[Música] Olá pessoal olha eu aqui outra vez PR gente falar um pouco sobre a disciplina unidade curricular de extensão né E hoje a gente vai falar um pouco sobre as marcas de correção textual né normal se nós em nossas aulas nossas atividades nós estamos falando muito sobre começamos discutindo sobre a escrita não é um dom a escrita é uma prática então é uma prática que necessita de um sujeito que produz de um sujeito que lê necessita de intervenções necessita de retomadas conforme já demonstramos na unidade do e no decorrer de toda a nossa nossas atividades
no curso hoje a gente vai falar um pouco dessa correção como uma forma de intervir E aí a gente vai também repensar uma correção diferente porque veja só normalmente o que se espera corrija o meu texto você espera que alguém pontue coisas erradas e que deu uma nota e fica nisso a a nossa ideia é que esse processo de correção de texto ele necessita ser dialógico ele necessita ser interacional para que a partir daquilo que eu percebo vamos dizer de diferente Ou da a partir das observações que eu consigo identificar nesse texto ou dos problemas
textuais que eu possa marcar eles sirvam como elementos de de retomada e não de exatamente uma correção seria a ideia de nós extrapolarmos aquela ideia do ortográfico gramatical não corrigirmos somente o ortográfico e somente o gramatical né mas também os textuais e conseguirmos a partir daquelas nossas correções das nossas observações sugerir guiar o aluno nesse processo de reescrita porque as observações que nós eh identificamos que marcamos estes elementos eles precisam ser retomadas pelo produtor para que haja de fato uma progressão textual e que a gente não entenda a avaliação de um texto como algo apenas
eh gramatical e que eu marco ali e o meu aluno se depara com aquelas informações e aquilo ali valeu uma nota eh o processo de reescrita ele se dá Nesse contexto o professor que é um leitor ele realiza esta leitura Ele marca posicionamentos marca pontos marca elementos que ele considere importante para que o aluno eh possa progredir textualmente devolve esse texto para esse sujeito e ele terá a oportunidade de retomar de refletir inclusive sobre eh as informações que ele já havia posta essa atividade ela não se dá de forma assim tão simples já que nós
não temos o hábito dessa devolutiva né para uma reescrita normalmente isso isso é norteado pela ideia de que escrever um dom de que você senta pega uma caneta e o o texto flui e isso precisa ser desconstruído por nós para que o aluno compreenda que o fato dele necessitar de alguém que leu o texto de alguém que corrige de alguém que pontua aquelas informações que não ficaram tão clar ele precisa entender que haverá uma retomada por parte dele inclusive para aprimorar essas informações e que não são erros e que não são problemas no sentido de
que ele precise eh sofrer com essa produção pelo contrário ele tem um um professor que leu o texto e esse professor Com muito respeito com muito carinho com muito critério vai observar essas informações e tentar ajudar nesse processo de construção ou de reconstrução das ideias e é importante que a gente também entenda que às vezes no primeiro momento de escrita o o produtor do texto pensa já ter chegado no seu limite de ideias de dados de informações e aí ele se questiona como que eu vou reescrever se eu não tenho mais o que dizer é
aí que entra o papel do professor Como que o professor pode intervir nessa correção intervir nesse texto de modo que o aluno compreenda que e ainda há elementos que ele pode acrescentar elementos que ele pode retomar elementos que ele pode refletir Enfim então assim é nesse espaço interacional que nós vamos pensar tanto a escrita inicial de todos nós como processo de reescrita e esse processo de avaliação Professor exercendo a função de leitor mas de um leitor mais experiente que conduza essa escrita menos elaborada para uma escrita mais elaborada para uma escrita em que as informações
sejam exploradas positivamente certo pessoal e ficamos por aqui um prazer falar com vocês muito bom discutirmos sobre o texto e até o nosso próximo encontro até os nossos próximos encontros que vocês aproveitem bastante essa disciplina e que a gente possa ao término de tudo isso compreendermos que o processo de escrita é um é processual e que nós temos ainda um longo caminho pela frente Valeu gente até o nosso próximo encontro tchau [Música]
