eu eu eu vou te falar eu não acho que tela seja saudável para criança criança menor do que 3 anos 4 anos não tem nem que saber que celular existe eu assim no Mundo Ideal 14 anos por quê porque eh primeiro por causa dessa coisa de tá interagindo com o mundo físico uma criança de zer a 3 anos ela tá desenvolvendo o que a gente chama eh de padrão sensório motor ela tá tá conectando áreas sensoriais com áreas motoras is equilíbrio equilíbrio entender o Quão distante essa caixa tá entender a textura disso daqui ol olha
olha olha só E para isso é preciso não ficar vendo uma tela mas a e a gente tá gente não tá falando necessariamente de de interações sociais o que que acontece por exemplo Imagina você vendo um programa de televisão você conversa com a tela não não então você pode até desenvolver uma uma boa capacidade de compreensão da linguagem mas a parte de articulação de formar frase de de certa forma se comunicar adequadamente pode ficar um pouquinho faz sentido pouco desenvolvida ou menos desenvolvida o lance deu deu P de a produzir pôr no mundo mesmo e
dar voz ao que eu tô pensando é uma habilidade que pode ficar ISS pode pode pode ficar menos estimulada certo e isso de novo eu pode ser que tenha dados sobre isso não ter acesso aesses dados isso eu tô falando um pouquinho da minha prática clínica da impressão que eu tenho então eu entendo por exemplo que nesse período de 0 a 3 anos a criança tem que tá amassando papel botando coisa na boca eh correndo com a mãe correndo atrás dela explorando o ambiente caindo certo porque isso vai ajudar ele a integrar esses circuitos que
estão amadurecendo ali certo e esses circuitos eles têm um período de maturação depois essa maturação não é tão fácil certo esse desenvolvimento não é tão fácil então eu acho que é uma janela de oportunidade então eu acho isso certo então a gente então Eh estão nesse sentido é uma vantagem que a nossa geração teve porque porque vamos lá Aparentemente sim assim isso aparentemente é verdade eh se a gente parar para pensar por exemplo que o ah 20 anos atrás era muito mais seguro brincar na rua né então hoje e interações sociais de crianças elas acontecem
majoritariamente na escola quase que exclusivamente na escola né Então significa que a gente acaba se encontrando num num num numa circunstância que de fato as crianças terão mais essas habilidades verbais aí ou de compreensão e não de de execução é mas exacerbadas né isso isso mas é aquilo que você falou a gente não sabe em que medida isso é bom ou ruim é vamos saber daqui a 20 anos vamos saber mais daqu é por exemplo o fato da criança muitas vezes com desde pequenininha ali ficar muito sentada olhando uma tela e às vezes não desenvolver
cara a criança tem períodos onde ela aprende a sentar onde ela começa a levantar e cair não consegue ficar é importante ter de uma for forma e completa a exposição a esses comportamentos para que aqueles circuitos fiquem integrados o criança tá num cérebro é muito plástico ele é muito molenga ele precisa de estímulo inclusive se você às vezes algumas crianças a minha sobrinha foi assim quando nasceu o meu sobrinho foi assim quando nasceu um olho tá por alguma razão nasce com uma disfunção e tem algum reflexo ali que tá prejudicado indicando que aquele Olo tá
hip funcional el fecha o outro porque aí as como o olho Não tá recebendo luz as áreas lá atrás não se desenvolvem tanto e esse aqui chega no mesmo nível de desenvolvimento e depois você abre desenvolimento então se você priva por exemplo você deixa uma criança a man digamos isso não vai acontecer né mas um exemplo você priva a criança durante um ano de entrar luz a a área do cérebro envolvido por detectar luz atrofia cara você precisa PR estimulado exato você aprende a enxergar isso mesmo você aprende a ouvir você aprende textura olha Car
Cara isso daqui ele é pontudo e os neuronio zinhos da ponta da sua mão começam a integrar isso e o teu córtex Somato sensorial começa hipertrofiar aquela região Car então a criança quando de alguma forma tá sendo privada desses estímulos contato com a grama contato com massinha de modelar encostar rasgar puxar e tá ali parada as regiões daquele cérebro em teoria não estão sendo estimuladas pode ter algum prejuízo no futuro não sabemos s interessante isso que Esley falou porque isso isso é muito importante primeiro essa coisa de aprender a ver quando você nasce a criança
enxerga mas a o o o suco calcarino a área visual primária ela não tá organizada nas camadas de dominância ocular isso vai depender da estimulação da luz e da Visão da criança agora tem uma coisa que é fantástica na visão e que as pessoas não se dão conta que é a visão de profundidade porque por exemplo para ver cores você tem receptor certo para ver formas você tem receptores mas para ver profundidade você não tem que receptores você vai ter que construir Essa visão de profundidade a imagem na retina ela é plana certo como é
que o cérebro calcula profundidade por dados pictório né então por exemplo a sobreposição essa coisa tá na frente da outra o tamanho relativo as linhas de fundo a luz sombra certo mas também pela binocular didade ou seja o o ponto onde a imagem encosta no olho esquerdo é diferente da do ponto que ela encosta no olho direito e o Cérebro usa essa diferença para calcular a distância que as coisas estão da gente isso tem que ser aprendido e a criança tem que conectar e para ela aprender isso ela precisa explorar o mundo ela precisa alcançar
esse copo aqui para conseguir fazer a relação entre o que ela tá enxer o que o cérebro tá enxergando a diferença desses pontos e o copo e E além disso depois que criança pegou o copo primeiro para pegar o copo ela exatamente ela tem que ter uma noção de onde o copo tá em relação ao braço dela e quando ela levantar o copo automaticamente no momento de fazer essa execução desse comportamento o cérebro dela tá entendendo quanto de força ela precisa emitir para conseguir fazer com que o copo venha até a altura que ela deseja
Porque se ela fizer assim ela vai levantar demais o copo se ela fizer assim ela não vai conseguir pegar o copo Você já viu é difícil cara ensina um robô abrir uma garrafa dessas é uma trabalheira gigantesca porque é muito difícil abrir uma garrafa dessas o seu cérebro faz um cálculo absurdo para conseguir fazer isso aqui ó primeiro eu tive que pegar isso daqui segundo não esmagar exato não esmagar terceiro eu tive que localizar apertar o suficiente e ao mesmo tempo travar essa mão pra roda para ela não girar todo é muita coisa cara e
nisso o meu cérebro vai ativando alguns músculos e inibindo outros Até eu conseguir levantar Abrir isso e ao abrir isso tem que trazer ele at minha boca eu não posso trazer aqui não posso virar antes é um cálculo absurdamente complexo e a criança tem que aprender isso cara é tudo aprendido você não nasce sabendo e a melhor forma que você tem de aprender é se expondo essas coisas você você já viu que criança adora jogar coisa no chão ô já viu crianç se meses se meses de idade bota uma criança na caderia bota alguma coisa
ela joga no chão você bota de novo o que que ela vai fazer joga no chão porque é divertido para caramba bom a minha filha ela era um pouco mais sacana que isso ela ela gostava de brincar na Vila que eu morava e aí ela chegava na varandinha aqui assim pegava a chupeta jogava lá embaixo papai caiu vamos ter que pegar né legal para caramba ela vê o negócio de bido indo a distância o tempo que leva é um uma é um um cálculo infinito certo se você for botar esse cálculo que nem ele falou
para para um robô fazer são muitas coisas e eu diria mais para uma se você ensinar uma criança a abrir isso aqui também é difícil você pode dar exeção para ela não vai saber ela vai ter que ficar tentando e fazendo e devagarzinho ela vai modelando o comportamento é só pensar quanto tempo a gente demora para aprender a caminhar velho um ano e pouco para aprender a caminhar é fácil caminhar a gente hoje é fácil mas a gente levou um ano e pouco para aprender então assim eu não sei o quanto que telas iriam impactar
e tal mas com certeza é preciso expor o organismo a uma série de situações ao ambiente para que ela consiga criar repertórios né
