Olá eu sou o professor Leonardo Campanelli nós estamos na disciplina de metodologia Essa é a aula de número TR intitulada etapas do processo da pesquisa científica primeira parte a pergunta que todo mundo se faz é assim eu vou começar o desenvolvimento de uma pesquisa científica afinal de contas por onde eu começo né esse é o primeiro tpico que a gente vai est trabalhando aqui na aula de hoje tá bom vamos lá o passo Inicial pro desenvolvimento de uma pesquisa científica no ambiente acadêmico é a escolha de um tema né Lembrando que na escolha do tema
a gente tem um papel importantíssimo do orientador então lembre-se sempre disso a escolha do tema requer sempre a anuência de um professor orientador que é uma pessoa especialista naquele assunto Ok pois bem após a escolha do tema a gente tem até aqui na nesse diagrama né Vocês estão vendo aqui o tema na primeira caixinha após a escolha do do tema a gente tem três grandes estágios que formam o processo que vai desde a concepção da pesquisa até o desenvolvimento da pesquisa propriamente dita né E aí meu aluno minha aluna você tem que entender que Passos
precisam ser seguidos rigorosamente para que a pesquisa ter um Norte para que o pesquisador e o seu orientador tenha uma referência de qual é o próximo passo e sucessivamente dando Passos visando sempre o alvo que atingir um objetivo que é buscar uma solução que é buscar uma resposta ok cada um desses estágios é constituído por fases veja que a gente tem aqui né Depois da isso daqui tipicamente no ambiente acadêmico né Depois da escolha do tema o próximo estágio seria o pré-projeto então o pré-projeto vai é uma fase anterior ao ao projeto a gente já
vai falar de algumas características dele depois vem o projeto propriamente dito o projeto costuma ser apresentado para uma banca e validado para sua execução e finalmente a pesquisa tá aquelas fases que a gente vem falando da pesquisa qualitativa da pesquisa quantitativa estão envolvidas em cada um desses estágios OK tá aqui ó cada um desses estágios é constituído pelas fases que são seguidas conforme aquele enfoque que foi escolhido como sendo o mais apropriado pra pesquisa Então olha antes da gente entrar então na questão metodológica na metodologia nos métodos do desenvolvimento da pesquisa científica é importante a
gente falar um pouquinho dessa questão do pré-projeto e da questão do projeto que fazem parte da construção da pesquisa científica dentro do ambiente acadêmico veja o seguinte o pré-projeto o pré-projeto é uma versão anterior e inicial do projeto não existe uma regra definida paraa elaboração isso Varia muito entre instituição O que que a instituição quer o que que ela pede que conste no pré-projeto Às vezes o pré-projeto nem é exigido pela instituição mas é importante que o pesquisador Tenha em mente a sua a a sua realização né o seu desenvolvimento afinal de contas ele faz
parte par da construção do alicerce da da pesquisa científica geralmente o pré-projeto é um documento muito simples que contém a pergunta de pesquisa que se pretende responder com o estudo Uma Breve revisão da literatura uma revisão da literatura objetiva sobre o tema ok uma hipótese que sugere como a gente já falou né uma resposta preliminar para essa questão que foi eh levantada aqui em cima e evidentemente as referências bibliográficas Ok é importante lembrar eh eh eh eh que esse documento como eu falei anteriormente ele faz parte da construção do alicerce da pesquisa científica ele é
um guia de base para elaboração do projeto que vai ser desenvolvido dentro do âmbito da pesquisa científica Ok pois bem aprovado o pré-projeto você vem pro desenvolvimento do projeto de pesquisa de Fato né o projeto de pesquisa o projeto de pesquisa ele é um documento que contém as diretrizes né que guiam o pesquisador na execução da pesquisa científica existem alguns requisitos ou alguns itens que são típicos da elaboração de um projeto de pesquisa Quais são esses itens veja primeiro deles uma introdução Contendo a justificativa e o objetivo os objetivos do estudo os objetivos do estudo
às vezes eles estão dentro na introdução às vezes eles estão como como um subitem às vezes estão Como Um item separado mas introdução e objetivos a metodologia Olha a nossa disciplina aqui né para desenvolver a pesquisa levantar dados e atingir os objetivos lembre-se sempre de um detalhe isso é importante o título do trabalho os objetivos a metodologia aqui no projeto todos esses itens precisam estar alinhados depois que você escreve a metodologia você volta pros objetivos verifica se os métodos os instrumentos que estão sendo colocados como parte daqu pela metodologia são suficientes para que os objetivos
sejam atingidos e evidentemente que os objetivos eles têm que tá sendo eh eh lidos de uma maneira muito objetiva pelo título então esses três itens eles têm que estar sempre alinhados no projeto é importante colocar um cronograma uma previsão de um cronograma pro desenvolvimento de cada etapa evidentemente mais uma vez assim como o pré-projeto as referências bibliográficas ok note essa última frase aqui que diz respeito às fases do processo de pesquisa científica né várias das fases Todas aquelas fases que a gente tratou tanto de pesquisa quantitativa quanto de pesquisa qualitativa várias daquelas fases elas já
constam dentro do próprio projeto já constavam no pré-projeto mais ainda no no projeto e note o seguinte apesar de um do projeto ser um roteiro pré-estabelecido e elaborado com Rigor ele não é imutável ele pode sofrer mudanças ele pode atender exigências ele pode ser reavaliado isso é importante Ok e faz parte do desenvolvimento da pesquisa bom em relação Então as etapas né as fases do processo da pesquisa científica que é o tema dessa aula a gente tem aqui ó isso daqui já não é novidade para você formulação do problema revisão da literatura alcance da pesquisa
formulação de hipóteses desenho seleção da amostra coleta de dados e análise de dados a gente vai detalhar cada uma dessas etapas nessa aula especificamente que é a parte um do tema nós vamos falar sobre as quatro primeiras fases da formulação do problema até a formulação das hipóteses Ok começando então começando do início né a formulação do problema Você tem o tema em mãos lembra lá atrás que a gente falou é a primeira etapa né o início dessa aula o tema deve-se problematizá-la Ok Veja a definição desses autores eles dão uma definição bem simplesinha pro estágio
de formulação do problema né o problema nada mais é a formulação do problema nada mais é do que aprimorar e estruturar formalmente a ideia da pesquisa apesar de ser uma definição simples formular o problema Observe Isso é uma definição simples apesar de ser uma definição simples formular o problema não necessariamente é uma tarefa fácil né a gente tem que tomar cuidado entre simples idade e facilidade pois bem a formulação do problema ela tem basicamente ou ela se divide basicamente em dois grandes grupos o primeiro deles objetivos então a formulação dos objetivos da pesquisa os objetivos
são o alvo do estudo né que pode ser um problema a ser resolvido ou um tema um tema que precisa ser discutida em maior profundidade a literatura é normal ela tem gaps de conhecimento uma vez que você detecta um GAP o estudo a a um estudo sendo realizado dentro daquela área para preencher esse GAP essa lacuna pode ser um objetivo de um trabalho de pesquisa científica os objetivos Normalmente eles são de dois tipos os objetivos gerais e os objetivos específicos Então embora dentro dessa caixinha que eu coloquei só eh objetivos lembre-se disso né eles costumam
ser elaborados em dois níveis objetivo geral e objetivos específicos o objetivo específico são tópicos costuma ser escrito na forma de tópicos né tópicos poucos tópicos trê 4 5 se tópicos que detalhem a forma como o objetivo geral pode ser atingido Esses são os objetivos específicos Ok e o o segundo grupo ou o segundo a a a o segundo tópico que faz parte da formulação do problema é a pergunta ou a questão de pesquisa então é uma pergunta que comunica o problema que comunica o tema o que que é importante quando você elabora a pergunta a
pergunta ela não pode ter eh eh uma resposta conhecida ou fácil né se você tiver com uma se você elaborar uma pergunta que já tem uma resposta signica o seu trabalho não é original ele não é inovador então é importante que essa pergunta ela respeite essa característica e assim você garante que os objetivos sejam inovadores relevantes pro conhecimento e bem elaborados só para vocês terem uma ideia eu TR aqui um exemplo veja eu busquei no repositório da Universidade Federal de São Paulo uma das grandes eh eh instituições públicas aqui do país né e dentro da
Biblioteca Virtual deles lá do repositório virtual eu busquei uma dissertação qualquer tem aqui a referência olha Gonçalves 2022 uma dissertação de Mestrado defendida no instituto de ciência e tecnologia Campus de São José dos Campos da Unifesp mestrado profissional em inovação tecnológica em 2022 e eu achei interessante porque eu achei bem didático para trazer esse exemplo aqui para você que é o seguinte veja esse trabalho o título desse trabalho eram ações sustentáveis em Espaços educativos de uma escola municipal ações sustentáveis não não se esqueça da palavra sustentabilidade quando a gente fala em sustentabilidade a gente tá
falando em respeito ao meio ambiente como forma de garantir como forma de garantir condição de vida para as gerações futuras isso é sustentabilidade Então esse trabalho de Mestrado essa pesquisa científica foi desenvolvida nessa área Qual era então o objetivo geral e aqui eu vou destacar aspas ok gente tudo isso daqui retirado do trabalho de Mestrado eh que tá sendo citado aqui exatamente da forma como ele aparece objetivo geral o objetivo geral do trabalho e do programa foi despertar na comunidade escolar da Educação Básica o interesse no desenvolvimento de atividades ambientais atentando-se aos princípios dos oito
rres da sustentabilidade responsabilizar-se repensar reduzir recusar reutilizar respeitar repassar e reciclar Esse é o objetivo geral dessa pesquisa vamos agora ver a diferença do objetivo geral para os objetivos específicos vejam são tópicos tópico número um reaproveitar e reutilizar resíduos sólidos através do programa multidisciplinar afa aprender fazendo em educação ambiental tópico dois estabelecer parcerias sociais paraa construção de Espaços educativos sustentáveis dentro da escola tópico número três incentivar a comunidade escolar na adoção de posturas hábitos de proteção e preservação a meio ambiente em casa na escola ou locais que utilizarem como via item número quatro divulgar as
ações por mídias sociais Então são tópicos específicos eh utilizados para descrever como objetivo geral que era despertar na comunidade escolar da Educação Básica o interesse pelas atividades ambientais será serão atingidos como os objetivos Gerais ou o objetivo geral será atingido questões de pesquisa dentro desse trabalho Veja a gente tinha aqui três perguntas né a abordagem com a temática educação ambiental dentro da escola está de acordo com os preceitos legais que a regem a educação ambiental é um fator crítico de sucesso pro desenvolvimento da Autonomia a participação dos Estudantes é possível transformar a educação ambiental num
processo contínuo e eficiente dentro do ambiente escolar Então veja são três perguntas três questões de pesquisa que foram elencadas com o intuito de lá no final da pesquisa serem respondidas Tudo bem então objetivo geral objetivos específicos e questão de pesquisa tudo bem então isso faz parte da formulação do problema o problema bem formulado os objetivos bem definidos as questões de pesquisa bem levantadas e bem descritas a gente vem pra próxima etapa pra próxima fase da pesquisa científica que é a revisão da literatura lembre-se que a revisão da literatura ela pode tá sendo a modificada na
pesquisa qualitativa ao longo de todo o trabalho não só nessa etapa mas pois bem após a definição do problema o pesquisador parte pro levantamento de informações já existentes na literatura essa é uma etapa fundamental de qualquer pesquisa científica de qualquer pesquisa científica então o pesquisador tem que saber o que que já foi publicado Qual é o conhecimento que já se existe sobre aquela á que tá sendo investigada sobre aquele problema que tá sendo estudado sobre aquela teoria que se deseja criar por isso que ir até a Literatura e buscar essas informações é um requisito fundamental
Não é fácil a gente vai começar a coletar dados em uma um volume significativo não é fácil é uma etapa bem desafiadora mas é uma etapa fundamental Não se faz pesquisa científica sem você ter de onde o conhecimento atual chegou sobre aquele tema que tá sendo investigado Ok tudo bem primeira pergunta que eu lanço aqui ó quais fontes de pesquisa são confiáveis e de qualidade aonde eu vou buscar aonde eu vou buscar dados informações confiáveis e de qualidade eu vou colocar até um asterisco aqui para você ó para enfatizar a importância disso cuidado com as
chamadas fake News eu coloquei essa essa essa frase para dar um destaque significativo cuidado com as chamadas fake News ok a gente sabe que hoje por causa do do avanço da tecnologia né do Advento e do crescimento das redes sociais tem muita informação desencontrada perdida por aí então é fundamental você buscar paraa pesquisa científica informações e dados em Fontes confiáveis evitar fontes de credibilidade questionável Ok tudo bem então vamos lá o que Que são fontes confiáveis livros são fontes de extrema confiabilidade artigos científicos são fontes de extrema confiabilidade dissertações e teses né até monografias de
cursos de pós-graduação dissertação de Mestrado tese de doutorado monografia de monografia de trabalho de conclusão de curso de graduação são fontes confiáveis são fontes que passaram para pela avaliação de uma comissão julgadora de especialistas Então essas são as fontes que TM que ser pesquisada eh que tem que ser pesquisadas na hora de se fazer e a revisão da literatura para uma pesquisa científica um cuidado uma dica que eu já deixo aqui para você cuidado cuidado com a data da publicação com a data dessa fonte que você tá pesquisando por quê se você tá se a
gente tá falando tanto que a pesquisa científica requer originalidade requer inovação Então a gente tem que tomar cuidado com fontes que sejam muito antigas evidentemente que tem teorias que são tão consolid dadas e você vai ter que utilizá-las referenciá-las a partir de fontes publicadas há muitos anos mas para uma pesquisa eh para garantir que a pesquisa seja inovadora é fundamental pesquisar buscar informações na literatura que são recentes então no máximo 10 15 anos é o que eh a academia aceita como sendo algo que não é obsoleto Ok pois bem continuando ainda na etapa da revisão
da literatura então a gente falou aqui dos dos livros né que são muito consolidados Vamos dar um destaque Zinho para artigos científicos e dissertações e teses né aonde será que a gente pode procurar quais fontes de fato são confiáveis veja o seguinte eu coloquei alguns exemplos aqui alguns bancos de dados de artigo científico Celo é um banco de dado extremamente confiável muito interessante Aqui você encontra vários artigos publicados em português tá aqui o site eh o Google Acadêmico que é o scholar Google é outra opção scopos e Science Direct são bases de dados internacionais então
para quem conhece um pouco de inglês é muito interessante que tem e publicações internacionais aí de altíssima relevância e atualizadíssimo portal de periódico da capsa Caps é a coordenação de aperfeiçoamento de pessoal de nível superior é uma Fundação né brasileira vinculada ao Ministério da Educação que atua aí dentro da da expansão consolidação de programas de pós--graduação então a Caps tem um portal de periódicos em que ela divulga várias dessas publicações científicas que são desenvolvidas no Brasil então uma outra opção muito interessante quando a gente fala em dissertações e teses ou inclusive monografias as monografias hoje
de cursos de pós--graduação que não sejam mestrado e doutorado e até de curso de graduação são encontrados nos repositórios nas bibliotecas virtuais das instituições do Brasil eu coloquei aqui o exemplos de algumas das principais então por exemplo a USP universidade de São Paulo teses.usp.br a Unifesp Universidade Federal de São Paulo a Unicamp de Campinas a Universidade Federal do Paraná Universidade Federal do Rio Grande do Sul e assim sucessivamente é muito fácil hoje de encontrar os repositórios os acervos as bibliotecas digitais n principais instituições no país Ok e o que que é importante Quando você vai
fazer uma busca por a a por informação palavraschave Ok palavras chaves então nesses bancos de dados todos esses que eu tô mostrando aqui nesse slide a busca é feita a partir de palavraschave né que são palavras eh palavras de certo modo técnicas específicas mas que refletem o tema que você tá pesquisando o tema que você quer buscar o tema que você quer pesquisar Então essa questão das palavras chaves ela é fundamental dentro dessa pesquisa Agora você começa a pesquisar em todas esses bancos de dados é evidentemente que o volume de dados que você vai encontrar
não é pequeno Não é pequeno então como é que você organiza esses dados Isso faz parte do processo de desenvolvimento da pesquisa Ok existe uma técnica muito utilizada e muito recomendada que é a técnica de fichamento então você pode por exemplo montar uma planil zinha de Excel ou até um arquivo em Word em qualquer editor de textos uma tabelinha contendo as seguintes informações ess daqui é uma sugestão veja título Genérico e título próximo né Eh o título mais geral o título específico quando tem o número que você atribui a aquela referência que você encontrou a
referência de acordo com as regras da ABNT que a gente vai falar um pouco mais para frente sobre isso algumas informações sobre aquela referência que você julgar relevante né sugiro até que sejam in tópicos a indicação da obra então por exemplo a área em que a pesquisa foi desenvolvida e o público alvo e o local aonde você encontrou Então essa é uma forma essa é uma forma de você descrever de você organizar todas as informações que você obteve na literatura pense que você de repente você faz uma revisão da literatura que você vai encontrar se
deparar com centenas de a a de trabalhos de publicações então por isso que a técnica do fichamento Ela utiliza muito Imagina você não utiliza essa técnica do fichamento aí você lê uma informação depois você vai escrever a sua revisão bibliográfica você fala assim puxa eu li uma informação onde que ela tá e você não encontra mais por isso que a técnica do fichamento ela é uma primeira parte fund fundamental na organização das referências ok e lembre-se quando você fizer a revisão da literatura quando você fizer a revisão da literatura você tem que citar as referências
e redigir com as suas próprias palavras para não correr o risco de configurar plágio ok então atente-se a essa caixinha que Eu mencionei aqui terminada a revisão da literatura a próxima etapa é o desenvolvimento do alcance da pesquisa então o alcance da pesquisa terceiro e penúltima etapa que a gente vai falar nessa aula Ok o alcance da pesquisa é um item aplicável ao enfoque quantitativo ao enfoque quantitativo então a onde eu quero chegar no enfoque quantitativo é possível você como é tudo muito objetivo é possível você tentar prever aonde chegar no enfoque qualit isso é
mais difícil até porque é uma metodologia mais flexível que pode sofrendo alterações por isso que quando a gente fala do alcance da pesquisa a gente diz que ele é aplicável ao enfoque quantitativo então a sua identificação é importante para diferenciar o desenho e os métodos que serão utilizados por isso que é importante a gente definir o alcance da pesquisa existem quatro grandes alcances antes dos três que estão aqui no quadro o mais básico é o chamado alcance exploratório o alcance exploratório é aquele que Visa tem como objetivo gerar uma maior familiaridade com o tema que
a revisão da literatura que a revisão da literatura revelou que não tem muito estudo que não tem muito estudo por exemplo imagina quando surgiu a AIDS né esse é um é um exemplo clássico que os livros livros trazem os primeiras as primeiras pesquisas quantitativas que foram feitas tinham esse Alcance exploratório por quê Porque era uma informação nova era uma doença nova não se conhecia essa doença Ok então e é isso que caracteriza um um um alcance exploratório depois a gente tem o alcance descritivo correlacional e explicativo vamos passar rápidamente sobre eles o alcance descritivo Visa
detalhar como um fenômeno ocorre aqui ó Visa detalhar como um fenômeno ocorre descrevendo então tendências características e perfis de grupos pessoas e processos olha um exemplo de uma pergunta de pesquisa que faz parte de uma pesquisa quantitativa com alcance descritivo Olha que interessante hein pois bem quanto tempo esses adolescentes dedica tá Inclusive eu vou dar crédito aqui pra fonte né a fonte tá o exemplo tá nesse livro quanto tempo esses adolescentes um determinado número de de uma determinada população de adolescentes dedica esses adolescentes dedicam para ver videoclipes e principalmente vídeos com muito conteúdo sexual Então
esse é um exemplo de pergunta que vai trazer como resposta o detalhamento de um fenômeno que é esse fenômeno de assistir esse tipo de vídeo Esse é o alcance descritivo o alcance correlacional já se diferencia pelo fato Dee ter como objetivo conhecer a relação que existe entre duas ou mais variáveis exceto relação causa e efeito tá exceto relação causa e efeito que vem depois então vamos lá exemplo de pergunta pro mesmo Exemplo né Será que a exposição a videoclipes com muito conteúdo sexual pelos adolescentes mencionados tá relacionada com o controle que os pais exercem sobre
a escolha de programas feita pelos jovens veja ele inseriu uma outra variável que é o controle exercido pelos pais Será que existe relação entre essas duas coisas não é que uma causa outra ou não será que existe alguma interferência essa variável nessa nesse comportamento Então isso é um alcance correlacional e o alcance explicativo levantar as causas da ocorrência do fenômeno Esse é tipicamente experimental pro mesmo exemplo vamos ver as perguntas quais efeitos podem ter nos adolescentes peruanos habitantes de zona urbanas e com um nível socioeconômico elevado o fato de verem videoclipes com muito conteúdo sexual
então para esses adolescentes específicos né Inclusive a gente tá abordando aqui o aspecto socioeconômico alto Quais são os efeitos sobre eles de assistirem vídeos Então esse é o alcance explicativo então definir o alcance é importante justamente para você compreender os melhores métodos os melhores procedimentos que você vai utilizar durante a pesquisa Ok saindo então do terceiro tópico de alcance da pesquisa a gente vem pra formulação das hipóteses né as hipóteses de pesquisa a formulação das hipótese de pesquisa é a fase quatro e portanto a última dessa aula que é quando a pesquisa quantitativa tem um
alcance correlacional ao explicativo Olha que interessante hipóteses são formul a priori Ok hipóteses formulada a priori antes então uma hipótese a gente já falou é uma resposta provisória antecipada de uma questão para guiar o processo de pesquisa Ok a a hipótese ela tem um caráter provisório Ok Isso decorre do fato de que o desenvolvimento da pesquisa que determinará se ela vai ser confirmada ou se ela vai ser reje o pesquisador jamais pode criar uma relação e eh quase que infinita com a hipótese porque a hipótese eventualmente pode ser rejeitada inclusive rejeitada por testes estatísticos na
pesquisa quantitativa então a hipótese ela é importante mas ela pode ser rejeitada e o fato dela ser rejeitada significa que a pesquisa avançou em direção à verdade repito o fato de uma hipótese re ser rejeitada significa que o pesquisador avançou em direção à verdade é o único compromisso que o pesquisador tem Ok então lembre-se disso quantitativo a hipótese é levantada antes alguns exemplos né de hipótese no enfoque quantitativo o nível de escolaridade dos alunos está relacionado com a classe social a que pertence então eu tenho duas variáveis o nível de escolaridade e a classe social
uma hipótese vou testar se de fato essa existe ou não um outro exemplo o índice de óbitos por covid-19 é maior em cidades que tem um maior nível de poluentes na atmosfera Então você tem como variáveis índice de óbitos e nível de poluentes Então ela precisa ser testada o nível de felicidade de um casal depende da magnitude da ou do tamanho da distância geográfica entre as suas casas variáveis nível de felicidade e distância geográfica ok Então veja que são exemplos de hipóteses formuladas Lembrando que na pesquisa quantitativa as hipóteses podem ser testadas através de métodos
estatísticos Ok pois bem e na na e na pesquisa qualitativa tá aqui ó no enfoque qualitativo A grande diferença é que a formulação das hipóteses não ocorre antes da coleta de dados ao contrário o pesquisador vai gerando hipóteses e a gente tem a gente vem falando disso ao longo da disciplina o pesquisador vai gerando hipóteses durante o desenvolvimento do processo de pesquisa isso é normal na pesquisa qualitativa a pesquisa qualitativa tem esse caráter subjetivo então o pesquisador vai gerando hipóteses durante a coleta e aprimorando as gradativamente por isso que aqui não é mais uma hipótese
a priori e sim é uma hipótese a posterior né as próprias hipóteses elas segem a característica de flexibilidade do enfoque então enquanto na pesquisa quantitativa né as variáveis são mensuradas aqui não as variáveis elas são descritas ou explicadas por isso que a hipótese ela é flexível independentemente do enfoque a hipótese é formulada mediante critérios tá bom gente deve se basear no conhecimento do tema na literatura nas informações que foram levantadas quer dizer a formulação da hipótese não é algo aleatório não é algo aleatório é algo que é feito partindo de critérios assim como é todo
o processo de pesquisa científica Ok então eu encerro aqui essa aula a próxima fase e a quinta fase do processo de pesquisa científica que é o desenho da pesquisa vai ser tratado então na próxima aula desejo para você excelente estudo um excelente a ah uma disciplina acho que a disciplina tem sido muito engrandecedora pra gente continue estudando continue se alimentando de conhecimento que isso só vai te trazer benefícios tá bom Um abraço e nos vemos na próxima
