Aula Vídeo Conferência - Dia 9 de Novembro de 2024. CICEP Cursos.

Olá pessoal Bom dia a todos eu sou o professor César Santos E hoje nós vamos ter aula sobre psicomotricidade e desenvolvimento né uma matéria muito importante para os alunos né que fazem educação física e para todos né Toda a área de educação é muito importante a gente saber a importância dessa psicomotricidade e desenvolvimento A aula é gravada né como vocês sabem vocês podem assistir depois posteriormente Ente para se tiver alguma dúvida sanar algo acerca do assunto Tá bom qualquer dúvida pode perguntando pode me interrompendo O importante a gente sempre sair daqui sem dúvidas o mais

prazeiroso possível então nós vamos falar hoje de psicomotricidade e desenvolvimento primeiro fator muito importante quando a gente fala de psicomotricidade e desenvolvimento gente e a gente pensar que esse psico né significa o quê é esse intelectual esse Cognitivo esse emocional esse afetivo né esse lado mental e neurológico e quando a gente fala de motricidade é um movimento é o Ato é a ação é o gesto então quando a gente faz a junção das duas palavras psicomotricidade a gente tá falando do quê o pensamento através do Atom motor coeso né através de um ato harmonioso equilibrado

né vários autores falam sobre isso então por isso que é tão importante a gente falar de Psicomotricidade então a gente começa falando dessa questão cerebral que é tão importante né entender cada vez mais né os estudiosos eles estão pensando estão estudando como a gente pode trabalhar cada vez mais a o nosso cérebro né como a gente pode aumentar a capacidade de reconhecer e e compreender os estímulos como é que a gente pode cada vez mais melhorar a atenção a consciência a memória né como a gente pode cada vez mais desenvolver essa Capacidade espacial a capacidade

temporal a capacidade visual a capacidade auditiva a capacidade olfativa gustativa né ter mut tátil então gente surge essa necessidade né surge essa preocupação de como a gente pode cada vez mais eh trabalhar conhecer esses processos cerebrais por isso que eu sempre gosto de começar a aula gente falando dessa parte técnica porque a gente vai perceber quando o aluno tem alguma Patologia algum distúrbio alguma dificuldade o que o que está sendo comprometido Qual a área do cérebro que tá sendo envolvida sobre isso é claro gente né que do educação se beneficia dessas descobertas claro né porque

através desse estudo do cérebro né do estudo dessa aprendizagem dessas respostas que a gente consegue realmente criar novas percepções criar realmente gente novos conceitos né a gente acaba ampliando esse desenvolvimento ampliando Realmente o nosso conhecimento do próprio corpo então eu começo falando gente do sistema nervoso sistema nervoso gente ele é responsável pelo ajustamento do organismo ao ambiente sua função é perceber e identificar as condições ambientais externas bem como as condições reinantes dentro do próprio corpo e elaborar respostas que se adaptem a essas condições então a gente começa falando Gente da importância desse sistema nervoso né

como a importância da gente estar eh em equilíbrio em harmonia para que a gente consiga ter um bom desenvolvimento em relação à motricidade e à psicomotricidade então a gente sempre vai pensando nessa questão né e o sistema nervoso gente ele é dividido no central e no periférico tá Não se preocupe que a gente vai ver tudo isso hoje tá quando a Gente fala do nervoso gente é um encéfalo cérebro tá gente a parte da medula e quando a gente fala o periférico gente são os cranianos e os de anos são aquelas terminações nervosas que a

gente também vai ver hoje tá claro gente que esses nomes são nomes técnicos mas é importante você conhecer né Para que você realmente quando você lida com o seu aluno você saber se tiver algum comprometimento que a gente sabe que o número de crianças público alvo da Educação Especial cresceu muito então a gente precisa sempre realmente sempre est atento a isso e é importante a gente conhecer isso porque pode ver quando a pessoa tem um traumatismo craniano a primeira a preocupação do médico é qual a parte que você bateu Qual a parte que pode ter

sido atingida com aquela a com aquele acidente né com algo que prejudicou ou até quando você tem um AVC ou algo do gênero Qual a parte do cérebro que se comprometeu em relação a Isso então gente quando a gente fala do encéfalo mostro para vocês o nosso crânio né o nosso cérebro ele possui mais ou menos gente cerca de 1 kg e 400 G tá ele está localizado dentro dessa caixa craniana dentro do crânio o cérebro gente é interessante quando a gente fala isso porque ele é um ele é um órgão que você não tem

dor tanto que dependendo como foram algumas cirurgias como algumas cirurgias De pessoas que têm parkson eles fazem com a pessoa semiac porque o cérebro não tem a questão da dor tá E ele é dividido em três partes cérebro cerebelo e tronco encefálico tá então quando a gente fala do encéfalo gente ele todinho tá E ele é dividido nessas partes tá a professora então certo seria a gente falar assim nossa encéfalo no lugar de cérebro sim seria né cer seria você falar em cérebro porque ele inteiro Agora o cérebro cerebelo e o troncoencefálico são as divisões

dele tá e cada parte gente é responsável por algo por isso que é tão importante a gente conhecer por isso que é tão importante a gente tá familiarizado com essas questões o encéfalo eu te falei para vocês né que a primeiro a gente tem o cérebro ele possui cerca de 90% da massa encefálica por isso que a gente fala é Muito comum onde ver a pessoa falar encéfalo a pessoal já fala cérebro porque 90% é ele né Essa superfície é bastante eh preguiada né aumento da superfície Então ela tem realmente essas ramificações e ela tem

os dois hemisférios o esquerdo e o direito tá cada parte do nosso cérebro gente é responsável por uma função tá por isso que é sempre importante quando a gente fala de psicomotricidade quando há alguma falha a gente vai ver qual a Parte do cérebro que foi atingida né Por uma patologia por um acidente enfim a parte comprometida e essa parte é dividida em duas partes o córtex externo e a região interna então a parte de fora do cérebro e a parte de dentro tá aqui eu coloquei Claro gente os nomes técnicos para vocês já irem

conhecendo já irem se familiarizando sobre isso então o cérebro gente Aquela região maior tá dentro do encéfalo né faz parte Do encéfalo e a gente tem a parte esquerda e direita e de a gente tem a parte que é assentada e a gente tem a parte de dentro que é que é uma substância Branca olha aqui ó tá vendo gente para vocês conhecerem aqui um cérebro cortadinho ao meio para vocês conhecerem tá que essa fissura dos semifrios né é onde faz a diferença Então vamos imaginar que fosse aqui tá gente cortou aqui ó tá aqui

o cerebelo aqui é o bumbo Tá o tálamo todas essas partes gente ela é responsável por algo eh alguma atividade no nosso corpo e o sistema nervoso é que faz essa ligação pode perceber quando você tem uma dor de cabeça quando você tem uma enxaqueca sempre o médico vai te perguntar qual a área que mais dói né Para que você realmente tenha esse conhecimento né então gente quando eu tava falando para vocês né ol que bonitinho o nosso Cérebro né Quais são as funções que ele tem gente ele tem a função das Sensações os atos

conscientes e voluntários o pensamento a memória a inteligência a aprendizagem o sentido e o equilíbrio se vocês perceberem aqui que aqui sei bem pequenininho eu tinha colocado maior mas ficou pequenininho cada parte daqui do nosso cérebro gente ele é responsável por algum por algo Audição visão Associação visual comportamento movimento básico então por isso gente quando acontece qualquer eh eh acidente cerebral né tanto por eh ser vascular ou não ser vascular sempre essa preocupação Qual a área que foi atingida Ah aqui tem maior ah pareceu tá então gente ó olha aqui o nosso cérebro cada partezinha

dessa é responsável por algo Então vamos imaginar gente como se fosse uma pessoa De lado tá então cada ato desse cada parte desculpa dessa dessa dessa massa ela é responsável por uma associação no nosso corpo ele é responsável realmente por um um ato então por exemplo se você tiver dor de cabeça que o foco principal for nessa região o seu comportamento e sua emoção vai ser atingido se você tiver uma né não é de falar aí você fala mas professora você falou que a dor de cabeça que o cérebro Não dói são as terminações nervosas

tá gente Então dependendo como for a parte da terminação nervosa que vai envolver em relação a isso a gente pode ter uma perda ou uma diminuição dessa capacidade então a gente vê aqui ó a parte da fala eh comportamento emoção movimentos coordenados movimento básico Tato Associação visual visão audição e a fala dentro desse cérebro gente como eu falei para vocês a gente tem essa Reorganização né eles são organizados reorganizados em relação a tudo isso tá então na parte inferior do cérebro a gente tem a questão do tálamo e do hipotálamo tá gente que essa região

aqui ó tá eles são responsáveis gente pela reorganização o tálamo ele é responsável pela reorganização dos estímulos nervosos e essa essa questão da consciência já o hipotálamo gente ele já é o responsável pela homeostase corporal O que que significa falar nossa professor que chique o que que é homeostase corporal é a temperatura é o apetite é o balanço hídrico é o controle da hipófise e da neurose é regulação do comportamento emocional e do controle endócrino aí professor me deu uma dá uma luz aí pra gente para dar uma uma clareza Claro gente o hipotálamo gente

ele é responsável realmente por todos esses estímulos de homeostase que nós temos né Toda essa Organização Então quando você toma um remédio por exemplo para controlar o apetite a parte do seu cérebro que vai ser controlada é a parte do hipotálamo então a própria medicação gente Ela também tem essa função de ver qual é a área do seu cérebro que você vai vamos dizer assim tratar ou que você vai vai ser público alvo dessa medicamento né então hipotálamo gente que controla a questão do Suor e tudo isso gente a gente não pode esquecer está ligado

aos estímulos nervosos Por que tem gente quando fica nervosa ela perde o apetite ou ela fica com muita fome quando a pessoa tá ansiosa ela acaba ah suando mais ela acaba tendo um comportamento emocional diferente então tudo isso gente é importantíssimo quando a gente fala do nosso cérebro tá olha aqui ó tá vendo gente aqui tá o tálamo e aqui Tá o hipotálamo isso é dentro do nosso sistema nervoso central dentro do nosso cérebro tá bom gente então a gente vai percebendo Por que que é tão importante essa questão porque a gente vai percebendo como

a criança vai ao longo do seu desenvolvimento ela vai vendo os seus predomínios a gente vai vendo realmente a questão da lateralidade da criança a gente vai vendo realmente como a criança eh se desenvolve em relação às emoções Ao próprio corpo ao controle das necessidades eh fisiológicas por isso que é tão importante gente e esse maquinário que nós chamamos de cérebro tá bom dentro do sistema nervoso central falei para vocês que primeiro né a gente tinha o cérebro agora nós temos o cerebelo que é essa partezinha daqui ó a baixo do nosso cérebro O que

é tão importante essa questão do cerebelo ele é responsável Pelo equilíbrio do corpo pelo tonus e vigor muscular pela orientação espacial pela coordenação de dos movimentos então você pode até perceber quando às vezes você faz uma massagem e a pessoa pega mais nessa região aqui de trás da sua cabeça a tendência é realmente tentar equilibrar o seu corpo é fazer esse equilíbrio acontecer tanto que você pode perceber que tem existe uma preocupação quando você cai como é que ah volto a falar sobre isso qual a região que você Acaba batendo a cabeça então essa região

aqui gente ela é responsável pelo esse equilíbrio do corpo pelo vigor do tono muscular pela orientação espacial e pela coordenação dos movimentos gente Qualquer coisa vocês podem isso são nomes técnicos tá gente Qualquer coisa vocês podem ir perguntando tá bom isso são nomes técnicos né gente para vocês conhecerem Né Vocês vão ter vocês têm acesso a esses slides depois vocês podem vindo com calma observando tudo com com calma tá bom e o terceiro é o tronco encefálico essa parte do tronco aqui tá gente que é o encéfalo a ponte e o bubo eles são responsáveis

pela essa P essa condução desse sistema nervoso dessa ligação desse sistema nervoso tá gente olha aqui ó Men ponte e bubo tá eles são responsáveis Por essa condição né Por esse transporte do sistema nervoso ou seja eles vão fazer essa comunicação acontecer com o nosso corpo tá então eles vão ser responsável gente Começando primeiro o encéfalo pela recepção e coordenação da contração muscular e da postura corporal pode perceber gente Às vezes você tem uma dor que que você acaba fazendo às vezes ai se encolhendo por quê é a parte do encéfalo que ele vai fazer

isso acontecer tá a ponte gente é A manutenção dessa postura corporal do equilíbrio desse tônus muscular a criança gente por isso que a gente fala que é tão importante a a psicomotricidade o desenvolvimento né ao longo do desenvolvimento dessa criança né ela vai realmente gente se desenvolvendo ela vai realmente e criando né novos mecanismos né ela vai criando novas Sensações ela vai se desenvolvendo em relação ao tronco Encefálico no caso da ponte e o bubo tá que ele é controle dos batimentos cardíacos dos movimentos respiratórios e do controle de deglutição ou engolir então vocês viram

gente né Nós estamos vendo como é importante toda essa questão do sistema nervoso como é importante tudo isso que envolve o nosso cérebro né que envolve realmente o nosso desenvolvimento Porque qualquer falha né qualquer eh dificuldade nesse esquema corporal né Que tenha uma falha ou que precise de algum ajuste qualquer coisa vai prejudicar o desenvolvimento dessa criança então gente quando a gente fala do bulbo a gente tem o controle dos batimentos cardíacos a gente tem a gente vai ver que a gente tem movimentos que são voluntários e os outros que são involuntários o próprio respirar

né o próprio deglutio quando você tem um um uma problemática no seu bulbo é necessário você fazer uso de APAR apelos Específicos para que mantenha a pessoa viva Então nossa a pessoa está ligada a aparelhos porque tudo isso também tá ligado além dos órgãos específicos que nós temos como coração pulmão a gente também tem que ver essa questão do da atividade cerebral tá tranquilo gente qualquer coisa pode ir perguntando tá nós temos como eu falei para vocês então a gente falou do encéfalo e agora a gente desce mais um pouquinho a a medula Espinhal né

que nós chamamos de rque por quando você tem uma né tem a famosa anestesia nessa região por qu gente ele é um cordão cilíndrico né que parte do encéfalo percorre toda a coluna vertebral e ela tem gente 31 pares de nervos raquidianos Ó que chique tá vendo aqui aqui são os os nervin raquidianos por isso gente que dependendo quando você for fazer uma cirurgia né você toma anestesia na Coluna vertebral né como o pessoal fala né na espinha para que porque ela desliga o sistema nervoso central por isso quando a gente toma uma anestesia né

no rck principalmente eh as gestantes né muitas gestantes tomam ou você toma quando você precisa desligar né dependendo da do local qual parte do corpo que você vai fazer esse desligamento tá a função dessa medula gente ela vai receber as informações Diversas do corpo e ela envia pro encéfalo né E ela é responsável pelos atos reflexos então ela vai faz fazendo com que você se movimenta pra direita pra esquerda para cima para baixo os atos reflexos né o olha olha olha para cá levanta a mão tá então qualquer também gente por que que é importante

a gente ver isso porque quando a gente analisa a psicomotricidade a gente vai ter que ver se é uma dificuldade no órgão específico Ou se é algo gente ligado ao sistema nervoso central Professor mas somos nós que vemos isso não o médico passa o laudo mas automaticamente nós né Eh já sabedores dessa informação a gente consegue direcionar o aluno Qual a habilidade que nós podemos trabalhar melhor né Qual o assunto que nós podemos abordar com essa criança tá isso gente eu peguei imagina que cada Eh vamos dizer assim ramificações da nossa coluna essa parte aqui

tá Olha quanta coisa tem dentro dessa Nossa modula espinal tá vendo por isso quando né acontece por isso que eu falo um exercício físico o professor tem que ter essa consciência né do corpo humano da idade da alimentação né o professor tem que ter essa preocupação eh essa sensibilidade né de olhar de entender esse essa esse corpo humano né de entender realmente A né se eh se concentrar em relação a perceber o que realmente é mais eficaz no no Exercício o que não é tão eficaz no Exercício a idade da criança do jovem ou do

Idoso para que que a gente consiga ter um bom desenvolvimento de exercício tá Então esse sistema nervoso gente como eu falei para vocês dentro dele dessas desse sistema nervoso periférico a gente tem os nervos os gangos nervosos as terminações nervosas então como eu falei Tudo gente está extremamente ligado porque como eu falo para vocês o o sistema nervoso é como se fosse algo que liga o nosso corpo cérebro junto com os nossos órgãos então dor Tato frio pressão calor Paladar por isso que a gente tem que ter uma preocupação com a alimentação da pessoa preocupação

se a pressão Está Alta porque as terminações nervosas acabam sendo eh Forçadas pode perceber que dependendo como for eh a o estímulo na educação física pode levar uma pessoa ao desmaio pode levar uma pessoa à exaustão então sempre a gente vai tendo essa questão os nervos gente né ele é responsável né Por Toda essa questão quanto ao tipo de neurônio né quanto a posição anatômica Então vamos falar sobre isso quando a gente fala os nervos gente são as terminações nervosas por Isso que muitas vezes a pessoa fala assim Ah estou sofrendo dos nervos não é

que você tá sofrendo dos nervos a sua área sensível né o seu neurônio sensitivo está e precisando de um ajuste então é através da medicação que você vai fazer medicação exercício e lazer a gente não pode esquecer gente que tudo isso funciona como se fosse um corpo e motor então a gente precisa cada Vez mais tá lubrificando dando combustível para isso por isso que a gente sempre incentiva a prática do exercício físico em todas as idades a prática de exercícios mentais para que a gente cada vez mais consiga trabalhar com esse sistema nervoso periférico de

forma qualificativa né que a gente consiga trabalhar essa questão da concentração né que a gente consiga Trabalhar a questão da falta da atenção porque muitas vezes é como a gente argumenta não é uma questão a essa criança desatenta porque Fator X e Y Às vezes pode ser algo do sistema nervoso então sempre a gente vai estar pensando a gente vai vendo isso e o médico claro que passa todas as informações mas nós como professores de educação física a gente vai ver essa classificação dos nervos né se é uma coisa do neurônio neurônio gente é algo

que você vai Perdendo ao longo do tempo então você vai percebendo essa questão né então a gente tem ao tipo de neurônio a posição anatômica tá dentro do sistema nervoso a gente tem o voluntário e o autônomo tá voluntário ações conscientes como andar falar pensar movimentar um braço isso é movimento nervoso voluntário você faz se você quiser se você não quiser andar você tá você não Andou mas você tem a capacidade de andar entendeu Então você tem a capacidade de falar agora o sistema nervoso autônomo gente que é o simpático e o parassimpático é o

controle da digestão é o batimento cardíaco é o movimento das vísceras Esse é autônomo Ninguém chega assim e fala assim bom Ai agora eu vou começar minha digestão espera aí não ele é uma ele é um movimento né do sistema nervoso autônomo Tranquilo gente em relação a isso por isso que a gente sempre quando a gente fala sempre a gente Analisa sempre a gente acaba fazendo uma anamnese né quando a gente tem a gente começa o exercício físico por isso que você pede um laudo né pede realmente um atestado para ver se a pessoa está

realmente apta a fazer educação física a fazer exercícios né a gente sempre fala da questão da da importância desse ato conjunto Alimentação exercício sabe pra gente ter um uma qualidade melhor sobre isso olha o simpático e o parassimpático Professor eu Bom dia Bom dia eh na escola vamos supor que um aluno ele passe mal porque ele não pode fazer ele não podia fazer atividade física e ele foi submetido à atividade física eh em uma situação de processo quem é responsabilizado no caso é escola ou é o professor a minha e a Segunda pergunta é a

seguinte quando um professor de educação física é contratado por uma escola ele tem que pedir uma atestado de que esse aluno pode fazer atividade física para para para toda a turma tem que pegar esse atestado a escola ou ao professor Ótima pergunta Ótima pergunta o certo pela lei gente pela lei é realmente ter eh ter um um vamos dizer assim um atestado médico habilitando essa criança a educação física porque essa criança Ela pode ter Por exemplo algum problema cardíaco ela pode ter algum problema pulmonar né de má formação eh óssea né o certo seria realmente

ter um atestado médico né essa criança a fazer exercício como infelizmente né Eh você acaba não tendo essa esse apoio né da da família e às vezes muitas vezes às vezes do próprio Estado vamos dizer assim né o professor acaba dando exercícios que são mais simples por isso que a importância da Gente saber bastante psicomotricidade você acaba dando exercícios que não vão comprometer mesmo que a criança tenha uma atividade muito excessiva isso que o Elvis comentou gente é interessante eu eh tive um caso uma vez quando trabalhava na na questão da supervisão de uma criança

que ela tinha um um ela tinha um problema cardíaco na válvula cardíaca e ela acabou passando mal e a família entrou realmente com processo quem é envolvida nesse processo gente Infelizmente o professor a escola e a entidade mantenedora ou prefeitura ou estado todos acabam fazendo em relação a isso nesse caso em tela né nesse caso específico o que acontece eh a cren passou mal mas não foi nada grave de chegar a óbito tá gente mas o que acontece foi absolvido todos porque a família não sabia né a escola não sabia né E era um exercício

físico Simples então o que também o professor tem que Estar muito atento gente é não é respeitar o corpo humano é respeitar realmente por exemplo exercícios condizentes com a idade da criança exercícios condizentes com cada turma antigamente gente né antigamente aqui acho que todo mundo deve ter minha idade 18 19 20 aninhos acho que tem tudo mes minha idade né tô vendo vocês acho que tudo mesma idade que a minha não tinha tanta essa preocupação né né Eh a única preocupação Que se tinha antigamente não sei se Vocês pegaram Essa época era fazer a separação

da Educação Física meninas de meninos né mas não tinha essa preocupação em relação aos exercícios você pensar na faixa etária tanto da criança atualmente sim gente tem toda essa preocupação de como fazer os exercícios condizentes para a criança o professor percebeu que a criança tem alguma dificuldade tá muito eh ansiosa né a criança não tá se desenvolvendo bem No Exercício ele pode S chegar na gestão e falar na paraa gestão primeiro tá gente sempre seguindo a ordem hierárquica Olha o aluno x Eu tô percebendo na minha aula que ele fica cansado que ele aparece que

ele tem tontura eu aconselho a família a levar no médico para fazer uma avaliação física para a gente conseguir ter o melhor desenvolvimento na educação física deixando gente tudo extremamente registrado porque se acontecer algo com A criança P Oi pode falar Professor Adenilson de pode falar Adenilson eh aproveitando a pergunta aqui que ele perguntou pode ser ficar com professor processo ou ou na escola eu eu Veni aqui na escola né em Contagem né aqui na uma situação que a escola recebeu o atestado falando que o aluno não poderia estar fazendo mas o professor repassou esse

atestado essa informação para o professor então o professor pessou Recebendo essa informação um dia deixou o aluno participar da aula e o aluno voltou a sentir dor eh nos membros né onde que tinha um problema eh ortopédico né ortopédico e E aí a a família entrou em processo E aí a situação virou contra o professor né porque a a escola com documentário passou pro professor uma situação que eu tô compartilhando né que o professor negligência do professor que a escola foi resguardada informou o professor e o Professor naquele dia ass Ah não pode brincar também

né deixar brin aou eu disse obrigado da da unidade é cortou um pouquinho sua fala den mas deu pra gente entender bem é isso que o AD comentou gente se é passado para o professor é como eu falei a responsabilidade é muito grande em relação a isso a gente tem muitas cri gente tem várias patologias Então você quando vocês percebem que tem qualquer dificuldade a criança realmente tem que Ser abordado tem que chegar a falar pra gestão a gestão vai informar os pais e você pode sim gente até eh por ISO que tão importante Essa

gestão democrática que a gente fala tanto né Para que realmente a criança não seja prejudicada e também tem uma adaptação em relação a isso a gente tem uma coisa muito grande agora gente que é a questão da famosa índice de massa corpórea IMC obesidade por exemplo é uma doença né por muito tempo ficou falando criança Que é obesa é uma criança usando o termo feio tá gente Chulo errado ah porque ela come demais já foi comprovado agora gente cientificamente que é uma doença e a gente realmente tem que ter essa questão muito bem documentada né

falando que a gente tá falando né gente do sistema parassimpático e simpático é aquele movimento que vai eh de forma autônoma Então a gente tem o parassimpático gente conté pupila estimulação da saliva reduz os Batimentos cardíacos com contrai os os órgãos os os bronquios desculpa estimula a atividade do estômago e do pâncreas estimula a vesícula biliar contrai a bexiga e promove a ereção simpático Professor Oi professor Pode falar Posso fazer uma pergunta eh mas é da do que o colega aí O Adenilson falou eh uma curiosidade hoje eu Eu trabalho numa Escola de Periferia bastante

que os pais são bastante ausentes eh a maioria tem laudo mas eles Não levam pra escola eh os alunos você olha que tem vários tipos de Patologia nesse caso acontece algum acidente o professor e a escola também são indiciados eh se não tem documento se a família não trouxe o documento que tem família que não traz nem a certidão de nascimento da criança pra escola eles são chamados claro né gente porque vai vai cria-se um processo né pode ser um processo administrativo primeiro ou até Realmente um processo judicial só que quando não tem realmente gente

o o pai e a mãe não levou ou quem cuida dess crianças não leva o laudo automaticamente esse professor vai ser vai ser a escola né e o professor Enfim tudo vai ser inocentado em relação a isso porque não vai ter eh não tem subsídios para manter essa esse processo tá Ah claro a única preocupação que tem que ter gente como eu falo é o professor sempre eh fazer atividade coerente a Idade da criança ao desenvolvimento dessa criança e por isso que é tão importante gente também na educação física o famoso registro você deixar realmente

registrado tudo que tá acontecendo porque às vezes Gente o que acontece a gente teve uma época até engraçado isso engraçado quer dizer curioso por volta dos anos 80 não sei que aconteceu que a gente T muita criança que tinha sopro no coração né Por volta dos anos 80 não sei O que aconteceu naquela época Esso até quando na faculdade a gente viu E tinha bastante gente que tinha crianças que tinham s e os pais não sabiam e muitos só ficaram sabendo quando se pedia um laudo para fazer educação física em relação a isso né aí

algumas vezes a pessoa me pergunta né também Professor quando o pai não quer que a criança faça educação física Porque também tem isso pai que não quer que a criança aí realmente a gente tem Que ver qual o motivo que é para isso entendeu a fal ass Ai não quero que ele faça porque não quero não que tem um motivo se não tiver um motivo gente realmente vocês podem fazer atividade normalmente por gente como eu falei todas essas atividades ela vai mexer com o simpático dilatar a pupila cont a pupila é voluntário mas dilatar é

simpático inibe essa liação pode ver como Às vez você fica nervoso ih a boca tá seca Quando você faz exercício boca fica seca acelera os batimentos cardíacos inbe a atividade do estômago e do pâncreas estimula a liberação de glicose pelo fígado né produção de adrenalina relaxa a bexiga promove a ejaculação Então tudo gente tá muito ligado o parassimpático do simpático então por isso que a gente sempre tem que tá pensando né analis ó como o nosso corpo é complexo em relação a tudo isso né como a gente precisa sempre tá atento Né A a gente

tem que estar realmente gente direcionar essa intenção então quando a gente fala do conhecimento gente é a gente pensar nessa memória a longa duração como a gente pode fazer para estimular essa criança né a as capacidade dessa criança dentro da educação física né Qual é o objeto de conhecimento que você quer né você tem várias formas de você trabalhar gente esse desenvolvimento né valon Por exemplo Gente porque a gente fala tanto de valon ele fala dessa questão da função tônica da musculação da a musculatura então ele fala como o nosso corpo é emocional como qualquer

coisa emocional trava o nosso corpo pode ter ver gente que tem gente quando fica aborrecida trava o corpo quando ela fica ansiosa trava o corpo né Toda essa sensação que nós temos né a gente tem por exemplo um Pag né que ele fala dessa questão Sócioemocional né o homem precisa ter em sociedade educação física é conhecimento é troca uma coisa que eu luto muito na educação gente é a valorização da educação física né porque eu ainda acho que a educação física artes eh essas disciplinas e outras entre outras às vezes não é tão valorizada muito

se fala às vezes somente de Português e Matemática não que não são importantes gente são importantíssimas mas todas as Matérias são importantes tudo é um conjunto gente em relação a isso a educação física gente ela trabalha a questão da memória nessa psicomotricidade né a repetição né a informação a motivação né a a questão das enzimas das endorfinas que é tão importante pro nosso envolvimento né a gente conseguir realmente eh pode perceber quando você faz o exercício você relaxa você solta Aquela tensão né então você vai trabalhando gente toda essa percepção atenção memória você vai trabalhando

gente essa percepção espacial né por isso quando a gente fala que a aprendizagem requer estratégias você tem que pensar no f da atenção você tem que pensar na atenção né você quer realmente né retonar o foco né dividir a atenção Quando necessário pensar no material proposto pensar no intervalo de tempo muito se combate gente Aquela aula que muitas escolas tinham né que a gente torce para não ter mais o professor realmente jogar uma bola pros alunos e falar assim aula de vocês sabe é o é é o direcionar o trabalho a educação física gente dentro

n nossas escolas ela não pode ser vista como uma aula de Recreio ah professor dá a bola eu fazendo até um Comentário pessoal uma fofoquinha pequenininha né eu eu tive muitas aulas de educação física assim professor dava a bola e era como era na na minha época era dividido meninos e meninas os meninos ficavam jogando futebol e as meninas ficavam jogando vôlei só que tinha menino que queria jogar vôlei e tinha menina que queria jogar futebol só que aí não tinha essa junção e não tinha também esse Estímulo não tinha um preparo né então a

gente muitas pessoas tiveram aulas de educação física ao longo da nossa vida de forma não satisfatória não pensando gente no desenvolvimento né nessas funções executivas nessa aprendizagem criativa Olha como tudo é muito ligado quando a gente fala dessa questão Olha a importância gente de você fazer um exercício correto a postura né como você vai criar esse desenvolvimento Todos nós temos a Capacidade de se desenvolver gente né então quando a gente fala dessa psicomotricidade gente primeiro é ância dessa psicomotricidade a gente a gente pensar nessa evolução histórica do Nossa psicomotricidade esse sujeito psicomotor essa psicomotricidade funcional

relacional e clínica A implicância teórica o desenvolvimento humano a aprendizagem a interação tudo isso a gente vai ver tá gente tudo isso a gente Tem que ver tudo isso a gente tem que analisar quando a gente trabalha psicomotricidade com os nossos alunos Olha que interessante né a gente tem essa junção é importantíssima para vida do ser humano a questão biofisiológico afetiva e social não adianta ele tá gente com um lado biofisiológico bom né Vamos usar um termo né bem se cognitivamente ele não estiver bem se afetivamente ele não tiver bem se socialmente ele não tiver

Bem essa junção gente interfere em todo o processo da educação em todas as disciplinas Isso inclui educação física as meninas t o seu ciclo menstrual a gente tem que respeitar faz parte do biofisiológico das meninas a gente tem o nosso cognitivo tem aquele dia que você não tá Atento que você você tá desatento né Tem naquele dia que você tá com a memória você sabe você tá estressado você teve Problema na sua casa crianças adolescentes também tem problemas né o afetivo emoção sentimento tá mexendo com a sua emoção seu lado social gente o ambiente familiar

então todas essas questões nós trabalhamos né a gente tem muito caso de bullying que às vezes acontece gente d na aula de Educação Física por quê ó a importância desse direcionamento do profissional Ah vamos escolher time aí acaba gente se às vezes o professor não Faz um trabalho efetivo aquele que é o gordinho que não joga bem sempre é o último Ah vem Joãozinho acabou né não tem mais ninguém vem você aqui pro time Então olha como todo esse lado acaba prejudicando a esse lado social da criança e isso vai prejudicando o afetivo o cognitivo

até o biofisiológico né A gente pegou casos né gente crianças que tinham traumas de educação física até corporais quando Você falava que tinha aula de Educação Física dava na criança uma dor não explicada pai a mãe extremamente presente levou no médico e o médico verificou que era extremamente somente psic lógico mas era tão enraizado que atingia o sistema nervoso da Criança e a criança realmente sentia dor não era uma dor que não existia existia mas era uma dor estimulada por toda essa pressão dessa não aceitação nas aulas de educação física Tá tipo de movimentos os

inatos os RN n ser nascido então desde pequenininho nós trabalhamos psicomotricidade Várias escolas gente desde pequenininho já tem um professor de Educação Física separado dos professores das outras disciplinas já para que realmente gente trabalhe desde pequeno toda essa questão dessa motricidade toda essa questão dessa psicomotricidade toda essa questão dessa aquisição desse desenvolvimento Por quê desde pequenininho gente a gente vai trabalhar percepção espacial percepção temporal visual auditiva olfativa gustativa ter mut tátil isso também faz parte dos movimentos isso também faz parte das percepções né o som a cor a sombra ó todo mundo levanta a mão

direita e agora a esquerda você conhecer o seu corpo né os movimentos como eu falei gente né esse Movimento reflexos em relação a isso pode ver que o nosso corpo realmente Nossa você vê muita luz Você fecha o olho tem movimentos que a gente são aprendidos como Box capoeira as lutas movimentos adquiridos herdados biologicamente dos seres humanos antepassados a gente tem algumas coisas que são condições gente eh biológicas a mãe e o pai já tem uma patologia e a criança nasceu com a mesma Patologia tá o correr o andar tá tudo isso gente nós vamos

percebendo por qu Nós aprendemos de várias formas gente né E a gente tem que perceber que a gente tem vários estilos de forma de aprendizagem aqui eu coloquei realmente para vocês um resuminho né desses sete estilos de aprendizagem por ISO que a gente fala de PS de psicomotricidade e desenvolvimento a gente aprende de forma intrapessoal Através da reflexão da escrita de pesquisa a criança tem que fazer isso em educação física tem gente ela tem que conhecer ela tem que escrever Ela tem ela tem que conhecer por exemplo quais são as regras de um vôlei de

um futebol de um basquete linguístico gente a oratória né ela tem que conhecer os termos técnicos a gente vai debater sobre o assunto interpessoal gente né atividades em grupos como as atividades Esportivas a gente também tem a forma do pensamento matemático raciocínio lógico classificação números resolução de problemas Professor temem matemática em educação física tem gente qual o tamanho da quadra A quadra é quadrada é oval cíclo o que que é um círculo oval um circuito desculpa círculo não círculo oval uma maratona a gente corre quantos quilômetros quanto vale 1 quilômetro tá visual gente cores Imagens

nós somos muitos visuais ainda gente né pode perceber quando você faz algum exercício a a questão da né o próprio visual a cor tudo influencia gente a cor da quadra a cor da F do basquete tá musical sons músicas quantas atividades físicas nós temos com música gente você pode ver quando a gente fala até da própria Olimpíadas nado sincronizado várias questões que envolvem isso e o físico expressão Corporal por gente é quebrar realmente paradigmas errôneos a gente quer realmente com essa nova psicomotricidade gente é trazer essa nova consciência que todos podem sim fazer Educação Física

todos precisam sim olha aqui gente que gostoso desde a primeira infância Olha a gente trabalhando aqui ó ó o bambolê Olha a questão dos próprios Jogos na educação física Olha a gente trabalhando a criatividade a coordenação motora todo esse cognitivo Então por qu gente porque nós não podemos esquecer que o intuito realmente é inclusão gente é que todos realmente façam parte desse processo todos até com suas patologias que todos percebam reag gente que são eh possíveis né que é é possível aprender né que é possível pensar sobre tudo Isso a gente pode esquecer gente que

todos os concursos todos os concursos falam da questão da inclusão para que a gente crie realmente essa educação gente interdimensional pensando na formação integral do indivíduo lembra quando a gente fala de ja delors né aprender a aprender aprender a ser aprender a conhecer aprender a fazer essa questão que a gente fala o aluno né criança o adolescente o jovem o idoso o Adulto ele precisa est inserido nesse processo de ensina aprendizagem ele precisa realmente ter esse significado ele precisa realmente ter esse Amparo ter esse suporte tá então a gente vai trabalhando gente desde pequenininho os

campos de experiência porque eu gosto né mesmo a gente falando que né como eu falei para vocês a educação física Várias escolas gente Várias escolas já Desde da Educação Infantil já tem um profissional De educação física para trabalhar com a criança por quê gente porque facilita essa campo de experiência facilita Por exemplo essa percepção temporal né da criança perceber o tempo né O que que é rápido o que que é lento o que que é moderado tá então a gente quando a gente fala das competências gente a gente v o corpo gestos e movimentos o

contato da criança desde pequenininho gente Né o contato da Criança é através do corpo gestos e movimentos quando a criança tem algum transtorno alguma dificuldade uma hiper eh uma superdotação alta habilidade o corpo dessa criança vai falar né aquela história o corpo fala é uma realidade então sempre a gente trabalha com a criançaa questão corpos gestos e movimentos nós trabalhamos também com a criança gente a escuta a fala e a imaginação né a gestualidade se a Criança realmente tá ouvindo se ela não tá ouvindo como ela pensa como é que ela imagina né ela vai

ter que pensar as estratégias do jogo ela vai ter que pensar nessas regras combinadas ela vai ter que pensar realmente gente nesses jogos corporais traços sons cores e imagens gente nós também desde criança trabalhamos isso também e também educação física você vai ficar no lado x você vai ficar naquele quadrado você vai Ficar naquele retângulo você vai ficar naquele semicírculo você vai ficar naquela cor amarela você vai ficar naquela cor verde então traços sons cores imagens Olha vou dar um comando para vocês quando der um comando vocês vão realizar então por isso gente Essas manifestações

desde bebê é muito importante porque você vai trabalhando essa percepção visual auditiva né of ativa Clara gente também tem isso natação cheiro de cloro né Campo cheiro de mato de de de grama você vai percebendo tudo isso o nosso né quando a gente fala de psicomotricidade e desenvolvimento gente são todos os sentidos a força né que a gente fala sobre tudo isso tá espaços tempos quantidade relação e transformação a criança gente é muito curiosa é o famoso porquê como e Ela vê muitas vezes no profissional de educação física aquele profissional que ela vai poder falar

sobre tudo isso que ela vai poder conversar abertamente né que ela vai ver nele um confidente por a criança gente nessa parte dessa motricidade ela vê realmente ã porque como eu falo para vocês quando a gente começa a trabalhar esse corpo em movimento quando a gente começa a trabalhar essas habilidades o corpo da criança começa a responder e quando o Corpo da criança responde a gente fala quando você tá com uma sensação de prazer você tende a falar nossa eu fiz uma massagem foi tão boa Nossa me deu uma relaxada Nossa agora quero Nossa me

deu um up me deu um ânimo Então essa questão que eu falo para vocês desse corpo falar né dessa sensação de prazer que é tão importante tá gente falar dessas transformações que a gente vê sobre tudo isso claro que não podia deixar de falar Gente do bncc né que até uma matéria que tem na na maioria dos cursos né que são as competências do bncc e educação física também entra nas competências do bncc professor dentro da psicomotricidade desenvolvimento clar gente quando a gente fala desenvolvimento gente é desenvolvimento do ser integral o que o pncc deixa

bem claro é desenvolver essa criança de Forma integral Então vamos ver primeiro gente o conhecimento valorizar os conhecimentos sobre o mundo físico social cultural digital A criança precisa realmente gente conhecer né A criança precisa estimular é conhecer essa aprender sobre essa realidade muitas vezes a criança gente ela não vai ter como é que ela vai conhecer uma piscina olímpica às vezes Ela vai conhecer somente através da tecnologia digital Então você mostrar isso numa aula de Educação Física gente você tá ampliando essa essa questão desse desenvolvimento da criança tranquilo pensa científico crítico e criativo gente quando

a gente fala sobre isso dentro do bncc essa curiosidade intelectual é criar na criança aquela vontade de aprender por que que no vôlei tem uma Quantidade x de pessoas e no basquete tem de y e no futebol tem H Quais são as regras do futebol Quais são as regras do vôlei do baseball do Handball é exercitar essa curiosidade repertório cultural gente a gente entender essa essa esse a a importância dessa valorização das manifestações artísticas eu fiz um trabalho interessante eu fiz um trabalho no Nordeste e eu percebi não sei se aqui eu tenho algum aluno

que é do Nordeste Que trabalha no nordeste né como professor Mas o Nordeste tem um trabalho lindo gente em relação à Dança Uma valorização das danças típicas que se a gente perceber né nas outras grandes capitais acaba não tendo esse trabalho em relação a isso por gente faz parte do nosso repertório cultural muitas vezes a escola só trabalha com dança gente quando é festa junina e também tem escola que não acaba Adaptando essa festa junina pra realidade dos nossos alunos né trazer uma algo mais prazeiroso pro nosso aluno então por isso que é sempre importante

a gente tá pensando né analisando tudo isso né a gente pensar eh a a importância dessa aula né gente a importância do que você vai passar pro aluno o repertório cultural gente faz parte você conhece quando você fala de um forró né você vai lembrar do Nordeste quando você fala de um Aché você vai Lembrar de uma Bahia Então essa questão que a gente fala também que a bncc fala que é tão importante a comunicação gente há várias e diversidad culturais leva uma comunicação a diferente linguagens lembra que eu falei para vocês gente o nosso

corpo fala né nós professores a gente tem um olhar diferenciado você percebe seu aluno tá cansado ou seu aluno tá fazendo manha né você percebe realmente se ele tá produzindo hoje ou não a importância da Comunicação de falar de ouvir o aluno cultura digital gente isso não é o que se falar tecnologia veio para ficar agora é muito mais fácil gente você mostrar através né dos ambientes virtuais digitais uma uma quadra como um exemplo de um de um jogo né Você tem uma facilidade maior em relação a tudo isso isso tudo gente como eu falei

estão dentro das competências do bncc trabalho o projeto para vida uma outra preocupação que o bncc traz gente é Projetar essa criança para a vida para o projeto de vida o que que ela busca o que ela quer pode perceber que é muito comum a criança falar quando é pequenininha Ah eu quero ser jogador de futebol porque para ela tem tem prazer naquela atividade aquele aquele educação física mexe at da o futebol né mexe com essa parte física dela com que ela realmente fique é animada né realmente que ela fica assim estimulada n que ela

Realmente se sinta inserida por isso que a gente sempre também trabalha essa questão de trabalho e projeto de vida argumentação gente saber argumentar gente saber defender sua ideia seu ponto de vista quando a gente fala de educação física a gente tem uma coisa muito grande né porque o ser humano é muito a gente fala muito de esporte Às vezes você pode não praticar Mas você fala muito de esporte então por exemplo Vamos Pensar time de futebol ah eu sou a favor do time x Ah eu sou favor do time y a gente tem que criar

num aluno gente um poder de argumentação que ele consiga defender o seu ponto de vista sem precisar o adversário tacar fogo no ônibus é o respeito porque como eu falo para vocês gente a educação física tem que trazer essa competição e saudável né você vai trazer realmente gente essa esse lado de trabalhar em equipe Tá bom Autoconhecimento autoc cuidado Gente uma outra questão que o bncc traz muito forte que nós também trabalhamos em educação física gente é o autoconhecimento é o autocuidado é o Saber li dar com sua saúde física e emocional gente nós vamos

trabalhar vários assuntos que são interessantes quando gente fala de educação física criança fica suada gente pode dar fum cheirinho murrinha a gente tem que trabalhar isso lembra que a gente falou Agora a pouco do sistema endócrino que a gente falou em a questão das enzimas tem criança que fica mais suada gente o cheiro é forte e a gente tem que saber trabalhar isso para evitar um bullying para evitar uma situação constrangedora para evitar uma situação gente né criar realmente um um cuidado fazer com que a criança também crie esse autocuidado né esse autoconhecimento Nós também

trabalhamos com a criança empatia e cooperação gente Respeitar diversidade respeitar o ser humano respeitar o outro nós vivemos numa diversidade gente muito grande e essa educação inclusiva é uma realidade Mundial Então a gente vai ter alunos de tudo que é tipo gente alto demais baixo demais gordo demais magro demais tudo que a gente vai ter e a gente precisa saber trabalhar tudo isso crianças com patologias crianças com Distúrbio crianças com problemas e cabe a nós Professor saber trabalhar criar essa na turma gente essa questão da empatia e cooperação e também gente a última competência responsabilidade

e cidadania criar princípio ético democrático inclusivo sustentável peguei um eu fui né viu uma turma de professores de educação física que eles fizeram na escola deles Uma caminhada pela pela sustentabilidade então eles encam eles juntaram toda a comunidade gente e fizeram uma caminhada pelo bairro né PED pedindo realmente eh coisas recicláveis para levar né nos centros de reciclagem e eles fizeram trabalho trabalho gente excelente por envolveu toda a sociedade né os alunos se sentiram inseridos os pais sentiram inseridos e teve todo esse lado de responsabilidade e Cidadania por isso que essas competências do bncc gente

sempre a gente tá salientando sempre a gente tá falando porque isso é a base Isso é uma estrutura né pra gente conseguir tá num bom desenvolvimento vamos com continuando importância de trabalhar com música Gente a música som né altura a duração a intensidade A tensidade o timbre né são importantíssimos ao nas nossas Aulas quando eu falo para vocês gente o público alvo de vocês como professor de educação física é desde o bebê gente até o idoso cada vez mais a a busca para o profissional de educação física gente eh está aumentando e quebrar estereótipos sabe

Ah porque tem que ser professor de educação física tem que ser jovem sarado sabe aquela coisa padronizado não gente saúde física capacidade física é um Conjunto né a gente vai pensar nessa questão que envolve envolve todo o organismo da pessoa então quando a gente fala da importância de trabalhar com música gente que o som ele estimula né a tensidade o timbre tem gente que por exemplo adora fazer faxina com música dá um pique na pessoa que ela vai aulas na academia gente com música né tudo isso é uma forma que a gente pensa né que

a gente Analisa sobre tudo Isso né Por gente a música Ela tem que ter uma intencionalidade ela tem uma expressão ela tem um esquema corporal né ela tem essa linguagem musical ela tem essa educação musical tem história da música tem o estilo musical então vocês percebem gente como a educação física ela é ligada com as outras matérias educação física também tá ligada à arte tá ligada à história tá ligado à geografia tá ligado à matemática por isso que ela tem que ser tão valorizado As de educação física Olha a riqueza musical que nós temos gente

é o chachado né é o é o é o Carimbó é O Aché então todas essas influências gente nós podemos trabalhar com os nossos alunos desde pequenininho né A gente já vai trabalhando essa habilidade a gente já vai trabalhando com ele Gente esse desenvolvimento Professor isso é bom para os nossos alunos Isso é ótimo gente tá isso Realmente faz com que as criança se desenvolve de uma forma gente significativa tá Professor isso todos podem participar todos podem gente tá e você vai percebendo que quando a criança Quanto mais ela se desenvolve sobre isso gente mais

essa criança vai sentir inserida essa diversidade nas aulas de educação física gente que nós precisamos ter né Essa diversidade da desse conhecimento Que é importante porque como eu falei para vocês de música Gente a música ela tá em todo momento na nossa vida você vai celebrar você coloca música Você tem sentimento você coloca música rituais religiosos tem música Então essa a importância dessa música e quando você fala de música automaticamente Você lembra do quê da dança o corpo fala né gestos corporais né influências musicais Associação Musical isso tudo é muito importante né Essa heutagogia musical

essa andragogia musical Nossa professor que que significa falar isso é a música do adulto gente é a música da criança entendeu são as expressões musicais por gente como eu falo para vocês o que eles querem que nós queremos quando a gente fala de psicomotricidade E desenvolvimento é pensar em todas as formas de desenvolvimento dessa criança cada criança tem habilidade gente para algo né quando a gente fala dessa questão ah da música né ela tem essa questão do estilo ela tem a questão do gênero da estrutura da forma como essa música é se ela é rápida

se ela não é R né Se ela não é rápida se ela é lenta toda essa harmonização né Toda essa questão dessa Estrutura né criança é mais molinha menos molinha para dançar ou é falta de costume Por que gente é essa junção que a gente fala n a música tá presente em toda se eu tô triste eu quero ouv uma música se quer ouvir uma música Todo mundo tem uma música que não você ouve você se anima isso tem um fator gente psicológico tão forte Porque ele mexe diretamente com o nosso Cognitivo ele mexe literalmente

gente com aquela coisa que nós chamamos que é o ritmo ele mexe com a nossa estrutura de aqui é só por eu tô vendo se tem alguma alguma perguntinha aqui tá gente é o povo falando Paulo comentou que a música mexe com o nosso sistema nervoso central sim gente como eu falo para vocês né Né é como é é é como a gente falei e a música tem esse poder né gente a música a dança tem esse poder de lidar com a gente Adenilson colocou aqui pra gente quebrar estereótipos é importante sim gente Professor tem

que ser saudável realmente claro né É como eu falo é é essa questão que a gente tem que perceber que o habilidade né gente eh conhecimento desenvolvimento são coisas que independem desse Corpo a gente tem porque às vezes a pessoa pode ter 50 60 70 kg e tem não tem habilidade motora a pessoa pode ter 100 110 120 kg e tem uma habilidade motora muito grande então é é tudo isso que a gente tem que pensar né é quebrar esses estereótipos em relação a tudo isso linguagem da dança gente Laban já dizia sobre isso né

o movimento espaço nível direção esquerda direita tamanho da né tamanho do seu corpo dentro da dança né se é um Movimento rápido se é um movimento lento né se o fluxo é uma coisa livre se entre cortado separado se é você no seu lugar se é um ritmo forte se é um ritmo suave lembra que a gente falou agora a pouco né de alguns alunos que são limitados na educação física quando você percebe que às vezes o aluno é limitado por uma série de fatores gente tá pode ser por patologia né você quando você trabalha

a dança você pode Trabalhar ritmos lentos crianças cadeirantes podem fazer educação física mas ah Professor mas ele é cadeirante Mas você pode fazer exercícios que ela mexe os braços mas professora se ela não mexe os braços pode fazer exercício que ela mexe a cabeça os olhos então como eu falo para vocês gente essa adequação curricular é muito importante né da gente pensar esse direcionamento Então olha quanta coisa a gente tem outra linguagem gente teatro Professor mas teatro não seria mais para artes volto a falar para vocês gente educação física está muito ligado também a arte

e o teatro nós temos gente né o teatro muitas escolas eh fazem a parte de teatro professor de artes junto com professor de Educação Física por qu gente porque tem toda essa questão do movimento do gesto da voz e for um Teatro Musical olha como você tem que ter toda Essa ação ó como o professor de Educação Física gente nós temos que ter esse olhar sempre aberto não podemos ter esse olhar fechado né Paulo colocou né aqui eh para nós né no chat eh a música de 432 hz é uma frequência muito forte para o

sistema nervoso central sim gente A música tem um poder de cura né de em relação a tudo isso e isso também muito importante quando a gente fala a gente falou do teatro muitas eh alunos São indicados o teatro para ele desenvolver a parte motora vai desenvolver a parte social emocional então importância do cenário figurino iluminação tudo isso a gente a gente acaba tendo que conhecer sendo um professor de Educação Física porque faz parte realmente né a gente vai conhecer essa Essência né o termo do vocábulo do teatro entendeu gente ó que interessante tudo isso né

se é um texto dramático se é um texto Lírico se é um teatro italiano se é um teatro elizabetano se é um Teatro de Arena Nossa Professor quanta coisa que na gente tem né sim gente e o professor de Educação Física por isso que eu quero que você eh por isso que eu luto né Muito por essa mudança da Visão em relação ao profissional de educação física porque a gente conhece de tudo um pouquinho né a gente tem vários olhares em relação a isso né a gente cria um novo olhar Né porque a gente vai

pensar nesse estímulo gente afetivo cognitivo e motor Trouxe alguma coisa aqui gente né uma situação eh psicomotora visomotora coisas que a gente é interessante a gente sempre pensar né quando a gente fala dos nossos alunos né assim uma como se fosse uma annese a princípio a priori deixa eu ver se sim Paulo colocou nós temos uma vasta uma vasta trilha para criar e remodelar Nosso trabalho Claro gente como eu falei eh as aulas de educação física gente elas são fundamentais gente porque como eu falei para vocês afetivo cognitivo e motor andam juntos gente e quando

você tem esse desenvolvimento a criança floresce aqui eu coloca algumas situações que é importante né quando a gente perguntar pra gente conhecer do nosso aluno utilize a mão esquerda direita ou ambas para escrever op porque aí você já vai saber se para o jogar se Ele tem uma mão predominante ou não né se é uma coloca que nós temos trabalhos interdisciplinares são valiosas são sim cel é verdade então gente você precisa saber disso vocês sabem que antigamente tinha pais que amarravam as mãos dos filhos pro filho Sempre escrever com a mão direita Ai professor que

absurdo Sim sim e você sabe que a gente tem uma habilidade gente de conseguir escrever Com as duas mãos eu tô trabalhando bastante comigo a utilização da mão esquerda tudo você acaba fazendo ente muito com a direita Então quando você começa a trabalhar as duas mãos você cria uma nova habilidade Então isso é uma coisa que a gente pergunta sua coordenação motora em relação às outras crianças é normal melhor ou pior isso você pode você mesmo gente às vezes né você analisar o seu aluno né você criar um diariozinho que você Aborda esse assunto é

ágil com o seu corpo em atividades físicas e no recle ou como interessante essa questão psicológica da criança Teve um aluno né de uma escola eh de São Paulo que o menino no recreio gente ele se desenvolvia muito bem mas nas atividades físicas ele não se desenvolvia bem né olha o Paulo falou que o filho dele é Mais velho tem habilidade nas duas mãos hoje no Clube de Tiro também utiliza Olha é gente como eu falo é é a questão de você ir desenvolvendo na criança né a gente tem duas mãos gente que a gente

pode trabalhar realmente as duas mãos precisamos trabalhar realmente as duas pernas duas mãos tá quando eu falei para você da questão dessa do do recreio esse aluno em tela gente ele não ia bem nas atividades físicas mas no Recreio ele Brincava muito ele pulava muito ele se desenvolvia muito fazendo uma pesquisa né pensando em tudo isso né a cle colocou que a que a a que a mãe e minha mãe conta que Ela escrevia com a mão esquerda e levava palmatória para não escrever com a esquerda é gente a gente teve cada coisa absurda em

relação a isso gente castigo para aluno que não fazia aula de Educação Física sabe mandar aluno ficar correndo na quadra sabe punição física Nossa a gente viu tanto absurdo gente ao longo da nossa história né de de de educação né que a gente vê cada coisa que é absurda sobre isso então quando eu falei para vocês né do da fragilidade da agilidade esse menino né esse aluno ele não tinha desenvolvimento e coerente eficaz nas aulas de educação física porque ele sofria bullying e como no Recreio era uma atividade livre ele ele ele fazia Então olha

a questão da gente pensar tudo isso ordena gravuras em Sequência lógica a gente também tem que ver a questão da da logística dessa criança diferenciar formas e tamanhos seu ritmo de trabalho é lento normal ou rápido que tudo a gente tem que analisar gente a criança pode ser rápida pode ser um TDH ou pode ser uma anciedade né Nós também temos que ver leitura em linguagem gente que também faz parte usar óculos não usar ó entende bem português não entende bem português seu vocabulário é ideal paraa sua idade Ela tem uma voz modulada em ritmo

adequado Porque se ela tiver alguma dificuldade na linguagem gente ela também vai ter uma dificuldade de entender o que você como professor de Educação Física tá falando com ela a linguagem é muito importante gente em todas as áreas tá situação física já desmaiou tem tontura faz algum tratamento específico queixo de dores que tipo de dor qual a sua atitude de frente a Doenças e a Dores a gente tem criança que é hipocondríaca gente qualquer coisinha a mãe o pai tá com remédio na criança coitado tem medicamento em sala de aula Você toma algum medicamento existe

medicamentos que eles dão efeitos colaterais os efeitos colaterais pode prejudicar sim a aula de todas as disciplinas incluindo de educação física cai com frequência machucando é Estabanado participa com desenvoltura das aulas de educação física é ágil em atividade física Recreio corrida Qual é a sua postura ao sentar-se na cadeira Qual é a sua postura em relação às atividades propostas por exemplo tem atividade da educação física que ele gosta mais tem outra que ele gosta menos então gente que são coisas tão pequenas que a gente acaba estimulando né Essa questão a gente precisa estimular essa Psicomotricidade

essa educação psicomotora gente precoce como eu falei para vocês desde bebezinho a gente já tem que ter essa preocupação desse estímulo gente né desse corpo em movimento né da gente a gente vai pensando que a gente tem esses períodos sensíveis da criança que a gente claro que a gente respeita mas a gente vai desenvolvendo cada vez mais essas habilidades A criança precisa pensar dessa forma né A criança precisa Interagir é importante pra criança gente é falei para vocês quando a gente cria esse a importância desse dessa annese né da gente conhecer essa criança é você

entender esse esquema corporal é você entender essa lateralidade é você entender essa estrutura espacial né Essa questão do tonus do equilíbrio tudo isso gente porque cada parte do cérebro a gente é responsável por algo Então a gente vai percebendo isso Né Se alguma coisa no logo temporal se alguma coisa num Lobo pariental você vai vendo Qual é essa eh qual é a dificuldade dessa criança e o que que você pode fazer para trabalhar sobre isso essa maturação gente né desde a educação física para as bebês né criança realmente conhecer o se seu corpo né ela

entender os movimentos que são voluntários a articulação da fala a gente tem algumas coisas que já são automáticas lembra do pam pam pam Pam né isso a gente vai trabalhando com a nossa criança então vocês viam gente que desde os primeiros anos de vida né quando a gente começa a trabalhar ah que a criança tem esse ambiente familiar isso também é muito importante sinais vocais tônicos posturais oculares mímicos né tudo isso gente vai fazer a diferença né vai fazer o acontecer né vai fazer a as coisas eh eh mudarem em relação a isso né então

a gente precisa realmente ter esse olhar atento né a Gente pensar realmente como a gente pode eh facilitar tudo isso como eu falei para vocês gente tudo está extremamente ligado pra criança né a criança realmente ela tem o tônus ela tem essa questão da postura ela tem questão do equilíbrio isso vai ter gente uma liberação hormonal a gente sempre tá soltando hormônio tá por exemplo a serotonina ela é importante paraa criatividade tá o cortisol gente vai ter Aquela questão do estés da atensão adrenalina dá atenção a endorfina gente traz o quê aquela fixação e a

dopamina o prazer tá então tudo isso gente a gente percebe né Toda essa liberação hormonal também é muito importante para essa criança tá aqui eu fui colocando os termos técnicos tá gente mas eu tô falando para para ficar mais facinho para vocês tá então a gente vai percebendo realmente Gente esse Fundo tônico postural cinético reflexivo apresentado né o bebê sentado gente na forma correta você pensando nessa tonificação da sua musculatura o pai gente os pais ou quem cuida dessa criança enfim ele não vai ter acesso muitas vezes ele não tem acesso a um profissional fisioterapeuta

nem sabe né gente em relação a isso a a p me perguntou em relação ao horário do almoço gente o horário do almoço eu vou dar para o meio-dia tá E e A chamada gente eu eu eu vejo pelo pelo pelos alunos que estão presentes tá bom pelos alunos estão presentes Eu já eu já verifico e também quando vocês entregarem a atividade tá Não se preocupe com o chamado Tá bom então gente quando a gente fala dessa questão né da criança né porque desde a questão do do apoio do pezinho né do andar tudo isso

gente né a gente vai trabalhando essa questão né a gente vai Realmente pensando como a gente vai Estruturando essa criança pequenininha Professor Por que você começou desde os bebês porque gente essa falha dessa psicomotricidade na educação infantil pode levar muitas vezes a criança a virar um adolescente um adulto com dificuldades em relação à psicomotricidade tá Professor quando a gente fala de é psicomotricidade gente foi que eu t falando para vocês é todo esse conjunto é você conhecer o seu corpo é você conhecer o seu limite é Você não sobrecarregar o seu corpo é você conseguir

realmente trabalhar toda essa função né olha que interessante gente um simples banho o banho é uma coisa revigorante olha como aqui no Brasil a gente trabalha muito a questão do banho todo mundo vê o banho gente não somente paraa questão da higiene a gente vê o banho como algo relaxante como algo prazeiroso por quê Porque o ritmo né de de cuidado corporal Aqui no Brasil é Trabalhado desde pequeno desde pequeno a gente já estimula a criança gente a tomar o banho né E quanto mais é trabalhado a questão do banho prazeiroso mais a criança vai

se desenvolver gente eh de forma eh temporal tá continuando para dos primeiros anos de vida gente então o bebê realmente gente ele tem essas fases distintas que você também precisa conhecer até os 3 Meses a educação motora não é sistematizada né é baseada na né mas apenas baseada na descontração da criança o corpo ainda é rígido os braços e a perna estão constantemente dobrado e punhos cerrados então se você vai trabalhar com com bebê gente você já vai saber que as criancinhas né o tonus muscular dela né a motricidade Ampla dela vai se desenvolvendo ao

longo do seu desenvolvimento de TRS a se meses gente a criança já começa aar preparação Para exercício sentada já há uma maior tonicidade na nuca e no tronco por isso que a gente fala da questão dessa tonicidade dependendo qual for a dificuldade que a pessoa Tenha ela não consegue ficar sentada já percebeu que tem pessoas que não t o equilíbrio quando elas ficam muito sentadas depois ela começa bambear para um lado ou pra esquerda ou pra direita ou pra frente ou para trás muitas vezes gente não é algo Eh do sistema nervoso Às vezes pode

ser algo de de uma de uma da necessidade de uma reposta né de uma nova estura corporal Então tudo isso a gente vai percebendo a gente vai analisando né dos se aos 12 meses gente já é um movimento Global né a criança já começa a ter uma pontura sentada a preparação para a posição de pé né a necessidade realmente né de você eh a criança começa a ter uma consciência de si começa a se comover se Arrastando e depois engatinhando Professor Por que que tudo isso é tão importante na nossa aula porque gente você vai

eh muitas vezes o pai e a mãe ou quem cuida dessa criança né porque como eu falei para vocês padrão de família modificou a gente tem que estar atento a todas essas mudanças ele vai falar para vocês ah Professor você pergunta como é que ele era na infância Ah pá ele foi começar ah professora el Começou a andar Nossa el tinha quase do anos Opa então ele já teve um atraso motor né gente da dessa motricidade eh grande o esquema corporal dele já teve um atraso significativo Pode vamos ter que pode ser por vários fatores

tá que como eu falei a criança tenta gente Esses são atos que são voluntários a criança começa realmente a fazer isso mas aqui que eu falei para vocês às vezes a criança começa a Desenvolver ela começa a andar a mãe deixa só no só no berço isso vai atrasar o movimento dela de 9 a 15 meses período de jogo posição de pé preparação para Independência né a criança tá descobrindo o mundo né ela tá com esse ímpeto novo de agarrar as coisas de né como eu falei para vocês gente o nosso corpo fala então a

criança realmente vai querer pegar né a criança sempre vai partir gente do concreto para o abstrato Então a criança primeiro precisa pegar gente para depois elas imaginar o que é isso gente em todo o processo de aprendizagem se eu falar para vocês Pensa numa atemoia é uma fruta se eu falar para vocês escreverem a palavra atemoia vocês vão conseguir escrever que vocês são somos todos alfabetizados mas se eu mandar desenhar uma atemoia para quem nunca viu atemoia não vai Saber o que é Então essa questão que a gente fala que a criança precisa partir do

concreto para o abstrato então o ambiente gente também tem que ser um ambiente calmo descontraído né para ter Realmente esse desenvolvimento físico afetivo intelectual da criança por isso que até o ambiente do profissional de educação física gente o professor tem que ter essa preocupação com a seleção dos materiais por isso que muitas ve escola Gente já contratam né para trabalhar essa parte da Educação Física um professor de Educação Física não um professor Polivalente não uma pedagoga por quê Para que realmente tenha um trabalho mais direcionado a esse enfoque né os anos pré-escolares gente o desenvolvimento

da criança ela já começa Claro gente gesto locomoção mais coordenada essa motilidade e aa sinestesia começa a ser mais diferenciada então cada vez mais ela tá Mais precisa do próprio corpo ela consegue conhecer o seu próprio corpo ela entende o próprio corpo né então nessa fase pré-escolar gente e anos iniciais O que é importante a gente trabalhar com a criança o equilíbrio a coordenação corporal geral a percepção do corpo dela do espaço a coordenação olho pé P olho mão exercício de pular exercício sequencial movimentos locomotores diversos né desenvolvimento das Habilidades sociais então também trabalhar essa

questão gente da des envolvimento da criança com outras crianças coordenação motora afa né desenvolvimento de habilidades por meio de jogos simples Tá então você viu gente quanta coisa que a gente pode trabalhar em relação a isso né coordenação motora fina o que é isso Professor quando a gente fala de né porque às vezes a pessoa me pergunta Professor a gente ouve muito falar ai eu Pris trabalhar a coordenação motora fina mas que que é isso Professor então a coordenação motora fina gente é aquela coordenação eh de movimentos eh simples né mais finos ah Professor tá

como por exemplo Gente manipular objetos pequenos né escrever com precisão tá gente aprender a usar os Músculos das mãos os pulsos os D Ah então porlo dá um exemplo de atividade né de habilidade motora fina falo gente cortar papel com tesoura fechar botão brincar com blocos pegar objeto com a mão tá gente isso estimula a coordenação motora fina tá bom Por isso que eu falo gente viu como é interessante a gente conhecer Paulo colocou polixeno é muito po Chinelo é muito bom sim gente como eu falei para vocês né é importantíssimo realmente a criança entender

tudo isso né a criança ter essas habilidades né E quando você falar de coordenação tá então você falou coordenação motora fina tá bom e a coordenação motora grossa você tem a fina tem grossa então gente envolve habilidades menos delicadas tá exemplo pular correr subir Descer escadas subir escadas Então essa questão que a gente Fala tá gente finas são coisas mais delicadas e grossas são coisas mais amplas caminhar correr pular salcar tranquilo gente quando fala às vezes o aluno gente pode ter uma grande habilidade na coordenação motora grossa e tem uma grande dificuldade na ação motora

fina o importante é o equilíbrio Professor mas se ele tiver uma discrepância em qualquer uma das duas a aí tá nós né gente aí o nosso papel pra gente ajudar O aluno a se desenvolver em ambas né gente ah Professor coordenação fina com os membros inferiores nos dê exemplo professor por exemplo por favor Claro gente por exemplo um um mexer com os dedos então com os pés né o os simples atos de você eh amarrar um sapato de você levar o seu pé até a sua mão são al algo delicado tá gente vamos lá então

gente a partir da Segunda infância né como eu falo para vocês a criança já começa essa essa evolução do esquema corporal quanto mais a criança se evolui corporalmente gente mais a criança começa a se desenvolver Então a partir dessa segunda infância eh a criança a gente já estimula ela essa Educação do esquema corporal a consciência e controle do próprio corpo Educação de uma atitude equilibrada econômica e educação da respiração ah professor dá um exemplo pra gente gente Primeiro eu conhecer seu próprio corpo a primeira coisa que a gente começa a controlar lembra de Pag quando

ele fala da fases gente né primeira coisa que a gente começa a controlar gente é quando a gente controla o xixi o cocô pode falar xixi cocô pode já falei pod falei né nada mais gostoso quando você controla o seu corpo o adulto gente controla o seu corpo quando a gente tem alguma patologia que prejudica o controle do corpo você pode perceber que Fere até a nossa identidade por isso que é muito importante que é uma coisa gente que o muita escola faz errado muitas escolas fazem errado mas que fazem mesmo é proibir o aluno

de ir no banheiro muitas escolas fazem isso gente mas é muito muito muito muito muito tá né por que isso é muito errado gente porque a criança gente tem crianças que tem realmente um esquema corporal Diferenciado e a criança pode ter problema na bexiga sim e ter uma necessidade de muito ir ao banheiro tanto para fazer o número um qu para fazer o número dois então isso é uma questão gente que é extremamente problemática a criança por fez educação física tomou bastante água ela vai ter vontade de fazer xixi por isso que a questão dessa

conscientização né gente Dessa Olha como existe ainda como necessário essa conscientização ser mais Eh Prati ser mais efetivada Existe muitos professores que não gostam de dar aula após a aula de Educação Física trabalhei várias vezes com professor Fi assim ah minhas aulas coloca todas antes de educação física porque a criança depois da Educação Física não desenvolve não é gente é porque às vezes a pessoa não tem paciência de entender com uma aula que você estimulou a criança aessa Coordenação motora né você estimulou a criança essa motricidade a criança vai vir com outras necessidades que você

vai ter que adequar em relação a tudo isso éé aqui tem a Opa deixa eu ver aqui tem uma colocação aqui acho que é do pauco deixa eu ver aqui é do Paulo ele falou da questão do mro inferior puxar uma toalha estendida no solo com a força do dedo do pé formar uma sanfona né A questão da incontinência urinária que o Que o Paulo também comenta tem crianças que de um período de 60 a 90 minutos tem que ir no banheiro três a seis vezes tem gente como eu falo para vocês o corpo nosso

Cada corpo tem o seu jeito e a gente precisa respeitar o corpo da criança né a gente tem realmente essa essa necessidade essa construção desse conhecimento do corpo vamos mais aqui então gente a gente vai pensando né nas condutas Motoras de base pensar no equilíbrio geral nessa coordenação dinâmica coordenação óculo manual né o limão olha ó todo mundo olhando para cá Será que ela olha mas e o corpo vai né A questão motora é educação da percepção espaço organização do espaço do tempo tem criança que precisa de um espaço muito grande para fazer um desenvolvimento

de algo tem criança que precisa de espaço pequeno em relação a isso educação da mão tem criança que Fala de gesticulando tem gente que não fala gesticulando você pode até perceber esses coachings né que falam sobre como eh falar em público técnicas de oratória eles falam também da questão da mão né quando você tá ofertando algo pode perceber quando a gente aprende libras né libras como é importante a a configuração das mãos né de como a gente vai se usar as mãos Então tudo isso gente é outri cidade essa assimilação né Essa acomodação tudo isso

faz parte desse conhecimento tá distúrbios psicomotores Então a gente tem várias gente questões que podem trazer disturbios psicomotores pode ser físicos e ambientais né entre as causas neurológicas de distúrbio psicomotor estão os danos nas zonas do Hemisfério esquerdo responsável pela coordenação dos movimentos este tipo de transtorno Irão estabelecer quadros de patologias denominadas de apias as apias são um conjunto de transtornos relacionados nas quais o indivíduo fisicamente capaz de entender um pedido incapaz de realizá-lo na ordem adequada ou de maneira adequada então gente tudo nós vamos também analisar dentro desse distúrbio psicomotor o que realmente essa

criança esse adolescente tem distúrbio psicomotor Distúrbio é algo importantíssimo a gente perceber o que que é distúrbio psicomotor gente é quando há uma falha nesse processo tá a gente tem vários coisas que podem acontecer desse distúrbio Pode ser aqui né na questão do bubo pode ser várias questões que envolvem tudo isso então sempre a gente vai estar pensando e verificando o que que é esse distúrbio tá a gente tem crianças por exemplo que tem [Música] Eh não é que surgiu né Não vou falar que surgiu e voltou é voltar tivemos no novos casos né de

crianças com cname de Tet e a cí de tur gente ela causa espasmos espasmos a pessoa tá assim repente faz assim e ela fala alto quando ela dá o espasmos ela dá como se fosse um grito então sempre a gente vai pensando sobre isso e lá também às vezes pode dar uma soada então então sempre a gente vai pensando Gente o que que pode acontecer né O que pode est envolvendo essa criança tá porque como eu falei a gente tem várias apias que podem ser né memos cinética que quando a gente fala de membro cinética

gente o indivíduo não consegue desempenhar um comando com as duas mãos então às vezes com uma mão ele de um jeito e de outra outro jeito ele não consegue desenvolver Claro gente existe como eu falo para vocês as Habilidades e existe as patologias né Nem todo mundo tem habilidade com as duas mãos perfeito Claro mas quando você não desempenha uma coisa cois simples por exemplo eu pego com a mão direita a minha garrafinha eu não consigo pegar com a mão esquerda tá ideomotora ele executa as ações desajeitadamente e usa a própria parte do corpo como

objeto é aquela pessoa gente que ela precisa utilizar o corpo Eh para fazer a execução ai professor dá um exemplo assim por exemplo aquela criança que para andar ela precisa se apoiar duramente no Calcanhar Sabe aquela pessoa para andar tem que pisar forte é para se manter reta ela precisa pegar os braços e ficar segurando nas paredes isso a gente fala que é uma aplex ideomotora tá axia ideacional ele tem uma dificuldade especial passar por uma sequência de ações de forma suave e na Ordem correta ele tem uma dificuldade quando você passa uma sequência de

fatos para ele né ele custa a entender gente uma sequência Tranquilo então olha quanta coisa a gente vai analisando né gente quanta coisa tem quando a gente fala desses distúrbios né quando a gente fala dessa questão vamos mais né vários são os fatores que contribuem para que uma criança adquira um distúrbio ou atraso psicomotor por Causas estritamente físicas Pode ser né Vamos citar alguns casos a prematuridade crianças prematuras tá como eu falei gente pode ser um distúrbio pode ser um atraso tudo realmente a gente Analisa tá bom défice ao auditivo também gente por isso que

é tão importante né porque como a gente tem que ser utilizado todos os nossos sentidos Às vezes a você não utilizar o o sentido auditivo pode criar um déficit Tá bom a deficiência visual de nascencia ou congênita também pode trazer gente um atraso nessa psicomotricidade a ausência divisão por muitas vezes a gente cria no pai ou na mãe ou quem cuida dessa criança uma super proteção Ah não deixa ele quietinho porque se ele ficar andando muito ele já não enxerga ele vai bater nas coisas ele vai se machucar e isso vai atrapalhando gente né Isso

vai Atrasando o seu lado psicomotor tá nós temos alguns traumatismos gente que pode também eh trazer essa questão deformação da coluna vertebral assimetria das pernas achatamento da arcada plant então nós também temos algumas né alguns traumatismos que pode trazer isso gente deformação na coluna Claro que vai trazer a simetria das pernas uma perna maior que a outra achatamento da arcada plantar né que mu a gente fala do famoso Pé chato né uma deformidade no pé tá bom e nós temos também as influências ambientais como as carências de estímulo sensório motora e as carências afetivas é

como eu falei para vocês gente muitas vezes a criança não é incentivada a trabalhar o seu lado psicomotor não se trata de um distúrbio de dinâmica Global mas se trata de falta de Amparo em relação a tudo isso então esses transtornos psicomotores gente a gente vai ter que compreender né a gente tem Que ver se é uma função psíquica neurológica se é uma questão eh psicológica social né porque a gente consiga cada vez mais desenvolver né n nessa criança gente um uma afetividade em relação a isso porque tudo isso vai criar problemas de aprendizagem vai

criar problemas emocionais Então a gente vai vendo né através dessa questão tudo isso tranquila até aqui gente vou dar uma pausinha pro almoço para vocês almoçarem Porque depois a gente já entra nesse no nesse outro tema Tá bom então gente nós vamos almoçar agora deixa dar né Olá pessoal voltamos paraa nossa aula após o almoço a nossa segunda parte da aula né Hoje nós estamos falando de dúbios psicomotores né Nós estamos falando dessa questão dessa importância realmente da gente trabalhar esse cognitivo Esse motor né Essa importância dessa Associação né E falando nisso né Gente né

a gente continua falando desses os psicomotores fatores que podem interferir em relação a isso né perturbações como hiperatividade né como perturbações motores né hiperatividade perturbações intelectuais perturbações do esquema corporal perturbações com lateralidade perturbações do espaço temporal perturbações do grafismo e perturbações afetivas então gente é Interessante deixar bem claro como realmente a gente tem que pensar nesse ser integral né a gente tem que pensar realmente que o nosso aluno ele precisa ter o suporte total porque qualquer coisa que aconteça pode realmente e vai fazer realmente a criança ter uma dificuldade em relação a isso e a

nossa parte motora gente ela é muito eh importante fundamental você pode perceber que qualquer patologia que às vezes você tem um stress muito forte uma Descarga de adrenalina né de dopamina vai perturbar realmente o seu corpo né então a gente tem que sempre est atento sobre isso a intervenção em psicomotricidade então a gente fala realmente de dois componentes a psicomotricidade instrumental intervenção com maior fundamentação de tipo cognitivo e neurológico quando gente falar de psicomotricidade instrumental gente é que o Instrumento entendeu gente está com alguma falha está com alguma dificuldade tá então situações devem ser apresentada

de forma de um jogo né formas de serem vivida com êxito Ou seja a gente vai cada vez mais motivar a criança você vai criar instrumentos realmente para você trabalhar essa essa psicomotricidade instrumental Então você vai criar elementos jogos realmente para você trabalhar essa questão porque como eu Falei para vocês às vezes eh a gente Analisa cada caso é um caso porque às vezes o problema da criança ou o distúrbio da Criança é simplesmente neurológico Então por ser neurológico obviamente essa parte não tem como nós educadores eh intervos a gente vai auxiliar na questão da

aprendizagem e do cognitivo né quando a gente fala desse psicometria para vocês a gente vai utilizar essa Med mediação cognitiva a gente vai favorecer processo de análise Então por isso que cresceu muito A Busca Pela pedagogia eh hospitalar porque a gente tem muitas crianças que vivem em situação internadas né e a gente precisa der um suporte para essa criança então o psicomotricista vai fazer essa função vai fazer esse trabalho então por isso que a gente vê muito forte essa questão né a própria pedagogia eh para adultos né também Empresarial porque como eu Falo para vocês

o nosso corpo verbaliza o que nós estamos sentindo então a gente precisa sempre est explorando essas questões nós temos a psicomotricidade relacional ela tem Ela está relacionada ao psicoafetiva e relacional então ela tá relacionada gente ao tônico emocional Então a gente vai orientar essa criança gente em relação a posturas em relação à distância interpessoal a gente tem muitas crianças que não gostam por exemplo de de abraço De afetividade de cumprimentos né ela ela se sente invadida ela tem dificuldade na gestualidade ela tem dificuldade em relação a mímica Então são esses fatores que nós vamos trabalhando

com as nossas crianças né que a gente vai socializando com eles para que realmente eles tenham um êxito em relação a isso é o contato corporal a gente vai cada Vez mais inserindo essa questão né então a gente vai percebendo como a gente além de trabalhar o lado pedagógico a gente também trabalha todo esse lado estrutural essa intervenção gente como eu falo em psicomotricidade você vai possibilitar ultrapassar esses bloqueios existentes claro que sempre respeitando o aluno e sempre respeitando essa flexibilidade que você tem que ter em relação a isso então numa simples Brincadeira gente às

vezes de dança não é que a criança não dança porque ela não gosta ela não dança porque às vezes ela foi ensinado para ela que meninos não dançam que dançar é feio então todas essas questões a gente vai analisando a gente vai pontuando por isso que a gente tem que ver gente qual o simbolismo Qual o significado que tem pra criança cada atividade por isso que não existe atividade solta né Toda atividade a gente vai direcionar para algo a gente Vai ter uma um uma diretriz o ambiente lúdico constitui outro aspecto fundamental ao nível da

psicomotricidade D as suas características então o ambiente gente também é algo fundamental lembra que eu falei para vocês o professor tem que preparar o ambiente tem que preparar a sala de aula tem que preparar a quadra tem que eh trabalhar Realmente todos os espaços e na psicomotricidade uma forma uma Palavra muito que a gente usa É o afeto afetividade quando a gente fala de oferta afetividade gente não é simplesmente chegar e ficar Abraçando a criança não é isso ISS a afetividade é o comprometimento a afetividade é o planejamento a afetividade é criar um ambiente ativo

um ambiente dinâmico significativo motivante Construtor tudo isso é psicomotricidade né gente criar um ambiente facilitador criar um ambiente que a criança consiga Vivenciar essa situação isso tudo é uma intervenção em psicopedagogia em outra cidade desculpa tá por gente quanto mais facilitador quanto mais você trabalha essa comunicação melhor então essa educação psicomotora gente ela é primordial ela é fundamental para desenvolvimento da vida intelectual dessa criança né desde os primeiros desde o primeiro Passos né a ter todo o desenvolvimento da criança na Educação Básica é fundamental ela ter essa educação psicomotora voltada mesmo gente a trabalhar tudo

o que envolve essa questão desde as crianças que TM algumas perturbações instrumentais ou que tem alguns atrasos porque como eu falo para vocês às vezes o que a criança tem gente é um atraso por algum motivo criança ficou muito tempo doente ela teve um atraso psicomotor que a gente precisa correr atrás A criança Teve alguma doença que depois ela conseguiu sanar a criança realmente foi criada num ambiente muito fechada que é uma grande preocupação que nós temos Atualmente as crianças que moram em apartamentos cada vez menores tendo espaço cada vez eh reduzido em relação a

aos espaços abertos né tanto é que às vezes você pede pra criança você coloca a criança num parque aí você fala ó você pode brincar ela não sabe nem o que ela Faz ela fica totalmente perdida e agora o que que eu faço então são essas questões que a gente também salient a importância de uma intervenção gente educativa né Quanto mais cedo Quanto mais jovem nós iniciamos melhor eh se desbloqueia essa questão e mais a criança se interage sobre isso por isso que a gente fala desde a educação infantil Já começamos a trabalhar os movimentos

o corpo o seus limites né Ultrapassar os seus limites ultrapassar as suas Barreiras é não sei que vocês já viram gente a gente tem vários trabalhos com pessoas de inclusão de superação por causa dessa motricidade olha nossas paraolimpíadas Quantos troféus né quantas medalhas nós trouxemos na paraolimpíadas Olha o êxito em relação a isso porque como eu falo para vocês realmente eles têm uma potencialidade muito grande e a gente tem que trabalhar tudo isso Quando se deve empreender uma reeducação psicomotora embora não exista uma escala de idades pode se iniciar a Débora colocou o o acesso

e excesso de telas também prejudica nossas crianças Sim gente é verdade nossas crianças estão muito ligadas à parte somente da tela de ficar sentado vendo mexendo no computador no celular e acaba realmente preocupando né preocupando os educadores trazendo para nós essa preocupação de Como desbloquear isso como sanar esse déficit né motor então quando a gente fala de educação psicomotora que nós vamos pensar né a reeducação começa né Deve pode começar na idade que varia de 18 e 24 meses para crianças cujo atraso motor né grande DF motor ou não ou bloqueio afetivo então criança a

partir dos 18 meses gente ela já aparentou ter algum bloqueio né psicomotor a gente já tem que começar uma educação psicomotora uma Reeducação psicomotora a gente já começa realmente a identificar eh O que está acontecendo com essa criança né O que realmente eh fundamental pra gente dar prioridade em relação a tudo isso porque a gente não pode deixar atrasar tá bom quantos problemas de esquema corporal estruturação espacial sugere Se o atendimento a crianças com aproximadamente 5 ano 5 anos então em relação ao próprio esquema corporal porque a criança como eu falei para Vocês gente ela

tem o seu tempo de 18 a 24 meses ela já começa a ter os seus desbloqueios né já começa realmente a socializar já começa a ter aidade visual já começa a ter todo esse desenvolvimento se não aparece eh o básico ou se o básico aparece de forma muito falha Já começamos com 18 meses pra frente né até os 5 anos gente nó já tem que ter uma estruturação espacial então a criança já passa daquelas fases piagetianas a criança já Começa a ter uma outra construção né instabilidades psicomotoras pode desde os 4 anos construir constituir objeto

de uma reeducação não instabilidade psicomotora gente significa fica aquela criança que ela oscila um dia ela tá muito bem outro dia ela não tá muito bem isso também faz parte dessa desse processo Então você viu como a gente fica atento em relação a isso por isso gente Que cada vez como Eu falei para vocês várias vezes nessa nossa aula as escolas estão querendo professores de educação física também na educação infantil né e também no fund de um para ter toda essa visão sobre esse assunto a criança na idade de 6 anos é mais comum para

as reeducaçao primeiro ano que o professor constata mais seguramente as deficiências de organização espacial ou Temporal da criança sua lentidão no trabalho sua falta de concentração ou Mesmo sua hiperatividade por gente a criança já sai de um ciclo e quando ela entra no ciclo do do Ensino Fundamental ela sai de um professor da educação infantil né ela tem vários e Instrumentos que envolvem essa educação e automaticamente ela começa a se despertar para esse novo olhar Então ela começa a pensar ela vai ter outros estímulos né as disciplinas são trabalhadas de forma mais aprofundadas começa a

preocupação pela Alfabetização a preocupação pelo letramento então a própria a postura corporal da criança começa a se modificar a criança começa a se preocupar como ela vai reagir com esse novo mundo como ela vai se comportar em relação ao corpo o própria questão gente hormonal nós não podemos esquecer que as crianças têm trocas de hormônios né ampliações do hormônio então nessa fase a partir dos da dos se anos ela começa a se desenvolver Então tudo isso realmente Cria uma necessidade dessa reeducação tá tranquilo gente por isso que é muito comum a gente ver né também

eh essa questão de mudança de humor da criança né a gente tem que ter trabalhar com otimismo a gente tem que saber lidar com essa questão com essa crise eh de humor que a criança vai ter a gente sabe que a criança toda criança tem um momento que ela tá meia fúnebre tem um momento que ela tá mais alegre tem uma fase que ela tá mais egoísta Isso faz Parte realmente da realidade isso não tem como a gente falar que não tem né gente isso realmente a criança sente a criança passa por isso mas nós

lidamos com isso de forma assim com otimismo né superando essas dificuldades vamos mais a criança poderá escolher livremente certos jogos ou material que o reeducador integra em suas sessões as conversas espontâneas da criança são ouvidas na hora sua extensão dependerá do assunto mas não poderá Interromper as sessões então também gente nós vamos dar uma autonomia para a criança lembrando gente que a autonomia ela gera responsabilidade então autonomia não é simplesmente chegar e falar olha você vai fazer exatamente o que você quiser não a gente vai dar um direcionamento sobre isso hoje estamos vai ser a

nossa hora do jogo Então vamos escolher qual jogo que vamos fazer você vai dar uma gama de de relação sobre isso né mas a Gente vai trabalhar nessa questão Paulo colocou aqui pra gente no chat existe estudo de que a criança até os 7 anos de idade tem um desenvolvimento de reconhecimento do plano físico em que ela está ou seja conhecendo as diferenças entre os planos e dimensões né Aí ele colocou Alguém já estudou algo a respeito Sim Paulo Isso é verdade a criança até os 7 anos gente por isso que pode ver que se

7 anos é um é uma mudança de ciclo paraa criança porque Tanto na questão psicológica biológica neurológica patológica existe essa mudança né a próprias idades piagetianas tudo isso gente foi feito com base em estudo em base de desenvolvimento assim quando a criança sai da fase infantil para entrar na adolescência ela também vai ter uma gama de mudanças ela também vai mudar algumas coisas né ela também vai ter uma uma nova absorção acerca do que tá acontecendo com o mundo porque como eu Falei gente o próprio corpo da gente se modifica essas mudanças corporais eh modifica

totalmente a estabilidade da criança Vamos pensar gente o braço tá crescendo a perna tá crescendo o corpo tá se desenvolvendo né então todo is da questão gente vai se levando essa reeducação psicomotora aqui gente a gente fala até da questão do próprio local de trabalho a questão da adequação arquitetônica né é necessário você ter Mesas e cadeiras estruturada para as crianças cochon e tatames para exercício com base na idade da criança tamanho da criança peso da criança a gente vê que é muito comum né a gente vê na nas Casas dos dos pais das nossas

crianças dos responsáveis eles às vezes utilizar coisas que é infantil com a criança até uma certa idade e não a gente tem que pensar que tudo muda o própria questão do próprio colchão né um colchão colchonete Enfim Uma criança até um certo peso é um quando a criança começa a se desenvolver se torna adolescente o corpo requer esse cuidado lembra que a gente falou agora a pouco que a gente falou da do bncc da questão dos 10 competências que a gente fala do Cuidado pessoal o cuidado pessoal é essa questão né como eu falei para

vocês gente ambiente Alegre duração dessas atividades entre meia hora e 45 minutos você vai vendo realmente conforme a necessidade você vai vendo eh Conforme o seu grupo cada grupo é um grupo né Parece até meio repetitivo falar isso mas cada grupo é um grupo cada grupo tem as suas características em relação a isso então a gente vai ver essa questão né que cada grupo vai poder trabalhar você vai trabalhar pensando n Na necessidade dessa criança né tem crianças que tem necessidades maiores tem crianças que tem necessidades menores a gente vai pensar também gente quando a

gente fala dessa reeducação Psicomotora né de como a gente vai o a importância da gestão a importância realmente da gente perceber os períodos da criança o que a criança precisa realmente ter esse período e op deixa eu ver se tem uma perguntinha aqui no chat ah Denilson colocou o nosso agir com a criança tem que ser conforme a faix etária as falas as orientações exatamente gente a gente tem que Respeitar as falas né a gente tem que respeitar a idade da criança muito se cobra às vezes uma criança com uma idade tão jovem gente uma

uma conscientização motora muito evidenciada a gente vê muito caso eh de crianças estressadas porque ela tem uma carga eh psicomotora vamos dizer assim ou de atividades durante o dia gigantesca ela tem balé ela tem judô ela Tem capoeira ela tem natação Fora as outras tem inglês tem espanhol então muitas vezes Gente o que acaba acontecendo ela acaba não tendo tempo de ser o quê criança de ser ela mesma né ela acaba não tendo essa possibilidade de vivenciar e reviven sociar atividades coerentes com a idade dela então por isso que a gente por isso que o

professor de Educação Física gente a gente sempre nota que às vezes ele é um conciliador ele é um é a é um é um Vamos dizer assim um psicólogo da essa criança muitas vezes a criança vai desabafar com professor a essa toda essa cobrança que ela tem né em relação a isso lembrando gente que sempre é importante a organização você tem que traçar sua você tem que traçar o que você quer fazer orientar as atividades né pensar nas técnicas de condicionamento né pensar como você vai fazer as decisões das ações pensar na avaliação Psicomotora Como

que você vai diagnosticar dificuldade ou distúrbio psicomotor né presente no desenvolvimento da criança como você vai aconselhar e acompanhar o desenvolvimento dessa criança porque como eu falo para vocês gente a função psicomotora gente é o qu esquema oral donos da postura movimento coordenação motricidade ritmo lateralidade Equilíbrio relaxamento tudo isso gente são atividades psicomotoras a criança Relaxa como é que é o seu corpo você aí eu pergunto você conhece o seu corpo todas suas limitações você faz um exercício de Equilíbrio você faz um exercício de relaxamento Então essa questão que sempre a gente tá trabalhando essa

linguagem que nós trazemos né gente então quando eu falo dessa questão Do esquema corporal gente é o conjunto é tudo isso que envolve o nosso corpo né as relações do nosso corpo com espaço do nosso corpo com objeto né do nosso corpo com a vida quando a gente fala dessa questão desse tonus de postura né É como é que a sua postura em relação a às coisas que acontecem no seu mundo ao seu redor né a tensão dos seus músculos você pode perceber que tem gente que somatiza muito qualquer coisa Que você fala ela somatiza

para ela e ela acaba ficando prejudicando do seu lado corporal por isso que a gente falou nessa questão dessa evolução psicoafetiva de um indivíduo de um sujeito então o psicomotricista gente ele vai compreender né esse indivíduo ele vai entender esse corpo ele vai entender esse tonus muscular né ele vai entender o segmento corporal a linguagem corporal dessa Criança né ele vai entender realmente Como vai Como você pode colocar em Ação um exercício uma atividade para melhor desenvolvimento tendo com base a a característica dessa criança desse bebê lembra que a gente falou agora a pouco né

você tem que perceber a idade dessa criança você tem que entender a região que essa criança tudo a gente influencia né então a psicom idade de desenvolvimento é algo que é constante é algo que você vai fazendo gente ao longo Que você vai organizando o temporalmente você vai organizando espacialmente tudo isso você vai aumentando o ritmo gente você vai aumentando os desafios né você vai vivenciando essas questões por quê as muitas vezes uma criança que tem por exemplo uma labirintite primeira coisa que prejudica uma labirintite gente é a questão da lateralidade lateralidade realmente gente prejudica

muito quando você tem uma labirintite o Equilíbrio então como eu lembra que eu falei para vocês de algumas patologias né Eh algumas patologias realmente eu eu É acho que tão ouvindo normal porque algumas patologias gente elas acabam atrapalhando prejudicando a criança no momento né em relação à aprendizagem Então a gente tem que estar sempre observando sempre tem que estar pensando essa questão quando eu falei da questão do relaxamento gente também é importante é um fenômeno Neuromuscular né uma forma de você reduzir a tensão então você tem que aquecer a criança para começar o exercício né

você faz um um um aquecimento e depois você faz um relaxamento né para que a gente consiga realmente entrar no estado de relacionamento conhecer o seu corpo né criar uma redução acerca sobre isso né você vai conseguir executar novamente os movimentos então como por que também essa questão porque às vezes quando você Cria faz o exercício a criança acelera muito é necessário depois você desac essa criança né Tubino fala bastante sobre isso né gente essa questão da do relaxamento do grupo do grupo corporal n de como você vai fazer uma uma respiração agora nós vamos

tomar água Tá pase do estud desenvolvimento psicomotor evolução neuroanatômica fisiológica e evolução psicológica né a evolução do homem de quadrúpede par bípede uso da mão no preparo instrumento né então desde que a gente começa aqui a gente começa a falar gente desde do começo do que do do homem né a partir do símbolo das culturas que são transmitidas de de geração para geração né A questão do do aparelho fisiológico e psíquico que é Dialético né A questão do comportamento psíquico né aqui quando a gente começa a falar dess do desenvolvimento psicomotor a gente fala também

que a sociedade interferiu ao longo da história no desenvolvimento psicomotor né a pessoa que não podia demonstrar sua raiva as mulheres que que tinham que ser comedidas né ó tantas coisas que eram colocadas né impossibilitando um desenvolvimento psicomotor então a gente F quando eles Falam dessa evolução neuroanatômica começa a falar desde a questão fisiológica né o próprio corpo do ser humano está se desenvolvendo né a gente chama essa couraça né está se desenvolvendo até em relação gente eh da evolução psicológica tá Freud gente Ó que coisa não nossa coisa Freud fala muito disso Freud falava

que a gente ia ter uma mudança na cour né nesse corpo nosso né que o nosso Corpo ia se modificar ao longo da ao longo da evolução e se vocês reparam vocês repararem antigamente a criança nascia de olho fechado e e sem cabelo sem dente agora tem criança que nasce até com dente olho aberto sa se bobear pega o celular ainda faz uma selfie Então essa até essa questão gente lógica está se modificando né As crianças estão se modificando até em Relação a libido né as crianças também se modificaram É Outro fator fisiológico o conhecimento

do corpo as dúvidas em relação a isso os impulsos né as a própria questão do Ego superg essa nova geração tá tendo uma evolução neuroanatômica fisiológica de diferenciado quando a gente fala de evolução gente são coisas que nós questionamos né Que Nós pensamos sobre isso né claro que com essa questão vem As neuroses vem os traumas vem todas as as questões que envolvem essa cobrança o Paulo colocou podemos nos remeter à época da escravagista do Brasil que ainda hoje carrega resqui de forma de imposição Que el utilizadas isso mesmo gente a gente tem processos que

ainda são processos inconscientes nós precisamos modificar em relação a isso que o homem ainda é mais forte do que a mulher que o homem é Melhor para exercício do que a mulher sabe esses preconceitos e preconceitos que a gente ainda vê muito enraizado então isso que ele começa a falar quando falando desse estudo né a gente estudar realmente gente todo esse bloco do corpo a gente conhecer realmente o corpo do ser humano todas as mudanças que a puberdade traz né traz em relação à mudança corporal então o corpo realmente gente Vai mudando a gente vai

criando uma uma Somato somat psicodinâmica olha que chique essa somat psicodinâmica é que você vai somatizando às vezes comportamentos você vai criando realmente ide você vai mantendo ideias antigas e a gente tem que pensar que realmente as coisas estão se modificando né as coisas modificaram e e precisam ser eh trabalhados com tudo isso e nós trabalhamos gente quando a gente fala também desse desenvolvimento psicomotor Dentro dessa reeducação a questão da própria competição competitividade cooperação ego quem nunca viu gente né os famosos líderes de torcida né se a gente vê uma educação americana é os filmes

americanos ainda é muito baseado a importância de você ser um líder o chefe de torcida não porque você é bom no esporte Mas porque você vai conseguir pessoas meninas porque você vai ser respeitado então esses caráteres Né gente de que nós precisamos pensar né a gente tem que pensar como criar uma uma forma de maior participação dos educandos como como a gente pode cada vez mais trabalhar esse respeito à individualidade da pessoa né como a gente vai trabalhar esse estímulo tá aqui a gente tem mais uma colocação sou totalmente contra a ideia de tornar a

mulher inferior hoje a competitividade está muito acirrada a risco dizer em Determinados segmentos temos mulheres muito mais capacitadas isso é verdade gente a gente ainda tem o preconceito preconceito muito Grand grande então essas questões que nós vamos trabalhando né Você viu que dentro dessa psicomotricidade gente nós puxamos vários assuntos nós puxamos por exemplo a neuropsicomotricidade a maturação psicomotora né o momento que você vai tá gente apto né a ter condições de perceber o Movimento momento que você vai começar a entender observar melhor o momento que você vai conseguir fazer uma reflexão sobre o assunto né

tudo isso a gente vai a gente vai analisando né as experiências né o tempo de velocidade paraa reação isso também gente faz parte da neuropsicomotricidade como é que você age a um estímulo Quando alguém te desafia ã num jogo né como é que você age Quando alguém te desafia numa numa Atividade física né da onde você tira essa força dinâmica da onde você tira aquela força Explosiva então nós trabalhamos também com isso dentro dessa neuropsicomotricidade né quando a gente fala dessa força Explosiva como é que muitas vezes quando você fala algo a pessoa pode explodir

de várias formas Né se você reparar se você pensar e a força faz parte força naquela ade física né gente né grupo de músculos a força tem tem a questão do lado psicológico do lado neurológico né isso somatizado tudo isso essa força tem que ser uma força dinâmica né a gente vai pensando que isso vai dinamiti mas também quando a gente fala dessa força a gente tem que pensar que também tem aquela força Explosiva aquela pessoa que explode quando é motivada de forma errada Sabe Aquela pessoa quando você fala Ah eu sei que você não

vai conseguir fazer esse exercício ela vai lá ela faz só porque ela ficou com raiva então a gente lida com essa questão dos humores infantis e adolescente né gente porque como eu falo para vocês né a a criança adolescente tem constante movimentação corporal neurológica estrutural biológica Então a gente vai realmente vendo tudo isso até chegar essa maturação até entender esse sentido Da da agilidade né até entender o que que é existência né até entender essas características gente vai realmente é um trabalho que demora por isso que a gente vê como a gente quando a gente

começa desde princípio trabalhando com a criança essa questão né a gente pensando nessa nessa nesse aspectos de como atuar respeitando a faixa etária né como pensar no lado funcional da criança né como como criar atividades que acompanh esse desenvolvimento da criança né Vocês Saber como desafiar trazendo novos desafios né criando potencializando essa essa psicomotricidade relacional né quando a gente fala dessa psicomotricidade relacional gente eu falo dessa questão da prática educativa dessa prática eh a aqui o outra questão se olharmos nos jogos a diferença nas olimpíadas por exemplo Claro gente então a Claro a gente vê

ainda que tem né A gente vê coisas que a gente precisa pensar como a Gente vai codificar e decodificar gente o jogo simbólico como a gente codifica e decodifica a questão do movimento né como a gente cria essa prática educativa então o papel dos estímulos no desenvolvimento da criança então a gente vai pensar nessa tônica do corpo da criança né a gente tem tem que estimular essa criança como é que a gente faz esse estímulo gente preceptivos Sensações sinestésicas que Nascem do corpo a criança tem sensação como eu volto a falar para vocês gente que

nasce do corpo que são características da criança Professor tem criança que tem mais calor Tem tem criança que tem mais frio tem tá tem os esteros são exteriores o contato a pressão os sensoriais tá visão audição isso tudo são estímulos que você observa Interoceptivo estímulo vindo das vísceras aquilo que vem de dentro tá Por que é importante quando a gente fala na base do aprendizado a gente pensar tudo isso porque a gente vai ver quais sãoas condutas motrizes que a gente que a gente vai fazer quando a gente vê alguma dificuldade ou algum desenvolvimento em

uma dessas áreas ah professor dá um exemplo pra gente propioceptivos alguma sensação que já Nasce com a criança alguma coisa que é Nato que você vai ter que trabalhar mas aquilo não vai ter como eh você vai ter que se adaptar a essa necessidade a essa realid ade dessa criança né tivos é os estimulos exteriores o contato pressão né sensorial então você pode por exemp Às vezes a criança tá com uma dificuldade na visão na audição nada que um aparelho auditivo ou um óculos não resolva e você consiga trabalhar Esse estímulo e tem aquele incep

que vem da das vísceras aquele quando você é aquela força aquela garra que vem quando você estimula essa criança né às vezes quando você fala assim Nossa gente vamos agora vamos ganhar não vamos ganhar time a criança cria uma força a pessoa cria uma força sobrehumana é isso tudo que a gente comenta que a gente fala então esse desenvolvimento gente né psicomotor ele vai cada vez mais é fazer Parte dessa ingloba da dessa psicomotricidade funcional a gente tem que pensar realmente quando você vê alguma dificuldade Quando você vê algum distúrbio diagnosticar né pensar numa atividade

direcionada pensar realmente no seu aluno nós temos como eu falei gente o educar é algo realmente muito importante educar o indivíduo que não assimilou gente corretamente as etapas isso é fundamental isso é extremamente normal Cada criança tem o seu ritmo né cada criança tem o seu jeito e a gente vai percebendo sobre isso isso então a gente vai analisando Qual é o fim Qual é o objetivo né quando a gente fala do estímulo o que eu quero o que eu quero despertar o que que eu preciso despertar Qual a reflexão que eu quero que a

criança tenha como vou trabalhar em relação ao fato as exigências das relações como é que eu tô lidando gente Com a questão que envolve o dia a dia dessa criança eu tô respeitando essas bases biológicas da criança eu tô fazendo essa criança despertar para o mundo o local que eu tô fazendo atividade ele é propício esse trabalho manual tá sendo eficaz a cronologia respeitar tempo da criança tempo de aprendizagem tempo de relógio então todas essas questões gente eh isso Entra quando a gente fala dessa questão da do corpo né desse corpo em movimento volto a

falar para vocês nós somos seres históricos gente então a gente fala Desde da época da Grécia das Olimpíadas Desde da questão do de Homero Homero que falava da exaltação do corpo né A questão do Belo não o belo ex da Graciane mas o belo da beleza né então a gente passa gente por uma série de de questões que envolvem esse movimento Associar o movimento o exercício a saúde né até realmente a gente chegar nos nossos conceitos atuais né a gente chegou gente a gente passou por várias questões que vão passando sobre isso a própria educação

física ela ficou muito tempo sendo eh a própria educação né gente mas ficou muito assim preocupação na área da saúde aí preocupação na área de bem-estar social aí depois preocupação na área de lazer Até realmente gente criar uma preocupação na Na parte da educação entender realmente que a educação física ela envolve tudo isso envolve corpo mente cognição né ela se aplica em tudo isso então sempre quando a gente vai falando isso gente sempre exercícios que que a gente vai respeitando essas vivências corporais não podemos esquecer gente que pouco a pouco o corpo vai se adaptando

em relação a isso né eu falo para vocês gente o corpo É considerada a primeira forma de linguagem então pouco a pouco o corpo da criança vai se aprimorando as atividades físicas gente ela vai se conhecendo aí você vai ampliando os desafios né essa atividade tônica gente né Essas atividades posturais você vai desafiando essa criança ela cada vez mais ela precisa conhecer o seu corpo aumentar né Essa envolve tudo isso essa educação é muito importante né gente Opa deixa acho que tem uma perguntinha aqui Deixa eu ver ah ah é então gente a gente vai

passando né a gente vai criando tudo isso a evolução do homem como eu falei para vocês gente cria realmente tudo isso né quando a gente pensa nessa porque como eu falo para vocês gente são essas novas aprendizagens que a gente tem a gente agora vê mais a gente tem mais facilidade de pensar e na criança como um todo se discute mais gente eh essa Integralidade da criança então a gente pensa mais nessa questão do lobo frontal a gente pensa mais em questão das enzimas a gente pensa mais a gente pensa e fala mais sobre coordenação

Ampla né a gente vê a gente estuda a questão do estado de desenvolvimento da criança né a criança começa desde o Inicial gente Inicial Depois ela passa pro elementar depois el começa a parte madura Depois tem um transitório depois Tem a parte da aplicação então São fases que a criança passa né e muitas vezes você vai percebendo ao longo dessas fases que pode acontecer essas lacunas essas falhas né até você criar gente uma habilidade motora habilidade motora gente é quando você consegue ter estabilidade você consegue ter uma coisa manipulativa locomotora né você consegue trabalhar tudo

isso com com as crianças esquema Corporal se torna mais [Música] organizado né e com passar do tempo apendo explorar Ah sim gente é claro é como eu falo para vocês né qu falamos que nós somos seres históricos a a as próprias as habilidades foram se modificando né quando a gente fala a gente de habilidades locomotoras eh é o andar é o correr é o rastejar é o rolar é o Saltar quando a gente fala de manipulativa gente né eu quero que vocês pensem como manipulativa por exemplo rebater chutar picar receber arremessar porque às vezes você

sabe andar mas você não sabe rebater você não sabe chutar entendeu gente essa questão e tem as estabilizadoras que significa as estabilizadoras por exemplo ficar de pé sentar-se equilibrar-se Girar Então essas três vertentes gente essa essas três habilidades motoras básicas é fundamental então falando para vocês novamente locomotora andar correr pastejar eh rolar saltar manipulativa aquela que você faz porque ao acontecer uma situação e você vai ser estimulada a fazer rebater chutar quicar receber arremessar uma bola estabilizadoras por exemplo você se Manter Em pé você conseguir sentar você conseguir se equilibrar você conseguir girar isso tudo

gente são e eh coisas que nós trabalhamos com nosso né porque a gente tem Claro gente como eu volto a falar para vocês dentro do desenvolvimento desse esquema corporal a criança vai se desenvolvendo gente né até os 11 12 anos ela já desenvolveu essa parte das aquisições depois é a parte corporal aí o corpo vai crescendo né a gente tem uma questão que a gente Sempre tem que trabalhar sempre a gente tem que pensar a idade motora e a idade cronológica né Rosa Neto fala muito sobre isso né Rosa Neto fala muito sobre isso ou

seja a idade motora e idade prológica porque nem sempre as duas estão associadas Como assim professor não tão associada não nem sempre estão coniventes Às vezes você tem realmente um desenvolvimento corporal diferente do seu eh cerebral Tranquilo gente qualquer coisa pode ir perguntando pode ir falando tá gente então vocês viram gente como é importante né a gente tá salientando como é importante essa questão da percepção essa questão da consciência né a importância realmente dessas sinapses né que a gente chama de sinapses né dentro desse sistema nervoso né como eu falei para você a gente tem

os nossos neurônios e dentro dos neurônios a gente tem as nossas sinapses né E a gente tem Pensar gente que a aprendizagem depende dessa sinapses então você vai realmente pensar né Eh a quando a gente fala de aprendizagem fator genético e fator da próprio meio ambiente são fatores que vão fazer a diferença a gente tem que pensar também no desenvolvimento motor né Nós temos que pensar na fase do do desenvolvimento motor a gente tem várias fases né a Gente tem fases que a gente pode pensar gente que nós temos desenvolvimento motor eh diariamente a gente

tem desenvolvimento motor de uma forma recreativa e a gente tem desenvolvimento motor pensando numa questão competitiva ai professor dá uma luz aqui ficou meio confuso agora falo para vocês a gente utiliza por exemplo Gente a nossa fase motora né a gente utiliza a nossa motricidade né essa fase Motora pro dia a dia que claro a gente tem que andar a gente tem que falar isso é o dia a dia a gente também utiliza isso por uma atividade recreativa nosso momento de lazer Ah eu jogo bola o final de semana para me divertir Ah eu faço

academia Ah eu faço isso faço aquilo e também utilizamos gente né uma questão competitiva nós temos atletas pessoas que já trabalham com isso que utilizam gente eh educação física né os exercícios pro seu dia a Dia então sempre a gente vai pensando sobre isso né sempre a gente vai analisando até chegar em pleno eh desenvolvimento motor gente como eu disse para vocês a gente passa em várias fases a criança começa a codificar decodificar a criança começa a entender a ter o controle do corpo primeiramente né aí depois começa numa fase inicial aí começa alimentar lembra

que eu falei PR vocês aí vai amadurecendo ails colocou competitiva podemos ver a Criança em casa por exemplo disputando a atenção da mãe em relação ao irmão é a gente vê às vezes por exemplo Gente até essa questão da competição a gente vai trabalhando com a criança a criança às vezes fala assim ai vamos apostar corrida eu e você para ver quem chega primeiro a gente sabe quem vai ser o ganhador né mas como eu t falendo essa competitividade a gente vai trabalhando né de uma forma que se torne saudável tá sobre tudo isso lembrando

Gente como eu falo para vocês a criança já nasce já lutando por seu espaço no corpo né na escola também é bem comum Selma colocou isso mesmo Selma é bem comum na escola também vamos mais hein então como a gente fala gente como eu falei para vocês né Toda essa motricidade né tudo isso que a gente F ó como eu falei da questão do relaxamento relaxamento Global né relaxamento segmentária Né quando a gente fala dessa questão gente eh do relaxamento quando a gente fala dessa questão dessas Sensações por quê se você o nosso corpo é

algo que você tem que trabalhar se você não trabalha esse corpo você deixa esse corpo sem ter essa motivação ele pode atrofiar sim porque o nosso corpo é algo extremamente é um algo é um uma coisa viva quantas crianças tiveram atrasos psicomotores nessa época da Pandemia muitas crianças gente que elas voltaram paraa sala de aula ou para as quadras com desenvolvimento motor né extremamente atrapalhado mal desenvolvido dificultoso né crianças que já estavam numa motricidade bem desenvolvida e acabaram realmente tendo problema de lateral ade de orientação espacial quando a gente fala de tudo isso gente é

essa conscientização né esse equilíbrio postural é como a criança por exemplo você pensar eh como É que a criança anda como é que a criança corre como é que ela se arrasta em alguma direção né se você faz por exemplo um jogo de estátua ela consegue ficar parada ela não consegue ficar parada ela consegue ficar equilibrada ela não consegue ficar equilibr como é que ela como é que ela passa por obstáculos ela consegue passar por obstáculos não consegue passar por obstáculos ela pula a corda ela não consegue pular Corda ela embrulha objetos ela não consegue

embrulhar objetos né em relação ao próprio corpo ela conhece o próprio corpo ela sabe nomear a a a o próprio corpo como é que ela em relação a essa educação postural né como é que essa a sensação da Criança em relação à posição da cabeça controle da bacia das costas das plantas dos pés é muito interessante Tem gente que fala assim ah eu sou duro Vixe eu não sei dançar não eu sou duro não é que Você é duro gente é que não foi trabalhado essa questão se você tem o seu esquema eh corporal equilibrado

correto e eficaz se você tem um cognitivo bem construído o que te impede às vezes de você dançar bem né ou você ter isso é pode ser vergonha pode ser outros fatores Mas não é nada que vamos exemplo assim patologicamente que atrapalha o seu desenvolvimento Corporal Então você quantas coisas a gente pode trabalhar né respiração é fundamental na percepção do próprio corpo você respira bem você controla sua respiração você dorme bem você não dorme bem você ronca à noite você tem apneia própria questão de distúrbios de sono tudo isso gente prejudica o funcionamento psicomotor dessa

nossa Criança Professor tem criança que ronca Claro que tem tem criança que tem apneia Claro que tem cresceu muito pessoas que estão fazendo exames né gente relacionados ao sono Sim claro claro por quê porque realmente gente a gente vê essa necessidade né a gente vê a a famosa polissonografia de noite inteira olha polissonografia de noite inteira né a polissonografia gente é para você ver Realmente à noite né vê como que tá essa criança né às vezes é aconselhado para você ver essa criança tem apneia hipo apneia né Como tá os eventos respiratórios como tá a

musculatura respiratória né em relação ao diafragma porque tudo isso gente vai inar no contexto do dia a dia da educação física vai influenciar na sua aula vai influenciar na postura dessa criança tá Opa então gente quando a gente fala Dessa respiração realmente é o controle respirar pela boca a gente conseguir criar uma respiração nasal exercício toráxico toráx abdominal é uma forma de relaxamento é é uma forma de você controlar batimentos cardíacos né então tudo esse processo é importante todas essas questões que nós estamos levantando gente é importantíssimo a alimentação de qualidade evitar sal açúcar né

evitar alimentos condimentados Químicos né aquele famoso miojo né que é extremamente químico entre outros produtos que são extremamente químicos todo esse processo gente vai interferir na vida da criança né então quando a gente fala dessa questão dessa constituição inadequada do esquema corporal gente tudo isso realmente nós verificamos você pergunta pra criança você dorme aonde você dorme com quem você dorme no colchão você dorme no Tatame dorme outras pessoas com você tudo isso você vai observando eu peguei tive casos né gente de criança que elá dormia na cama cinco crianças numa cama de solteiro era um

absurdo era um absurdo as crianças eram menores né todo crianças pequenas mas dormi cinco numa cama então ela dormia como se fosse quase numa posição fetal então toda essa questão gente faz realmente a gente precisar conhecer o Corpo né aquela atividade de você colocar a criança você desenha o corpo da criança no papel pardo né criar por exemplo amarelinha com variação dos pés jogo de dardos com mãos diferentes jogo escravo de Jó atividade de recortar andar e pular num pé só né fazer uma atividade com membro não dominante porque todo esse esquema corporal gente a

gente fala que é interessante que né mas o próprio Educador é o próprio fisioterapeuta também trabalha essa questão porque às vezes quando você chega na melhor idade você também começa a ter uma dificuldade no seu esquema corporal você começa a ter dificuldade no equilíbrio você começa a ter dificuldade nas relações espaciais Então quando você já tem um trabalho né bem evidenciado desde criança você vai cada vez mais eh conseguindo aumentar essa questão prão exemplo do equilíbrio né saltar Desviando objetos caminhar entre figura geométrica você pode criar por exemplo atividade eh caminhar em toquinhos de madeira

entendeu andar de quatro andar entre os bancos né sobre bancos olha quanta coisa que você pode fazer trabalhando esse esquema corporal né Trabalhando essa questão gente relações espaciais gente você vai trabalhar por exemplo com sombra você vai trabalhar por exemplo com movimentos Com música né copiar movimento do colega Então você vai criando gente todas essas habilidades né quando a gente fala da questão como eu falei para vocês criar essa preocupação com a lateralidade a lateralidade gente é como se fosse a nossa bússola do esquema corporal a lateralidade gentea extremamente importante né ela faz parte realmente

dessa construção né H como coloquei aqui para h Comprovadamente uma tendência de dominação do Hemisfério esquerdo do cérebro nas atividades motoras acredita-se que o lado dominante é parcialmente inato ao sujeito e parcialmente adquirido é como eu falei gente existe realmente uma o nosso cérebro tem essa questão dos seus lados dominantes e a gente vai percebendo tudo isso né para cada questão a gente tem uma dominação a gente tem um lado que é o dominante porque para para cada lado Do cérebro a gente vai vendo essa questão sim O Adenilson colocou é exatamente essa questão do

toco da Madeira bloco de madeira é interessante sim ajuda na coordenação fina exatamente Então a gente vai realmente gente tendo essa questão né a gente vai trabalhando essa questão coordenação fina Então você acompanha com os olhos os movimentos Abrir fechar o olho conforme o ritmo Vamos lá gente ó a música Acabou Você Fecha o olho música então mudou de música você abre o olho né A questão do próprio Olha como o nosso corpo em movimento o próprio modelar uma massinha gente é uma atividade de coordenação fina soprar é uma é uma atividade de coordenação fina

jogos como pega vareta Nossa lembra do pega vareta gente Nossa isso é antigo hein pega vareta bolinha de good então você vê como é a gente já trabalhava muito isso na nossa época só Que a gente não sabia os nomes né a gente não sabia a importância de tudo isso né fazer gestos expressões Então a gente tem que pensar gente como a gente vai construir tudo isso de forma evidenciada essa dominância lateral ou lateralidade gente essa criança tá mais pro lado esquerdo ou mais pro lado direito né Ela pode ter indício de uma lateralidade gente

não pensa com quer dizer atrasada ou Indefinida né Ela pode ter um desenvolvimento cognitivo realmente eh diferenciado por isso que a gente sempre pensa naquelas fases lembra gente sensório motor pré-operacional operações concretas operações formais lembra aquilo que a gente vê que a gente fala tanto sobre isso porque a gente vê isso a gente coloca em em tese então a gente vê n idade desses jogos dessas brincadeiras Criar na criança essa consciência espacial Gente esse equilíbrio não sei se vocês já te viram gente quando a criança não tem essa noção espacial Às vezes você solta a

criança num lugar grande ela anda andando dar um desequilíbrio ela cai vai falar Eita tá caindo de maduro não é que ela tá caindo de maduro gente às vezes ela se atrapalha em relação a tudo isso e na escola que a gente começa a se desenvolver todos esses aspectos né a Noção espacial de como essa criança vai se desenvolver né como a gente vai pensar eh em como atuar estimulando o desenvolvimento dessa criança né estimulando as capacidades dessa criança né como a gente pode realmente ter uma uma qualificação sobre isso tá a aqui gente claro

eu voltei a falar para vocês né só para vocês não esquecerem nunca que é importante desde Criança a gente trabalhar realmente gente essa questão que envolve essa psicomotricidade né a gente precisa realmente pensar na criança como um ser integral né a gente precisa pensar também nessa psicomotricidade de forma coletiva A gente tem que pensar nessa questão gestual tônica mímica ocular né a gente tem que pensar que essa psicomotricidade gente vai criar realmente essa interação né ent interação entre o Domínio cognitivo o afetivo né o motor a gente vai pensar que desde como eu falei para

vocês Né desde da época do banho tudo é muito importante a gente pensar sobre isso aqui aqui aqui eu fiz um resumão tá gente vou até dar uma passada que já tá que aquilo que eu já tinha comentado com vocês a a gente tem que pensar realmente nesse lado psicomotor a gente tem que pensar realmente como a gente vai criar essa nova área de conhecimento a gente tem que analisar em Relação à questão neurológica a gente tem que pensar nessa função neurofisiológica temos que pensar nos fatores psíquicos o que faz a criança gostar da aula

de Educação Física o que faz a criança não gostar da aula de educação física né a gente pensar no Equilíbrio na percepção do corpo né tudo aquilo que eu VII falar isso aqui foi tudo que eu já tinha comentado com vocês Tá gente FZ um resumão pensar nesse esquema Corporal pensar em atividades dinâmicas né pensar realmente que distúrbios físicos e ambientais podem prejudicar então se você prepara uma aula de Educação Física eh de forma errônea sem ter o material correto essa criança vai se sentir desamparada quando a gente fala de acolhimento gente quando a gente

fala de afetiv idade é a gente pensar nessa educação psicomotora é a gente pensar em aceitar essa criança com todas suas características Nem todas as Crianças vão ser boa no no esporte eh no esporte né no esporte algumas vão ser boas na ginástica outras vão ser boas nos jogos psicomotores né mas a gente vai trabalhar cada criança de uma forma a gente vai entender essa criança de cada forma né a gente vai socializar com essa criança né vai fazer uma reflexão sobre isso como eu falei para vocês é muito importante essa equipe eh Esso aqui

foi tudo que já fui passando para vocês fiz Um resumão né gente é importante a gente pensar na no que envolve o desenvolvimento da criança então é importante a gente saber o que tem o que tá atravancando essa criança a não se desenvolver nas ulas de educação física se é algo que é muito crítico se é algo que não é crítico né a importância da gente trabalhar o ato de brincar então mesmo quando você vai ter o ato de brincar gente jogos brincadeiras pensar como você vai Direcionar mesmo as brincadeiras Livres também são importantes que

você também tá observando né você também tá analisando né a quando a gente fala da questão das brincadeiras Livres muitas vezes a criança o adolescente quando ele se vê livre ele age de uma forma e às vezes quando el se vê que é uma atividade tá direcionada ele abre de outra forma né ele age de outra forma então toda essa Associação gente a gente vai sempre pensando a gente vai sempre Refletindo quando a gente fala dos nossos alunos né quando a gente fala das nossas crianças né Sempre é importante a gente pensar na nesse envolvimento

né gente então como a gente pode facilitar essa questão então Gente o que a gente tem que pensar opa né O que a gente tem que pensar e analisar a gente tem que pensar que nós temos distúrbios psicomotores mas que isso faz parte a gente tem que pensar em trabalhar essa Essa instabilidade psicomotora né a gente tem que trabalhar essa questão dessa inibição psicomotora né a gente tem que pensar da importância dessa psicomotricidade na educação infantil no fundamental no ensino médio né a gente tem que pensar realmente como a gente pode trabalhar melhor com aluno

essa questão da atenção da percepção da automatização da memória né da sequência lógica para que a gente Tenha um bom desenvolvimento tranquilo gente dúvidas não dúvidas tá meus queridos alunos vou atividade para vocês de eh do Google forms tá para vocês tã tá essa atividade Gente vou passar para vocês é atividade da Coordenação então vocês vão ter até o final do curso para entregar tá então Não se preocupem com Isso tá já vou postar agora atividade para vocês vou colocar lá no grupo vai ficar no grupo gente que você já conseguem pegar tranquilamente entendeu em

relação a isso fica mais tranquilo né em relação a presença gente não se preocupe tá gente porque a presença quando vocês entregam atividade automaticamente é computada a presença ah Professor mas né Ai se eu assistir a aula não quando vocês fazem a atividade eu consigo puxar por aqui tá gente os Alunos que estão aqui tá eu consigo pelo print eu puxo eu consigo saber quem são os alunos que estão aqui tá Então já vou colocar agora atividade deixa eu pegar aqui César a gente vai fazer essa essa atividade aqui no chat mesmo não vocês vão

fazer essa atividade é via Google forms né Eh você vou passar para vocês vocês vão ver quando eu vou quando abrir eu já vou explicar para vocês Quer ver Deixa eu só achar a turma de vocês aqui educação Física já eu coloquei um Olá segue atividade e já vou eu vou abrir com vocês e já vou explicar clicou apareceu ah você colocou no grupo do WhatsApp né coloquei tá aí alguém pode perguntar Professor eh e é o que que você vai querer dessa questão vamos lá tá abriu ó e-mail nome completo de vocês Opa Turma

tá aí eu coloquei assim capacidade motora é um traço uma qualidade Geral do indivíduo relacionada ao seu desempenho numa diversidade de habilidades ou de tarefa ão confirmando isso refere-se a potencialidade individual para execução de habilidades motoras que podem ser desenvolvidas pelo treinamento por exemplo todos nascemos com potencial para desenvolvermos a força ou a resistência acredita-se que as Capacidades motoras sejam determinadas geneticamente mas não pode ser quantificadas não se pode afirmar até onde o indivíduo pode desenvolver a velocidade ou a flexibil porque para atingir o potencial individual Existe muitos fatores a considerar isso tudo foi colocação

ou seja tô colocando assim gente a gente nasce com a capacidade Mas será que realmente a gente vai se desenvolver né sabendo disso Quais os pontos a serem Considerados no processo de Orientação da prática de uma tarefa motora o que que vocês acham que é importante que a gente tem que pensar quando a gente pensa em fazer uma atividade em educação física tudo aquilo que a gente falou gente tá você tem que pensar na faixa Ária você tem que pensar no fator genético você tem que pensar no fator estrutural psicológico cognitivo tá toda essa questão

que a gente falou você vai colocar tá bom Prazo para vocês entregarem gente até o final do curso tranquilo gente Ah então faz aqui mesmo e manda daqui mesmo para você Professor posso fazer pelo celular quando vocês fazem pelo celular gente ó ó quando vocês fazem aqui pelo celular tem um negócio enviar aí automaticamente já cai no Vocês recebem Não esqueça de colocar o e-mail de vocês vocês receb no e-mail de vocês uma uma resposta automática assim foi recebido com Sucesso tá eh foi enviada a resposta com sucesso e já cai para pra gente para

eu fazer a correção Tá bom pode fazer pelo computador né ou vocês podem fazer também pelo celular né né gente até que vou coloquei aqui também no chat tá gente ó Aproveitei coloquei no chat quem não conseguiu às vezes pegar no celular né tá no chat também tá bom gente muito obrigado pela atenção de vocês pelo carinho pelas colocações de Vocês tá tá E qualquer coisa a tua disposição tá bom Um ótimo final de semana e a gente se vê até