atípicas gente tem
criança atípica que ela é muito sensível até a a nossa voz e a esse nível de comunicação muito de muitas palavras então a gente precisa reduzir a quantidade de palavras né então a gente eu brinco eu falo que é terapia do Silêncio então você pode mostrar a caixa ou a mesa os materiais que estão lá e você vai só apontar e falar brinca pega eh e deixar que ela fique à vontade porque tem criança que quando começa Olha tá vendo isso você pode fazer isso você pode abrir você pode fazer qu a criança ela né
a gente tem criança aqui que P Ah e ela já se desregula por essa verbalização tão acentuada de palavras que normalmente a gente tem então a gente pode também adaptar isso paraas nossas crianças atípicas tá Qual é o segundo passo então da nossa avaliação é observar a reação da Criança em relação ao instrumento né então eu vou observar ah essa se for na Caixa mesmo né a essa criança abriu a caixa ela ficou só olhando pra caixa ela teve iniciativa em tirar as coisas da Caixa ela sabe Para que serve as coisas que estão lá
o que que ela pegou primeiro né O que que chamou mais atenção dela né então eu vou ver quais foram as reações dela diante da minha apresentação e a terceira parte então da nossa avaliação vai ser desse diálogo né por quê Porque as crianças né vão abrir a caixa ou vão nessa mesa que está disposta de materiais e ela pode sim pegar um um um papel uma sulfite a canetinha e começar a desenhar e ela começa a desenhar ela pode começar a falar com você pode E aí lembra que do jornalista ela começou a falar
com você aquilo que ela trouxe de assunto você vai e cavocando né você vai se interessando por aquele assunto e se ela não te traz nada eu posso iniciar o diálogo posso a gente só não pode ser ansioso né E então o que que você gostou deixa ela né Vamos observar né vou até p minha figurinha a gente vai primeiro a gente tem que ter muita observação nessa hora deixa ela mostrar a iniciativa dela deixa ela começ a desenhar deixa ela mostrar primeiro o que ela gosta e aí se ela não iniciou um diálogo você
pode iniciar o que você está fazendo né Por que você escolheu fazer isso nossa que desenho interessante que você tá fazendo Você pode falar mais sobre esse desenho A gente pode falar sobre muitas coisas
