Ensino Médio na BNCC: Um modelo diversificado e flexível (Curso 1 - Aula 2)

o olá sou carolina miranda coordenadora de projetos pedagógicos na nova escola você está assistindo ao curso o ensino médio na bncc criatividade e empreendedorismo e e aí e aí e aí olá no vídeo anterior a anna penido diretora do inspirare contextualizou a importância de se pensar em um novo ensino médio e o que isso significa para estudantes e professores neste vídeo vamos aprofundar nossos conhecimentos sobre as principais ferramentas e estratégias que viabilizam o novo ensino médio com estudantes no centro do processo fazendo escolhas e desenvolvendo sua autonomia no novo ensino médio os currículos serão que

combinar dois blocos a formação geral básica que agrega as áreas de conhecimento previstas na bncc e os itinerários formativos que são a parte flexível do currículo vamos ver como isso funciona uma questão é essencial no novo ensino médio é a possibilidade dos alunos escolherem parte do currículo que vão percorrer ou seja é bom a gente lembrar que o brasil é o único país do mundo em que o ensino médio todo mundo aprende a mesma coisa hein e os outros países os jovens já tem essa condição de exercer né a sua autonomia sua capacidade de escolha

para pelo menos é decidir sobre o que uma parte do que vão aprender e agora a gente vai ter essa possibilidade aqui no brasil também o que é muito bom porque nas pesquisas que ouvem os estudantes eles dizem que gostariam sim de ter essa capacidade a escolher uma parte do que vão aprender para se associar aquilo que ele já tem aspirações de fazer na vida futura ou aquilo que já os interessa mais na vida presente para isso é o novo ensino médio ele vai ter uma parte comum que a formação geral que tá lá estabelecida

pela base que é direito para todo mundo é com ele mente e uma parte que é variável que elas são estais itinerários formativos e o que são então esses itinerários formativos a ideia a gente possa propor para esses alunos vai aqui uma sugestão um conjunto de cama de três grandes à frente sair de atuação os aprofundamentos as eletivas e o projeto de vida vamos falar um pouquinho sobre cada um deles usar aprofundamentos são essa possibilidade dos estudantes ampliarem ou aprofundarem as os conhecimentos que já trabalharam na formação geral eu não é mais do mesmo o

que já tiveram na formação geral já tá garantido aqui a gente tem que oferecer outras coisas que vão então é um expandir esses conhecimentos já adquiridos e aí usa aprofundamentos podem ser em uma das áreas do conhecimento linguagens e matemática ciências da natureza ciências humanas e sociais ou pode ser também um aprofundamento na formação técnica e profissional ainda a possibilidade de aprofundamentos integrados a juntar áreas do conhecimento diferentes o áreas do conhecimento com formação técnica e profissional tão ainda essa possibilidade principalmente se a escola não consegue oferecer todos os itinerários ela poder oferecer itinerários integrados

ou se a gente achar que vale a pena fazer o itinerário que já faz mais esforço da interdisciplinaridade mesmo e junta áreas do conhecimento como é que a gente se trabalharia então esses aprofundamentos a ideia é seguir principalmente com foco nos eixos estruturantes que orientam os itinerários formativos que eixos são esses então a gente tem a investigação científica os processos criativos as mediações e intervenções socioculturais e o empreendedorismo na investigação científica a gente vai desenvolver toda essa capacidade do ar com quatro questões mais acadêmicas né de pesquisa de formulação de hipóteses de construção de conclusões

de apresentações de sínteses sobre realmente um estudo mais aprofundado da realidade os processos criativos a ideia que eles possam realmente exercitar sua criatividade só capacidade de inovação propondo a construção de peças artísticas de mídia ou inovações que eles possam criar um laboratório maker né criar objetos criar soluções para problemas também da realidade o eixo da mediação e intervenção sociocultural é para que eles tenham é a capacidade ali de exercitar uma intervenção na realidade assim de mangas arregaçadas mesmo né o que que eu posso fazer de diferença aqui na minha comunidade ou não problema é ambiental

no problema de conflitos é que estão acontecendo a determinados grupos sociais como que a gente pode ajudar esses alunos a terem essa oportunidade né de se verem como agentes de transformação da realidade e por fim o empreendedorismo é para que a gente já possa prepará-los para a vida após a escola como que eles vão empreender projetos na vida pessoal na vida cidadã é ou então projetos na própria vida profissional e aí é muito interessante porque a uma lógica que articula esses eixos estruturantes então eu sugiro muito que vocês pensem e aprofundamentos que por exemplo vou

dar um exemplo de um tema né energias renováveis vamos que a gente escolha aí e é legal escolher temas bem contemporâneos né e a gente começa então investigando usando todas as as ferramentas da ciência para investigar as energias renováveis e no nosso contexto ali na nossa comunidade como é que isso é diálogo ali com a nossa realidade depois a gente pega o resultado dessa pesquisa e vamos para o eixo dos processos criativos em que a gente vai criar alguma inovação alguma peça ali para falar de energias renováveis ou para intervir na utilização dessas energias renováveis

então pode ser uma campanha de mídia pode ser uma peça de teatro esclarecedora sobre esse tema pode ser o material impresso ou ainda inventaram a traquitana lá no laboratório de como utilizar a energia renovável para por exemplo é irrigada a escola ou para criar ali uma energia solar para fazer alguma coisa funcionar no bairro em depois disso a gente vai para o terceiro é esse o que é usar isso que a gente criou com base na nossa pesquisa é uma intervenção na realidade de verdade levar nossa peça de teatro a nossa campanha a nossa o

nossa solução inovadora que a gente criou para é usar aplicar lá na vida real e aí a gente termina todo esse percurso com o empreendedorismo em que por exemplo se criamos uma coisa muito bacana ela pode virar um negócio a gente pode comercializar criar uma empresa a gente pode se criou uma um projeto social uma campanha social muito bacana a gente pode pensar no empreendedorismo social comunitário se a gente viu ali é uma vocação que a gente tem para o mundo acadêmico a gente pode pensar no empreendedorismo que é um projeto de bolsa de estudo

que a gente vai buscar uma entrada no ensino superior no curso que a gente quer muito fazer enfim o empreendedorismo como eu falei já é mesmo aquela porta de saída como eu já tô pensando bastante na minha vida é adulta né a minha vida quando eu terminar o ensino médio a esses aprofundamentos se somam então as eletivas o que são eletivas são esses componentes curriculares de mais curta duração que duram provavelmente um semestre com uma ou duas aulas por semana em que eles vão poder trabalhar temas de uma maneira mais lúdica áreas do conhecimento de

forma é mais experimental mais vivencial a ideia da seletivas e que possa enriquecer aí o currículo percurso desses alunos porque mesmo que eu tenho escolhido por exemplo a área de linguagens eu posso querer fazer um eletiva de física quântica ou uma seletiva por exemplo de a alguma coisa ligada a matemática porque não às vezes a gente tem um interesse que é mais possante mas a gente tem diversos outros interesses que se somam e a gente quer desenvolver né para lidar com o que a gente tá sonhando para nossa vida é futura a ideia da seletivas

é da é um pouco mais de dia na minha cidade inclusive as relativas vão ajudar também que você professor possa criar coisas novas né então você tem a ideia de um tema bacana você tem ideia de uma prática interessante que você quer experimentar e a eletiva ajuda nesse sentido a seletivas também é eu recomendo que ela seja um bastante usadas no primeiro ano para que os alunos possam experimentar diferentes áreas do conhecimento ela ativa de diferentes áreas para que eles possam escolher o aprofundamento só a partir do segundo ano óbvio que são uma sugestão da

minha parte mas se eles tiverem a condição de ter mais tempo ali para pensar refletir aí vai ficar mais fácil eles tomarem uma decisão sobre por onde querem caminho tu viu o terceiro e último elemento na nessa composição dos itinerários formativos que é o projeto de vida e a gente recomenda muito que o projeto de vida seja um componente curricular que de fato esteja no currículo com uma progressão de competências a serem desenvolvidas nesses alunos começam no primeiro ano com um mergulho muito forte no autoconhecimento feliz entenderem como é que eles estão fazendo essa transição

para a juventude como é que eles chegam no ensino médio é como é que eles vão começar a pensar também em suas aspirações em seus interesses para a partir do segundo ano escolher o aprofundamento que eles querem perseguir um projeto de vida que no segundo ano vai buscar ampliar mais os repertórios as possibilidades desses alunos para eles entenderem que escolhas eles podem fazer em nível pessoal profissional cidadão porque vocês sabem quando a gente tem um repertório mais restrito a nossa a escolha também fica mais reduzido então quanto mais esses alunos souberem sobre o que há

de disponível em termos de cursos de ensino superior cursos técnicos de profissões de capacidade de exercer a cidadania de escolhas no nível pessoal mas eles vão poder pensar no que eles querem para si com mais liberdade com mais autonomia né com mais riqueza de possibilidades e aí o terceiro ano no projeto de vida que vai se concentrar muito em ajudá-los a pensar em metas em caminhos para alcançar suas aspirações em apoios que eles vão precisar mobilizar para ajudá-los a conquistar aquilo que eles desejam porque a ideia não é fazê-lo sonhar e sonhar com o impossível

é fazê-los sonhar e fazer com que o impossível aconteça porque a gente não pode restringir de forma nenhuma a capacidade desses alunos de asp eu te desejar o que a escola precisa fazer empoderados para que eles consigam alcançar conquistar os seus sonhos para construir esse existe um erários formativos e a gente vai precisar aí do compromisso do envolvimento de todos os professores gestores da nossa escola da nossa rede a ideia é que usa aprofundamentos que são mais complexos possam ser até construídos no caso da educação pública por um esforço que parte da secretaria de educação

no caso de redes privadas também que parte ali dos mantenedores para que a gente possa garantir principalmente a consistência ea equidade desses aprofundamentos porque se uma escola tem mais condição desenvolve um aprofundamento muito superior a outras a gente não tá garantido aí o direito de todos a terem o maior nível de qualidade né no acesso a esses itinerários formativos mas aí professor vai caber muito a você e é ajudar nesse processo né pensa aí quais são os grandes temas que podem ser trazidos preciso itinerários quais são as habilidades que a equipe docente tem que vai

ajudar porque por exemplo tem um professor que às vezes domina mais a questão da investigação científica então ele pode ser mais forte nesse esse outros que gostam mais dos processos criativos e vão poder usar mais as suas habilidades ali para os processos de criação não tem professores que por exemplo gostam desta intervenção comunitária vão poder pensar nos projetos de intervenção de maneira mais aprofundada é e ainda tem aqueles que vão dominar mais a questão de empreendedorismo então os conhecimentos sobre as áreas do conhecimento vão sendo partilhados entre vocês o planejamento tem que ser feito de

maneira muito articulada e ação tem que ser muito combinada então não adianta eu ir para minha casa fazer meu planejamento e ali da minha e eu vou realmente precisar ser uma equipe da o sente que vai organizar esses aprofundamento de uma maneira bem compartilhada as seletivas também é cabe muito a vocês usarem da criatividade né das vivências que vocês têm das habilidades e dos interesses que vocês também trazem que podem se casar com os interesses dos seus alunos para criar essa seletivas né que eu acho que cabe mesmo aos professores e a recomendação é que

não com professor cria uma relativa sozinho que sempre que com outro professor para jair exercitando essa questão da interdisciplinaridade para que quando um precisar faltar o outro poder fazer aí esse essa substituição então e também para vocês enriquecerem porque na troca a gente vai tendo muitas ideias né que às vezes sozinho a gente não consegue ter e em relação ao projeto de vida a formação precisa ser muito cuidadosa e esse projeto de vida não é para um professor se aquele tutor que vai dizer o aluno que ele deve fazer o que não deve fazer o

projeto de vida é para que o professor possa realmente se aquele que traz as perguntas que traz os estímulos para que o próprio estudante desenvolva sua capacidade de tomar decisões uma das piores coisas que a gente pode fazer na ao trabalhar o projeto de vida do aluno é trazer é uma atitude de julgamento ou de imposição ou de direcionamento mesmo quando a gente tem toda a boa intenção do mundo mas a escolha tem que ser deles as tomadas de decisão tem que ser deles nós somos ali suporte né nós somos os provocadores os estimuladores os

orientadores mas a ideia que a gente possa nessa nessas atividades realmente oferecer uma série de práticas bem vivenciais com muita e não fi que eles possam e registrando as suas ideias mais que realmente seja um processo muito pessoal e intransferível para isso o professor é super importante que você também pense no seu desenvolvimento integral é que para além desses conhecimentos sobre a área em que você vai atuar você pense também nas habilidades docentes que precisa desenvolver nas habilidades também socioemocionais que você precisa desenvolver com o ampliar sua capacidade de ter empatia pelo seu aluno se

colocar no lugar dele de colaborar com seus pares é de ter mais pensamento crítico em relação à sua prática mais criatividade e flexibilidade não é para diversificar aquilo que você faz em sala de aula que você possa também desenvolver mais familiaridade com a tecnologia que é algo tão apreciado né pelas pela juventude de hoje como que a gente pode e com eles também é a usar tecnologia nas nossas práticas pedagógicas na nossa busca por conhecimento interessa humildade de saber que pela primeira vez na vida talvez ele saiba muito mais de alguma coisa do que a

gente sabe mas que ótimo que a gente pode criar essa essa colaboração também com eles essa esse vínculo de cooperação para que eles sejam também cúmplices do nosso dia a dia ali da nossa prática né enfim acho que a gente precisa também desenvolver é essa esse nosso espírito público e assim como a gente quer desenvolver a cidadania nos nossos alunos que a gente possa desenvolver esse compromisso esse compromisso enquanto educador de fazer diferença de transformar a vida às vezes de jovens que não teriam nenhuma outra oportunidade vamos também nos preocupar muito com com esse nosso

mergulho né de buscar o nosso próprio projeto a vida nesse processo para que a gente possa cada vez se realizar mais com a nossa profissão e com isso também gerar cada vez mais impacto na vida dos nossos alunos e são muitas mudanças não é mas a lena traz dicas importantes para você que é professor de ensino médio e quer fazer a diferença nesse momento e ainda nesse curso vamos trazer mais conteúdos e exemplos de práticas pedagógicas que poderão te inspirar principalmente no que diz respeito ao trabalho com os eixos estruturantes nos próximos vídeos vamos nos

aprofundar nos eixos processos criativos e empreendedorismo apresentando suas principais características e trazendo exemplos práticos de como eles podem ser trabalhados na escola